超重失重 教學(xué)設(shè)計-【教學(xué)參考】

超重失重教學(xué)設(shè)計超重失重教學(xué)設(shè)計歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔超重失重教學(xué)設(shè)計歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔《5.6超重與失重》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容5.6超重與失重課時安排1課時教材分析學(xué)情分析對初三學(xué)生而言，用實驗探究方法研究物理問題已有了初步的了解和認識，而電流、電壓、電阻、歐姆定律等知識的學(xué)習(xí)為本節(jié)課奠定了一定的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中采取問題討論，實驗探究的方式讓學(xué)生理解并掌握知識，學(xué)生通過自己猜想、設(shè)計實驗、觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論的方式完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識和技能掌握超重、失重概念；理解兩種現(xiàn)象中的力的大小關(guān)系及加速度方向。過程與方法學(xué)生在觀察現(xiàn)象時學(xué)會思考分析，提高其討論交流能力情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生體會到物理知識與生活的密切聯(lián)系，提升對物理學(xué)科的興趣教學(xué)重難點⒈應(yīng)用牛頓第二定律研究超重和失重的原因，能分析和計算有關(guān)問題。⒉培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力3.正確理解超重與失重現(xiàn)象,能把牛頓第二定律和牛頓第三定律結(jié)合起來解釋超重與失重現(xiàn)象。策略方法教學(xué)中采取問題討論，實驗探究的方式讓學(xué)生理解并掌握知識，學(xué)生通過自己猜想、設(shè)計實驗、觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論的方式完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。鍛煉學(xué)生的思維能力、實驗設(shè)計能力和觀察總結(jié)實驗結(jié)論能力。教學(xué)資源彈簧秤28個打點計時器用重錘28個超重失重演示儀一臺體重計一臺錄像資料，多媒體設(shè)備教學(xué)流程圖情景創(chuàng)設(shè)→提出問題→學(xué)生猜測→設(shè)計試驗→討論分析→歸納總結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、引題創(chuàng)景自從人造地球衛(wèi)星和宇宙飛船發(fā)射成功以來，人們經(jīng)常談到超重與失重的問題，究竟什么是超重與失重呢？讓我們來做一個探究性實驗。(板書課題)膠片）（學(xué)生分組活動）把物體掛在彈簧秤下，用手帶動彈簧秤和物體一起：（如圖）觀察在下列情況下彈簧秤的示數(shù)如何變化？⑴向上加速運動⑵向下加速運動利用生活中常見的實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體現(xiàn)“生活中的物理“二、探求新知把物體掛在彈簧秤下，用手帶動彈簧秤和物體一起：（如圖）觀察在下列情況下彈簧秤的示數(shù)如何變化？⑴向上加速運動⑵向下加速運動觀察彈簧秤的示數(shù)如何變化？問題：彈簧秤的示數(shù)取決于什么？（學(xué)生活動）（取決于鉤碼對彈簧秤的拉力）彈簧秤的示數(shù)是否總等于鉤碼所受的重力？什么情況下彈簧秤的示數(shù)等于鉤碼所受的重力？什么情況下不等于？實驗分析：（膠片）設(shè)鉤碼的質(zhì)量為m，分別以加速度做以下運動時，彈簧秤的拉力如何？加速下降加速上升減速上升減速下降。由牛頓第三定律可知彈簧秤受到的拉力大小等于鉤碼受到的拉由牛頓第三定律可知彈簧秤受到的拉力大小等于鉤碼受到的拉力。分析：以鉤碼為研究對象，物體的受力情況如圖：⑴鉤碼加速上升時：(師生共同分析并演示)⑵鉤碼加速下降時：（學(xué)生活動）由F合=ma由F=ma 得：F—G=ma得：G—F=ma∴F=m(g+a)∴F=m(g-a)⑶鉤碼減速上升時：（學(xué)生活動）⑷鉤碼減速下降時：（學(xué)生活動）由F合=ma由F合=ma得G—Ｆ=ma 得F—G=ma ∴Ｆ＝m(g-a)＜Ｇ ∴F=m(g+a)>G歸納總結(jié)（學(xué)生活動）⒈超重：物體有向上的加速度時，物體對懸掛物的拉力或?qū)χС治锏膲毫Υ笥谖矬w所受重力的情況稱為超重現(xiàn)象。（視重＞Ｇ） 向上加速向上的加速度 向下減速⒉失重：物體有向下的加速度時，物體對懸掛物的拉力或?qū)χС治锏膲毫π∮谖矬w所受重力的情況稱失重現(xiàn)象。（視重＜Ｇ）向下加速向下的加速度 向上減速⒊完全失重當(dāng)物體向下的加速度等于重力加速度時，物體對支持物的壓力（或?qū)覓煳锏睦Γ┑扔诹愕臓顟B(tài)叫做完全失重狀態(tài)．（mg-N=ma=mg） F（或N）=0（視重為零）說明：不論發(fā)生超重還是失重現(xiàn)象，物體的重力均不變，視重發(fā)生了變化。F合F合VaFG（１）人在體重計上迅速下蹲至靜止的過程中，體重計的示數(shù)怎樣變化？再迅速起立又會怎樣？（學(xué)生活動）（２）人站在電梯里，在電梯加速上升，減速上升階段，你有什么感覺？為什么會有這種感覺？（學(xué)生活動）（３）某人在a=2m/s2勻加速下降的升降機中最多能舉起m1=75kg的物體，則此人在地面上最多可舉起多大質(zhì)量的物體？若此人在一勻速上升的升降機中最多能舉起m2=50kg的物體，則此升降機上升的加速度為多大？（g=10m/s2）（學(xué)生活動）⒌在航天飛行器上宇航員的超重與失重(學(xué)生活動)⒍完全失重下的一些物理現(xiàn)象(播放影像)用典型的生活實例引發(fā)學(xué)生思考，激起學(xué)生內(nèi)心的求知欲望培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想意識，即猜想是以知識為基礎(chǔ)的，一定要合理，有依據(jù)。體會控制變量法在探究實驗中的運用。以及轉(zhuǎn)換法思想的滲透。對已有知識自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。認識到每個偉大理論的得出都離不開艱辛的過程通過例舉生活實例并分析現(xiàn)象，進一步體會“從物理走向生活，從生活走向物理”三知識拓展與鞏固（三）小結(jié)：（學(xué)生活動）⑴超重：Ｆ＞Ｇ（視重＞Ｇ）⑵失重：Ｆ＜Ｇ（視重＜G)⑶完全失重：F=0（視重=0）例舉生活中的超重失重四回顧總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲全班交流本節(jié)課的收獲，并共同總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。板書設(shè)計板書設(shè)計：3.7超重和失重一、探究性實驗二、實驗分析 三、超重和失重１．超重Ｆ＞Ｇ向上加速向上的加速度 向下減速２．失重Ｆ＜Ｇ向下加速向下的加速度 向上減速３．完全失重：Ｆ＝０ a向下，且a=g四、生活中的超重與失重五、航天飛行器上的超重與失重分析：由牛頓第三定律可知，彈簧秤的示數(shù)大小等于彈簧秤對物體的拉力，以物體為研究對象⑴鉤碼加速上升時：⑵鉤碼加速下降時：由F合=ma由F合=ma得：F—G=ma 得：G—F=ma∴F=m(g+a) ∴F=m(g-a)∴F>G ∴F<G⑶鉤碼減速上升時：(4)鉤碼減速下降時：由F合=ma由F合=ma得F—G=ma 得G—Ｆ=ma ∴F=m(g+a)>G∴Ｆ＝m(g-a)＜Ｇ

二年級體育上冊教學(xué)計劃一、學(xué)情分析二年級的學(xué)生年齡在7歲左右，對一切東西的概念還不是很清晰，身體素質(zhì)較差，意志力比較薄弱，針對這些特點，著重對學(xué)生進行入門教育和紀律性教育。小學(xué)二年級的學(xué)生處于生長發(fā)育的初期，運動系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，處于發(fā)展期，運動能力較低，身體各部分肌肉發(fā)展不平衡，上下肢協(xié)調(diào)性差;好動喜玩，想象創(chuàng)造力豐富;學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。四個班級各有千秋，因此在教學(xué)中根據(jù)班級的特點進行因材施教。二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(一)教學(xué)目標(biāo):1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學(xué)到的知識，并不斷鞏固和提高。2、每節(jié)課進行一定時間的隊列練習(xí)，對其進行組織紀律性的教育。3、進一步增強體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和力量素質(zhì)。4、通過體育鍛煉培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。(二)教學(xué)重點:1、結(jié)合教學(xué)常規(guī)，進行隊列隊形教學(xué)。2、二年級的體育教學(xué)重點側(cè)重于短跑、投擲、跳遠等項目，因此在教學(xué)中要有意識地進行這些方面的練習(xí)。(三)教學(xué)難點:二年級的學(xué)生理解老師要求相對較慢，在進行一些協(xié)調(diào)性方面的練習(xí)時，學(xué)生可能不容易接受。三、教材分析本學(xué)期學(xué)習(xí)主要內(nèi)容走和跑:①能知道自然快速跑的動作方法;②會做出兩臂曲肘前后擺動的自然快跑及前腳掌著地沿直線進行快速跑動作。跳躍:①能了解在踏跳區(qū)內(nèi)起跳的重要意義②能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方躍起、兩腿屈膝上提的跳遠基本動作;做到在踏跳區(qū)內(nèi)準(zhǔn)確起跳。投擲:①能知道投擲的正確動作方法。②能掌握鞏固肩上屈肘、自然揮臂的投擲動作。技巧:①知道前滾翻的動作方法和要求②能做出連續(xù)前滾翻的動作，幾個前滾翻之間的連接緊密，方向正，翻滾動作正確。韻律活動:①知道節(jié)奏操的名稱和動作方法。②能隨音樂節(jié)拍將全套操連貫起來練習(xí)。體質(zhì)測試:①身高、體重、視力②坐位體前屈、50米跑、1分鐘跳繩四、二年級學(xué)生的生理、心理特點(一)生理發(fā)育特點1、二年級學(xué)生一般為7---8歲，在生理上有所發(fā)展。骨骼肌肉茁壯成長，特別是下肢骨骼的增長，比身體增長還要快。2、二年級學(xué)生肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細，肌腱寬而短，關(guān)節(jié)的軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊韌帶薄而松弛，關(guān)節(jié)周圍肌肉較細長，關(guān)節(jié)的伸展性活動范圍較大，牢固性較差，容易發(fā)生脫臼。因此在體育活動和鍛煉時不易進行劇烈運動。3、二年級學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)心臟活動的功能已發(fā)展完成，血液循環(huán)比較快，心跳較快，應(yīng)防止心臟負擔(dān)過重和體力活動過度。(二)心理發(fā)展特點1、二年級學(xué)生心理水平還停留在不隨意性和具體形象階段;心理活動的隨意性和目的性雖有所發(fā)展，但仍以不隨意性為主。2、二年級學(xué)生參加集體活動時的集體意識比較模糊，還不能清楚地意識到自己和集體的關(guān)系;意識到班級是一個集體，意識到班級的榮譽。3、二年級學(xué)生還不具備自我評價能力，對活動的成功與失敗不會放到心上，但喜歡聽表揚的話，對批評的話語不放在心理，一會就恢復(fù)到原始狀態(tài)。五、德育滲透德育是教育的靈魂，育人是教育的本質(zhì)。把德育改革與課程改革緊密結(jié)合起來，以新課程改革為契機，激活教學(xué)，優(yōu)化課堂，使每一堂課都成為德育的有機組成部分，使每一個老師都成為德育工作者。因此，作為一名體育教師，在課堂中滲透德育是我們義不容辭的責(zé)任。體育課教學(xué)應(yīng)從增強體質(zhì)出發(fā)，加強課堂教學(xué)，經(jīng)常對學(xué)生進行思想品德教育，有意識地培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義精神及社會公德、家庭美德、誠實守信等各種優(yōu)良品質(zhì)。六、體育課教學(xué)常規(guī)為了充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我將做到以下幾個方面:(一)教師方面:1、認真?zhèn)湔n，精心寫好教案。2、認真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點、難點，明確本課的教學(xué)任務(wù)及為教學(xué)方法，組織措施等。3、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場地、器材及教學(xué)用具。4、在教學(xué)中注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)。5、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運用，要從增強學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點及學(xué)生的實際情況，科學(xué)地安排好密度和運動量。6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)自然。7、認真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并不斷改進教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。8、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用，并且經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，使他們真正起到教師助手作用。9、教學(xué)中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發(fā)生，一旦發(fā)生傷害事故要及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報并作好妥善處理。(二)學(xué)生方面:1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學(xué)習(xí)，掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等危險物品，提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。3、有事有病要請假，不得無故缺課，不遲到、不早退。4、在課堂上要注意安全，嚴格執(zhí)行教師的各項要求，不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具，嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施。5、同學(xué)之間友好相處、團結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造性地完成老師布置的任務(wù)。6、要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。七、教學(xué)措施及注意事項:(一)教學(xué)措施:在教學(xué)過程中教師積極引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生在玩的過程中主動學(xué)習(xí)、主動探索，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練、自評的能力。多采用情景法主題法進行教學(xué)，讓學(xué)生樂于其中。(二)注意事項:1、學(xué)生年齡較小，在教學(xué)中應(yīng)多采用游戲教學(xué)。2、學(xué)生年齡小，好勝心比較強，可以利用這個機會進行一些教學(xué)比賽，增強學(xué)生鍛煉的效果。3、因材施教，增強學(xué)生的自信心。

二年級體育上冊教學(xué)計劃一、學(xué)情分析二年級的學(xué)生年齡在7歲左右，對一切東西的概念還不是很清晰，身體素質(zhì)較差，意志力比較薄弱，針對這些特點，著重對學(xué)生進行入門教育和紀律性教育。小學(xué)二年級的學(xué)生處于生長發(fā)育的初期，運動系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，處于發(fā)展期，運動能力較低，身體各部分肌肉發(fā)展不平衡，上下肢協(xié)調(diào)性差;好動喜玩，想象創(chuàng)造力豐富;學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。四個班級各有千秋，因此在教學(xué)中根據(jù)班級的特點進行因材施教。二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(一)教學(xué)目標(biāo):1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學(xué)到的知識，并不斷鞏固和提高。2、每節(jié)課進行一定時間的隊列練習(xí)，對其進行組織紀律性的教育。3、進一步增強體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和力量素質(zhì)。4、通過體育鍛煉培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。(二)教學(xué)重點:1、結(jié)合教學(xué)常規(guī)，進行隊列隊形教學(xué)。2、二年級的體育教學(xué)重點側(cè)重于短跑、投擲、跳遠等項目，因此在教學(xué)中要有意識地進行這些方面的練習(xí)。(三)教學(xué)難點:二年級的學(xué)生理解老師要求相對較慢，在進行一些協(xié)調(diào)性方面的練習(xí)時，學(xué)生可能不容易接受。三、教材分析本學(xué)期學(xué)習(xí)主要內(nèi)容走和跑:①能知道自然快速跑的動作方法;②會做出兩臂曲肘前后擺動的自然快跑及前腳掌著地沿直線進行快速跑動作。跳躍:①能了解在踏跳區(qū)內(nèi)起跳的重要意義②能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方躍起、兩腿屈膝上提的跳遠基本動作;做到在踏跳區(qū)內(nèi)準(zhǔn)確起跳。投擲:①能知道投擲的正確動作方法。②能掌握鞏固肩上屈肘、自然揮臂的投擲動作。技巧:①知道前滾翻的動作方法和要求②能做出連續(xù)前滾翻的動作，幾個前滾翻之間的連接緊密，方向正，翻滾動作正確。韻律活動:①知道節(jié)奏操的名稱和動作方法。②能隨音樂節(jié)拍將全套操連貫起來練習(xí)。體質(zhì)測試:①身高、體重、視力②坐位體前屈、50米跑、1分鐘跳繩四、二年級學(xué)生的生理、心理特點(一)生理發(fā)育特點1、二年級學(xué)生一般為7---8歲，在生理上有所發(fā)展。骨骼肌肉茁壯成長，特別是下肢骨骼的增長，比身體增長還要快。2、二年級學(xué)生肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細，肌腱寬而短，關(guān)節(jié)的軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊韌帶薄而松弛，關(guān)節(jié)周圍肌肉較細長，關(guān)節(jié)的伸展性活動范圍較大，牢固性較差，容易發(fā)生脫臼。因此在體育活動和鍛煉時不易進行劇烈運動。3、二年級學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)心臟活動的功能已發(fā)展完成，血液循環(huán)比較快，心跳較快，應(yīng)防止心臟負擔(dān)過重和體力活動過度。(二)心理發(fā)展特點1、二年級學(xué)生心理水平還停留在不隨意性和具體形象階段;心理活動的隨意性和目的性雖有所發(fā)展，但仍以不隨意性為主。2、二年級學(xué)生參加集體活動時的集體意識比較模糊，還不能清楚地意識到自己和集體的關(guān)系;意識到班級是一個集體，意識到班級的榮譽。3、二年級學(xué)生還不具備自我評價能力，對活動的成功與失敗不會放到心上，但喜歡聽表揚的話，對批評的話語不放在心理，一會就恢復(fù)到原始狀態(tài)。五、德育滲透德育是教育的靈魂，育人是教育的本質(zhì)。把德育改革與課程改革緊密結(jié)合起來，以新課程改革為契機，激活教學(xué)，優(yōu)化課堂，使每一堂課都成為德育的有機組成部分，使每一個老師都成為德育工作者。因此，作為一名體育教師，在課堂中滲透德育是我們義不容辭的責(zé)任。體育課教學(xué)應(yīng)從增強體質(zhì)出發(fā)，加強課堂教學(xué)，經(jīng)常對學(xué)生進行思想品德教育，有意識地培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義精神及社會公德、家庭美德、誠實守信等各種優(yōu)良品質(zhì)。六、體育課教學(xué)常規(guī)為了充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我將做到以下幾個方面:(一)教師方面:1、認真?zhèn)湔n，精心寫好教案。2、認真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點、難點，明確本課的教學(xué)任務(wù)及為教學(xué)方法，組織措施等。3、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場地、器材及教學(xué)用具。4、在教學(xué)中注意