生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教案

“生物圈最大的生態(tài)統(tǒng)”教案一、教學目標：知識與技能目標：①描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點。②闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)；描述生物圈的范圍。③學生通過對本課的學習，更加了解生物圈握資料的處理能力，以及自主探究、整理知識的能力。。過程與方法:通過收集資料法、討論法、閱讀法、角色扮演法，培養(yǎng)學生對資料的處理能力和自主探究，整理知識的能力。情感態(tài)度和價值觀：通過多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)的認識，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的情感和保護生物圈的意識。二、重難點分析：本節(jié)課的教學重在情感態(tài)度和價值觀的教育多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)和生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)的認識，培養(yǎng)學生愛護生物的情感和保護生物圈的意識。三、教學方法講授法、收集資料法，討論法、閱讀法，多媒體法相結(jié)合四、課時安排時五、教學過程。一、導入從南極企鵝體內(nèi)出現(xiàn)DDT這材料導入，向?qū)W生提出問題：南極是一片凈土，為什么南極企鵝體內(nèi)竟出現(xiàn)了這種有毒物質(zhì)？二、生物圈的范圍。講：在無數(shù)顆星球中，地球作為一顆藍色的水球懸掛在浩瀚的宇宙中，孕育了無數(shù)的生命，討論：地球上所有地方都有生命存在嗎？講解：可，地球上生物生存的空間有一定的范圍的，這適應(yīng)生物生存的空間叫什么呢？所有的生物都在生物圈中生存和繁衍著此發(fā)生著復雜的關(guān)系球喻成一個足球，生物圈就像裹在地足球表面的一層紙那樣薄。那么，你們知道生物圈具體有多大嗎？

（閱讀課文并討論回答）看多媒體小結(jié)三．各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)。提問學生：根椐自己的生活常識和收集的資料，你們知道有多少種生態(tài)系統(tǒng)嗎？根據(jù)自己的了解列舉種種生態(tài)系統(tǒng)。在課堂的開頭抓住學生的注意力。四、各種生態(tài)系統(tǒng)的特點和作用以“我愛我家”為題，發(fā)揮們的想像力，以口頭作文的形式把你們各自的生態(tài)系統(tǒng)表達出來，向其他同學展示一下你們的“家、多媒體展示各種生態(tài)系統(tǒng)的圖片和特點。、播放“各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)”分析老師展示的燈片猜出該圖片和特點是屬于那一種生態(tài)系統(tǒng)頻深各種生態(tài)系統(tǒng)的認識。四、生物圈是一個統(tǒng)一的整體、展示一幅企鵝訴自己被DDT害的漫畫，讓學生當一回偵探找出兇手。）創(chuàng)設(shè)問題情境：那么生態(tài)系統(tǒng)是獨立存在的嗎？與其他的生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)系嗎？學通過認真思考討論，分析自己的生態(tài)系統(tǒng)與其他的生態(tài)系統(tǒng)的聯(lián)系。小結(jié)農(nóng)生態(tài)系統(tǒng)需要淡水澆林生態(tài)系統(tǒng)可以為地球大氣提供清新的空氣洋生態(tài)系統(tǒng)為我們提供海產(chǎn)品過學們的分析們發(fā)現(xiàn)各個生態(tài)系統(tǒng)并不是孤立存在于生物圈中的，他們都與其他的生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生聯(lián)系，互相幫助，互相影響，互相依存，當其中的某一個生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞的時候響生物圈中的其他生態(tài)系統(tǒng)我們剛才的分析，從整個生物圈來說你能得出一個什么結(jié)論？各個生態(tài)系統(tǒng)也是相互依存互影響的一個生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞其他的生系統(tǒng)也會受到影響物圈就是一個生態(tài)系統(tǒng)生物圈是一個統(tǒng)一的整體，包括各種生物，還有光、水、大氣等非生物，當某一部分發(fā)生變化時，都會影響整個生物圈所我們說物圈是一個統(tǒng)一的整體就是一個生態(tài)系統(tǒng)而且是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物共同的家園。）CAI展各生態(tài)種生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系圖。小結(jié)：生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。提出問題類以摸擬另外一個生物圈嗎？學生看書本的材料找出害慘企鵝的是類。從企鵝故事中深刻認識生態(tài)系是一個統(tǒng)一個整體么在你們身邊有沒有破壞環(huán)境的行為呢？學生暢所欲言將身邊人類的破壞活動揭示出來，并表現(xiàn)出極大的憤慨：白色污染；隨意堆放垃圾；濫砍濫伐；浪費淡水資源；湖泊、河流受到污染；工廠隨意排放廢氣，污染空氣產(chǎn)溫室效應(yīng)??生態(tài)環(huán)遭到破壞也會報復人類沙暴溫室效應(yīng)干，水災等等，給人類帶來了無盡的傷害。

5）保護我們的生物圈：同學們你們認為作為青少年的我們，該做哪些力所能及保護生態(tài)環(huán)境的事情呢？學生之間互相交流達成共識：我們要拒絕使用一次性筷子；不隨意亂扔垃圾；我們要以實際行動影響我們周圍的人，帶動其他人共同保護我們的環(huán)境；我們要多種樹，綠化環(huán)境。2問類可以摸擬另外一個生物圈嗎？看“生物圈二號”這告訴我們地球仍是人類和其他生物的唯一家園。五、小結(jié)：物圈是我們每一個人的家，而且是所有生物共同的家園，如果生物圈遭到了破壞就難恢復那地球上生物也就無法生存了所以我們要記住一句話地不僅是我們?nèi)祟惖?，它也是那些美麗植物和可愛動物的共同家園。六、鞏固練習把與應(yīng)生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的內(nèi)容用線連接起來。①草原生態(tài)系統(tǒng)②森林生態(tài)系統(tǒng)③農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)④濕地生態(tài)系統(tǒng)⑤海洋生態(tài)系統(tǒng)⑥城市生態(tài)系統(tǒng)

在涵養(yǎng)水源，保持水土方面起重要作用人的作用突出，且以農(nóng)作物為主年降雨量少，以草木植物為主以浮游植物為主，主要受光照、溫度影響消費者主