高二年級上冊化學(xué)教案模板

第第頁高二年級上冊化學(xué)教案模板

1.高二班級上冊化學(xué)教案模板

【教材分析】

鋁是一種特別重要的金屬，鋁單質(zhì)及其合金在生產(chǎn)和生活中的用途廣泛，鋁及其化合物的性質(zhì)是高中階段的重要知識(shí)點(diǎn)，本節(jié)內(nèi)容可以進(jìn)一步豐富同學(xué)對金屬元素及其化合物知識(shí)的認(rèn)識(shí)，給他們一個(gè)更為寬闊的認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的空間，也為后面學(xué)習(xí)元素周期律和元素周期表打下基礎(chǔ)。同時(shí)讓同學(xué)了解金屬及其合金在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活等方面的重要應(yīng)用，認(rèn)識(shí)鋁的物理、化學(xué)性質(zhì)與應(yīng)用之間的親密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

【學(xué)情分析】

鋁是日常生活中常用的一種金屬，也是同學(xué)接觸比較多的一種金屬元素，在前面的學(xué)習(xí)中，同學(xué)已經(jīng)了解了鈉、鎂、鐵等金屬單質(zhì)，因此，同學(xué)學(xué)起來會(huì)有一種熟識(shí)感。教學(xué)過程中，充分利用好這一資源，激發(fā)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

【設(shè)計(jì)思路】

本節(jié)課主要采用試驗(yàn)、探究、啟發(fā)教學(xué)方法，目的是讓同學(xué)對鋁的性質(zhì)能認(rèn)識(shí)得更深入、更透徹，同時(shí)，提高他們分析問題、解決問題的技能。對于鋁的物理性質(zhì)及鋁與酸的反應(yīng)，采納新舊知識(shí)對比的方法，目的是培育同學(xué)對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移、拓展的技能。對于鋁與氧氣、鋁與氫氧化鈉及鋁熱反應(yīng)，主要采納的是試驗(yàn)探究的方法，一方面培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，另一方面培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的技能。最末的活動(dòng)與探究是為了提高同學(xué)綜合運(yùn)用知識(shí)以及培育同學(xué)通過設(shè)計(jì)試驗(yàn)解決問題的技能而設(shè)置的。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：了解鋁的物理性質(zhì);掌控鋁的化學(xué)性質(zhì)。

過程與方法：加強(qiáng)同學(xué)的試驗(yàn)探究技能，加深對元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)。

情感立場與價(jià)值觀：加深同學(xué)的辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：鋁的還原性，氧化鋁和氫氧化鋁的性質(zhì)

難點(diǎn)：鋁及其化合物的特性。

2.高二班級上冊化學(xué)教案模板

一、教材分析

“化學(xué)計(jì)量在試驗(yàn)中的應(yīng)用”是以化學(xué)基本概念為基礎(chǔ)，與試驗(yàn)緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)概念在實(shí)際中的應(yīng)用，本節(jié)教學(xué)對整個(gè)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)乃至今后繼續(xù)學(xué)習(xí)起著重要的指導(dǎo)作用。教材內(nèi)容具有概念比較多，且抽象又難于理解的特點(diǎn)。教材首先從為什么學(xué)習(xí)這個(gè)物理量入手，指出它是聯(lián)系微觀粒子和宏觀物質(zhì)的紐帶，認(rèn)識(shí)引入物質(zhì)的量在實(shí)際應(yīng)用中的重要意義，即引入這一物理量的重要性和須要性。然后介紹物質(zhì)的量及其單位，物質(zhì)的量與物質(zhì)的粒子數(shù)之間、物質(zhì)的量與質(zhì)量之間的關(guān)系。應(yīng)留意不要任意拓寬和加深有關(guān)內(nèi)容，加高校生學(xué)習(xí)的困難。

二、學(xué)情分析

對于“物質(zhì)的量”這個(gè)新的“量”和“摩爾”這個(gè)新的“單位”，同學(xué)是很生疏的，而且也很抽象，但通過學(xué)習(xí)和生活閱歷的積累，他們已經(jīng)知道了生活中常用的一些“量”和“單位”，如長度、質(zhì)量、時(shí)間、溫度，米、千克等。可采納類比方法，類比方法是依據(jù)兩個(gè)或兩類對象之間的某些屬性上相同，而推出它們在其他屬性也相同的一種科學(xué)方法。如物質(zhì)的量與其他同學(xué)熟識(shí)的量類比、摩爾與其他國際單位的類比、集合思想的類比等，運(yùn)用類比思想闡釋物質(zhì)的量及其單位摩爾的意義，能夠提高這兩個(gè)概念與其他概念之間的兼容性，有利于對這兩個(gè)生疏概念的深刻理解和掌控。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

(1)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的量是描述微觀粒子集體的一個(gè)物理量，認(rèn)識(shí)摩爾是物質(zhì)的量的基本單位;了解阿伏加德羅常數(shù)的涵義，了解摩爾質(zhì)量的概念。

(2)了解物質(zhì)的量與微觀粒子數(shù)之間的換算關(guān)系;了解物質(zhì)的量、物質(zhì)的質(zhì)量、摩爾質(zhì)量之間的換算關(guān)系。

2.過程與方法

(1)通過類比的思想援助同學(xué)更好的理解、運(yùn)用和鞏固概念。

(2)通過閱讀教材、參考資料和聯(lián)系生活實(shí)際，培育同學(xué)自學(xué)的習(xí)慣、探究的意識(shí)。

(3)體驗(yàn)學(xué)習(xí)物質(zhì)的量這一物理量的重要性和須要性。

3.情感立場和價(jià)值觀

(1)使同學(xué)認(rèn)識(shí)到微觀和宏觀的相互轉(zhuǎn)化是討論化學(xué)問題的科學(xué)方法之一，培育同學(xué)尊敬科學(xué)的思想。

(2)調(diào)動(dòng)同學(xué)參加概念的形成過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和喜悅。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)物質(zhì)的量的概念;

(2)物質(zhì)的量和微粒數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)化;

(3)阿伏伽德羅常數(shù)的涵義;

(4)通過物質(zhì)的量、質(zhì)量、摩爾質(zhì)量計(jì)算實(shí)際問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

物質(zhì)的量的概念。

五、教學(xué)預(yù)備

多媒體、黑板

3.高二班級上冊化學(xué)教案模板

一、教材的地位和作用

電化學(xué)是高中化學(xué)知識(shí)框架的重要組成部分，在高考以及高二學(xué)業(yè)水平測試中占有重要地位。原電池作為電化學(xué)知識(shí)的第一課，其內(nèi)容大體上可以分為三部分，第一部分是原電池的組成和化學(xué)原理;第二部分是化學(xué)電源;第三部分是金屬的電化學(xué)腐蝕。在現(xiàn)代生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展中，電池發(fā)揮著越來越重要的作用，討論原電池原理另一個(gè)重要意義就是從本質(zhì)上弄清金屬腐蝕，特別是電化學(xué)腐蝕的緣由，找到金屬防護(hù)的方法;即討論金屬的腐蝕與防腐，以解決延長金屬材料的運(yùn)用壽命;可見原電池原理的學(xué)習(xí)意義重大。本節(jié)課融合了氧化還原反應(yīng)、金屬的性質(zhì)、電解質(zhì)溶液等知識(shí)，并彼此結(jié)合、滲透;在學(xué)習(xí)過程中還涉及到物理中電學(xué)的相關(guān)知識(shí)，表達(dá)了學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的綜合。

二、同學(xué)狀況分析與對策

同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了金屬的性質(zhì)、電解質(zhì)溶液及氧化還原反應(yīng)等有關(guān)知識(shí);在技能上，同學(xué)已經(jīng)初步具備了觀測技能、試驗(yàn)技能、思維技能，喜愛通過試驗(yàn)探究化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，由試驗(yàn)現(xiàn)象推想反應(yīng)原理，并對其進(jìn)行歸納總結(jié)。

三、教學(xué)目標(biāo)及確立依據(jù)教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指南和學(xué)習(xí)評價(jià)的依據(jù)，依據(jù)教學(xué)大綱以及高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合同學(xué)實(shí)際狀況，確立本節(jié)教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識(shí)技能：同學(xué)通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解原電池的基本化學(xué)原理，初步掌控電極判斷、電極反應(yīng)式的書寫;原電池構(gòu)成條件;

2、技能方法：通過討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)，訓(xùn)練和培育同學(xué)發(fā)覺問題和解決問題技能、試驗(yàn)設(shè)計(jì)技能及動(dòng)手操作技能、表達(dá)與溝通技能;從而獲得科學(xué)討論技能和技巧;增進(jìn)同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能。

3、情感立場：通過探究學(xué)習(xí)，培育同學(xué)勇于探究的科學(xué)立場，滲透對立統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點(diǎn)，通過錯(cuò)誤運(yùn)用電池的講解，加強(qiáng)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。

四、重難點(diǎn)分析

原電池的工作原理和形成原電池的條件，既是本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在教學(xué)中如何突出重點(diǎn)?在課本試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我設(shè)置了“關(guān)于電極作用、電解質(zhì)溶液的作用、電流方向、能量轉(zhuǎn)化”等一系列富有啟發(fā)性的問題;放手讓同學(xué)進(jìn)行化學(xué)試驗(yàn)探究，對問題逐一分析、探究;通過試驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)，原電池一般都是還原性較強(qiáng)的物質(zhì)作為負(fù)極，負(fù)極向外電路提供電子;用氧化性較強(qiáng)的物質(zhì)作為正極，正極從外電路得到電子;在電池內(nèi)部，兩極之間填充電解質(zhì)溶液。放電時(shí)，負(fù)極上的電子通過導(dǎo)線流向用電器，從正極流回電池，形成電流。初步構(gòu)建原電池工作原理的知識(shí)體系。

在教學(xué)中如何突破難點(diǎn)?

在教學(xué)時(shí)，除了Zn-Cu原電池演示試驗(yàn)外，還設(shè)計(jì)同學(xué)自主探究試驗(yàn)。

指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的同時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過動(dòng)畫的科學(xué)模擬演示，將微觀、抽象、不可見的電子的運(yùn)動(dòng)直觀化;將繁復(fù)的化學(xué)過程，變得清楚、形象、直觀。

五、教法與學(xué)法

1.教法

為了激發(fā)同學(xué)的新奇心和求知欲，我在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)設(shè)疑問情境，逐步引導(dǎo)同學(xué)去分析、去主動(dòng)探究原電池的原理及組成條件，重視同學(xué)親身體驗(yàn)知識(shí)形成和進(jìn)展的過程。為同學(xué)創(chuàng)設(shè)好學(xué)習(xí)、討論的環(huán)境：

⑴把時(shí)間留給同學(xué);

⑵把想象的空間留給同學(xué);

⑶把認(rèn)知過程留給同學(xué);

⑷把溝通與評價(jià)的權(quán)力留給同學(xué)。

2.學(xué)法——試驗(yàn)探究法，化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，有人曾恰當(dāng)?shù)赜眠@么幾句話概括了化學(xué)試驗(yàn)的重要性：“我聽見因而我忘卻，我看見因而我記得，我親自做因而我理解。”同學(xué)學(xué)習(xí)任何知識(shí)的途徑是由自己去探究發(fā)覺，因此，在課堂內(nèi)增高校生的活動(dòng)量和參加意識(shí)，每兩人一套試驗(yàn)裝置，通過仔細(xì)試驗(yàn)，認(rèn)真觀測，自己分析銅鋅原電池的特點(diǎn)，歸納出原電池的組成條件，使同學(xué)處于積極主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的主體地位。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小組爭論，溝通評價(jià)，最末進(jìn)行歸納與總結(jié)。

4.高二班級上冊化學(xué)教案模板

一、教材分析

本章以分類為中心，介紹物質(zhì)的分類、化學(xué)反應(yīng)的分類。第二節(jié)《離子反應(yīng)》從有無離子參與的角度認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)酸、堿、鹽在水溶液中的電離狀況，并從電離的角度深化酸、堿、鹽的定義，水到渠成的轉(zhuǎn)入離子反應(yīng)的爭論。第二課時(shí)從概念出發(fā)，結(jié)合探究試驗(yàn)總結(jié)離子反應(yīng)發(fā)生的條件。本節(jié)內(nèi)容在中學(xué)階段占有極其重要的地位，貫穿于中學(xué)化學(xué)教材的始終。在中學(xué)化學(xué)中要學(xué)習(xí)很多重要元素及其化合物的知識(shí)，都可能涉及離子反應(yīng)及其方程式的書寫。學(xué)好這一節(jié)內(nèi)容，能揭示溶液中化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。既鞏固了前面已學(xué)過的電離初步知識(shí)，又為后面元素化合物知識(shí)、電解質(zhì)溶液的學(xué)習(xí)奠定了肯定的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

三、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕知識(shí)與技能

1.使同學(xué)了解離子反應(yīng)和離子反應(yīng)方程式的含義。

2.通過試驗(yàn)事實(shí)認(rèn)識(shí)離子反應(yīng)及其發(fā)生的條件。

3.使同學(xué)掌控簡約的離子反應(yīng)方程式的書寫方法。

〔二〕過程與方法

通過溝通、發(fā)言、試驗(yàn)等培育同學(xué)的思維技能、語言表達(dá)技能、動(dòng)手技能，觀測技能、自學(xué)技能及分析問題、解決問題的技能，教給同學(xué)科學(xué)的方法，加深對所學(xué)知識(shí)的理解。

〔三〕情感立場與價(jià)值觀

1.同學(xué)通過試驗(yàn)，體驗(yàn)了試驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)和探究化學(xué)過程的重要途徑。

2.培育同學(xué)對科學(xué)的新奇心與求知欲，使之擅長觀測，敢于實(shí)踐.

3.通過爭論與溝通等活動(dòng)，培育同學(xué)與他人進(jìn)行溝通與反思的習(xí)慣。發(fā)揚(yáng)與他人合作的精神，共享試驗(yàn)探究勝利后的喜悅之情。感受同學(xué)間的相互合作與取得勝利的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：離子反應(yīng)的實(shí)質(zhì)和離子反應(yīng)方程式的書寫方法。

難點(diǎn)：試驗(yàn)現(xiàn)象的分析、離子反應(yīng)方程式的書寫。

5.高二班級上冊化學(xué)教案模板

一、教材分析：

化學(xué)是在原子、分子水平上討論物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其改變和應(yīng)用的科學(xué)。要討論物質(zhì)的宏觀性質(zhì)，需要從微觀粒子入手，才能查找到緣由。化學(xué)學(xué)科涉及分子、離子、原子、質(zhì)子、中子、核外電子等多種微觀粒子，但最重要的是原子。只要了解了原子的結(jié)構(gòu)，才可以進(jìn)一步了解分子、離子結(jié)構(gòu)，進(jìn)而深入認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)，了解化學(xué)改變規(guī)律。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.明確質(zhì)量數(shù)和AZ*的含義。

2.認(rèn)識(shí)核素、同位素等概念的含義及它們之間的關(guān)系。

技能目標(biāo)：

提高同學(xué)們辨別概念的技能。

情感、立場與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過對原子結(jié)構(gòu)的討論，激發(fā)同學(xué)從微觀角度探究自然的愛好。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：明確質(zhì)量數(shù)和AZ*的含義。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)核素、同位素等概念的含義及它們之間的關(guān)系。

6.高二班級上冊化學(xué)教案模板

(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)

能列舉合金材料的重要應(yīng)用

1、能列舉鋁合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用

2、了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用

認(rèn)識(shí)金屬與合金在性能上的主要差異,知道生活中常見合金的組成

1、認(rèn)識(shí)金屬與合金在性能上的主要差異

2、知道生活中常見合金的組成

(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

(1)能列舉鐵合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用

(2)了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用

2.過程與方法目標(biāo)

(1)運(yùn)用合金材料在生活中的應(yīng)用創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

(2)對和老師給出的合金進(jìn)行分類歸納概括,引導(dǎo)同學(xué)信息加工。

(3)體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)和社會(huì)生活的相互影響的過程。

(4)通過完成小論文,體驗(yàn)科學(xué)討論和收集整理信息的過程。

3.情感立場與價(jià)值觀目標(biāo)

(1)通過多種多樣的活動(dòng),鼓舞同學(xué)積極提出問題,培育同學(xué)敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。并通過相互溝通、角色扮演的活動(dòng),增進(jìn)感情,培育合作的精神。

(2)通過金屬材料在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實(shí)例,提高同學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)的熱忱和求知欲,激發(fā)同學(xué)的愛國熱忱和服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。

教學(xué)重難點(diǎn)分析

材料進(jìn)展的從生產(chǎn)力的側(cè)面反映了人類社會(huì)進(jìn)展的文明使,鑒于金屬材料在一個(gè)國家的國民經(jīng)濟(jì)中占有舉足輕重的位置和日常生活中的廣泛應(yīng)用,所以本節(jié)主要學(xué)習(xí)合金的性能、常見合金的組成和重要用途、如何正確選用金屬材料等。此外金屬材料自身還在不斷進(jìn)展,傳統(tǒng)的鋼鐵工業(yè)在冶煉、澆鑄、加工和熱處理等方面不斷涌現(xiàn)新工藝。新型的金屬材料如高溫合金、外形記憶合金、儲(chǔ)氫合金、永磁合金、非晶態(tài)合金等相繼問世,大大擴(kuò)展了金屬材料的應(yīng)用范圍。所以介紹金屬材料面臨的挑戰(zhàn),激發(fā)同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感。

基于以上觀點(diǎn)確立教學(xué)重點(diǎn)為:*****

難點(diǎn)為:********

教學(xué)內(nèi)容安排