小學(xué)四年級(jí)下教學(xué)工作總結(jié)（共6篇）

第18頁共18頁小學(xué)四年級(jí)下教學(xué)工作總結(jié)〔共6篇〕第1篇：小學(xué)四級(jí)下英語教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)梁家村中心小學(xué)陳媛光陰飛逝，又一階段的小學(xué)英語教學(xué)工作即將告一段落?；貞洷緦W(xué)期的教學(xué)歷程，我學(xué)到了不少的小學(xué)英語教學(xué)知識(shí)和技巧，也意識(shí)到自己教學(xué)中存在的諸多問題。前車之鑒后車之師，為了更好的從事小學(xué)英語的教學(xué)工作，先將本學(xué)期工作作如下總結(jié)。重視教學(xué)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。只有備好課，才能上好課。一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)必然會(huì)誕生一堂生動(dòng)、活潑的高效課。本學(xué)期，我堅(jiān)持備好每一節(jié)課，以“鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)”為理念精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生學(xué)習(xí)提供廣闊的舞臺(tái)。學(xué)習(xí)不再是一種枯燥的聽說寫記，而成了一個(gè)個(gè)新穎有趣的游戲活動(dòng)，課堂充滿了歡笑聲，學(xué)習(xí)效果也是有了明顯的進(jìn)步。積極學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身才能。我是剛接任小學(xué)英語的教學(xué)工作，對(duì)這門課程還不是太理解，不可以完全勝任教學(xué)工作。因此，在平時(shí)的工作中，我積極學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自身才能。首先，糾正自己的發(fā)音，練習(xí)語氣語調(diào)。我的英語還是過去學(xué)的，有許多地方發(fā)音與如今的不同。為此，我利用學(xué)校的暢言系統(tǒng)和多媒體網(wǎng)絡(luò)，積極學(xué)習(xí)英語發(fā)音，練習(xí)句子的語氣和語調(diào)，從零開場(chǎng)，從零起步，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在英語教學(xué)上，我利用閑暇時(shí)間，積極向有經(jīng)歷的同事進(jìn)展請(qǐng)教學(xué)習(xí)，不懂就問，并認(rèn)真做好筆記。半年來，我長(zhǎng)進(jìn)不少，開場(chǎng)感到英語教學(xué)有了一些輕松。1多樣訓(xùn)練，穩(wěn)固進(jìn)步學(xué)生所學(xué)?！皽毓识隆?，復(fù)習(xí)和測(cè)試是穩(wěn)固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)的最有效的手段。我采用了機(jī)動(dòng)靈敏、形式多樣的復(fù)習(xí)和測(cè)試，有效穩(wěn)固了學(xué)生所學(xué)知識(shí)。改變了以往單一的一個(gè)個(gè)提問的形式，大膽使用集體提問，進(jìn)步了復(fù)習(xí)提問的效率。在口頭提問檢測(cè)的根底上，我實(shí)行了筆試提問，解決了學(xué)生會(huì)背會(huì)念不會(huì)寫的問題。采用了知識(shí)競(jìng)賽的形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與提問、檢查、改卷等復(fù)習(xí)提問的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，以多種形式去學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)課堂所學(xué)知識(shí)，以期在不知不覺中得到進(jìn)步。通過多種形似的復(fù)習(xí)練習(xí)和檢測(cè)，學(xué)生的復(fù)習(xí)有了起色，復(fù)習(xí)的習(xí)慣開場(chǎng)養(yǎng)成。我的小學(xué)英語教學(xué)才剛剛開場(chǎng)，雖然探究到一些比擬好的方法，但仍有許多的問題亟待解決。相信在今后的教學(xué)中，我會(huì)加倍努力，刻苦學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，做一名合格甚至優(yōu)秀的小學(xué)英語老師。第2篇：小學(xué)四級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)回憶這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,有苦也有樂,完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生得到了必需知識(shí)的修養(yǎng),得到了素質(zhì)的進(jìn)步。為了今后更好的工作學(xué)工作特總結(jié)如下述。一、認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備。每一節(jié)課都是經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和方案的。作為一名育人工作者,我們的一言一,積累經(jīng)歷,對(duì)本期的數(shù)學(xué)教行直接影響孩子,所以本人認(rèn)真鉆研教材,理解教材的根本思想、根本概念,理解教材的構(gòu)造,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料,讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是必需要掌握的知識(shí)。理解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時(shí)進(jìn)展補(bǔ)充復(fù)習(xí),讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識(shí)同時(shí)在原有的知識(shí)基,根據(jù)不同的知識(shí)特點(diǎn)用不同的方法把已礎(chǔ)上進(jìn)展新的知識(shí)拓展學(xué)習(xí)?？紤]教法掌握的教材知識(shí)傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。為了更形象的教學(xué),充分利用各種教具,同時(shí)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性采用比賽的形式來上課。讓學(xué)生多動(dòng)手,積極發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而引出結(jié)論考慮發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,在教學(xué)里讓學(xué)生,我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比方,他們喜歡比賽,我就抓住這個(gè)特點(diǎn),把全班分成四個(gè)大組,一起比賽,上新課時(shí)比賽看看哪個(gè)組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論,練習(xí)課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準(zhǔn)確。平時(shí)上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動(dòng)。比方該班學(xué)生的反響比擬慢,口算才能比擬差,為此本人專門制作了大量的口算卡片,每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動(dòng)也使學(xué)生熱情高漲,不知不覺的喜歡上數(shù)學(xué)了。二、課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反響,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。課堂上,提倡動(dòng)靜相宜,動(dòng)時(shí),積極熱烈,敢于動(dòng)手操作、樂于參與理論活動(dòng),暢所欲言。如我們講授畫角時(shí),讓他們親自動(dòng)手,同桌結(jié)合掌握畫角的過程,考前須知；靜時(shí),暝思苦想,勤于考慮。另外,課堂教學(xué)中注意營(yíng)造民主的氣氛,激發(fā)學(xué)生興趣。作為老師,我必須尊重學(xué)生的人格,維護(hù)學(xué)生的自尊,平等地與學(xué)生交流,跟學(xué)生說話,傾聽學(xué)生的心聲,按學(xué)生之所需,拋磚引玉,為在知識(shí)海洋里前行的學(xué)生指明方向。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都可以充分開展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)展的過程。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,共同發(fā),把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都可以充分開展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)程。三、力求知識(shí)傳授的完美。這一學(xué)期的教學(xué)中,每上完一節(jié)課都會(huì)進(jìn)展自我檢討求不斷的進(jìn)步自我教學(xué)質(zhì)量。比方上幾何知識(shí)的課我總要準(zhǔn)備很多資料關(guān)的圖片,以讓學(xué)生能形象的理解幾何概念,力,共同開展的過,制作相,但是還是發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生對(duì)幾何,可是還是發(fā)現(xiàn)有局部學(xué),這方的知識(shí)非常的不敏感,本人也經(jīng)常給他們補(bǔ)習(xí)幾何知識(shí)生連低年級(jí)學(xué)過的“直角等于多少度”這樣的問題都答復(fù)不出來。我也想面除了學(xué)生本身的問題之外,我覺得我也該找更好的方法去讓學(xué)生理解抽象的幾何問題。還有種樹問題這一塊的內(nèi)容,學(xué)生開場(chǎng)老是弄不明白,我就歸納總結(jié)三種題型:一種是兩頭種就是間隔數(shù)加一；一種是一頭種一頭不種的就是間隔數(shù)加一〔圓形屬于這一類〕；一種是兩頭都不種的就是間隔數(shù)減一。我把圖和公式一起出示一起講解學(xué)生很快明白了。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),做個(gè)合格稱職真正能幫到學(xué)生的好老師。第3篇：小學(xué)四級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)光陰匆匆?；厥鬃约鹤哌^的路，有付出的充實(shí)，也有收獲的喜悅。一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)修改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比擬完好的知識(shí)構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)歷及教訓(xùn)。一學(xué)期來，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時(shí)修改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。在課余時(shí)間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，并努力與教學(xué)理論相結(jié)合，形成比擬系統(tǒng)的知識(shí)構(gòu)造。遇到自己不懂的或不確定的問題就向其他老師請(qǐng)教，在課后也經(jīng)常與他們交流，學(xué)到了很多的知識(shí)。在課堂上我一直嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。在課堂教學(xué)中追務(wù)實(shí)效，注重學(xué)生才能的培養(yǎng)，不斷進(jìn)步他們的分析^p才能、理解才能，順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。一、課堂教學(xué)方面：1、用正確的課堂教學(xué)觀“武裝”自己?，F(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個(gè)過程，而不是一個(gè)結(jié)果”，因此，他強(qiáng)調(diào)"教一個(gè)人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識(shí)建立起來的過程?！睘榱俗非笳n堂的實(shí)效性，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了關(guān)于課堂教學(xué)的理論，自己也做了一些考慮。課堂教學(xué)要有學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都可以充分開展。數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)師生之間、生生之間交往互動(dòng),共同開展的過程。作為老師，要在有限的時(shí)間內(nèi)吃透教材，創(chuàng)造性地使用教材，使得課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究。這樣，在課堂上學(xué)生就容易成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲。我在上梯形的認(rèn)識(shí)時(shí)，通過讓學(xué)生用七巧板來拼梯形，使他們?cè)诨顒?dòng)中，有時(shí)機(jī)探究，并有所發(fā)現(xiàn)。學(xué)生們拼出了個(gè)各種不同的梯形，我再讓他們?cè)诮涣髦懈魇慵阂姡瑢W(xué)生有獨(dú)特見解的，我給予恰當(dāng)?shù)目隙ǎ瑯淞⒘藢W(xué)生的自信心，也激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在用七巧板拼梯形的學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)參與整個(gè)認(rèn)知過程，促進(jìn)了學(xué)生的開展。2、做好充分的課前準(zhǔn)備。我的做法有三點(diǎn)：〔1〕認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念、設(shè)計(jì)意圖都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，知道在哪里需補(bǔ)充資料，在哪里需要有所刪減，抓準(zhǔn)每課時(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯努力做到在課上能運(yùn)用自如?！?〕理解學(xué)生原有的知識(shí)技能，關(guān)注他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣。與同年級(jí)組老師一起討論學(xué)習(xí)新知識(shí)在哪里可能出現(xiàn)困難，如何采取相應(yīng)的預(yù)防措施?！?〕考慮教法，考慮如何把自己掌握的知識(shí)以學(xué)生最易理解的方式傳授給他們。在教學(xué)中，我總是有意識(shí)地通過生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn)。3、時(shí)刻注意課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反響，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。在課堂上，語言簡(jiǎn)潔明了，克制自己剛教學(xué)時(shí)羅嗦，重復(fù)的缺點(diǎn)。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。合理布置家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。二、課后輔導(dǎo)方面：要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，記得在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我與一些家長(zhǎng)交流，他們都說將孩子交給我們心里還是很放心的，因?yàn)樵谒麄冄壑?，我們這些老師有一個(gè)最大的優(yōu)勢(shì)——時(shí)間多。不管他們說的是否有理，但還是引起我的重視，在課后一定要花時(shí)間做好輔導(dǎo)工作。小學(xué)生的自制力較差，不可能每節(jié)課都掌握的很好。特別是一些同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)總是拖拉。針對(duì)這種問題，我先花時(shí)間與他們交流，盡量能讓他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。對(duì)他們的學(xué)習(xí)，在課后給予更多的輔導(dǎo)和幫助，尤其是一些學(xué)困生，在最后總能受到好的效果。社會(huì)對(duì)老師的素質(zhì)要求越來越高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，為學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)奉獻(xiàn)自己的力量。第4篇：小學(xué)四級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)工作總結(jié)一、根本情況概述堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂理論活動(dòng)〔聽、看、唱、討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)〕中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定根底上創(chuàng)造音樂。表達(dá)自己藝術(shù)見解的理論活動(dòng)，這也使學(xué)生的才能得到了鍛煉。二、教學(xué)探究與獲得的成績(jī)1、教學(xué)中，在認(rèn)真?zhèn)湔n的根底上，運(yùn)用范唱，跟錄音唱，表演唱等方式用音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì)、正確的呼吸、準(zhǔn)確的發(fā)音、明晰的咬字、吐詞；另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然、音色圓潤(rùn)，不斷進(jìn)步唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)和節(jié)奏的根底上進(jìn)步對(duì)音樂形象的理解才能。3、在教唱一首新歌時(shí)，為了使學(xué)生能到達(dá)學(xué)會(huì)全歌，利用示范教學(xué)法。都是先將歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大-學(xué)資學(xué)習(xí)網(wǎng)-意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的進(jìn)步，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的才能。三、采取的方法和措1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力作到用好的計(jì)抓住學(xué)生的注意力。1/2更好地2、課堂教學(xué)保質(zhì)保量。四、缺乏及今后的打算本學(xué)期的音樂課，學(xué)生的樂理根底知識(shí)差，加之學(xué)校音樂器材少，設(shè)備缺乏，不能全面理論，導(dǎo)致局部學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不太濃重。今后還要加強(qiáng)樂理知識(shí)的訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生的音樂藝術(shù)才能。欣賞才能，表演力，陶冶高尚的情操。2/2-學(xué)資學(xué)習(xí)網(wǎng)-第5篇：小學(xué)四級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)“光陰似劍，日月如梭”，隨著時(shí)間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了。今年我任教四年級(jí)的數(shù)學(xué)，在本學(xué)期的教學(xué)中體會(huì)到了其中的艱辛和快樂，懂得了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。它來于生活，又應(yīng)用于生活。它對(duì)兒童的開展是多么的重要?；叵脒@學(xué)期以來的教學(xué)工作，數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)老師的心，進(jìn)入課堂《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必須重新考慮的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目的，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程施行建議有更深的理解，本學(xué)期四年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同開展。每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的理論者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都可以充分開展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同開展的過程。課前精心備課，撰寫教案，施行以后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)歷的積累和教訓(xùn)的汲取，對(duì)今后改良課堂教學(xué)和進(jìn)步老師的教學(xué)水評(píng)是非常有用。課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，老師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)歷與啟示，打破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。在《乘法的簡(jiǎn)算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號(hào)到達(dá)簡(jiǎn)算。設(shè)計(jì)無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都表達(dá)學(xué)生自主探究、研究。突出過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。?？紤]，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求開展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面開展，打好根底，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)形式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面開展。我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和開展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和開展。抓根底知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么才能。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的開展?？傊?，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷討論進(jìn)步學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生全面開展的有效機(jī)制；繼續(xù)保持與學(xué)生家長(zhǎng)的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，共同配合，把我們一代教育好，培養(yǎng)好，爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收。但是也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多缺乏，一局部學(xué)生由于農(nóng)村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難，因此班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改良，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。第6篇：小學(xué)四級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去，回憶教學(xué)工作。有令人欣慰的收獲,又有困擾自己教學(xué)的缺乏。由于教學(xué)內(nèi)容的難度太大，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受阻，班級(jí)中學(xué)生的兩極分化出現(xiàn)。本學(xué)期我擔(dān)任了四年級(jí)四年班的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力施行課堂改革，積極探究小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)根底，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)理論總結(jié)一下教學(xué)情況如下：一、認(rèn)真?zhèn)湔n在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)方案，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂親密注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。二、認(rèn)真授課在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用電腦、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、體態(tài)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。與學(xué)生做各種游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂。并鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂的地方，我及時(shí)講解，讓他們多練習(xí)，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。課前非常鐘我一般用朗讀、問何答來復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題給他們及時(shí)分析^p、糾正，增強(qiáng)他們的朗讀程度。三、分層作業(yè)學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地修改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析^p、訂正。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取一對(duì)一的方法，大大進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量。四、分層輔導(dǎo)首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生不多，中、差生卻俯視皆是。有人曾說：假如孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么根底的素質(zhì)教育呢？因此對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中、差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜歡，變無視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民