廣東省高等學(xué)習(xí)教育英語(yǔ)學(xué)習(xí)教育自學(xué)考試外語(yǔ)教學(xué)心理學(xué)真題

廣東省高等學(xué)習(xí)教育英語(yǔ)學(xué)習(xí)教育自學(xué)考試外語(yǔ)授課心理學(xué)真題廣東省高等學(xué)習(xí)教育英語(yǔ)學(xué)習(xí)教育自學(xué)考試外語(yǔ)授課心理學(xué)真題5/5廣東省高等學(xué)習(xí)教育英語(yǔ)學(xué)習(xí)教育自學(xué)考試外語(yǔ)授課心理學(xué)真題2011年7月廣東省高等教育自學(xué)考試外語(yǔ)授課心理學(xué)試卷（課程代碼11500）重要提示：1、本試卷共3頁(yè)，滿分100分；考試時(shí)間150分鐘。2、應(yīng)試者必定在“答題卡”上按要求作答，答在試卷上無(wú)效。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每題1分，共10分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是吻合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。1.外語(yǔ)授課法中以心理學(xué)上的機(jī)械主義為理論基礎(chǔ)的是A.翻譯法B.直接法C.聽聞法D情況法2.當(dāng)人們?cè)诎l(fā)言中提到“黃山”時(shí)，腦筋中會(huì)出現(xiàn)迎客松的形象，這是A.回憶B.重現(xiàn)C.表象D.想象3.語(yǔ)言最小的意義單位，它可由一個(gè)或多個(gè)音節(jié)構(gòu)成，這種語(yǔ)言單位是指A.詞B.短語(yǔ)C.句子D.詞素提出有名的收效律，即隨伴滿意的形勢(shì)發(fā)生的反響將與情境更牢固地聯(lián)系；隨伴煩惱產(chǎn)生的反響則與情境的聯(lián)系將削弱的心理學(xué)是A.桑代克B.馬斯洛C.巴甫洛夫D.馮特5.一般認(rèn)為，對(duì)外語(yǔ)授課的比較系統(tǒng)的心理學(xué)研究，是以前蘇聯(lián)1959年初版的《外語(yǔ)授課心理學(xué)概論》為先導(dǎo)，其作者是A.維戈茨基B.馬斯洛C.巴甫洛夫D.別里亞耶夫6.確認(rèn)知覺自己顯示出一種整體性，認(rèn)為經(jīng)過(guò)視聽覺理解語(yǔ)言資料是以整體構(gòu)造形式實(shí)現(xiàn)的；這種見解顯然碰到了A.格式塔心理學(xué)的影響B(tài).聯(lián)想主義心理學(xué)的影響C.構(gòu)造主義心理學(xué)的影響D.認(rèn)貼心理學(xué)的影響7.依照加涅的學(xué)習(xí)條件理論對(duì)學(xué)習(xí)的分類，經(jīng)典條件反響屬于A.刺激—反響學(xué)習(xí)B.規(guī)則學(xué)習(xí)C.見解學(xué)習(xí)D.信號(hào)學(xué)習(xí)8.一般認(rèn)為，“內(nèi)部語(yǔ)言”說(shuō)在很大程度上豐富了認(rèn)貼心理學(xué)?！皟?nèi)部語(yǔ)言”說(shuō)的提出者是A.喬姆斯基B.斯洛賓C.維戈茨基D.索緒爾9.“供應(yīng)的內(nèi)容應(yīng)與發(fā)言的目的有關(guān)”是格賴斯會(huì)話原則中的A.關(guān)系準(zhǔn)則B.方式準(zhǔn)則C.量的準(zhǔn)則D.質(zhì)的準(zhǔn)則10.從電話簿上查找一個(gè)電話號(hào)碼并依照記憶撥號(hào)，但事過(guò)此后就記不得此電話號(hào)碼了，這種記憶種類是A.動(dòng)作記憶B.長(zhǎng)時(shí)記憶C.感覺記憶D.短時(shí)記憶二、填空題（本大題共10小題，每題1分，共10分）錯(cuò)填、不填均無(wú)分。11.語(yǔ)言的基本功能是交際。在交際活動(dòng)中有三個(gè)主要因素：說(shuō)話者、聽話者和＿＿＿＿。12.用于在長(zhǎng)時(shí)記憶中儲(chǔ)蓄信息的各種記憶代碼中，最重要的代碼是＿＿＿＿。13.語(yǔ)言產(chǎn)生過(guò)程主要包含計(jì)劃和＿＿＿＿兩個(gè)步驟。14.記憶的恢復(fù)有兩種形式：再認(rèn)和＿＿＿＿。15.在鑒別語(yǔ)言的語(yǔ)音過(guò)程中，實(shí)質(zhì)上存在著特別短暫的三個(gè)階段，即聽覺階段、＿＿＿＿和音位階段。16.注意可分為不隨意注意、隨意注意和＿＿＿＿等三種。17.氣質(zhì)說(shuō)中的膽汁型相當(dāng)于巴甫洛夫神經(jīng)系統(tǒng)種類中的＿＿＿＿。＿＿＿＿是形成語(yǔ)感的決定因素。天生素質(zhì)和掌握相應(yīng)的理論知識(shí)在必然程度上有助于語(yǔ)感的形成。19.克拉欣認(rèn)為，少兒在第二語(yǔ)言習(xí)得方面最后會(huì)比較好，是由于＿＿＿＿的因素。20.1861年，布羅卡發(fā)現(xiàn)左腦額下回和＿＿＿＿有關(guān)，是詞的運(yùn)動(dòng)表象中樞。三、判斷改錯(cuò)題（本大題共20小題，每題1分，共20分）判斷下列每題的正誤。正確的打“”；錯(cuò)誤的打“”，并改正劃線部分。21.帕默（H?E?Palmer）是直接法的重要代表人物之一，他贊同外語(yǔ)學(xué)習(xí)的聯(lián)想主義心理學(xué)。語(yǔ)言理解是一個(gè)將語(yǔ)言表層構(gòu)造變換為深層構(gòu)造，爾后再變換成初始的語(yǔ)言思想最深層的語(yǔ)義表象的譯碼過(guò)程。游戲被認(rèn)為是習(xí)得活動(dòng)，由于學(xué)生在游戲過(guò)程中能吸取可理解的輸入并輕松地運(yùn)用習(xí)得的語(yǔ)言。依照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，智力和思想過(guò)程的發(fā)展要經(jīng)過(guò)四個(gè)主要時(shí)期：感覺運(yùn)動(dòng)期、前運(yùn)算期、詳盡運(yùn)算期、后運(yùn)算期。喬姆斯基《句法構(gòu)造》一書的問(wèn)世，標(biāo)志住心理語(yǔ)言學(xué)的出生。心理語(yǔ)言學(xué)家感興趣的第一是人的語(yǔ)言活動(dòng)，亦即個(gè)人運(yùn)用語(yǔ)言如何在心理上成為可能的問(wèn)題。依照索緒爾的語(yǔ)言觀，語(yǔ)言是個(gè)人心理現(xiàn)象。沃夫的假設(shè)是重申語(yǔ)言反響現(xiàn)實(shí)的構(gòu)造，他是極端的語(yǔ)言決定思想論者。天賦的某種能力是不可以能經(jīng)過(guò)訓(xùn)練獲取發(fā)展的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者重新至尾應(yīng)保持高度的愉悅狀態(tài)。31.學(xué)者們對(duì)口誤研究的主要成就是發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)速與口誤的關(guān)系。閱讀授課中的興趣性原則是針對(duì)選擇教材而言的，也就是教材要有興趣性。屬于直覺心理種類的人主要經(jīng)過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)外語(yǔ)，他們認(rèn)為理論知識(shí)對(duì)于學(xué)好外語(yǔ)其實(shí)不起決定作用。在以再認(rèn)為主的授課活動(dòng)中，第一應(yīng)幫助學(xué)生理解生詞意義。在對(duì)待語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤的態(tài)度上，認(rèn)知學(xué)派重申有錯(cuò)必改。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種外面動(dòng)力。單純的情緒緊張是與完成特定活動(dòng)的必要性相聯(lián)系的，這樣的緊張狀態(tài)有利于外語(yǔ)學(xué)習(xí)。38．心理學(xué)狀態(tài)表示人在當(dāng)時(shí)完成工作的可能性，成為對(duì)工作主觀準(zhǔn)備的信號(hào)。書寫是一個(gè)自覺的過(guò)程，是一種手腦并用的技術(shù)。解析性閱讀課是以培養(yǎng)閱讀能力為主的課程，而綜合性閱讀是解析性閱讀的基礎(chǔ)。四、名詞講解題（本大題共5小題，每題3分，共15分）41.動(dòng)機(jī)記憶復(fù)用社會(huì)學(xué)習(xí)理論態(tài)度五、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每題5分，共25分）習(xí)得活動(dòng)一般分為幾類？詳盡指什么?什么是詞的詳盡意義和中情義義？請(qǐng)舉一個(gè)列子說(shuō)明。發(fā)展口語(yǔ)有