高三年級上冊英語優(yōu)秀教案

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1.高三班級上冊英語優(yōu)秀教案

一、說教材

1、材的地位和內容

該課文JohnSnowDefeatsKingCholera是人教版高中英語必修5第一單元的一篇文章，這是一篇閱讀課。文章介紹了出名醫(yī)生JohnSnow是如何通過考察、分析和探究的科學方法，發(fā)覺并掌握“霍亂”這種傳染疾病的。通過學習這篇課文，使同學感悟到科學家的周密觀測、勇于探究、仔細分析的科學精神，使同學了解到科學發(fā)覺的全過程具有其科學的嚴密性。該課文涌現了英語重要語法知識--過去分詞的用法。

2、教學目標

依據該教材的特點以及高中英語課程標準，我擬定以下教學目標。

1)語言知識目標

詞匯：defeatattende*posecureoutbreakcontrolabsorbseverevaluablestrictpump等

語法：過去分詞作定語和表語

2)語言技能目標

練習并培育同學的聽、說、讀和寫的技能，側重培育和提高同學的閱讀理解技能。

3)情感目標

培育同學的科學探究精神，培育同學科學人文精神相融合的素養(yǎng)。

4)學習策略目標

同學通過閱讀理解、互動溝通以及完成任務過程中進行有效地自我調控，通過各種途徑獵取相關信息，并運用有效教學資源。

5)文化意識目標

3、學重點和難點

重點：理解所讀課文;把握過去分詞的用法。

難點：利用所學詞匯、句型，圍繞主題進行表達。

二、說教法

依據高中英語課程標準，依據“整體語言教學”的理論和實踐，以及當前教學改革的新理念，為達成上述的教學目標，運用“任務型”英語教學法。在實際的教學活動中，充分表達老師在教學活動中的主導、組織和監(jiān)控的作用。充分發(fā)揮同學在教學活動中的主觀能動性。以同學為中心，開展自主性學習活動，促使同學通過探究、獨立思索以及合作學習的方式，完成學習任務。優(yōu)化同學的學習方式，提高課堂學習效果，采納“爭論學習法”。通過互動的學習方式，培育同學的合作學習精神。

三、說教學設計

依據課文內容的特點，依據高中英語課程標準的要求，為實現該課的教學目標，以提高同學閱讀理解技能為重點，加強同學聽說讀寫綜合技能，我設計以下教學步驟。

Task1

為導入教學環(huán)節(jié)，是同學進入閱讀材料和完成各項教學任務的熱身活動。通過這個活動，激發(fā)同學學習動機，調動其主觀能動性。詳細作法如下：讓同學說出自己熟知的科學家姓名、其發(fā)現、工作、生活的狀況。完成此任務將使同學學到知識、嘗到樂趣、獲得聰慧、受到鼓舞。

T:Namesomefamousscientistsyouknowandtellsomethingaboutthem.

S:CharlesDarwinHewasBritish.HewrotetheOriginofSpecies.

S:ThomasEdisonHewasanAmericaninventor.Heinventedelectriclightbulb.

S:StephenHawkingHeisaBritish.Hestudiedblackholesofspace.

Task2

呈現教學材料，設計學習任務，要求同學按時完成學習任務。練習同學閱讀方法，利用Scanning閱讀法，閱讀課文，同學通過自主學習的方式，通過探究，獨立思索，觀測和分析，閱覽課文，查找相關信息，在下表填寫，并口頭表達。達到聽說讀寫綜合技能練習的目的。

Task3

再讀課文，完成以下判定正誤題。要求同學對讀到的信息進行理解和整理，通過爭論的學習方式，在同學語言溝通的互動過程中，重組信息，作出判定。從而提高同學學會分析問題、處理問題和解決問題的技能。

Task4

課后作業(yè)。要求同學查閱有關霍亂知識的文章，向醫(yī)生了解什么是霍亂，人類感染后回涌現什么癥狀。并說出還有哪些傳染病。

教學反思：整個教學過程均以任務型教學法貫穿。任務的設計都以教材的特點作為重要依據，同時考慮到同學的認知規(guī)律。任務的編排依照了從簡入繁，從淺入深，從易到難的原那么。符合同學實際，符合教學實際，符合認知規(guī)律。同學通過完成教學任務的同時，自然而然地習得了語言知識，培育和形成了語言技能，提高了閱讀理解技能。而且，通過對文章的理解，加強了對同學品行情操的培育。同時，提高同學自我完成任務的技能和策略。同學在爭論學習和合作學習中形成用英語獵取信息、處理信息、分析問題和解決問題的技能。

2.高三班級上冊英語優(yōu)秀教案

教學目標

知識與技能目標

1.Getstudentstolearnsomeusefulnewwordsande*pressionsinthispart.

2.Getstudentstoreadtheletter.

3.Letstudentslearntheprohibition,warningandpermission.

過程與方法目標

1.Developstudents’readingskillsandenablethemtolearnhowtousedifferentreadingstrategiestoreaddifferentreadingmaterials.

2.Enablestudentstounderstandhowtogiveadvice.

情感立場與價值觀目標

1.Stimulatestudents’interestsoflearningEnglishbyreadingandactingthisplay.

2.Developstudents’senseofgroupcooperationandteamwork.

教學重點

1.statethemainideaofeachparagraphinownwords

2.waystobecomeaddictedtocigarettes

3.theharmfuleffectsofsmoking

4.suggestionstoquitsmoking

教學難點

1.sortingoutmajorideaandminoridea

2.masterkeywordsinkeysentence

3.高三班級上冊英語優(yōu)秀教案

一、教材分析：

本課是結合人教版高中英語教材選修5中有關過去分詞的語法內容，進行過去分詞的學習，教學中將語法知識的傳授和語言基本技能的學習結合到一起，著重復習語法與語言的運用。采納任務型教學法和小組合作探究學習法，從而擴大課堂的語言輸入量及同學的語言輸出量。

二、學情分析：

在英語學習基礎上，同學已經掌控基本的語言結構和肯定程度的聽說讀寫技能。在復習的過程中，結合同學原有的知識掌控水平，鞏固基礎強化正確運用語法知識，提高同學運用語言的深度和難度.但大部分同學的基礎知識仍舊較為薄弱，運用英語進行交際活動的技能較差，主動學習的動力不夠，然而他們學習比較仔細，渴求知欲旺盛，思維比較活躍。部分同學的基礎較好，能主動協(xié)作老師。只有設置使他們感愛好的活動，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動中來。

三、教學目標:

1.知識目標:

引導同學掌控過去分詞在真實的生活語境中的運用。培育同學通讀，分析，理解，綜合的技能，教會同學體察語境，結合上下文，符和規(guī)律推理和合理的想象，結合語法和題干中的語境解決問題。在運用語言過程中培育同學的觀測力、分析力、想象力和自學技能，提高思維技能和運用英語的綜合技能。

2.技能目標：

利用多媒體手段營造積極和諧教學氛圍，使同學進入情景之中，充分調動同學的思維活動和情感體驗，規(guī)范同學運用英語知識精確表達的技能，同時，進展同學綜合語言運用的技能，分析問題和解決問題的技能，培育同學自主學習。

3.德育目標：

用含過去分詞的句子結構表達思想感情。

四、教學重點:

1.過去分詞的用法

2.過去分詞的運用

五、教學難點:

1.結合語法知識，以課堂教學為依托，全面訓練同學的聽、說、讀、寫技能，加強和提高運用英語的綜合技能。

2.過去分詞在真實的生活語境中的運用。

六、教學策略:

通過小組爭論、小組競賽等詳細形式，創(chuàng)設有利于高中生自己自我認識、自我反省、自我調整的情境，利用他們自身較高的自我意識水平對自己的學習進行調整、監(jiān)控。因此，本課采納教學方法任務型教學法。以任務為中心，任務的設計焦點是解決某一詳細的貼近同學生活的問題。老師要從同學“學”的角度來設計教學活動，使同學的學習活動具有明確的目標。在的各種“任務”中，同學能夠不斷地獲得知識并得出結論。

七、學習策略:

本課將各種活動設計成小組活動并開展小組競賽和填寫課堂自我評價表等非測試性評價手段，援助同學養(yǎng)成自主學習與合作學習的技能，培育創(chuàng)新意識和實踐技能，以及具備科學的價值觀。

4.高三班級上冊英語優(yōu)秀教案

一、教學內容分析

本單元的中心話題是西方繪畫藝術的歷史和中西方各種藝術形式和風格。聽說讀寫都是圍繞這個而開展的。

這節(jié)課的內容主要是圍繞中國的繪畫藝術的歷史和風格及其各個時期的代表作品而開展的。通過做聽力訓練和熱身，讓他們對藝術和繪畫有一個大略的了解，從而為接下來西方藝術的學習墊定基礎。

二、教學目標

1.aimsofknowledge(知識目標)

1)toknowtheinformationaboutart

2)toknowsomerelevantwordsande*pressions

2.aimsofabilities(技能目標)

1)toimprovestudentslisteningabilitybyguessingthecontentandsettingdownthekeywords

2)toenablethestudentstounderstandthebriefshorthistoryofthetraditionalchinesepainting

3.affectiveaims(情感、立場與價值觀目標)

toarousethepatrioticspiritofthestudentsandimprovetheirteamspiritbydoingthegroupwork

三、學習者特征分析

四、教學策略選擇與設計

1.students-centeredteaching

以同學為中心讓同學積極參加課堂

2.task-basedteaching

聽力環(huán)節(jié)老師創(chuàng)設情境，設置不同的聽力教學任務，熬煉同學的思維

五、教學重點及難點

1.toknowaboutthetraditionalchineseart

2.tosetdownthekeywordswhilelistening

5.高三班級上冊英語優(yōu)秀教案

一、課程類型：

高三復習課

二、教學目標：

一)認知目標

1.句型和語言點(見教學重點)。

2.用所學的知識與伙伴進行溝通、溝通，學會改錯、寫作。

二)情感目標

三)智力目標

在運用語言的過程中培育同學的觀測力、分析力、想象力和自學技能，幫助同學加強記憶力，提高思維技能和運用英語的綜合技能，激發(fā)制造技能。

三、教材分析：

這是高三復習階段的一節(jié)寫作課。這節(jié)書面表達課就從審題謀篇等方面入手來完成教學目的，側重于引導同學在把握書面表達的寫作前預備即謀篇審題技能，使同學在動手寫作前快速構思根據規(guī)范的模式來完成謀篇審題：在教學中不僅僅強調寫,對于與寫作緊密聯(lián)系的聽、說、讀、改錯都有兼顧。采納任務型教學法和小組合作探究學習法，從而激發(fā)同學的學習愛好，同時也能擴大課堂的語料輸入量及同學的語言輸出量。