教學(xué)設(shè)計完整版：求一個數(shù)的幾分之一是多少的實際問題

求一個數(shù)的幾分之一是多少的實際問題教學(xué)內(nèi)容江蘇版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書三年級下冊第78～79頁。教學(xué)目標知識技能能運用生活經(jīng)驗和分數(shù)的知識，借助對圖形的觀察或?qū)嵨锊僮?，初步學(xué)會解決求一個數(shù)的幾分之一是多少的實際問題，感受解決問題方法的合理性。數(shù)學(xué)思考與問題解決在探索解決問題的過程中，進一步理解分數(shù)的實際含義，并獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。情感態(tài)度體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。重點難點探索解決問題的過程中，進一步理解分數(shù)的實際含義；學(xué)會求一個數(shù)的幾分之一是多少的實際問題。教具學(xué)具投影儀，學(xué)具盒。教學(xué)設(shè)計一、情境導(dǎo)入談話：今天老師給大家?guī)硪粋€小兔采蘑菇的故事。投影出示：（一籃蘑菇的畫面）有一天，小灰兔和小白兔采了一籃蘑菇回來了，你們看，一共采了幾個？（學(xué)生觀察得出，一共有6個蘑菇）這籃蘑菇的是幾個呀？白蘑菇有幾個呀？設(shè)計意圖：通過小兔采蘑菇的故事引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、主動探究1．例題。（1）提問：這籃蘑菇的是幾個呢？你可以借助學(xué)具幫幫忙，也可以想其他的方法。然后在小組里討論交流，看哪個小組討論得最好。（2）討論：同桌相互討論。（3）交流：學(xué)生可能會出現(xiàn)下面幾種想法：想法一：用學(xué)具分一分。把6個蘑菇平均分成3份，其中的1份是2個。教師可以讓學(xué)生上臺演示分的過程。想法二：畫圖看一看。這籃蘑菇的是2個蘑菇。想法三：聯(lián)系分數(shù)的含義想到：6個蘑菇的，就是把6個蘑菇平均分成3份，每份是2個。想法四：列出除法算式6÷3＝2（個）。（4）比較：比較各種方法，哪種方法最簡單？并說說理由。（5）指出：求這籃蘑菇的就是把6個蘑菇平均分成3份，毎一份是多少，所以可以用除法計算。設(shè)計意圖：建立分數(shù)和除法之間的聯(lián)系，利用除法這一已有的知識來解決這節(jié)課的新問題。2． 試一試。（1）談話。這籃蘑菇的是多少個呢？（2）學(xué)生獨立完成。（3）交流：說說想法，重點讓學(xué)生說說6÷3＝2（個）這個算式中每個數(shù)表示的意義。設(shè)計意圖：在實際操作的基礎(chǔ)上增強學(xué)生的直接經(jīng)驗，體會用除法解決這類問題的道理，進一步理解分數(shù)的意義。三、鞏固深化1．“想想做做”第1題。（1）讀題。（2）學(xué)生獨立列式計算。（3）提問：同樣都拿出了圖片的為什么個數(shù)不一樣呢？2．“想想做做”第2題。（1）審題：讀題，在書上分一分。（2）猜想：12個草莓的多還是多