小一語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)（共7篇）

第25頁(yè)共25頁(yè)小一語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)〔共7篇〕第1篇：高一第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2023年高一第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)陜西省千陽(yáng)縣中學(xué)李春發(fā)本學(xué)期我承當(dāng)高一〔11〕、〔12〕班的語(yǔ)文教學(xué)工作，回憶一學(xué)期來(lái)的工作，小結(jié)如下。一、注重對(duì)學(xué)生的理解，努力使教學(xué)做到“目中有人”。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)。但是，他們的根底較弱，在大容量的課堂和較難的知識(shí)面前，還是表達(dá)得不夠自信。所以，我在本學(xué)期的工作，首先還是對(duì)學(xué)生進(jìn)展調(diào)查，進(jìn)一步理解他們的缺乏和需求。逐步讓學(xué)生明確語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的，進(jìn)一步樹(shù)立堅(jiān)決的信心和必勝的勇氣，以積極的心態(tài)去迎接來(lái)自學(xué)習(xí)的各種挑戰(zhàn)。二、注重課堂效率，努力使學(xué)生學(xué)有所得。學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，假如學(xué)生能從辛苦的學(xué)習(xí)中清楚地感知自我的收獲，就必然會(huì)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。因此，我認(rèn)真?zhèn)湔n，從不上無(wú)準(zhǔn)備或準(zhǔn)備不充分的課，保證每一堂課都有明確的學(xué)習(xí)目的；同時(shí)組織好課堂，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)。考慮到學(xué)生的根底較弱和注意力容易分散等問(wèn)題，我絞盡腦汁，盡量使用多種學(xué)習(xí)方法，通過(guò)變化教學(xué)方式緊緊抓住學(xué)生的心。三、注重作業(yè)和知識(shí)穩(wěn)固的催促檢查。盡管《非常學(xué)案·語(yǔ)文》有詳細(xì)的參考答案，但是，我還是在學(xué)完每一課后親自檢查學(xué)生練習(xí)完成的情況，讓學(xué)生有一種緊迫感，逐步養(yǎng)成自覺(jué)完成作業(yè)的習(xí)慣。同時(shí)，對(duì)于要求背誦的詩(shī)詞，催促學(xué)生1及時(shí)復(fù)習(xí)，每一課都安排晚修時(shí)間默寫。及時(shí)穩(wěn)固，有利于以后的學(xué)習(xí)，防止了臨時(shí)抱佛腳的弊病。語(yǔ)文教學(xué)重在積累，詞語(yǔ)的積累，知識(shí)的豐富，認(rèn)識(shí)的進(jìn)步，都必須在大量的閱讀中進(jìn)展。閱讀，就意味著考慮、分析^p、理解，這些都是學(xué)生語(yǔ)文綜合才能進(jìn)步的必由之路。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能不僅限于課內(nèi)，還必須適當(dāng)延伸到課外，不僅限于校內(nèi)，還必須延伸到校外，不僅限于課本，還必須延伸到課本以外更加廣闊的閱讀空間。我將自己購(gòu)置的局部書(shū)籍借給學(xué)生閱讀，想以此激發(fā)他們的閱讀興趣，除此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)書(shū)店，互相交換書(shū)籍。在我的鼓勵(lì)下，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了讀書(shū)的重要性。讀書(shū)的風(fēng)氣有所加濃。四、重視加強(qiáng)作文訓(xùn)練在閱讀中積累語(yǔ)文知識(shí)，還要在練筆中進(jìn)步寫作才能。很顯然，學(xué)生寫作才能的進(jìn)步，不是靠有限的假設(shè)干次作文練習(xí)就能實(shí)現(xiàn)，就算一個(gè)學(xué)期能布置十次二十次作文，最終的效果充其量也只能讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣在考試中作文，對(duì)寫作才能的進(jìn)步幫助不會(huì)太大?！岸鄬懝P下生花”，這是千真萬(wàn)確的真理。本學(xué)期我的做法是假如本周沒(méi)有安排作文，那么要求學(xué)生周末寫周記，這可以說(shuō)是學(xué)生多寫多練的好形式之一?？吹接袃r(jià)值的東西就動(dòng)手寫，不受內(nèi)容的限制，把自己的所見(jiàn)所聞所感所想寫出來(lái)，養(yǎng)成良好的練筆習(xí)慣，逐步形成一種不是老師讓我寫我才寫，而是老師沒(méi)叫寫我自己也要寫的學(xué)習(xí)理念，從而在潛移默化中進(jìn)步自己的寫作才能。周記我都做到了全批全改，與作文的應(yīng)考標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，我在周記本上側(cè)重于鼓勵(lì)。五、重視尊重理解學(xué)生千陽(yáng)中學(xué)普通班，有局部學(xué)生缺乏自覺(jué)性，他們往往不自覺(jué)地這樣或那樣的方面“犯錯(cuò)”，不能及時(shí)自覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教育教學(xué)中的以人為本就是關(guān)心學(xué)生，換位考慮，即使學(xué)生犯錯(cuò)誤，我也會(huì)盡可能地給予原諒，以正面催促引導(dǎo)為主，積極營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。高一學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)和生活有著許多的困惑，這種困惑往往會(huì)在周記中流露出來(lái)。面對(duì)學(xué)生許多看起來(lái)幼稚的想法，能采取尊重和理解態(tài)度，并以自己的生活經(jīng)歷努力為他們化解困惑。總之，本學(xué)期，我努力與學(xué)生溝通，認(rèn)真效勞教學(xué)，做到了一絲不茍，問(wèn)心無(wú)愧。2023年7月6日第2篇：第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2023—2023年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)郭常紅本學(xué)期，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)修改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比擬完好的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)歷及教訓(xùn)總結(jié)。要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、課前準(zhǔn)備：備好課①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②理解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。2、課堂上的情況組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克制了以前重復(fù)的缺點(diǎn)，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。3、積極參與課研活動(dòng)經(jīng)歷交流，觀摩優(yōu)秀課例，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，進(jìn)步教學(xué)程度。如今我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能。4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試，借以帶動(dòng)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)工作的創(chuàng)新。總之，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言安康得體，舉止文明禮貌，以身作那么，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為教育事業(yè)開(kāi)展奉獻(xiàn)自己的力量。第3篇：第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2023——2023第二學(xué)期一年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)一年的一線教學(xué)工作完畢了，辛苦與幸福相伴，理論與反思共存?？偨Y(jié)一年的教學(xué)工作，我覺(jué)得我們一年組老師在以下幾個(gè)方面做得比擬到位：一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。1.愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣與正確的讀書(shū)習(xí)慣。只班級(jí)讀書(shū)角每個(gè)孩子就平均讀到三四十本，對(duì)于一些特別愛(ài)讀書(shū)，各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)又能保質(zhì)保量完成的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)他們讀圖書(shū)館的大書(shū)，識(shí)字少的同學(xué)讀繪本讀物，識(shí)字量大理解力強(qiáng)的同學(xué)讀兒童版的四大名著與世界名著。一些同學(xué)如今已到達(dá)了對(duì)書(shū)愛(ài)不釋手的地步，例如程帥、申岳圣一拿起書(shū)就什么都忘了，就愿意坐在哪默默地讀書(shū)。另外注意學(xué)生正確的讀書(shū)習(xí)慣，訓(xùn)練他們小聲地、用心地讀書(shū)。而不是小和尚念經(jīng)有口無(wú)心。2.自學(xué)才能與習(xí)慣的培養(yǎng)。第一學(xué)期以自學(xué)才能的培養(yǎng)為主，指導(dǎo)他們?nèi)绾巫詫W(xué)。第二學(xué)期以習(xí)慣的養(yǎng)成為主。每天早讀課學(xué)生進(jìn)入教室會(huì)自覺(jué)地自學(xué)下課內(nèi)容，先學(xué)什么后學(xué)什么，怎樣學(xué)，先學(xué)完的同學(xué)怎樣去幫助有困難的學(xué)生，學(xué)生都很清楚。比方我們?nèi)缃竦淖詫W(xué)主要包括自學(xué)生字——從文中劃出生字，給生字注上拼音，再組上一個(gè)詞。自學(xué)課文——標(biāo)出自然段，試讀讀通順讀流利，考慮讀懂了什么，還有什么疑問(wèn)。當(dāng)然學(xué)生的自制力還是比擬差一些，老師所要做的就是在教室中巡視，給那些自覺(jué)學(xué)習(xí)的學(xué)生以鼓勵(lì)，給那些懶散的學(xué)生以催促。二、潛心研究文本，用心設(shè)計(jì)每節(jié)課，還課堂空間給學(xué)生，使學(xué)生綜合才能得到提升。1.改變課堂構(gòu)造，變老師的精彩、周密設(shè)計(jì)為學(xué)生的主動(dòng)參與、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得。第一學(xué)期以拼音為主，涉及發(fā)音，沒(méi)敢太放手。第二學(xué)期完全以識(shí)1字、閱讀為主，加之學(xué)生自學(xué)才能的培養(yǎng)，課堂構(gòu)造簡(jiǎn)單而實(shí)效，識(shí)字課以自學(xué)檢測(cè)為主，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。閱讀課中摒棄繁瑣的分析^p講解，以學(xué)生的自讀自悟〔內(nèi)容層面〕——觀察發(fā)現(xiàn)〔深層思想或文本特點(diǎn)〕——疑問(wèn)互解〔小組討論或同學(xué)、老師解疑〕這樣的大框架進(jìn)展，學(xué)生反復(fù)地讀，每讀一次都有更高的要求，有更深一層的考慮。例如：學(xué)到〈畫(huà)家鄉(xiāng)〉在“觀察發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)一年級(jí)學(xué)生竟能發(fā)現(xiàn)中間四局部全是按“總分總”的構(gòu)造寫的，構(gòu)造一樣，都是按先說(shuō)這個(gè)小朋友畫(huà)的是什么，接著說(shuō)畫(huà)上遠(yuǎn)處有什么近處有什么，畫(huà)的孩子在干什么。而加之老師的引導(dǎo)他們還會(huì)發(fā)現(xiàn)整篇課文也是按總分總的構(gòu)造來(lái)寫的。結(jié)合這種發(fā)現(xiàn)，練習(xí)按“總分總”的方法簡(jiǎn)單介紹一個(gè)人的外貌。學(xué)生會(huì)在開(kāi)頭總起說(shuō)某某很得意，中間介紹各局部特點(diǎn)，最后再總結(jié)說(shuō)我歡愛(ài)他/他。再比方，在學(xué)到〈手捧空花盆的孩子〉一課的質(zhì)疑問(wèn)難環(huán)節(jié)時(shí)，有孩子竟會(huì)提出國(guó)王用不老實(shí)的方法來(lái)考驗(yàn)大家是否老實(shí)，他也是不老實(shí)的。這些問(wèn)題都是課堂生成。而學(xué)生之間的互相討論解疑環(huán)節(jié)那么更能彰顯學(xué)生思維的靈敏性，尤其涉及到課外知識(shí)時(shí)，他們?cè)跁?shū)中所看到的，電視中所看到的知識(shí)就又派上了用場(chǎng)?；ハ嘟獯穑ハ嘌a(bǔ)充。2.培養(yǎng)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能對(duì)自己及別人的發(fā)言做出評(píng)價(jià)，并能針對(duì)別人發(fā)言的內(nèi)容提出不同的觀點(diǎn)。當(dāng)我們把話語(yǔ)權(quán)放給學(xué)生的時(shí)候，還要考慮如何使他們的話語(yǔ)才能得到提升，在這方面，我們一年級(jí)是這樣做的。首先鼓勵(lì)他們把自己想要表達(dá)的觀點(diǎn)想清楚，用洪亮的聲音清楚、完好、通順地表達(dá)。聲音太小的不行，語(yǔ)言零亂的，坐下想好了再說(shuō)。第二，要對(duì)別人的發(fā)言給與客觀公正的評(píng)價(jià)并能對(duì)別人的觀點(diǎn)進(jìn)展補(bǔ)充或反對(duì)意見(jiàn)。你欣賞對(duì)方的什么〔聲音、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等〕，你還有什么要補(bǔ)充的，或者你還有什么意見(jiàn)。如今一年級(jí)的課堂上經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的聲音：路通說(shuō)得很清楚。我再給你提個(gè)意見(jiàn)，那個(gè)字的讀音不準(zhǔn)確?；蛘呤牵豪蠋?，我不同意張浩的想法，那樣的話水就漏出來(lái)了，烏鴉還是喝不到水。假如用你這個(gè)方法烏鴉喝水要很小心才行，可是他的嘴是尖的。我覺(jué)得還是用吸管比擬好。第三，對(duì)自己的發(fā)言或表現(xiàn)做出客觀公正的評(píng)價(jià)。做得好要自信地肯定自己，做得不好要勇于自我批評(píng)。在可以對(duì)別人進(jìn)展評(píng)價(jià)的根底上，我們開(kāi)場(chǎng)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)自己進(jìn)展評(píng)價(jià)，剛開(kāi)場(chǎng)學(xué)生不夠自信，后來(lái)加之正確的引導(dǎo)，學(xué)生能很自信地說(shuō)：我覺(jué)得自己讀得很通順。我這節(jié)課聽(tīng)得很認(rèn)真，大眼睛一直盯著老師。我們也常在課堂的完畢時(shí)讓學(xué)生總結(jié)自己有什么收獲〔知識(shí)、才能〕，你想表?yè)P(yáng)哪個(gè)同學(xué)，為什么？你想提醒哪個(gè)同學(xué)什么？三、注重學(xué)生寫的才能。1.第一學(xué)期努力培養(yǎng)學(xué)生寫標(biāo)準(zhǔn)的字，寫一手好字。課上老師的示范板書(shū)一筆一畫(huà)，爭(zhēng)取有字體，努力起到示范作用。作業(yè)中加強(qiáng)鼓勵(lì)措施〔寫得好可以多得章，有的同學(xué)一次可以得六個(gè)章〕。平時(shí)以“小書(shū)法”的稱號(hào)鼓勵(lì)大家，學(xué)期中舉行“書(shū)法比賽”。如今我們班已有幾個(gè)同學(xué)的字顯出了字體，甚至比一些老師的字還漂亮?！不艚痄J、劉宇暢、韓秀、姚琳、王子玉、麗軍??〕但也有個(gè)別學(xué)生的字體差得厲害，還需要加強(qiáng)。〔路通、志偉、二田、劉恒〕。2.第二學(xué)期以寫話才能的培養(yǎng)為主。每個(gè)學(xué)生有一個(gè)寫話本，剛開(kāi)場(chǎng)以寫一句話、兩句話，寫完好的話為目的。之后學(xué)習(xí)了日記的格式，以寫學(xué)生、生活中的事件、感受為主。雖然不能每天抽時(shí)間寫，每周一兩篇也能看到孩子們寫話才能的進(jìn)步。以激發(fā)興趣為主，老師和學(xué)生一起寫，學(xué)生可以看老師的日記并且可以把自己的感受或點(diǎn)評(píng)寫出來(lái)。有的同學(xué)就寫到自己的收獲，自己對(duì)老師的看法，還有的同學(xué)很自信地說(shuō)：羅老師，我的字比你寫是好！而〈小書(shū)蟲(chóng)樂(lè)樂(lè)〉的出版能更好地激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。雖然沒(méi)講過(guò)分段、構(gòu)造，局部學(xué)生如今寫的日記就和一篇小作文一樣，有題目，開(kāi)頭，有過(guò)程，有結(jié)尾，很完好的。四、創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，多積累古典詩(shī)詞。1.第一學(xué)期，我們征得圖書(shū)館翟老師的幫助，為班級(jí)同學(xué)選擇了課外讀物。然后出臺(tái)鼓勵(lì)措施，以評(píng)比欄的形式記錄大家的讀書(shū)情況。最重要的是創(chuàng)造一些時(shí)間〔中午、自習(xí)〕，給學(xué)生多讀課外書(shū)。一學(xué)期下來(lái)，全班人均讀書(shū)量到達(dá)10.64本每人，最多的幾位同學(xué)讀到了17本〔個(gè)別潛能生只讀了3-4本〕。大大地開(kāi)拓了學(xué)生的眼界、積累了學(xué)生的語(yǔ)言，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生從小愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。同時(shí)，我們還從圖書(shū)館為每位學(xué)生借了一本小學(xué)生必背古詩(shī)，同樣鼓勵(lì)同學(xué)們利用課外時(shí)間多讀多背，大量積累中國(guó)古文化的精華。2.第二學(xué)期，建立班級(jí)圖書(shū)角，更方便學(xué)生借閱。光班級(jí)圖書(shū)每個(gè)平均讀到三十多本。繼續(xù)積累背誦古典詩(shī)詞。目前已累積有三十余篇〔不作硬性規(guī)定，局部潛能生積累的數(shù)量少〕。五、關(guān)注潛能生，使每個(gè)人都找到做好孩子的感覺(jué)。把更多的關(guān)注給潛能生，把更多的關(guān)愛(ài)給潛能生。把表現(xiàn)的時(shí)機(jī)給潛能生。這是我們一年組一直努力的方向。課上給他們創(chuàng)造發(fā)言的時(shí)機(jī)，當(dāng)小老師的時(shí)機(jī)。課下和他們多玩耍多溝通。我們就是想通過(guò)這一系列活動(dòng)，讓他們感到老師對(duì)他們的愛(ài)并不比別人少一分，只要他們肯努力，一樣可以做得到。不管我們給他們的知識(shí)多少，當(dāng)那么多孩子說(shuō)喜歡我們幾位老師，愿意上我們的課，這就是我們最大的欣慰。當(dāng)然遺憾的地方也有許多，總結(jié)出來(lái)供后來(lái)者借鑒：1.拼音教學(xué)中對(duì)一些難點(diǎn)估得還不夠，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難。如BPDQ的區(qū)分上不明。個(gè)別整體認(rèn)讀音節(jié)識(shí)記困難。建議老師們?cè)诮虧h語(yǔ)拼音時(shí)一定要在特別容易混淆的幾個(gè)字母上想方法，可以把b-d。p-q兩個(gè)字母專門作為一課時(shí)來(lái)教，讓學(xué)生第一印象就對(duì)他們有明確的認(rèn)識(shí)與區(qū)別。聲母、韻母、整體音節(jié)不要全學(xué)完才總結(jié)，從一開(kāi)場(chǎng)學(xué)，就不停地給他們分類，學(xué)一個(gè)就告訴他們這是哪個(gè)家族里的，以后再學(xué)時(shí)，再把前面的加以穩(wěn)固，不停地累積。學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)分不清家族的情況了。另外，我建議在第一學(xué)期學(xué)完拼音之后，就直接引入漢語(yǔ)拼音音序表〔音序表在第二冊(cè)書(shū)中才出現(xiàn)，為的是學(xué)習(xí)音序查字法〕，剛學(xué)完拼音字母，學(xué)生直接學(xué)音序表會(huì)很好承受，還可以順便就把的學(xué)習(xí)提早到第一學(xué)期，減輕第二學(xué)期又學(xué)音序法又學(xué)部首查字法，還得再回頭穩(wěn)固拼音的費(fèi)事。2.寫字是重點(diǎn)，識(shí)字是難點(diǎn)。第一學(xué)期寫字為主，要讓學(xué)生嚴(yán)格掌握生字各種根本筆畫(huà)、筆順的書(shū)寫規(guī)那么。書(shū)空與擺筆順是第一學(xué)期萬(wàn)不可少的。第二學(xué)期識(shí)字量非常大，并且很多生字筆畫(huà)很多，很復(fù)雜。寫的字也有一定難度。不可能每個(gè)字都要擺筆順，3.4.學(xué)生讀書(shū)多，但寫的次數(shù)太少。講故事也很少舉行。下學(xué)期一定要讓學(xué)生多動(dòng)筆寫。5.個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是很令人頭疼〔志偉、雨桐——坐不??；二田、張玉——總跑神〕。如何幫助他們改良還得多費(fèi)些心思。成績(jī)與缺乏共存，百尺竿頭，更進(jìn)一步。吾將不懈而求索。羅清2023-1-10第4篇：一年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我又擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向別人學(xué)習(xí)，在理論中積累了自己的一些教學(xué)感悟。一、不斷進(jìn)步專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。為了進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度，本學(xué)期我積極參加本部組織的聽(tīng)課評(píng)課教研活動(dòng)，積極找問(wèn)題，謙虛請(qǐng)教別人，尋求解決問(wèn)題的最正確途徑。為了上好每一節(jié)課，我仍然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平時(shí)，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了根底。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)展學(xué)習(xí)，自主獲取知識(shí)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題認(rèn)真地進(jìn)展語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問(wèn)題。二、利用語(yǔ)文課堂抓好學(xué)生的朗讀1.明確朗讀的要求：要他們讀書(shū)時(shí)做到眼到，口到，心到，也就是指讀。不可急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字，不錯(cuò)字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到讀時(shí)，有高有低、有急有緩、有快有慢。2.由于一年級(jí)的學(xué)生模擬性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，努力到達(dá)用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容，給學(xué)生很好的導(dǎo)向。盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。3.調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。4.我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能翻開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。當(dāng)然也注重自己的示范性。三、通過(guò)多種渠學(xué)生字一學(xué)期來(lái)，我每天堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書(shū)寫的才能。在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)字，形象識(shí)字，游戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。平時(shí)，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察，隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書(shū)，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方。低年級(jí)的詞語(yǔ)教學(xué)是穩(wěn)固識(shí)字、進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成局部，在以往的教學(xué)過(guò)程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)是否正確地認(rèn)讀，詞語(yǔ)的積累重視不夠，而本期我注重了這一點(diǎn)。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細(xì)，為學(xué)生輕松理解詞語(yǔ)效勞。四、加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，特別是這學(xué)期新轉(zhuǎn)來(lái)的幾個(gè)甚至沒(méi)讀過(guò)一年級(jí)上冊(cè)。為促使每位學(xué)生能在原有的根底上都有所開(kāi)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，給予鼓勵(lì)，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有進(jìn)步。總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解才能逐漸增強(qiáng)，并積累了許多語(yǔ)文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程度的進(jìn)步，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、撫慰。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。第5篇：——第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2023——2023第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)時(shí)間匆忙度過(guò)，一學(xué)期又接近了尾聲，現(xiàn)就對(duì)于這一學(xué)期的的語(yǔ)文教學(xué)工作作一小結(jié)：一、愛(ài)崗敬業(yè)本人在這一學(xué)期內(nèi)，堅(jiān)持“三個(gè)代表”思想的學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，遵紀(jì)守法，服從學(xué)校的工作安排，以培養(yǎng)學(xué)生為目的，全面推行生本教育，同事之間和睦相處，真正做到了說(shuō)實(shí)話，做實(shí)事，圓滿完成了這一學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)。二、認(rèn)真學(xué)習(xí)一學(xué)期來(lái)，我積極參與校本培訓(xùn)，積極聽(tīng)課，汲取經(jīng)歷，深化教學(xué)改革，認(rèn)真探究新理念，新思路，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷“充電”，更新知識(shí)，用科學(xué)的教育教學(xué)體系貫穿于各項(xiàng)工作，能適應(yīng)形勢(shì)的開(kāi)展，勝任本學(xué)科的教學(xué)。三、履行職責(zé)一學(xué)期來(lái)，我自覺(jué)遵守中心校制訂的規(guī)章制度，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，安心教學(xué)，積極參加教育系統(tǒng)安排地各種培養(yǎng)和教育教學(xué)活動(dòng)，在校工作期間，不遲到、早退，尤其在趙店中心小學(xué)這個(gè)和諧的集體里，團(tuán)結(jié)協(xié)作，埋頭苦干，嚴(yán)于律己。四、辛勤耕耘本學(xué)期，在趙店中心小學(xué)小學(xué)擔(dān)任一年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，踏實(shí)工作，獲得了一定成效：1.教給學(xué)生識(shí)字方法.激趣樂(lè)學(xué)在課堂中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫(huà)、音樂(lè)幫助學(xué)生識(shí)字。如：引導(dǎo)學(xué)生看拼音識(shí)字、看圖識(shí)字；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最常見(jiàn)的偏旁，運(yùn)用熟字加一加、減一減的方法來(lái)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，每出現(xiàn)一個(gè)新字，老師就可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生：“你們誰(shuí)有方法記住這個(gè)字？”“你是怎樣記這個(gè)字的？‘以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像，用各種方法來(lái)識(shí)字。我認(rèn)為識(shí)字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，老師要?jiǎng)?chuàng)造多種方法和途徑，增加漢字和學(xué)生見(jiàn)面的時(shí)機(jī)。在詳細(xì)教學(xué)中，有層次、有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，開(kāi)展語(yǔ)言，進(jìn)步認(rèn)識(shí)才能。在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是知的，帶著感情去記憶的東西是結(jié)實(shí)的，能收到事半功倍的效果，2.重視并抓好課外閱讀加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取在“讀書(shū)”的問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)，進(jìn)而得到家長(zhǎng)的積極支持。事實(shí)證明，這項(xiàng)工作很有效，很多的家長(zhǎng)都主動(dòng)參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)了，管延續(xù)家長(zhǎng)做得尤為突出。給孩子精心選擇讀物并推薦學(xué)生閱讀了《365夜故事》、《名人故事》、《兒歌300首》。.多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。例如，〔1〕講故事－－感受書(shū)的神奇〔2〕設(shè)懸念——調(diào)動(dòng)讀書(shū)的欲望。〔3〕演故事－－感悟故事情節(jié)。將“讀書(shū)”納入作業(yè)中，逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。加強(qiáng)總結(jié)、評(píng)比，到達(dá)或鼓勵(lì)或鞭策學(xué)生的目的。在平時(shí)明確朗讀的要求：要他們讀書(shū)時(shí)做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字，不錯(cuò)字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到讀時(shí)，有高有低、有急有緩、有快有慢。并且，老師做好范讀，每篇課文我都練習(xí)很多遍，努力到達(dá)用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容，給學(xué)生做好典范。3.扎實(shí)地抓好背誦背誦能幫助小學(xué)生積累語(yǔ)文根底、豐富知識(shí)，俗話說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”，可見(jiàn)，背誦是學(xué)生語(yǔ)文才能、進(jìn)步語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。不管是成語(yǔ)確實(shí)定，還是名言、古詩(shī)，都力求課內(nèi)與課外相結(jié)合，力求內(nèi)容合適一年級(jí)學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生在校的時(shí)間，學(xué)習(xí)任務(wù)比擬重，因此完成背誦任務(wù)根本上用的是零碎時(shí)間早讀，課間操后，中午上課以前，領(lǐng)著學(xué)生一遍又一遍反反復(fù)復(fù)地讀。為了讓學(xué)生記得牢并在將來(lái)可以學(xué)以致用，每個(gè)環(huán)節(jié)都抓得特別實(shí)。面對(duì)孩子一雙雙求知的眼神，我深化學(xué)生中，理解每一個(gè)學(xué)生，并認(rèn)真做好上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)單元的檢測(cè)，我及時(shí)做好試卷的分析^p，和信息反應(yīng)。在這個(gè)留守兒童占了絕大多數(shù)的班級(jí)里，學(xué)生的知識(shí)程度較差，而且許多學(xué)生的行為習(xí)慣也需要改良，所以，我從面向全體學(xué)生出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況，根據(jù)教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案，深化課堂，親自修改學(xué)生的作業(yè)，從不馬虎，同時(shí)又狠抓補(bǔ)缺補(bǔ)差，總之，一心撲在教育教學(xué)工作崗位上，默默地工作，抓根底知識(shí)，力爭(zhēng)讓學(xué)生的成績(jī)能上一個(gè)新臺(tái)階。但我在工作中還存在很多缺乏：1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。2、教學(xué)經(jīng)歷不夠豐富，這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的根底上，注重理論，多向其他老師學(xué)習(xí)。3、老師機(jī)智有待進(jìn)步，面對(duì)課堂上學(xué)生的不同問(wèn)題，要求我們更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。4、注意對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。5、學(xué)生語(yǔ)言才能的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言條理性、完好性，也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。通過(guò)認(rèn)真總結(jié)，深化反思，悟出了一份耕耘就有一份收獲的道理。作為一名年輕老師，我知道自身存在著許多缺乏，我會(huì)利用各種時(shí)機(jī)，不斷的充實(shí)自己。今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改良，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望和培養(yǎng)。今后，我一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，弘揚(yáng)艱辛奮斗的精神，克制困難，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。在教育教學(xué)中，繼續(xù)深化改革，創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，煥發(fā)古春，做一名合格地人民老師，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，在教育教學(xué)上多做奉獻(xiàn)。第6篇：一年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)方案，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生從一年級(jí)就能在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，還能在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般才能等方面都能獲得充分的開(kāi)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的根底?，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、積極進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。1、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。本學(xué)期，我能積極參加學(xué)校、組內(nèi)組織實(shí)在有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式。把新課標(biāo)的理念浸透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和理論創(chuàng)新才能為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。2、充分利用各種資，上好每一節(jié)課：充分利用資，為自己上課作好準(zhǔn)備。充分利用省“四配套”優(yōu)質(zhì)資光盤，通過(guò)看、使用光盤教學(xué)，讓我能盡快掌握一年級(jí)的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)歷論文等，與組內(nèi)老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)程度“充電”。二、教學(xué)工作。1，多種渠識(shí)字本學(xué)期的教學(xué)，識(shí)字是一個(gè)重點(diǎn)，怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快是我很頭疼的問(wèn)題，這就需要我們老師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂(lè)于思維，勇于探究。在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學(xué)生識(shí)字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比方，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比方在區(qū)別“己”、“已”和“以”時(shí)，我和學(xué)生遍兒歌：出頭“已”，“已經(jīng)”的“已”，不出頭“己”“自己”的“己”，“以后”要記住。這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識(shí)字，就會(huì)獲得事半功倍的識(shí)字效果。2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能翻開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。當(dāng)然也注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模擬性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范三、存在的問(wèn)題與缺乏：1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。2、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的根底上，注重理論，多向其他老師學(xué)習(xí)。3、老師機(jī)智有待進(jìn)步，面對(duì)課堂上學(xué)生的不同問(wèn)題，要求我們更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。4、注意對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異?？偟膩?lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有缺乏，優(yōu)點(diǎn)我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，缺乏的我會(huì)努力改正，爭(zhēng)取以后會(huì)做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會(huì)全力以赴去做好本職工作。第7篇：高一語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)高一語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)這一學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任高一語(yǔ)文教學(xué)，因?yàn)橐呀?jīng)教過(guò)一個(gè)學(xué)期，磨合較好，可以進(jìn)步教學(xué)要求和教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)和方法也稍有變化。作為一名新時(shí)代的人民老師，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議，并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)整