白皮書-學(xué)科高中物理

一、單項選擇題（本大題共8小題，每小題5分，共40分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按【答案】A 【答案】D。解析：國際單位制規(guī)定了七個基本物理量.分別為長度.質(zhì)量.時間.熱力學(xué)溫度.電流.光強(qiáng)度.物質(zhì)的量.它們的在國際單位制中的單位稱為基本單位，而物理量之間的關(guān)系式推到出來的物理量的單位叫做導(dǎo)出單位.在國際單位制中，基本單位為kg.m.s.A.mol.Kcd，其中力學(xué)基本單位是kg.m.s，故ABC錯誤，D AABC:x

1212

55vs 55

m/s，故B正確；當(dāng)物移無限小，時間無限短時，物體的平速度可以代替某點的瞬時速度，位移越小，平均速度越能代表某點的瞬時速度，故CB點的速度不等于ABC段的平均速度，故D題選不正確的，所以選D?！敬鸢浮緼。解析：根據(jù)萬有引力提供圓周運(yùn)心力Gr

v 2r

ma 向心加速度aGM知， rAr運(yùn)行線速度v 知軌道半徑越大則線速度越小又因為r是近地運(yùn)行的速度，故兩顆北斗運(yùn)行速率均小于v=7.9km/s，故B錯誤由B分析知，兩顆北斗軌道半徑大小相等，所以繞地球運(yùn)行速率大小相等，的周期T ，所以軌道半徑越大，周期越大，又因為地球同的軌道高度大約為36000Km，遠(yuǎn)大于北斗-M6的軌道高度，故北斗-M6繞地球的運(yùn)行周期小于地球自轉(zhuǎn)周期，故D錯誤。【答案】A。解析：設(shè)鐵塊與木板速度相同時，共同速度大小為v 板向右運(yùn)動時滑行的最大路程為L，摩擦力大小為f。根據(jù)能量守恒定律得：鐵塊相對于木板向右運(yùn)動過程：mv2＝fL Mm）v2E （ 鐵塊相對于木板運(yùn)動的整個過程：mv2＝2fLMm）v2（ 【答案】B。解析：當(dāng)分子間距r變小，分子引力和分子斥力都要增大，但斥力Arr0r的增加時，分子力做負(fù)EPBrr0r的減小時，分子力做負(fù)功，則EP增加C錯誤。當(dāng)r=r0EP最小為負(fù)值，故D錯誤?！敬鸢浮緼。解析：當(dāng)開關(guān)S2閉合，S1由圖中電壓表的示數(shù)可知，電源電壓U=9V，因串聯(lián)電路中總電阻等于各分電阻之和，所以，由=U/R可得，電源的電壓：I（R1+2）=U，即0.3A×（1+2）=9V；若將兩表互換位置，并同時閉合S1和S2時，簡化電路如圖所示：由圖可知，電壓表仍側(cè)電源的電壓，即電壓表的示數(shù)為9V，故A正確；R1的阻值RU

19R2=12ΩBCR2消耗的功率I1 I1U292WR2 R2

【答案】A。解析：中性面與磁感線垂直，線圈每經(jīng)過一次中性面，感應(yīng)電流的但不改變方向，故D錯誤，由圖可知，線圈逆時針方向勻速轉(zhuǎn)動，線圈轉(zhuǎn)到圖示位置時，電流表指針向右偏轉(zhuǎn)，線圈再轉(zhuǎn)90°第一次經(jīng)過中性面，轉(zhuǎn)270°第二次經(jīng)過中性面，所以線圈在轉(zhuǎn)過90°—180°的過程中，感應(yīng)電流的方向與原來相反，電流計指針在刻度盤的左邊，故A正確；線圈在轉(zhuǎn)過270°—360°的過程中，感應(yīng)電流的方向與原來相同，電流計指針又回到刻度盤的右邊，故B錯誤；線圈轉(zhuǎn)至90°瞬間，恰好在中性面位置，感應(yīng)電流為零，電流計指針正對刻度盤的中間0刻度，故C錯誤。故選A。二、計算題（本大題共1小題，共20分解析：如圖所示，分別在r＜R和r＞R的兩個區(qū)域內(nèi)任取一電場線為閉合回路（半徑為r的圓），依照右手定則，不妨設(shè)順時針方向為回路正向 EEr 2

l

dl

2πr

BdSπr2r＞R，E

l

dl

2πr

BdSπR2R2Ek2r（2）由于r＞R，所求點在螺線管外，因R2Ek2r將r、R、 的數(shù)值代入，可得E

4.0105Vm1，式中負(fù)Ek的向是逆時針的【答案】（1）第一問出錯的因：學(xué)生判錯力的方，導(dǎo)致列式出，代入結(jié)果出錯。解：對金屬桿進(jìn)行受力分析：受有重力、垂直軌道向上的支持力、沿軌道向上的摩擦力、沿軌道向下的恒力F、沿軌道向上的力，如圖所示。安根 第二定律得：Fmgsin mgcos安ERB2lFBIlR

B2l當(dāng)

8ms時a0則，F(xiàn)mg RB2l當(dāng)v4ms時，有Fmgsin mgcosRa4ms2QFxmgxsin1 Q896J教學(xué)思路教師先引導(dǎo)學(xué)生畫出正確的受力分析圖，此過程注意強(qiáng)調(diào)力方向的判斷；緊接著根據(jù)受力分析圖進(jìn)行列式，其中需要引導(dǎo)學(xué)生思考力與速度之間的關(guān)系，得出關(guān)B2l

BIl ；之后找準(zhǔn)題目中的突破點：達(dá)到最大速度 8m/s。求得拉F，最后代入速度v4ms即可求得第一問結(jié)果。第二問中需要引導(dǎo)學(xué)生思考，本題【參考答案】（1首先在講課過程中缺乏引導(dǎo)性，對于形變和彈性形變沒設(shè)環(huán)節(jié)助生理，是直讓生閱；次于彈形和塑形變例子老師也沒有設(shè)計演示實驗幫助學(xué)生理解。最后的評價方式太單一，都是很好，非常好，不具體，沒有根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行評價指導(dǎo)。（2）任何物體在外力作用下都會發(fā)生形變，當(dāng)形變不超過某一限度時，撤走外力之后，形變能隨之，這種形變稱為彈性形變。如果外力較大，當(dāng)它的作用停止時，所起形變不全，有剩形，稱塑形。撤去力不能復(fù)原狀，我們稱之為范性形變。（3）可以在上課的時候給每個小組發(fā)彈簧，橡皮泥，通過壓縮和拉伸彈簧【參考答案教學(xué)片斷伸長越大，彈力也就越大?？梢姡荷扉L（原因→發(fā)生形變（原因）→彈力。那么彈力和伸長量之間有什么定量關(guān)系呢？生：我猜測應(yīng)該是成正比的，因為形變量越大，彈力越大。師：你的想法很好，但是要怎么驗證呢？（師將彈簧、勾碼、刻度尺、坐標(biāo)紙給每組同學(xué)，學(xué)生實驗過程中巡視指導(dǎo)）師：好，我看大家都基本完成了，是怎么記錄數(shù)據(jù)的了？師：兩種方法都很好，又是怎么來處理數(shù)據(jù)的呢生丙：我用彈力的數(shù)值比上形變量的數(shù)值，發(fā)現(xiàn)結(jié)果是一個定值生?。何沂前训玫降臄?shù)據(jù)在坐標(biāo)紙中描點，發(fā)現(xiàn)得到的圖線是一條過原點的直線。師：看來都很聰明，這樣的結(jié)果說明了一個什么問題呢？生：彈簧發(fā)生形變時，彈力的大小跟形變量是成正比師：總結(jié)的很好，這個關(guān)系是在彈簧發(fā)生彈性形變時才有的，如果彈簧被拉變形不能恢復(fù)，發(fā)生的則是非彈性形變，就沒有這個關(guān)系了。如果彈力的大小用F來表示，彈簧的伸長（或縮短）的長度用x來表示，則有=kx，這個關(guān)系最早是英國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的，因此叫做定律?！緟⒖即鸢搁]合回路中的磁通量發(fā)生變化能根據(jù)實驗事實歸納產(chǎn)生感應(yīng)電流的通過實驗探究，提升觀察、操作、探究、概括能力重點：學(xué)生實驗探究的過（一）2.是不是只要有磁場就會產(chǎn)生電流？感應(yīng)電流的產(chǎn)生有條件嗎（回顧歷史，學(xué)習(xí)法拉第的科學(xué)精神?！驹O(shè)計意圖】通過生活中的常見現(xiàn)象，引入新課，激發(fā)學(xué)生對新知識的好奇（二）導(dǎo)體棒的運(yùn)表針的擺動方導(dǎo)體棒的運(yùn)表針的擺動方向左平向右平向上平向下平向前平向后平思考：為什么導(dǎo)體棒只有左右切割磁感線時才有電生探究實驗二：磁鐵、拔出螺線管產(chǎn)生感應(yīng)電②方案設(shè)磁鐵的動表針擺動方磁鐵的動表針擺動方NSN③學(xué)生探究④小組討論、結(jié)論：感應(yīng)電生條件是導(dǎo)體與磁場相對運(yùn)思考：是不是只有當(dāng)導(dǎo)體與磁場相對運(yùn)動時才有感應(yīng)電流師生共同比較分析三個實驗，從不同中找到共性，從現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)從實驗1中可以看出，當(dāng)導(dǎo)體棒在金屬導(dǎo)軌上左右運(yùn)動時，雖然磁場的強(qiáng)弱沒有變得出結(jié)論：只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就有感應(yīng)電生（三）【例】一均勻扁平條形磁鐵與一線圈共面，磁鐵中心與圓心O重合（如圖）.下列 C.圈平面內(nèi)磁鐵繞O點順時針向轉(zhuǎn)D.垂直線圈平面磁鐵向紙外運(yùn)【答案】AB。解析：