《基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成》教學(xué)設(shè)計(jì)-【教學(xué)參考】

《基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成》教學(xué)設(shè)計(jì)《基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成》教學(xué)設(shè)計(jì)歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除，我們將竭誠(chéng)為你提供優(yōu)質(zhì)文檔歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除，我們將竭誠(chéng)為你提供優(yōu)質(zhì)文檔《基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成》教學(xué)設(shè)計(jì)歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除，我們將竭誠(chéng)為你提供優(yōu)質(zhì)文檔第一節(jié)《基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析（一）教材的地位與作用所使用的教材是中圖版必修二。講述的內(nèi)容是第三單元第二章第二節(jié)“基因的表達(dá)”。本節(jié)是從本質(zhì)上闡述生命現(xiàn)象的理論，是分子遺傳學(xué)的核心。本節(jié)教材是本冊(cè)教材的重點(diǎn)之一，有承上啟下的作用。（二）教材前后聯(lián)系“基因的表達(dá)”這部分內(nèi)容，（1）從物質(zhì)上看，討論的是生命特有的兩種大分子物質(zhì)——蛋白質(zhì)和核酸在生命現(xiàn)象中的關(guān)系。學(xué)習(xí)過(guò)程需要生物學(xué)第一模塊《分子與細(xì)胞》的知識(shí)作為基礎(chǔ)，其中密切相關(guān)的內(nèi)容有第二單元“細(xì)胞的自我保障”中關(guān)于蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和合成，核酸的結(jié)構(gòu)和功能等。（2）從結(jié)構(gòu)上看，基因表達(dá)的過(guò)程是在細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)的不同區(qū)域中完成的，因此，還需要第一模塊第一單元“有機(jī)體中的細(xì)胞”中細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能等內(nèi)容作為基礎(chǔ)。（3）從功能上看，細(xì)胞代謝過(guò)程都是性狀的體現(xiàn)，都是基因表達(dá)的結(jié)果，從這一點(diǎn)上說(shuō)，本節(jié)內(nèi)容有有助于對(duì)生命最基本特征的理解，這涉及第一模塊第三單元“細(xì)胞的新陳代謝”中，關(guān)于酶在代謝中的作用及第四單元“細(xì)胞的生命周期”中有關(guān)細(xì)胞增殖、分化等內(nèi)容。另外，本節(jié)教材與生物學(xué)第三模塊《穩(wěn)態(tài)和環(huán)境》的學(xué)習(xí)也有密切的聯(lián)系。因?yàn)樯S多特有的調(diào)節(jié)活動(dòng)都是基因——酶——性狀或基因——蛋白質(zhì)——性狀的具體體現(xiàn)。就本冊(cè)而言本節(jié)有利于從本質(zhì)上理解染色體變異與生物性狀的關(guān)系；同時(shí)也有利于對(duì)第二單元基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律的本質(zhì)作進(jìn)一步理解。二、學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)《基因的本質(zhì)》后，已經(jīng)對(duì)基因產(chǎn)生了濃厚的興趣，想進(jìn)一步探知有關(guān)基因的其他問(wèn)題，學(xué)習(xí)的欲望強(qiáng)烈，但具以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生往往會(huì)陷入學(xué)習(xí)時(shí)明白，學(xué)完了就糊涂的困惑中，同時(shí)還有課時(shí)緊，任務(wù)重的矛盾。三、教學(xué)目標(biāo)1、概述遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程。2、能運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，分析堿基與氨基酸的對(duì)應(yīng)關(guān)系。四、教學(xué)重點(diǎn)遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程。五、教學(xué)難點(diǎn)：遺傳信息的翻譯過(guò)程。六、教學(xué)方法：合作探究、討論、對(duì)比分析等方法七、教學(xué)用具：多媒體、表格等八、教學(xué)過(guò)程內(nèi)容教師組織和引導(dǎo)學(xué)生

活動(dòng)教學(xué)

意圖

導(dǎo)入

一、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄

二、遺傳信息的翻譯

由熒光豬的圖片導(dǎo)入，提問(wèn)：豬為什么會(huì)發(fā)光？進(jìn)一步引導(dǎo)：基因可以指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成。

思考：基因（DNA）在細(xì)胞核中，而蛋白質(zhì)的合成是在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上進(jìn)行的，在細(xì)胞核的基因如何控制在細(xì)胞質(zhì)中的蛋白質(zhì)的合成呢？

教師指出：在DNA和蛋白質(zhì)之間，有一種中間物質(zhì)──RNA充當(dāng)信使。探究一：

RNA為什么可以充當(dāng)媒介的呢？

RNA適于做DNA的信使的原因：1.RNA也是由核苷酸連接而成，也能攜帶遺傳信息。2.RNA一般為單鏈，比DNA短，能通過(guò)核孔，從細(xì)胞核轉(zhuǎn)移到細(xì)胞質(zhì)中。兩種核酸（DNA和RNA）在化學(xué)元素、基本單位、化學(xué)組成、結(jié)構(gòu)和分布等方面的區(qū)別

（1）、細(xì)胞中的兩種核酸的比較

DNARNA組成元素基本單位堿基結(jié)構(gòu)分布

分子大小另外，教師補(bǔ)充：RNA的在細(xì)胞中有三種：

mRNA（信使RNA），tRNA（轉(zhuǎn)運(yùn)RNA），rRNA（核糖體RNA）。

探究二DNA的遺傳信息是怎么傳給mRNA的？觀看動(dòng)畫(huà)，閱讀教材63頁(yè)，回答以下問(wèn)題：1、概述轉(zhuǎn)錄的過(guò)程？2、轉(zhuǎn)錄的單位是什么？3、DNA的兩條鏈都能轉(zhuǎn)錄嗎？4、DNA鏈完全解開(kāi)嗎？5、在轉(zhuǎn)錄過(guò)程中堿基互補(bǔ)配對(duì)原則有什么特殊情況？轉(zhuǎn)錄：圖示P63圖4-4以DNA為模板轉(zhuǎn)錄RNA的圖解。利用動(dòng)畫(huà)：顯示轉(zhuǎn)錄過(guò)程。探究三、mRNA上的堿基序列如何指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的呢？思考：mRNA的4種堿基如何決定20種氨基酸？

提出：mRNA上每3個(gè)相鄰的堿基決定1個(gè)氨基酸。

小結(jié)：64種密碼：61個(gè)編碼控制20種氨基酸合成，另外3個(gè)（UAG、UAA、UGA）不編碼任何氨基酸，而是合成蛋白質(zhì)的終止信號(hào)又稱(chēng)終止密碼。繼續(xù)設(shè)疑：是誰(shuí)把細(xì)胞質(zhì)中游離的氨基酸運(yùn)到蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”——核糖體上的？————引出tRNA

課件顯示：tRNA的結(jié)構(gòu)示意圖，特別注意反密碼子的種類(lèi)和讀取的方向（61種，從攜帶氨基酸的那一端開(kāi)始讀?。?/p>

再多媒體展示：翻譯的演示動(dòng)畫(huà),了解翻譯的過(guò)程，同時(shí)思考以下問(wèn)題：A.翻譯的場(chǎng)所在哪里？B.翻譯的起始位點(diǎn)是哪里？C.一個(gè)核糖體有幾個(gè)tRNA的位點(diǎn)?D.肽鏈?zhǔn)侨绾涡纬傻?？E.如何在短時(shí)間內(nèi)由一條mRNA合成許多條相同的蛋白質(zhì)？教師結(jié)合演示動(dòng)畫(huà)，重點(diǎn)分部講述翻譯的過(guò)程，并總結(jié)翻譯的實(shí)質(zhì)：將mRNA中的堿基序列翻譯為蛋白質(zhì)中的氨基酸序列。

學(xué)生討論，回答。

學(xué)生思考：有中間物質(zhì)傳遞信息。

學(xué)生閱讀課文，思考問(wèn)題，并填寫(xiě)表。

學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，小組討論。

學(xué)生思考，回答。學(xué)生思考，小組討論，以小組發(fā)言。

學(xué)生思考，回答。

學(xué)生跟隨教師講解，理解翻譯的過(guò)程。設(shè)計(jì)新情景，引入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

通過(guò)閱讀課文，進(jìn)一步提高學(xué)生自學(xué)能力。

教師導(dǎo)學(xué)，進(jìn)一步掌握知識(shí)要點(diǎn)。

并利用教材中的圖解，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、歸納獲得知識(shí)。

教師導(dǎo)學(xué)，幫助學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)。

利用圖解，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、歸納獲得知識(shí)。

九、課堂小結(jié)：

基因的表達(dá)過(guò)程可概括為：轉(zhuǎn)錄翻譯DNA(基因)mRNA蛋白質(zhì)十、板書(shū)設(shè)計(jì)：一、轉(zhuǎn)錄：1、概念：2、場(chǎng)所：模板原料3、條件：能量酶4、遵循的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則：5、過(guò)程：6、結(jié)果：7、特點(diǎn)：二．翻譯1、概念：2、場(chǎng)所：

模板：原料：3、條件：能量：酶： 運(yùn)載工具：4、遵循的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則：5、過(guò)程：6、結(jié)果：7、密碼子與反密碼子三、中心法則十一、教學(xué)反思

二年級(jí)體育上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生年齡在7歲左右，對(duì)一切東西的概念還不是很清晰，身體素質(zhì)較差，意志力比較薄弱，針對(duì)這些特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行入門(mén)教育和紀(jì)律性教育。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育的初期，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，處于發(fā)展期，運(yùn)動(dòng)能力較低，身體各部分肌肉發(fā)展不平衡，上下肢協(xié)調(diào)性差;好動(dòng)喜玩，想象創(chuàng)造力豐富;學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。四個(gè)班級(jí)各有千秋，因此在教學(xué)中根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)(一)教學(xué)目標(biāo):1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，并不斷鞏固和提高。2、每節(jié)課進(jìn)行一定時(shí)間的隊(duì)列練習(xí)，對(duì)其進(jìn)行組織紀(jì)律性的教育。3、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和力量素質(zhì)。4、通過(guò)體育鍛煉培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(二)教學(xué)重點(diǎn):1、結(jié)合教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)。2、二年級(jí)的體育教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重于短跑、投擲、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目，因此在教學(xué)中要有意識(shí)地進(jìn)行這些方面的練習(xí)。(三)教學(xué)難點(diǎn):二年級(jí)的學(xué)生理解老師要求相對(duì)較慢，在進(jìn)行一些協(xié)調(diào)性方面的練習(xí)時(shí)，學(xué)生可能不容易接受。三、教材分析本學(xué)期學(xué)習(xí)主要內(nèi)容走和跑:①能知道自然快速跑的動(dòng)作方法;②會(huì)做出兩臂曲肘前后擺動(dòng)的自然快跑及前腳掌著地沿直線進(jìn)行快速跑動(dòng)作。跳躍:①能了解在踏跳區(qū)內(nèi)起跳的重要意義②能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方躍起、兩腿屈膝上提的跳遠(yuǎn)基本動(dòng)作;做到在踏跳區(qū)內(nèi)準(zhǔn)確起跳。投擲:①能知道投擲的正確動(dòng)作方法。②能掌握鞏固肩上屈肘、自然揮臂的投擲動(dòng)作。技巧:①知道前滾翻的動(dòng)作方法和要求②能做出連續(xù)前滾翻的動(dòng)作，幾個(gè)前滾翻之間的連接緊密，方向正，翻滾動(dòng)作正確。韻律活動(dòng):①知道節(jié)奏操的名稱(chēng)和動(dòng)作方法。②能隨音樂(lè)節(jié)拍將全套操連貫起來(lái)練習(xí)。體質(zhì)測(cè)試:①身高、體重、視力②坐位體前屈、50米跑、1分鐘跳繩四、二年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)(一)生理發(fā)育特點(diǎn)1、二年級(jí)學(xué)生一般為7---8歲，在生理上有所發(fā)展。骨骼肌肉茁壯成長(zhǎng)，特別是下肢骨骼的增長(zhǎng)，比身體增長(zhǎng)還要快。2、二年級(jí)學(xué)生肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細(xì)，肌腱寬而短，關(guān)節(jié)的軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊韌帶薄而松弛，關(guān)節(jié)周?chē)∪廨^細(xì)長(zhǎng)，關(guān)節(jié)的伸展性活動(dòng)范圍較大，牢固性較差，容易發(fā)生脫臼。因此在體育活動(dòng)和鍛煉時(shí)不易進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)。3、二年級(jí)學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)心臟活動(dòng)的功能已發(fā)展完成，血液循環(huán)比較快，心跳較快，應(yīng)防止心臟負(fù)擔(dān)過(guò)重和體力活動(dòng)過(guò)度。(二)心理發(fā)展特點(diǎn)1、二年級(jí)學(xué)生心理水平還停留在不隨意性和具體形象階段;心理活動(dòng)的隨意性和目的性雖有所發(fā)展，但仍以不隨意性為主。2、二年級(jí)學(xué)生參加集體活動(dòng)時(shí)的集體意識(shí)比較模糊，還不能清楚地意識(shí)到自己和集體的關(guān)系;意識(shí)到班級(jí)是一個(gè)集體，意識(shí)到班級(jí)的榮譽(yù)。3、二年級(jí)學(xué)生還不具備自我評(píng)價(jià)能力，對(duì)活動(dòng)的成功與失敗不會(huì)放到心上，但喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話，對(duì)批評(píng)的話語(yǔ)不放在心理，一會(huì)就恢復(fù)到原始狀態(tài)。五、德育滲透德育是教育的靈魂，育人是教育的本質(zhì)。把德育改革與課程改革緊密結(jié)合起來(lái)，以新課程改革為契機(jī)，激活教學(xué)，優(yōu)化課堂，使每一堂課都成為德育的有機(jī)組成部分，使每一個(gè)老師都成為德育工作者。因此，作為一名體育教師，在課堂中滲透德育是我們義不容辭的責(zé)任。體育課教學(xué)應(yīng)從增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神及社會(huì)公德、家庭美德、誠(chéng)實(shí)守信等各種優(yōu)良品質(zhì)。六、體育課教學(xué)常規(guī)為了充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我將做到以下幾個(gè)方面:(一)教師方面:1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心寫(xiě)好教案。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確本課的教學(xué)任務(wù)及為教學(xué)方法，組織措施等。3、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場(chǎng)地、器材及教學(xué)用具。4、在教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。5、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好密度和運(yùn)動(dòng)量。6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)自然。7、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績(jī)的考核和評(píng)定，重視資料的積累和保管，并不斷改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。8、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長(zhǎng)及積極分子的作用，并且經(jīng)常做好對(duì)他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，使他們真正起到教師助手作用。9、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生，一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥善處理。(二)學(xué)生方面:1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺(jué)的上好體育課。注意聽(tīng)講，積極學(xué)習(xí)，掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課，不帶鋼筆，小刀等危險(xiǎn)物品，提前按教師要求，在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。3、有事有病要請(qǐng)假，不得無(wú)故缺課，不遲到、不早退。4、在課堂上要注意安全，嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求，不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具，嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。5、同學(xué)之間友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造性