初中英語教案范例

初中英語教課設(shè)計典范初中英語教課設(shè)計典范初中英語教課設(shè)計典范初中英語教師面試——初中英語教課設(shè)計模范6?一、教材解析本單元的中心話題是“〞，環(huán)繞“〞，“?〞，“〞層層睜開，并采納“任務(wù)型語言教課門路〞，編排了一系列凸現(xiàn)“交際功能〔〕〞運用的聽聞讀寫綜合語言活動，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撊绾蔚竭_某個地方，距離有多遠，要花多長時間等等。這些活動緊貼學(xué)生的生活實質(zhì)，極具真實性，從而使學(xué)生的個人經(jīng)歷成為課堂學(xué)習(xí)的有效圖式，有助于學(xué)生對所獲取的聲音和文字英語信息的理解；有助于調(diào)動他們用英語表達自己的經(jīng)歷和感覺興趣和熱忱；有助于促進他們語言功能的運用；有助于提升他們?yōu)閼?yīng)用而主動學(xué)習(xí)和掌握語言知識〔詞匯和語法構(gòu)造等〕的興趣。在教材編排上，A是基礎(chǔ)，是底線，是學(xué)生一定掌握的目口號言；而B是A的擴展和引申，經(jīng)過任務(wù)型聽力來談?wù)摻煌üぞ呒胺绞降淖钫_組合方式，并經(jīng)過任務(wù)型閱讀幫助學(xué)生認識不一樣國家學(xué)生上學(xué)的交通工具及方式的異同。二、教課目標1．語言目標詞匯：,,,,,,,,,,,,,,,,,,,句式：?I..?’s10.2．能力目標可以談?wù)撊绾蔚竭_目的地?？梢哉?wù)撟约旱钠匠Ｉ??！?〕可以有效地獲守信息和辦理信息。3．感情目標學(xué)會關(guān)注生命與安全；培育時間看法，學(xué)會珍惜時間。認識朋友及家人的生活。4．跨學(xué)科學(xué)習(xí)社會實踐：學(xué)習(xí)距離、交通方式的表達。個性培育：學(xué)會合理安排自己的生活，培育時間看法，學(xué)會珍惜時間。跨文化研究：認識不一樣國家、不一樣地區(qū)學(xué)生上學(xué)的交通工具及方式的異同。三、教課重、難點經(jīng)過語言目標的學(xué)習(xí)，學(xué)會談?wù)撊绾蔚竭_目的地，如何表達距離的遠近，如何表到達某地花多長時間，并在生活實質(zhì)中正確運用所學(xué)語言。四、教法與學(xué)法采納情境法、交際法和“任務(wù)型〞教課門路，使“英語學(xué)習(xí)任務(wù)化，學(xué)習(xí)活動生活化〞，經(jīng)過設(shè)置多樣化的任務(wù)，奇妙注意任務(wù)的序列性，讓學(xué)生在教課活動中參加和完成真實的生活任務(wù)，從而培育學(xué)生運用英語的能力，〔用英語做事的能力〕。在教課過程中，堅持“以人為本〞，關(guān)注學(xué)生的感情，關(guān)注學(xué)生的睜開，把說的機遇留給學(xué)生，把思慮的時間還給學(xué)生，把做的權(quán)益交給學(xué)生。充發(fā)散揮多媒體輔助教課的優(yōu)勢，集圖片、聲音、動畫于一體，使課堂教課更加形象，更加直觀，更加生動，學(xué)生更有興趣，印象也會更深。采納小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會交流，學(xué)會分享，學(xué)會合作，并有效地防范班額過大、不一樣學(xué)生之間知識水平易智力睜開錯落不齊，同時師生之間、學(xué)生之間的交際得不到充發(fā)散揮等問題。五、教課程序設(shè)計課時安排及任務(wù)設(shè)置課內(nèi)

容

課型

主要任務(wù)設(shè)計時A1a

—12

根本語言的介紹、前任務(wù)的交待與操練A3a—3b

聽聞?wù)n讀寫課

a堅固根本語言，筆頭落實根本內(nèi)容3

B1a

—2c

聽聞?wù)n擴展語言，深入任務(wù)，4

B3a

—3c

閱讀寫深入理解目口號言，綜作課合運用5綜合活2000元歡欣假日行總結(jié)和完美任務(wù)及其結(jié)動課果，核心任務(wù)及任務(wù)鏈依據(jù)本單元學(xué)習(xí)相關(guān)交通方面的內(nèi)容，設(shè)計核心任務(wù)為“2000元歡欣假日行〞，形成以下任務(wù)鏈：認識四周的人是如何到校、如何上班的——選擇合適自己的交通工具或交通工具組合方式——威海一日游——說明不同國家、不一樣地區(qū)學(xué)生上學(xué)的交通工具及方式的異同——2000元歡欣假日行——比較交通工具的特點與好壞勢——向政府提出合理建議，改進交通環(huán)境。第一課時第一課時以聽聞為主，教課目標為：1．學(xué)會談?wù)撊绾蔚竭_某地，學(xué)會談?wù)撟约?、朋友、家人如何上學(xué)、工作；2．熟練掌握到達某地要花多長時間的表達，學(xué)會談?wù)撟约旱纳睿?．學(xué)會合作，認識朋友和家人的生活；4．學(xué)會關(guān)注生命與安全；培育時間看法，學(xué)會珍惜時間。本課的核心任務(wù)是，并經(jīng)過

?

??

三個小任務(wù)組成的任務(wù)鏈完成任務(wù)前的準備，課堂流程以下所示

:課前要修業(yè)生經(jīng)過各種門路采集相關(guān)交通工具的名稱和圖片，并利用詞典或金山詞霸來認讀單詞。不但培育了學(xué)生采集信息和辦理信息的能力，并且使學(xué)生在這一過程中可以主動地參加學(xué)習(xí)，拓寬視線，實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的生活化。1．新單元總會讓每一個學(xué)生迫不急待，馬上開場的學(xué)習(xí)內(nèi)容常常讓他們倍感好奇。教師要擅長掌握學(xué)生的這類心理，經(jīng)過有效地設(shè)置問題來引導(dǎo)學(xué)生識讀主圖：?,,,??I’s,??a,????,???a??⑦“〞?⑧?明顯，讀圖的目的并不是不過是導(dǎo)入課堂教課，更重要的是奇妙地運用課本所供應(yīng)的課程資源，盡可能多地為學(xué)生供應(yīng)“說英語〞的機遇，幫助他們逐漸養(yǎng)成英語思想習(xí)慣。2．經(jīng)過小組合作的學(xué)習(xí)方式，交流相互所采集的信息，實現(xiàn)資源共享，并經(jīng)過談?wù)撔〗M命名和小組比賽兩個小活動來幫助學(xué)生進一步熟習(xí)目標詞匯。3．最后采納節(jié)奏爽朗、邊說邊做的，〔內(nèi)容以下〕,’！,,.,,.,,.使學(xué)生在不知不覺中增強識記了相關(guān)交通工具的詞匯和詞塊，并且也是對以后進展的52游戲作了一次簡單熱身。?教師第一借助多媒體課件表現(xiàn)本課的目標句型?，同時利用圖片使學(xué)生掌握a,,,a,a等詞塊，并學(xué)會對目標句型做出正確應(yīng)答，而后由課件演示引出目標句型的第二種答語，并經(jīng)過〔以下所示〕.1.I.A.I.2.I.B.I.3.I.C.I.對兩種答語的變換進展增強，并在此基礎(chǔ)上，采納的形式，小步快走，循序漸進，由“第二人稱〞擴展到“第三人稱〞，由單數(shù)擴展到復(fù)數(shù)，構(gòu)成一個有梯度的序列，不經(jīng)意間便完成了本課的第二個任務(wù)：2:??熟習(xí)目口號言后，迅速進入聽和寫的訓(xùn)練。1．第一設(shè)置以下問題：,.’s.???指引學(xué)生有針對性地第二次讀圖，而后完成

1a

的書寫訓(xùn)練。2．聽前對錄音資料進展簡要的背景介紹：

a

.

.

使學(xué)生對所聽內(nèi)容有所預(yù)知，有所認識，從而降低了學(xué)生聽的難度，使學(xué)生輕輕松松地完成任務(wù)型聽力1b。3．聽力任務(wù)完成后，用大屏幕表現(xiàn)完好的聽力資料，讓學(xué)生屢次跟讀錄音，語音、語調(diào)、句型熟練后，改成兩人一組看圖自由對話。4．最后采納學(xué)生喜聞樂道的“52〞的游戲方式，將全班分為A,B,C三組進展活動：A組面向大屏幕，并試著用動作表演屏幕所顯示的交通工具，背對屏幕的C組答復(fù)B組所發(fā)問題?，也可以用?進展猜想，在規(guī)準時間內(nèi)未能完成的小組將有一位本構(gòu)成員被裁減，最后代數(shù)多者勝出。這個活動使學(xué)生的踴躍性瞬時被調(diào)動，那種一猜再猜而又未猜中，想獲取真實答案的欲念也更加激烈，在競猜中習(xí)得了前兩個任務(wù)所學(xué)習(xí)的目口號言。?:,..這樣合時地對學(xué)生進展了感情教育，培養(yǎng)了學(xué)生的時間看法，也為后局部的學(xué)習(xí)作了成功導(dǎo)入。1．借助直觀教具鬧鐘，并用手指撥動指針行走來表現(xiàn)句型“?〞，并訓(xùn)練時間的表達，更具直觀性和生活性。2．聽力無疑是學(xué)生的“老大難〞，在隨后進展的2a和2b的聽力訓(xùn)練前，第一指引學(xué)生經(jīng)過談?wù)搱D片來展望所聽問題，有效地降低聽力難度。比方：在完成2a前，指引學(xué)生用?進展，而在2b前，用?來進展看圖說話。3．完成2a和2b后，將聽力資料完好地表現(xiàn)，讓學(xué)生兩人一組跟讀、朗讀到上口為止。4．將聽力資料重新設(shè)置成聽力填空〔以下所示〕①..?I.?,.?I...?,.?I.?,.?I.

11?,.讓學(xué)生兩人一組，對話填空。這樣，便可以使有限的聽力資料獲取屢次聽、屢次用，在聽和說的過程中培育學(xué)生聽、說的技術(shù)。同時，這也是幫助學(xué)生熟習(xí)背誦語言資料的有效手段，也是必需手段！第一借助問題

?來指引學(xué)生總結(jié)所學(xué)的目口號言，

教師板書以下：?I

.

I

....

.

.

...(s)a..(s)..(s)..?

(s).

(s)

.(s).

.(s)..(s).......而后以?來幫助學(xué)生進一步明確所學(xué)語言構(gòu)造的語用。4:這是一個綜合性的任務(wù)，其設(shè)計以學(xué)生的生活經(jīng)歷和興趣為出發(fā)點，分為a和a兩個環(huán)節(jié)：aa.??2.aa..??經(jīng)過這兩個活動，讓學(xué)生進一步認識四周朋友的生活，使學(xué)生經(jīng)過做事，經(jīng)過思慮，經(jīng)過合作來體驗?zāi)靠谔栄?，體驗學(xué)的過程和快樂，在“用〞中睜開思想能力和各種語言應(yīng)用能力。自然，在a和a從前，教師一定為學(xué)生供應(yīng)有效的語言模范。為了更好地切近生活，到達學(xué)以致用，教師可供應(yīng)與話題相關(guān)的擴展詞匯，比方：〔摩托車〕,〔電動自行車〕,(直升飛機)等等，對于農(nóng)村中學(xué)來說，還可以增補學(xué)生生活中常有的〔拖沓機〕,〔馬車〕，〔三輪車〕等等，并提示學(xué)生上下學(xué)搭車時要乘坐有牌有照的客車，關(guān)注生命，關(guān)注安全。:a,a.??寫作能客觀地反響學(xué)生各方面的語言運用能力，如語言表達能力、思想組織能力等等，將檢查完的表格寫成短文，不但可以促進學(xué)生獲取、辦理和使用信息，堅固課堂所學(xué)語言知識，提升寫作能力，并且使學(xué)生從關(guān)注自己轉(zhuǎn)向關(guān)注家人，英語學(xué)習(xí)也真實地延伸到了課堂以外。第二課時第二課時為讀寫課，教課目標為：學(xué)會談?wù)摼嚯x的遠近；學(xué)會選擇適合的交通工具；體驗迅速閱讀的方法，學(xué)會有目的地檢索信息，跳讀，計算等。學(xué)會科學(xué)地安排生活。本課的核心任務(wù)是a,主要分為,,，四個局部。課堂流程以下所示:經(jīng)過限時游戲來復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的目口號言。要修業(yè)生在三分鐘內(nèi)，以最快的速度咨詢?,?兩個問題，直到聽到與第一次所聽完好相同的答案后返回座位，否那么連續(xù)，被咨詢者要盡可能地給出意想不到的答案。活動過程中，每一個學(xué)生都在動，教室里看起來亂套了，但是正是這類“互動、開放、創(chuàng)立〞的課堂氣氛，使學(xué)生獲取相當大的主動權(quán)，主動地使用所學(xué)語言，從而更好地表現(xiàn)自己，睜開自己。游戲后小結(jié)并進展課堂導(dǎo)入：.’s.?提出本課要解決的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性，并讓學(xué)生小組談?wù)?，自由表達自己的看法，努力為學(xué)生供應(yīng)“張口說英語〞的機遇。在環(huán)節(jié)，采納數(shù)學(xué)圖例解說的方法(以下所示)AB?10’s5(.)1051030ABCDE?154表現(xiàn)目口號言?要修業(yè)生依據(jù)圖示用’s來答復(fù)，而后在時鐘旁給出所用時間，連續(xù)用?來指引學(xué)生用答復(fù)，隨后提出問題：?其實不停延伸線段屢次進展訓(xùn)練?；顒舆^程中學(xué)生需要進展計算才能給出正確的答案，注意了與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合，極好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生踴躍地投入到語言操練中，實現(xiàn)雙向互動，把教師“一言堂〞變成師生“群言堂〞，并經(jīng)過進一步獲取堅固。在整個過程中，學(xué)生經(jīng)過計算、推理、判斷等一系列的活動，解決這一問題。在研究過程中，使學(xué)生明確要依據(jù)距離的遠近和所需時間來選擇適合的交通工具。在任務(wù)型語言教課中，教師要從學(xué)生“學(xué)〞的角度來設(shè)計教課活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動擁有明確的目標，并構(gòu)成一個有梯度的連續(xù)活動。別的，閱讀訓(xùn)練不不過是做幾道閱讀理解題，更重要的是幫助學(xué)生從中獲守信息，獲取樂趣。所以，將分為五個步驟：1...第一讓學(xué)生閱讀短文，這看起來仿佛與當前流行的“帶著問題閱讀〞相矛盾，但閱讀以后要修業(yè)生口頭表達閱讀后所獲取的信息，鍛煉了說，也觀察了讀。2..’s.當判斷題、選擇題讓學(xué)生們的雙眼已經(jīng)疲備的時候，很難想象為之激發(fā)的閱讀興趣會有多大?！白x一讀，畫一畫〞，聽起來就象是幼兒園里要做的事，閱讀檢測依舊可以生動起來。3..經(jīng)過完成以下表格???????從而使學(xué)生進一步理解短文。4.釋疑短文中所出現(xiàn)的難點，比方：a,,,等。在這個過程中，教師要努力控制做教師的欲念，指引學(xué)生依據(jù)上下文進展詞義猜想。5..學(xué)生只有經(jīng)過大批的朗讀，才能不停地糾正自己的語音和語調(diào)，逐漸形成英語語感。朗讀訓(xùn)練單靠課堂上的幾分鐘是遠遠不夠的，可以要修業(yè)生在課后不停練習(xí)，直到自己感覺滿意的時候，錄制成磁帶，收入到自己的成長檔案袋中。經(jīng)過以上五個微型任務(wù)，構(gòu)成一個層層遞進，逐漸深入的任務(wù)鏈，培育了學(xué)生的閱讀能力，增強了閱讀興趣。是一個讀后輸出的過程，共分兩個環(huán)節(jié)：1.’s???指引學(xué)生進展思慮和談?wù)摬⑦M展小結(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會科學(xué)地安排生活。2.a.聽上去復(fù)雜，但實質(zhì)上不過更字換詞的仿寫句子訓(xùn)練，學(xué)生可以輕松完成。.???a.本次作業(yè)要修業(yè)生認識母親的平常生活并形成短文，在堅固課堂所學(xué)的目口號言外，指引他們諒解母親，關(guān)愛母親。第三課時第三課時以聽聞為主，擴展語言與詞匯。本課的核心任務(wù)是選擇合理的交通路線和交通工具，擬定“威海一日游〞方案。本課設(shè)置了,,三個生活化場景，從而使課堂教課更切近學(xué)生的生活。課堂流程以下所示:1.教師要擅長淋漓盡致地使用有限的課程資源，要盡可能多地為學(xué)生提供“張口說英語〞的機遇。在這一環(huán)節(jié)，教師第一進展讀圖示范：.’sa..而后指引學(xué)生正確讀出其余各圖。2..(1a)圖文搭配，進一步幫助學(xué)生堅固所學(xué)詞匯。3..(1b).(,,,,,.).以此來訓(xùn)練學(xué)生合理選擇個人交通工具及方式的最正確組合方式。依據(jù)2a圖中所供應(yīng)的內(nèi)容，指引學(xué)生猜想在對話中如何咨詢才能獲取表格內(nèi)的信息，讓學(xué)生思慮后可以說出聽力資猜中馬上出現(xiàn)的句子，例如：

?，

?，

?

，?，

?等等，這樣不但復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的語言知識，并且也有效地降低了

2a

的聽力難度。2..(

√

)

.

完成

2a

的聽力任務(wù)。3.要修業(yè)生兩人一組說明

2b

圖中所出現(xiàn)的交通方式。比方：

.

等等，鍛煉了學(xué)生說的能力，也為下一步的聽力教課做了準備。4..?(√)12.完成2b的聽力任務(wù)。5..將聽的結(jié)果落實到寫。,?:.:,?:,I..將聽力資料完好地表現(xiàn)給學(xué)生，并要求兩人一組進展錄音跟讀、對話訓(xùn)練，朗朗上口直至背誦。7...(2c)有了前幾步的層層鋪墊，再進展復(fù)述就輕松簡單了。采納小組接力的活動形式，讓每個學(xué)生都動起來，互幫互學(xué)，兵練兵。?C:,有了前面語言知識的學(xué)習(xí)與技術(shù)的培育，我們可以設(shè)置一個創(chuàng)立性任務(wù)：假設(shè)友善學(xué)校的學(xué)生到我校接見，你作為他們的導(dǎo)游，幫助他們安排威海一日游。要求課前準備一幅威海旅行交通圖，并標出感興趣的特點旅行景點，比方：劉公島，環(huán)翠樓，昆崳山，天終點，銀灘等等。學(xué)生以六人小組為單位睜開活動，共同安排“一日游〞的旅行路線。說明將要使用的交通工具，要求吻合實質(zhì)，擁有可行性。這一任務(wù)的設(shè)置緊貼學(xué)生生活實質(zhì)，讓學(xué)生“學(xué)了就用〞，并在活動過程中，經(jīng)過領(lǐng)會家鄉(xiāng)的漂亮風(fēng)光，激起每一個學(xué)生做威海人的驕傲感。任務(wù)完成后進展小結(jié)和談?wù)摚蓪W(xué)生說明自己是如何找尋交通工具及方式的最正確組合。Ａ150mＢ800m1500m353假設(shè)A是你的家，B是你的學(xué)校，請你依據(jù)圖示運用本單元的知識點描述一下你是如何上學(xué)的？將書寫訓(xùn)練置于真實的語言情境中，使學(xué)生有感而發(fā)，有話可寫。第四課時第四課時為閱讀寫作課，教課目標為：1．經(jīng)過閱讀，認識不一樣國家學(xué)生上學(xué)的交通工具及方式的異同；2．培育學(xué)生有目的地進展閱讀，并可以依據(jù)上下文猜想詞義、句義的能力。本課分為,,和四個局部。課堂流程以下所示:1.:.,.??以設(shè)疑導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參加課堂的踴躍性。2..既表達了學(xué)生的看法，也提升了他們說英語的能力。1..經(jīng)過???等問題指引學(xué)生談?wù)摚瑸?a的閱讀積蓄必需的地理知識。,,,,.這一活動旨在展望閱讀內(nèi)容，激起學(xué)生為研究展望能否真實而產(chǎn)生的閱讀需要。1.(1).經(jīng)過這兩項活動，使學(xué)生迅速閱讀掌握全文馬虎。2.“T〞“F〞.(3a)有效設(shè)置疑問，使學(xué)生帶著問題去閱讀，在閱讀中踴躍思想。采納小組合作的方式，“兵教兵〞地解決文中的難點，比方：a.?b..,.aa.4..朗讀可以有效地幫助學(xué)生形成正確的語音語調(diào)，增強語感。與第二課時這一環(huán)節(jié)作相同辦理，可以讓學(xué)生將兩段短文都錄音，也可以讓學(xué)生選擇自己喜愛的一段進展錄制。a.a.’ta?.有了前面各個環(huán)節(jié)的鋪墊，又有地圖中的交通工具標記作為,復(fù)述便很輕松了。假設(shè)中央臺的招聘，也使復(fù)述增加了許多挑戰(zhàn)性。1..〔3b〕閱讀不不過是指讀短文，還包含讀圖表?？幢砀瘢疃涛?，也為后邊的寫作做了熱身訓(xùn)練。2..供應(yīng)下邊方框內(nèi)的一篇對話，限時閱讀，進展比賽，看誰完成的表格又快又準。既要閱讀，還得計算，睜開了學(xué)生的綜合思想能力。A:.,B:

.

?.?.?B:I’t...依據(jù)對話內(nèi)容完成下表：?12345提升閱讀水平，只靠每單元教材上的一兩篇文章遠遠不夠。新?課程標準?三級目注明確要求：除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計到達4萬詞以上。因此，教師一定有方案地選擇一些課外閱讀書本或篇目供應(yīng)給學(xué)生，但同時需要注意的是，課外的選材必定要仔細仔細，盡量不要偏離本單元的話題，要讓學(xué)生感覺整節(jié)課都在談?wù)撏辉掝}。3.a.?1.2.3.4.5.50101126將課文中的3c作了稍許變通，讓學(xué)生將課堂長進展閱讀訓(xùn)練完成的表格再寫成短文，防范了我市學(xué)生因上學(xué)方式過分單一而造成的無話可寫。完成局部的第1、2兩題。第五課時第五課時為綜合活動課。經(jīng)過完成綜合性任務(wù)“2000元歡欣假日行〞，對整個單元所學(xué)內(nèi)容進展復(fù)習(xí)和拓展。課堂流程以下所示：2000元“歡欣假日行〞aa1...小組談?wù)摷m正第1局部的答案后，讓學(xué)生用所出現(xiàn)的單詞口頭造句，小組間進展比賽，看哪個小組造的句子又對又好。②第一讓學(xué)生分組表現(xiàn)第２局部的答案，集體談?wù)撔拚龑υ拑?nèi)容。而后兩人一組表演對話，并鼓舞學(xué)生依據(jù)現(xiàn)實生活情形進展改編或擴大。最后每組選一對同學(xué)進展公演，評出“最正確劇組〞。對于對話里出現(xiàn)的一些語言難點，比方：’s.’t.a,a.等，可指引學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實質(zhì)進展疏導(dǎo)。別的，教師還可以將學(xué)生對話填空里出現(xiàn)的〔比方病句，歧義句等〕寫在黑板上，讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)問題，講評問題，