主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 2篇

主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)第3篇為了充分發(fā)揮《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育作用，以“守則”和“規(guī)范”為準(zhǔn)繩，約束學(xué)生日常行為，對學(xué)生進(jìn)行良好品質(zhì)的養(yǎng)成教育.我們以主題班會(huì)形式,檢測學(xué)生對“守則”和“規(guī)范”內(nèi)容的掌握情況.活動(dòng)目的：1、教育學(xué)生以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,做德、智、體、美、勞等全面和諧發(fā)展的創(chuàng)新型小學(xué)生.2、提高學(xué)生的道德修養(yǎng),牢固樹立規(guī)范意識(shí)，增強(qiáng)自覺性.培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起,從自我做起,從一點(diǎn)一滴做起，做講文明守規(guī)范的好學(xué)生.活動(dòng)過程：1、學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》.2、小組交流討論.3、學(xué)生結(jié)合身邊的事例談?wù)勛约旱囊娊?4、教唱：童謠《小小學(xué)生守規(guī)范》同學(xué)們把小學(xué)生日常行為規(guī)范編成了一首童謠《小小學(xué)生守規(guī)范》，全員參與來讀.設(shè)計(jì)意圖：要做規(guī)范學(xué)生,少先隊(duì)員就得時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行,從一點(diǎn)一滴做起.再次提升他們的規(guī)范意識(shí).5、組織開展班級(jí)游戲：《沿著紅軍的足跡》設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們時(shí)時(shí)刻刻用《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》來規(guī)范自己的行為,讓我們的集體成為一個(gè)和睦的集體，溫馨的集體,團(tuán)結(jié)的集體.班主任采訪學(xué)生：你覺得這個(gè)游戲好玩嗎？你認(rèn)為取得勝利的關(guān)鍵是什么？設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確在游戲中大家要團(tuán)結(jié)協(xié)作,心中有他人，要給同伴提供幫助,只要大家一條心,都能取得最后的勝利的意識(shí).班主任：茫茫人海我們能相聚在三年（1）班一同學(xué)習(xí)，一同游戲，一同成長，是多么不容易?。≡O(shè)計(jì)意圖：在班級(jí)這個(gè)大庭里,讓學(xué)生養(yǎng)成互相關(guān)愛,互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的好品質(zhì).通過學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到了《守則》、《規(guī)范》的內(nèi)涵.學(xué)生紛紛表示：從現(xiàn)在做起,從自己做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做到言行一致,表里如一.做文明學(xué)生，做文明人.主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)第4篇一、“主題班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)思路”之“三維目標(biāo)”由于主題班會(huì)課的品德教育特點(diǎn),主題班會(huì)課把認(rèn)知、情感和行為確定為其三維教育目標(biāo)，這符合品德認(rèn)知、情感、行為三要素理論,符合主題班會(huì)促進(jìn)人的道德發(fā)展的價(jià)值追求..主題班會(huì)課的認(rèn)知目標(biāo)主題班會(huì)課的認(rèn)知目標(biāo)是主題班會(huì)在學(xué)生品德形成的認(rèn)知方面的目標(biāo)追求，由于我國學(xué)校德育是大德育,主題班會(huì)的主題非常廣泛，因此,主題班會(huì)的認(rèn)知目標(biāo)也容易多而寬泛,試圖以此實(shí)現(xiàn)對學(xué)生全面發(fā)展的教育.但是，由于主題班會(huì)的時(shí)空限制性特點(diǎn),班主任一定要結(jié)合學(xué)生年齡特征、學(xué)校和班級(jí)文化特征和教育需要確定切實(shí)可行的認(rèn)知目標(biāo),一定不要高大全和假大空..主題班會(huì)的情感維度道德情感是道德行為的動(dòng)力系統(tǒng),是道德認(rèn)知和道德行為之間的橋梁，是品德結(jié)構(gòu)認(rèn)知、情感、行為三要素的重要組成部分，因此，所有的主題班會(huì)都要關(guān)注情感目標(biāo),并把情感目標(biāo)作為主題班會(huì)目標(biāo)系統(tǒng)的一個(gè)重要維度.止匕外,學(xué)生的道德情感還是道德情懷形成的基礎(chǔ)，情感類主題班會(huì)可以把道德情感作為主要目標(biāo)維度,以培養(yǎng)學(xué)生積極的道德情感和高尚的道德情懷..主題班會(huì)的'行為目標(biāo)道德教育的目標(biāo)是要實(shí)現(xiàn)道德認(rèn)知、道德情感和道德行為的有機(jī)統(tǒng)一，最終形成學(xué)生的品德.“主題班會(huì)課三維目標(biāo)”是主題班會(huì)作為德育課的重要依據(jù).二、“主題班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)思路”之“三段德育課堂模型”與文化課的課前預(yù)習(xí)生成問題、課中互動(dòng)解決問題和課后拓展提升力能類似,主題班會(huì)課也應(yīng)該有課前準(zhǔn)備階段、課堂實(shí)施階段、課后落實(shí)階段三個(gè)基本階段..課前準(zhǔn)備階段這個(gè)階段,班主任老師要根據(jù)班會(huì)主題為學(xué)生提供思考題目，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際自主學(xué)習(xí)和思考,為主題班會(huì)的召開做好全員的認(rèn)知準(zhǔn)備.比如,我們準(zhǔn)備召開一個(gè)安全教育主題班會(huì),可以讓學(xué)生思考：我們身邊有哪些安全隱患？針對這些安全隱患有哪些建議？我們準(zhǔn)備召開一個(gè)感恩父母主題班會(huì),可以提前讓學(xué)生思考：你如何理解感恩父母？為什么要感恩父母？你感恩父母的突出行為表現(xiàn)有哪些？在感恩父母方面自己存在的主要問題是什么？課前準(zhǔn)備階段不是部分學(xué)生參與的“課前彩排”階段，而是所有學(xué)生參與的自我認(rèn)識(shí)、自我教育階段..課堂實(shí)施階段這個(gè)階段實(shí)現(xiàn)的主要功能是達(dá)成共識(shí)并提出行動(dòng)目標(biāo),以便課后能夠有效落實(shí).課堂實(shí)施階段是主題班會(huì)三個(gè)階段中的中心環(huán)節(jié),是班主任和學(xué)生在充分的課前準(zhǔn)備基礎(chǔ)上進(jìn)行交往互動(dòng)和對話交流的過程,是教師的價(jià)值引領(lǐng)和學(xué)生自主建構(gòu)有機(jī)統(tǒng)一的過程,是主題班會(huì)認(rèn)知、情感、行為目標(biāo)集中達(dá)成的過程.比如,一個(gè)安全教育主題班會(huì)或者感恩父母主題班會(huì)中,師生在做了充分的課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，班主任或?qū)W生主持人可以引導(dǎo)學(xué)生展示、交流和分享,實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間或親子之間的共情，進(jìn)而達(dá)成多主體在認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和行為目標(biāo)方面的共識(shí).課堂實(shí)施階段不是課前彩排之后的“匯報(bào)表演”，而是師生對話與互動(dòng)過程中育人目標(biāo)的自然達(dá)成..課后落實(shí)階段課后落實(shí)階段行為目標(biāo)的落實(shí)是自然融合于日常的班級(jí)管理和教育過程之中的，只不過是在主題班會(huì)召開之后進(jìn)行的行為目標(biāo)落實(shí)是一種有規(guī)劃、有計(jì)劃、有共識(shí)、有評價(jià)的落實(shí)，效果會(huì)更好.比如,一個(gè)安全教育或感恩父母主題班會(huì)完成之后,班主任老師一定要根據(jù)主題班會(huì)達(dá)成的認(rèn)知目標(biāo)和行為目標(biāo)共識(shí)組織學(xué)生落實(shí).每一位同學(xué)可以就某一安全問題提出解決方案并落實(shí),或就如何感恩