小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

第3頁(yè)共3頁(yè)小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)15篇小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材第八冊(cè)小數(shù)的意義教學(xué)目的：1．使學(xué)生理解小數(shù)的產(chǎn)生，理解小數(shù)的意義。2、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、動(dòng)手操作才能和抽象概括才能。3、浸透事物之間普遍聯(lián)絡(luò)的觀點(diǎn)、理論第一的觀點(diǎn)。4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。相對(duì)應(yīng)的課程目的：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)，探究小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并會(huì)進(jìn)展轉(zhuǎn)化。2、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，能運(yùn)用數(shù)表示事物，并能進(jìn)展交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解和抽象小數(shù)的意義。教學(xué)理念：1、以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為活動(dòng)前提，營(yíng)造自我探究、自我發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生用個(gè)性化的理解方式表達(dá)對(duì)小數(shù)的理解。2、尊重每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，建立平等、民主、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。教材及學(xué)情分析^p：小數(shù)的認(rèn)識(shí)是在三年級(jí)下冊(cè)“元、角、分與小數(shù)”及“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”的根底上進(jìn)展的?！靶?shù)的意義”是通過(guò)實(shí)際操作，借助幾何模型使學(xué)生體會(huì)到小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種書(shū)寫(xiě)形式，要使學(xué)生理解小數(shù)的意義，必須通過(guò)實(shí)際操作。把一個(gè)正方形看作“1”，把“1”平均分成10份，1份是它的非常之一，就是0.1；把“1”平均分成100份，1份就是它的一百分之一，也就是0.01。從而使學(xué)生體會(huì)到分母是10、100、1000等的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。在練習(xí)中通過(guò)在直線圖上表示十進(jìn)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的問(wèn)題，進(jìn)一步溝通小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。老師的教就是為了不教，作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、合作者、引導(dǎo)者，只有讓學(xué)生擁有好的學(xué)習(xí)方法才會(huì)有真正意義上的有效學(xué)習(xí)。這也是學(xué)生一直迫切需要掌握的。那么這節(jié)課在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)另外一個(gè)重點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教具準(zhǔn)備：課件一、導(dǎo)入。在我們以前的學(xué)習(xí)當(dāng)中，重點(diǎn)研究了整數(shù)。但是由于在日常生活中我們進(jìn)展測(cè)量、計(jì)算等活動(dòng)的時(shí)候往往經(jīng)常得不到整數(shù)的結(jié)果，所以我們又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)。其實(shí)在用分?jǐn)?shù)表示的根底上我們還可以用小數(shù)表示。這個(gè)學(xué)期我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)小數(shù)。二、介紹方法：怎樣學(xué)好小數(shù)呢？要想學(xué)好它，就要講究一定的學(xué)習(xí)方法，制定一個(gè)方案，按一定的步驟學(xué)習(xí)，就能收到事半功倍的效果了。今天老師就向大家介紹一種學(xué)習(xí)方法?！渤鍪緦W(xué)習(xí)步驟〕學(xué)習(xí)步驟：關(guān)于小數(shù)：1、我已經(jīng)知道了什么？2、我還