人教部編教材(初中一年級)七年級語文下冊全套課件

人教部編教材初中七年級語文下冊全套PPT課件鄧稼先部編人教版七年級語文下冊楊振寧

一、走進(jìn)文本初讀感知了解人物生平根據(jù)預(yù)習(xí)提示了解作者及寫作背景知道本文的體裁疏通字詞積累成語學(xué)法提示1、人物生平

鄧稼先（1924—1986），安徽省懷寧縣人，九三學(xué)社社員，中國科學(xué)院院士，著名核物理學(xué)家，中國核武器研制工作的開拓者和奠基者。他是中國核武器研制與發(fā)展的主要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，成功地設(shè)計(jì)了中國原子彈和氫彈，把中國國防自衛(wèi)武器引領(lǐng)到了世界先進(jìn)水平。

1999年黨中央、國務(wù)院、中央軍委給他追授了“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆?。鄧稼?、作者簡介

楊振寧（1922——），出生于安徽省合肥市，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道共同提出宇稱不守恒理論，獲得1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他們是同鄉(xiāng)、同學(xué)，情同手足的好朋友。一個(gè)獲諾貝爾獎(jiǎng)蜚聲世界半世紀(jì)，一個(gè)為國造核彈隱姓埋名28載。3、體裁知識

本文是一篇回憶性散文，又是一篇典范的人物傳記。人物傳記是記錄人物生平的文字，它往往通過一些特殊事件來刻畫人物的特殊貢獻(xiàn)、精神品質(zhì)和高尚情操。楊振寧、鄧稼先在芝加哥大學(xué)4、字詞梳理PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語文課件：/kejian/yuwen/數(shù)學(xué)課件：/kejian/shuxue/英語課件：/kejian/yingyu/美術(shù)課件：/kejian/meishu/科學(xué)課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學(xué)課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/qīngxièáishǔcuìxūntuòdiànkānyùnpìnyínxiòngànxīxiǎnxūnzhìrú氫彈懈怠癌癥署名交瘁

奠基開拓元?jiǎng)纂y堪孕育選聘無垠夐

黯兮

鮮為人知日曛

摯友婦孺皆知4、字詞梳理宰割籌劃彷徨仰慕可歌可泣鮮為人知當(dāng)之無愧元?jiǎng)拙瞎M瘁，死而后已鋒芒畢露家喻戶曉婦孺皆知馬革裹尸鋌成語積累二、品詞析句細(xì)讀解疑小標(biāo)題有什么作用找出文章中關(guān)鍵性的語句部分段落的中心句文章的開頭和結(jié)尾鄧稼先是一個(gè)怎樣的人學(xué)法提示1、小標(biāo)題的作用－－交代背景“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙扰c奧本海默民族感情？友情?“我不能走”永恒的驕傲面點(diǎn)(引子)總評條理清楚內(nèi)容分明從“任人宰割”到“站起來了”－－人物簡介－－對比突出人物－－一件事－－一句話－－總結(jié)2、速讀課文，文章寫了哪些事例，有什么作用？事例作用在美國獲博士學(xué)位后立即回國報(bào)效祖國1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設(shè)計(jì)了兩彈。功勛卓著1985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書鞠躬盡瘁死而后已文革初期，說服兩派繼續(xù)工作沒有私心1971年被“四人幫”批判圍攻，竟能說服工宣隊(duì)軍宣隊(duì)的隊(duì)員真誠坦白，公正無私一封短短的信強(qiáng)烈的民族自尊心1982年，“我不能走”身先士卒，責(zé)任心強(qiáng)，執(zhí)著追求3、找出文中直接贊美鄧稼先的語句朗讀第一部分最后一節(jié)第二部分最后兩小節(jié)第三部分第九、十小節(jié)第四部分最后一小節(jié)第五部分引用的“五四”時(shí)代的歌第六部分4、通過理解和朗讀你認(rèn)識了一個(gè)怎樣的鄧稼先？先用文中的詞句概括，在用自己積累的詞語說一說。質(zhì)樸無華甘于奉獻(xiàn)鞠躬盡瘁死而后已真誠坦白從不驕人沒有私心光明磊落身先士卒不怕犧牲胸懷祖國心系人民永恒的驕傲兩彈元?jiǎng)兹?、對比揣摩品讀悟情找出本文寫法上的獨(dú)特之處，仔細(xì)品味這種寫法的特點(diǎn)。聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。找出文章句式特別的句子，品讀這樣表達(dá)的好處。學(xué)法提示1、寫鄧稼先，卻為何要從一百年以前的甲午戰(zhàn)爭寫起？

因?yàn)槿宋镄愿竦男纬赏c人物所處的環(huán)境有很大的關(guān)系。課文的與眾不同之處是：起點(diǎn)高。把人物形象的刻畫放在一個(gè)廣闊的社會背景和歷史背景之下，將人物的命運(yùn)和國家的興衰、民族的強(qiáng)弱聯(lián)系起來,使人物形象的刻畫有了一定的高度,突出了鄧稼先的貢獻(xiàn)之大。

質(zhì)疑問難？2、為什么把鄧稼先與美國科學(xué)家奧本海默對比著寫？奧本海默一個(gè)鋒芒畢露一個(gè)忠厚平實(shí)a、“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！保橹腥A民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，還會這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。）b、“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員?！?這里是指“他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，因此他是理想黨員。)3、說說你對這幾句話的理解。a、朗讀《吊古戰(zhàn)場文》，體會引用古文的作用。（渲染氣氛，暗示工作環(huán)境極其艱苦）b、作者寫五四時(shí)代的歌曲有什么作用？我們應(yīng)用怎樣的語氣去朗讀？（突出時(shí)代精神）昂揚(yáng)、振奮）4、文中引用了古文和五四時(shí)代的歌曲，體會這樣寫的作用。5、找出文中表達(dá)特別的句式，感受其特點(diǎn)a、找出文中的排比句，仔細(xì)感受其特點(diǎn)。（德國強(qiáng)占山東膠州灣，“租借”99年。

俄國強(qiáng)占遼寧旅順大連，“租借”25年。

法國強(qiáng)占廣東廣州灣，“租借”99年。）好讀，有氣勢，印象深刻b、找出長短句式，品讀其特點(diǎn)（奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時(shí)候在德國哥廷根鎮(zhèn)做波恩的研究生。波恩在他晚年所寫的自傳中說研究生奧本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)(包括波恩做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí))打斷報(bào)告，走上講臺拿起粉筆說：“這可以用底下的辦法做得更好……”我認(rèn)識奧本海默時(shí)他已四十多歲了，已經(jīng)是婦孺皆知的人物了，打斷別人的報(bào)告，使演講者難堪的事仍然時(shí)有發(fā)生。不過比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少。

）形成一種交錯(cuò)美，長句表達(dá)較復(fù)雜嚴(yán)密的意思，短句顯得活潑，節(jié)奏快.6、以小見大的寫法

鄧稼先在我國現(xiàn)代國防和科學(xué)發(fā)展史上是一個(gè)不平凡的人物，但作者在贊頌他的偉大精神時(shí)，卻側(cè)重選擇了一些平常小事，于細(xì)微處見深情，于平凡中見高尚。領(lǐng)會以小見大的寫法特點(diǎn)。四、走出文本研讀深化通過觀看視頻思考：我國核彈實(shí)驗(yàn)的成功證明了什么？觀看電影《鄧稼先》深入了解鄧稼先及我國的核工業(yè)發(fā)展。鄧稼先不愧為“兩彈元?jiǎng)住钡姆Q號，請你在瀏覽網(wǎng)頁后為他寫100字左右的頒獎(jiǎng)詞。學(xué)法提示“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?點(diǎn)擊進(jìn)入網(wǎng)頁鏈接)1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈。從原子彈到氫彈，我國用了兩年零八個(gè)月時(shí)間中國第一顆原子彈爆炸成功

慶祝新中國成立60周年的獻(xiàn)禮片《鄧稼先》于2009年5月上映。影片講述了“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙葹閷?shí)現(xiàn)原子彈和氫彈成功爆破而無私奉獻(xiàn)一生的事跡。由曾執(zhí)導(dǎo)過《焦裕祿》的王冀邢擔(dān)任導(dǎo)演，巫剛、劉蓓、湯