教師節(jié)幼兒園中班教案與反思

—教師節(jié)幼兒園中班教案與反思作為一明星民老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)力量。那么你有了解過教案嗎？下面是由給大家?guī)淼睦蠋煿?jié)幼兒園中班教案與反思7篇，讓我們一起來看看!老師節(jié)幼兒園中班教案與反思篇1【活動目標(biāo)】1、學(xué)會圖形圓形，明白生活中常見的圓形物品。2、明白圓形的特性和用途。3、熱愛探究和觀看，喜愛數(shù)學(xué)。【活動準(zhǔn)備】1、繩子幾條；尺子幾把等粗制量具。2、有圓心的大的圓形的卡紙。3、圓形的物品的圖片。4、幼兒已有方形的經(jīng)驗(yàn)?！净顒舆^程】1、老師拿出一張圓圓小熊臉的圖片引起小好友的愛好：“小好友們，這是什么動物呢？它的臉是什么外形的呢？今天我們來學(xué)習(xí)一種新的圖形好嗎？”引入話題，告知孩子什么是圓形。2、老師連續(xù)拿出各種圓形圖片，例如太陽，例如車輪。“孩子們，這些東西都是圓形的?！碧釂柡⒆觽兯妓鬟@些物品有什么特征，圓形與方形有什么區(qū)分，引導(dǎo)孩子得出圓形沒有角的結(jié)論。3、老師拿出圓形卡紙。請孩子們分成幾組，用手或者已有的量具或者其他方法測量圓心到圓邊的距離是否一樣，讓孩子明白圓的初步概念。4、在孩子測量完畢后，老師可引導(dǎo)孩子歸納出圓的特征。接著老師請孩子們舉例生活中的圓形。比方地球儀，比方光盤等等。5、在孩子商量完生活中的圓形物品后，老師請孩子思索為什么有些東西肯定要做成圓形的。老師可出示車輪、光盤等的圖片，引導(dǎo)孩子從圓的容量、沒有角的特性等方面思索。6、老師請孩子圍成一個(gè)圓圈，跳圓圈舞放松一下，結(jié)束活動。老師節(jié)幼兒園中班教案與反思篇2活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)正確的擦鼻涕方法。2、培育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。3、初步理解“抹”、“擦”、“臟乎乎”的意思?；顒訙?zhǔn)備：請配班老師扮演豬媽媽。豬胸飾一個(gè)。小塑料筐5只，內(nèi)放正方形餐巾紙若干。塑料桶5只?；顒舆^程：（一）豬媽媽以敲門的形式顯現(xiàn)，來吸引幼兒的留意力，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。1、“咚咚咚”，老師邊去開門邊問：“誰在敲門呀？”“哎，小好友，誰到我們班來做客了？”2、小好友與豬媽媽互相問好（學(xué)說禮貌用語）。3、師問：“豬媽媽，今天你來我班有事嗎？”4、豬媽媽說：“嗨，我的寶寶不見了，不知去哪兒了，所以，我到你們班上來找找，看看我的寶寶是不是在你們這里”。5、師問：“豬媽媽，豬媽媽，你的寶寶長的怎么樣？”6、豬媽媽說：“我的寶寶臉上臟乎乎的，流著鼻涕，還用手抹，抹的臉的兩邊像長著長長的胡須?！薄昂⒆觽儯瑤臀艺艺液脝?？”7、師說：“小好友，你們認(rèn)真找找，看誰像她的寶寶，長著長長的胡須。”（要求幼兒相互檢查）8、他們?yōu)槭裁磿L胡須呢？（二）教幼兒學(xué)習(xí)正確的擦鼻涕方法：1、師問：小好友，你們什么時(shí)分會流鼻涕呢？（讓幼兒自由答復(fù)）。那鼻涕流出來了怎么辦？（請全體幼兒拿餐巾紙擦，請幼兒留意，擦完后紙仍到塑料筐里）師留意觀看。2、請擦得正確的和不正確的約3—4個(gè)小好友上來擦給大家看。（請幼兒留意看）3、擦完后問：這些小好友擦的好嗎？為什么？（請幼兒自己觀看、比擬，說出正確的擦鼻涕方法。）4、師：好，下面我們一起來學(xué)學(xué)某某小好友擦的方法。5、師分布示范：a、雙手打開餐巾紙，b、把餐巾紙捂在鼻子上向中間捏攏。6、全體幼兒訓(xùn)練，師個(gè)別指導(dǎo)，最終相互檢查?？偨Y(jié)：我們的小好友真棒，個(gè)個(gè)都學(xué)會了，以后呀，鼻涕流出來了千萬不要像小豬一樣去抹，記住要用餐巾紙或手帕擦，向中間捏攏，擦得干潔凈凈的，做個(gè)愛清潔的好寶寶。老師節(jié)幼兒園中班教案與反思篇3小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜愛聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡潔的文學(xué)語言，并漸漸遷移到生活中。原作《滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)》句式簡潔，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；作品描繪了小好友非常喜愛的“下雨”大事，其中的“小雨點(diǎn)”，形象鮮亮，富有童趣，如同一個(gè)個(gè)活潑可愛的小好友在雨中歡快地玩耍，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；作品內(nèi)容具有啟迪性，合適幼兒仿編。該作品雖好，但要作為小班教材運(yùn)用，還需恰當(dāng)修改，原因有二：1、標(biāo)題不夠精練，改為《小雨點(diǎn)》更直接，便于小班幼兒記憶。2、散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒依據(jù)句式仿編散文?；顒幽繕?biāo)1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的美麗意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。2、激勵(lì)幼兒主動參與賞識及仿編活動，指導(dǎo)幼兒用語言、動作表達(dá)自己的理解與感受，并與伙伴共享?；顒訙?zhǔn)備活動前帶著幼兒觀看雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶?；顒舆^程（一）談話導(dǎo)入師：小好友看過下雨嗎？雨是怎樣從天上落下來的？小好友喜愛下雨嗎？（二）賞識散文1、看無聲課件。師：今天有個(gè)地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點(diǎn)跳到了哪里？小雨點(diǎn)在干什么？（1）幼兒看課件。（2）老師提問：小雨點(diǎn)跳到了哪里？好像在干什么？老師伴著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面，激勵(lì)幼兒充足講解并描述。2、老師朗誦散文。設(shè)問：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方？它把屋頂當(dāng)成了什么？小雨點(diǎn)再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完好句。）3、在場景中感受、理解散文中的排比句。師：我們和小雨點(diǎn)一起來做個(gè)游戲吧，一邊玩一邊講。激勵(lì)幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊講解并描述散文中的排比句。4、完好賞識散文。（三）仿編散文1、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方？2、激勵(lì)幼兒手戴指偶，依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，互相賞識。教學(xué)建議（一）制作課件、輔助教學(xué)散文語言相對而言比擬抽象，引導(dǎo)小班幼兒賞識散文時(shí)，需要借助中介方式，如通過傾聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫忙幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件賞識散文，是其中較好的一種方式，能幫忙幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。賞識散文《小雨點(diǎn)》前，老師可以先制作融動畫與聲響為一體的多媒體課件，用三個(gè)畫面分別表現(xiàn)散文中的三個(gè)排比句。組織活動時(shí)，老師只需依據(jù)句子的先后挨次點(diǎn)擊鼠標(biāo)，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。（二）結(jié)合動作、幫忙記憶低齡幼兒學(xué)習(xí)語言是與動作分不開的，當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時(shí)，動作能幫忙幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結(jié)合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。老師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”，布置在活動室四周?；顒忧?，老師還可以指導(dǎo)每個(gè)幼兒自己制作一個(gè)指偶“小雨點(diǎn)”，這樣，在活動中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模擬小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種設(shè)身處地的活動氣氛，使幼兒在輕松歡樂的氣氛中得到了多方面的進(jìn)展。（三）無聲動畫，利于想像假如在幼兒看第一遍課件時(shí)，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。因此，看第一遍課件時(shí)，老師可以把聲響關(guān)掉，讓幼兒看無聲動畫，邊看邊想：小雨點(diǎn)落到了哪里？好像在干什么？激勵(lì)幼兒大膽想像。（四）仿編中心句、遷移經(jīng)驗(yàn)在引導(dǎo)幼兒賞識散文，感受文中美麗的語句和意境的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)激勵(lì)他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來進(jìn)行仿編活動，以進(jìn)一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)完成雙向的遷移?！缎∮挈c(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個(gè)排比句，老師可以利用課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己從前觀看到的雨景，改換排比句中的賓語，進(jìn)行仿編，即“小雨點(diǎn)跳到X上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把X當(dāng)成了滑梯”。作品賞析（一）散文原稿滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊(duì)、唱著歌，從天上跳下來。跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹葉當(dāng)成了滑梯，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯?；伞⒒?，歡樂的小雨點(diǎn)。（二）修改后的散文小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來。跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯?；?，滑吧，歡樂的小雨點(diǎn)。老師節(jié)幼兒園中班教案與反思篇4活動目標(biāo)1.理解什么是長大，能用動作、表情、語言表達(dá)小動物們成長的喜悅心情。2.學(xué)習(xí)復(fù)述小動物們自我介紹的話語?；顒訙?zhǔn)備掛圖第1號，幼兒人手一本操作書。動物圖片小熊、小馬、小兔、小象活動過程一、組織談話導(dǎo)入。師：過了一個(gè)暑假，你們長大了嗎？你們可以用動作來告知大家你在哪方面長大了嗎？幼兒自由發(fā)言師：今天，小動物們也在商量這個(gè)問題，依次出示小熊、小馬、小兔、小象，并依次用這些小動物的語氣做“自我介紹”小熊：大家好，我是愛睡懶覺的小熊。小兔：小好友們好，大家認(rèn)識我嗎？對啦，我就是愛蹦蹦跳跳的小兔小象：兩只小象河邊走，揚(yáng)起鼻子勾一勾，大家好，我是小象小馬：大家好，我是跑步健將小馬師：小熊他們究竟有沒有長大呢，聽聽故事你們就找到答案了。二、傾聽故事第1―4段，賞識、理解故事，并能用動作、表情、語言表達(dá)小動物們成長的喜悅心情。師：事情發(fā)生在什么時(shí)間？（暑假過去的一天早晨）故事里有誰？（小熊、小馬、小兔、小象）小熊在干什么？（小熊在樹洞里呼呼睡覺）小熊的好友們都來了，他們說了什么？做了什么？他們長大了嗎？師：小馬是怎么說怎么做的？（有表情地復(fù)述小馬的話，并加上肯定的動作）小兔是怎么說怎么做的？（復(fù)述并做動作）小象呢？它是怎么說的？又是怎么做的？（要求同上）小熊做了一個(gè)什么動作？說了什么？小熊穿衣服的時(shí)分發(fā)生了什么事情？穿鞋子的時(shí)分又發(fā)生了什么事情？小熊對大家說，原來的衣服、鞋子怎么變小了，真的是變小了嗎？那是為什么？小熊是在什么情況下發(fā)現(xiàn)自己長大了呢？小熊長大了嗎？我們連續(xù)聽故事。三、連續(xù)傾聽故事第5段至結(jié)尾，感受小熊的改變，理解什么是長大。小熊究竟有沒有長大？小熊長大了嗎？你從故事中什么地方聽出來的？師小結(jié)：原來在不知不覺中小熊已經(jīng)長大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了，小動物們是幼兒園中最大的孩子了。完好傾聽一遍故事，學(xué)習(xí)講解并描述故事。分別請四名幼兒進(jìn)行故事表演。四、商量：你長大了嗎？體驗(yàn)成長的歡樂。1、師：我們班級里最大的孩子是誰呢？你們覺得自己長大了嗎？你是從哪些方面明白自己長大了呢？2、幼兒講解并描述有關(guān)自己長大的事情，可引導(dǎo)幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講解并描述。結(jié)束部分：老師進(jìn)行總結(jié)講評，課后到活動室外用肢體動作表現(xiàn)自己長大了。老師節(jié)幼兒園中班教案與反思篇5活動目標(biāo)：1、知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。2、了解公共汽車外觀及乘坐方法。3、幼兒活動時(shí)遵守秩序的觀念。4、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒訙?zhǔn)備：故事《還有誰要上車》，自制故事圖卡，尼龍繩一條、小紙片、數(shù)把小椅子?；顒舆^程：一、老師用故事圖卡講故事《還有誰要上車》。二、引導(dǎo)幼兒留意故事重復(fù)的情節(jié)，說說一個(gè)個(gè)動物如何上車。幫忙幼兒理解故事中運(yùn)用的象聲詞所造成的趣味，并請幼兒模擬多種動物上車時(shí)發(fā)出的聲響。三、請小好友表演故事。說說自己乘坐汽車的閱歷。老師提問：“有沒有和爸爸媽媽一起坐過汽車？”“怎樣乘車的？汽車?？寇囌緯r(shí)，售票員說了些什么話？需要多少錢買票？公共汽車是什么樣子的，和其他車子哪里不一樣？”我們坐汽車時(shí)要留意什么事情？四、老師帶著幼兒玩“乘坐公共汽車”的游戲：1、將繩子打個(gè)結(jié)制成一個(gè)大圈，當(dāng)作公共汽車；在幾個(gè)地點(diǎn)放置小椅子作為站牌，要乘車的乘客在此等車。2、老師當(dāng)司機(jī)，其他的幼兒當(dāng)乘客，并發(fā)給每人一張錢幣或月票卡（以小紙片代替）。3、司機(jī)開著“公共汽車”按肯定線路去載乘客，停靠站臺時(shí)要報(bào)站名并提示乘客留意安全；乘客上車需要買票或刷月票卡。4、幼兒分組進(jìn)行游戲活動老師和幼兒一起商量乘坐公共汽車時(shí)應(yīng)留意的事項(xiàng)。等車子停穩(wěn)后再上車。上車后找到位子要趕緊坐好，假如沒有位子則要抓住扶桿。在車上不能大喊大叫，也不能走來走去。下車的時(shí)分，要提前走到門口，車停穩(wěn)后再下車?；顒友娱L：在其他的游戲活動時(shí)可連續(xù)開展這樣的活動，讓幼兒更進(jìn)一步了解乘車應(yīng)留意的有關(guān)事項(xiàng)。附：故事：還有誰要上車？小小司機(jī)看看鐘。開車的時(shí)間到了?！敖裉煊姓l要坐車？準(zhǔn)備好車票請上來吧?！巴米觼砹耍米右宪?。但是他說能不能等一等，由于他的好友布鵝也要上車。布鵝來了，布鵝要上車。但是他說能不能等一等，由于他的好友小豬也要上車。小豬來了，小豬要上車。但是他說能不能等一等，由于他的好友大綿羊和小山羊也要上車。大綿羊和小山羊來了，他們要上車。但是他們說能不能等一等，由于他們的好友胖狗阿嚕嚕也要上車。胖狗阿嚕嚕擠上車，嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、嘎嘎嘎、碰碰碰、嘰嘰嘰!車子終于開動了!小百科：上車，指進(jìn)入車輛。老師節(jié)幼兒園中班教案與反思篇6活動目標(biāo)1、培育幼兒不挑食不偏食的良好飲食習(xí)慣。2、使幼兒初步了解身體生長需要多種養(yǎng)分，這些養(yǎng)分是從各種食物中獲得的。3、激發(fā)幼兒尊重他人勞動成果的情感。4、幼兒嘗試養(yǎng)分配餐，初步了解食物如何搭配更有養(yǎng)分?；顒訙?zhǔn)備1、魚類、肉類、蛋類、蔬菜、水果、米面類、豆制品等食物卡片。2、課前觀看幼兒園一周食譜。3、課件《蘭蘭的成長》。4、頭飾、餐盤、卡通圖片?；顒舆^程實(shí)錄一、教學(xué)活動導(dǎo)入——看看說說1、提問幼兒自己是怎樣一每天長大的，激發(fā)幼兒觀看課件的愛好，組織幼兒看課件。2、觀看后提問，師：蘭蘭為什么能長大？幼：由于蘭蘭吃飯了。幼：由于蘭蘭愛吃蔬菜。老師總結(jié)，身體的生長需要各種各樣的養(yǎng)分，而這些養(yǎng)分是從各種食物中獲得的，只有不挑食、不偏食才能得到均衡養(yǎng)分。二、故事、游戲1、老師出示卡通圖片，以故事的形式導(dǎo)入課題。《養(yǎng)分大家庭》向幼兒介紹養(yǎng)分大家庭的成員：胡蘿卜兄弟、青豆哥哥、燕麥小子、蘋果表哥、草莓妹妹、銀魚姐姐、紅蝦表妹。他們團(tuán)結(jié)全都戰(zhàn)勝病菌大的故事。通過此情節(jié)讓幼兒了解只有取得均衡養(yǎng)分才能保持身體健康成長，不生病。2、游戲《食物的自我介紹》結(jié)合以上故事，制作卡通頭飾，兩位老師用小魔術(shù)的形式不時(shí)地變換。如：一位老師戴上雞蛋頭飾作介紹“我是雞蛋寶寶，我含有大量的蛋白質(zhì)，是你們早餐中必不行少的養(yǎng)分?！?、通過老師戴各種食物的頭飾作介紹使幼兒初步了解幾種食物的名稱主要以及對人體的作用。4、老師進(jìn)行小結(jié)，人體需要的養(yǎng)分有七大類：蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、水分、維生素、無機(jī)鹽、纖維素，而這七大類養(yǎng)分素存在于各種食物中。三、幼兒定制一周食譜。1、商量幼兒園的一周食譜。食譜是根據(jù)幼兒身體養(yǎng)分搭配制定的。2、激發(fā)幼兒制作食譜的愛好。3、幼兒分組進(jìn)行設(shè)計(jì)，共五組，每組設(shè)計(jì)一天食譜。4、每組桌上放有各種食物卡片，幼兒自主搭配，將每一餐搭配好分別放入餐盤中。每組幼兒商量通過每一天的食譜內(nèi)容。5、老師小結(jié)，表揚(yáng)幼兒為幼兒園作了一件大好事。四、請幼兒制作養(yǎng)分餐。1、為幼兒準(zhǔn)備各種水果、蔬菜讓幼兒學(xué)習(xí)養(yǎng)分配餐。2、師講解制作過程，提示幼兒用刀安全。3、幼兒依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)（看媽媽為自己做的食物）來設(shè)計(jì)自己要做的養(yǎng)分大餐。4、幼兒開頭制作，老師在旁指導(dǎo)。5、制作完成后，請個(gè)別幼兒講解自己做的大餐叫什么？有什么養(yǎng)分？6、幼兒開頭品嘗自己制作的大餐。五、活動延長。好多的媽媽每天做飯都會問“寶寶今天想吃什么呀？”結(jié)合這一特點(diǎn)，激勵(lì)幼兒回家同爸爸媽媽一起制定家庭一周食譜。養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。老師節(jié)幼兒園中班教案與反思篇7活動過程：一、出示三只羊的圖片，認(rèn)識故事中主要主角，引起幼兒的愛好。1、老師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲響比擬認(rèn)識三只羊。師：寶寶們，聽誰來了？“的篤、的篤、的篤”，誰呀？（幼：喜羊羊；師：喜羊羊這么小，我們叫它小羊吧!）“踢托、踢托、踢托”，又有誰來了？“笛度、笛度、笛度”，誰來了？來了幾只羊？（幼兒團(tuán)體答復(fù)）2、經(jīng)過比擬認(rèn)識大羊、中羊、小羊。寶寶們認(rèn)真地看看，這三只羊有什么不一樣呢？（老師可用動作提示）二、感知理解童話故事。（留意老師講解并描述的語氣）1、操作羊和狼的圖片，講解并描述故事前半部分?！肮适麻_頭——中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了?！睅煟航裉?，這三只羊發(fā)生了一個(gè)好聽的故事，想聽嗎？師講解并描述。提問：a、山腳下住著誰？它們到哪里去吃草？b、誰來了？跟小羊、中羊說了什么？過渡：大灰狼是怎樣說的？小羊和中羊又是怎樣做的呢？我們再來聽一遍故事。2、老師運(yùn)用不一樣的主角語言講解并描述故事前半部分。提問：大灰狼聽見了小羊的腳步聲，說了什么呀？（誰呀？——語氣粗而干脆）小羊怎樣答復(fù)的？（我是小羊——輕輕的、很溫順）大灰狼還問了什么？（你來干什么？——兇的樣貌）小羊怎樣說？（我上山來吃草）大灰狼又怎樣說了呢？（惡狠狠地說：我要吃掉你!——更兇，瞪眼、