體育教師個人研修工作總結(jié)

第3頁共3頁體育老師個人研修工作總結(jié)語文課堂的開展是迅速的，復雜多樣的，今年以來學校全面推進了高效課堂的教學形式，為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢?，F(xiàn)將自己在高效課堂中的做法總結(jié)如下：一、預習是進步課堂效益的前提預習是語文學習的一個重要環(huán)節(jié)，也是進步學生自學才能的必要途徑。老師首先要認真編寫導學案。導學案是學生預習的工具，通過導學案的引領(lǐng)，學生可以自我開展自學。用導學案不能脫離教材，教材是第一手學習材料。整體閱讀教材、理解教材是首位的。通過導學案的問題，要回到教材中去，不能讓學生只注重尋找答案而不讀書，不品悟。問題的答案是讀出來的，同時在讀的過程又有新的生成。老師要對預習效果進展有效地檢查、評價。為學生創(chuàng)造一個分享成果、表現(xiàn)自我、展示個性、體驗自己和別人成功的喜悅的舞臺，讓學生的辛勤勞動得以展現(xiàn)二、精心備課是進步課堂教學效益的關(guān)鍵備課時老師要從新課程的理念出發(fā)，在落實學生主體學習地位上下功夫，在落實學生合作學習上下功夫，在充分調(diào)動每一個學生的學習積極性上下功夫，在實在進步課堂效益上下功夫，如今老師備課已升華為老師教學研究的一個重要內(nèi)容。三、課堂是進步教學效益的主陣地1、讓學生動起來。在學習活動中學生是學習的主體，如何使學生動起來，成為學習的真正主人，是進步課堂效率的關(guān)鍵。在教學中我采用學生質(zhì)疑，合作交流，談收獲等形式調(diào)動學生的主動參與意識。在此過程中，我只是點撥，引導，降低學生的依賴性，培養(yǎng)他們的主觀能動性。如在教《桂林山水》一文時，我放手讓學生品讀重點詞句段，大膽質(zhì)疑，學習作者的寫作方法，領(lǐng)會作者的寫作意圖，培養(yǎng)學生的學習主動性。2、鼓勵學生創(chuàng)新。教學中應對學生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時的鼓勵，讓學生的創(chuàng)造性思維的火花燃起來，并開設各種獎項，如“進步獎”、“創(chuàng)意獎”等。專門鼓勵表現(xiàn)有特色、有創(chuàng)意的學生。讓學生從評價中體驗成功，增強自尊心、自信心、自豪感，進而產(chǎn)生進一步學習的動力。這種豐富多彩的評價方式，實際是對學生創(chuàng)新活動的一種肯定，更能激起學生創(chuàng)新的積極性。四、強化小組的分工與合作課堂教學完不成任務，展示環(huán)節(jié)雜亂，答復下列問題重疊。很大程度在于小組分工不明確。老師一定要讓各小組明確任務。假如導學案有3個問題，那么就把3個問題分別讓每個小組承當。每個小組重點研究一個問題。小組長認領(lǐng)任務后，要給小組成員分工。各有其責。人人參與。小組長的責任重大，小組長要學會分解問題。一個問題要分解成幾個方面來答復。例如，有讀句子的'，有談感悟的，有板書板演的，有談表達方法的，有品詞析句的，有總結(jié)評價的。在匯報展示的時候，要防止小組內(nèi)成員就一兩個人展示，即使一個成員都能答復，也不要讓這個成員全部承包，要給其他成員參與的時機，小組成員之間要謙讓。先讓展示的小組集中答復自己要解決的問題，其他小組暫時不要參與。這個小組不再有匯報的內(nèi)容了，這時讓其他小組補充與評價，其他小組的成員針對這個問題進展補充、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、評價等，可以是無序的搶說。在這個環(huán)節(jié)老師要注意傾聽，隨時跟學生展開對話，老師要做好點撥、提升、追問的準備。展示的環(huán)節(jié)還要注意，組與組間既有競爭又有合作。學生要做到有禮貌、有謙讓、有鼓