教學(xué)設(shè)計完整版：老人和海鷗的故事

第15課《老人與海鷗的故事》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能：學(xué)習(xí)8個生字，正確讀寫并理解生詞。品味課文重點詞句，學(xué)習(xí)通過人物和動物的外貌、動作、語言等細(xì)節(jié)描寫以及場面描寫表達(dá)情感的寫作方法。2．過程與方法：有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間的深厚情感,體會人與動物應(yīng)該和諧相處。3．情感態(tài)度與價值觀：感受老人與海鷗之間的深厚情感,體會人與動物應(yīng)該和諧相處?！窘虒W(xué)重點】練習(xí)用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊涵其中的深厚感情。【教學(xué)難點】揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體?！窘虒W(xué)課時】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課，引出話題1．今天我們將一同走進(jìn)昆明翠湖，走進(jìn)發(fā)生在十幾年前一個真實、平凡卻又震撼人心的故事，齊讀課題──《老人與海鷗》。2．這節(jié)課，就讓我們共同走進(jìn)老人與海鷗的情感世界。二、檢查預(yù)習(xí)1．指名讀詞語。(課件出示詞語)2．快速默讀課文，思考并歸納作者在敘述老人與海鷗的故事當(dāng)中，為我們描寫了哪幾個畫面？三、走進(jìn)老人的情感世界1．讀了課文，你認(rèn)為這是一位什么樣的老人？他對海鷗怎么樣？2．用自己喜歡的方式讀課文1—13自然段，小組交流：課文的哪些地方體現(xiàn)了老人對海鷗的愛，并在句子旁邊寫寫感受。(1)十多年了，一到冬天，老人每天步行二十余里，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴，和海鷗就像親人一樣?！闭归_品悟交流。(2)“他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。”(抓住“褪色”品讀一個勤儉的、愛海鷗的老人形象?！笆嗄炅恕?，一個孤獨的老人對海鷗奉獻(xiàn)出無私的愛。)(3)“老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上……飛成一篇有聲有色的樂譜?！?理解海鷗居然和老人配合得如此默契。)(4)“在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話──‘獨腳’‘灰頭’‘紅嘴’‘老沙’‘公主’……”(情境朗讀，感知老人對海鷗的親昵就像“親人”一樣。)(5)談起海鷗，老人的眼睛立刻就……(生動起來)①如果你就是老人，你會怎樣生動地談海鷗呢？②指名讀談海鷗這段。(6)“海鷗最重情義，心細(xì)著呢……你看他那小模樣！嘖嘖……”①從這段話中你讀出了老人對海鷗怎樣的情感？(理解老人在談海鷗時的幸福，對海鷗的牽掛。)②指導(dǎo)讀好擬聲詞“嘖嘖”。(7)它去年沒有來，今年也沒有來，老人說這名話時心情是怎樣的？應(yīng)怎樣談？(略帶傷感)(老人就是這樣，為海鷗憂，為海鷗喜。)四、總結(jié)梳理，書寫情感十多年的冬天，幾千個日子，幾萬里路程啊，老人就是這樣與海鷗相依相伴。他時常望著高空盤旋的鷗群，眼里充滿無限的企盼，海鷗也望著這位慈祥的“親人”胸中涌動著千言萬語。(此時，假如你就是高空盤旋的一只海鷗，你想說點什么？假如你就是老人你又想說點什么？)五、入情入境，鋪墊后文老人能與海鷗永遠(yuǎn)相依相隨嗎