教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯總5篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯總5篇一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文26自然段，體會丑小鴨與不幸生活堅(jiān)韌抗?fàn)幍囊庵荆惺芩兂砂滋禊Z后內(nèi)心豐富的情感。

2、感情朗讀課文，讀中悟情。

3、讀中明理，能把自己讀懂的內(nèi)容表達(dá)出來。

二、教學(xué)預(yù)備：

CIA課件。

三、教學(xué)過程：

(一)、引讀第一自然段，奠定基調(diào)。

這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《丑小鴨》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，這是一只怪模怪樣的鴨子，你看，(課件出示圖、文)它的嘴大大的，腿細(xì)細(xì)的，身子瘦瘦的的，樣子真難看。

(二)、學(xué)習(xí)24自然段，體會可憐、不幸、堅(jiān)韌。

1、第一層次：

(1)是呀，丑小鴨那么丑，沒有一個(gè)人喜愛它，教師想把課文讀一讀，你們情愿聽嗎?

(2)教師配樂范讀24自然段。

(3)聽到這，你們想說什么?(學(xué)生自由發(fā)表感受)

你們聽的很仔細(xì)，說的也很好，現(xiàn)在誰想讀讀這局部內(nèi)容?

(4)以不同形式讀24自然段。

指名讀其次自然段;邀請一位同伴讀第三自然段;推舉一名學(xué)生讀第四自然段;未叫到還想讀的同學(xué)齊讀24自然段。

2、其次層次：

(1)通過剛剛的朗讀，我已經(jīng)聽出你們可憐這只丑小鴨。你看，就由于他丑，這些竟然這樣對待他。誰能幫忙教師完成這首詩歌?

就由于他丑，

大家都()他。

在家里，

哥哥、姐姐()他，

小伙伴們()他，

連媽媽也()他。

在外面，

野鴨子()他，

小鳥()他，

獵狗()他。

(2)自由練習(xí)填空，反應(yīng)并指導(dǎo)讀好此詩。

(3)詩歌中所填的詞語能夠幫忙我們更好的理解丑小鴨的可憐，讓我們再讀一讀24自然段。

3、第三層次：

(1)多不幸的丑小鴨呀，在家里，他被欺侮、稱贊，面對這樣的不幸，他靜靜地離開了家，這是為了什么?

在詩歌其次自然段后補(bǔ)充：

為了()，

他靜靜地離開了家。

(2)可是離家出走之后，同樣是遭到嘲笑和追逐，面對這樣的不幸，他只好白天躲起來，晚上才出來找吃的，這又是為了什么?

在詩歌第三自然段后補(bǔ)充：

為了()，

他只好白天躲起來，

晚上才出來找吃的。

(3)是呀，丑小鴨的生活中布滿了各種各樣的不幸，但是他卻是那么努力的追求新生活，那么執(zhí)著地喜愛著生命。這是一只了不起的丑小鴨，讓我們再來讀一讀24自然段。

(三)、學(xué)習(xí)5、6自然段，感受變成白天鵝后的簡單心情。

小朋友們，多大的苦痛，多大的不幸，丑小鴨都悄悄忍受著，頑強(qiáng)生活著，他最終挨過了嚴(yán)寒而又饑餓的冬天。

(1)課件演示第一句話：柳樹發(fā)芽，桃樹開花，春天來了。春天美嗎?試著讀出春天的漂亮。

(2)課件演示并旁白：丑小鴨來到湖邊，觀察三只白天鵝在戲水，他多么快樂啊，于是情不自禁地說啊，多美的鳥!

①簡潔的一句話里包含著丑小鴨簡單的心情，他贊美天鵝、艷羨天鵝，但一想到自己的丑，他又感到深深的失落，可是他想接近白天鵝的愿望又是那么劇烈。

②學(xué)生自由練習(xí)，體會丑小鴨簡單的心情。

(3)課件演示并旁白：為了看清這些漂亮的大鳥，丑小鴨飛到水里，向白天鵝游去，沒想到天鵝拍著翅膀歡送他。丑小鴨低頭往水里一看，竟然看到一個(gè)漂亮的倒影。潔白油亮的羽毛，又長又軟的脖子，飽滿有力的翅膀，漂亮極了。

男、女生競賽，讀出他的美。

(4)是呀，太美了，美的讓丑小鴨簡直不敢信任這就是自己。這是多么令人感動和興奮的時(shí)刻，讓我們一起共享受他的歡樂吧!

齊讀第五自然段。

(5)丑小鴨太美了，難怪三只白天鵝會拍著翅膀歡送他，難怪湖邊的小孩會齊聲贊美他。這是他從沒想到的，他感動地?zé)o法掩飾自己的歡樂，你們看(課件演示)他揚(yáng)起翅膀，伸長脖子，發(fā)出幸福的呼喊。

小朋友們，站起來吧，你們就是丑小鴨，你們就是白天鵝，揚(yáng)起有力的翅膀，發(fā)出幸福的呼喊吧!

學(xué)生齊讀丑小鴨的”呼喊。

(四)、延長訓(xùn)練。

經(jīng)受了一番磨難的丑小鴨最終變成了受人歡送的白天鵝，這時(shí)候，你最想對他說什么?拿出你們細(xì)心設(shè)計(jì)的賀卡，把最想說的話寫下來。

利用實(shí)物投影展現(xiàn)點(diǎn)評學(xué)生作品。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

高中歷史新教材在內(nèi)容的編排上更豐富，充實(shí)，更加注意力量的培育，對教師教育水平提出了更高要求。教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教法，細(xì)心設(shè)計(jì)最正確教學(xué)方案。

一、必需更新教學(xué)觀念，貫徹落實(shí)原則

歷史教學(xué)必需具有開放的思想，要從過去那種狹隘的、封閉型的教學(xué)理念中解放出來，變?yōu)椤皩拸V型”的教學(xué)觀念。教學(xué)中要求教師教學(xué)觀念民主，樹立為學(xué)生效勞的思想；教學(xué)方法民主，充分敬重學(xué)生的人格；以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮他們自身已具備的思想根底，智力力量，獨(dú)立自主地解決問題。激發(fā)學(xué)生的求知欲，使得他們在自覺地參加學(xué)習(xí)的過程中重視自身的進(jìn)展，尤其是思維力量的提高和創(chuàng)新意識，制造力量的培育；樹立正確的道德觀、人生觀和價(jià)值觀。

二、研讀新課標(biāo)，總體把握教材內(nèi)容

閱讀教材時(shí)要突出分析以下幾大問題，課標(biāo)中對本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的學(xué)問體系；留意根據(jù)新課程的三維目標(biāo)體系確定教學(xué)目標(biāo)；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的規(guī)律關(guān)系。突出重點(diǎn)，詳解難點(diǎn)。還應(yīng)當(dāng)思索通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對學(xué)生學(xué)科力量甚至綜合素養(yǎng)的幫忙，以及思維方式的變化影響等。只有吃透教材，才能很好的利用教材，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。

三、有效地利用歷史教學(xué)方法，培育學(xué)生多方面力量

教師在課堂教學(xué)采納多種教學(xué)方法，如爭論法，舉例法，比擬法，歸納法等，這樣可以穿插刺激學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生耳聞目睹、讀寫結(jié)合、講講練練，把學(xué)問傳授給學(xué)生。這樣做可以拓寬學(xué)生獲得學(xué)問的信息渠道；還可以使課堂教學(xué)輕

松開心、生動活潑，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以全面辯證客觀進(jìn)展的眼光對待問題，提高學(xué)生的思維力量，創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量。

四、做好了歷史教學(xué)反思

教學(xué)反思是指對教育教學(xué)行為進(jìn)展思索、回憶、總結(jié)、歸納的一種活動。教學(xué)反思，貴在準(zhǔn)時(shí)，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求，長期積存。教學(xué)反思雖然在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中處于最終，但卻是至關(guān)重要的。有利于教師準(zhǔn)時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)閱歷，培育教師學(xué)習(xí)、討論的意識，促使教師更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，提高教師的教學(xué)力量與水平。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、熟悉并正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過對課文語言文字的朗讀品嘗，體會對教師的感謝和思念之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通讀課文，整體感知大意。

2、理清課文脈絡(luò)。學(xué)生爭論分段，概括段意。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你肯定遇到過幾位好教師，他們肯定給你留下了深刻的印象?；貞浺幌?，他（她）為什么會讓你難忘？

2、指名作答。

3、揭題：下面，我們大家一起聽一聽聞名作家劉紹棠對兒時(shí)教師的回憶。

板書課文標(biāo)題。

二、初讀全文

1、自學(xué)生字詞。

①自由讀。

②指讀，齊讀。

2、指名分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。

三、通讀課文，整體感知大意。

1、學(xué)生通讀課文。

2、說說本文寫了一件什么事。

（小學(xué)一年級時(shí)的一位教師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動好玩的故事，且四年都如此。）

3、課文中哪句話概括了插圖的意思？

四、理清課文脈絡(luò)。

1、用提取中心段的方式分層。

課文哪幾自然段是寫田教師怎樣上課的？

2、學(xué)生爭論分段，概括段意。

一（1）“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。

二（2－7）教語文的田教師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動好玩的故事，且四年都如此。

三（8－9）“我”不忘教師的教導(dǎo)之恩。

五、分段讀課文。

六、作業(yè)：

1、完成練習(xí)冊1、2、3。

2、仔細(xì)誦讀課文。

教后記

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過對課文語言文字的朗讀品嘗，體會對教師的感謝和思念之情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀生字卡片。

2、說說課文講了一件什么事。

二、略讀課文第一局部

1、讀一讀。

2、想一想：田教師給人的第一印象是什么？

3、說一說。

三、細(xì)讀課文其次局部

1、速讀第3至7自然段，找田教師教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。犕桌爭論，指名匯報(bào)。

2、你不想聽一回田教師的國文課嗎？

①同桌相互讀給對方聽。

②指名朗讀。

3、小組討論：開學(xué)第一天，田教師是怎樣上課的？他講了一個(gè)什么故事？

4、反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個(gè)故事復(fù)述給大家聽。說說你很快能復(fù)述出來的秘訣。

四、美讀課文第三局部

1、默讀課文，想一想：哪些語句反映了“我”難忘田教師的教導(dǎo)之恩？

2、指導(dǎo)朗讀：怎樣讀才能傳達(dá)出對田教師的敬重和感謝之情？

①同桌爭論；

②自由練讀；

③指讀，相機(jī)引導(dǎo)。

3、小組討論：課文最終一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系？

五、朗讀全文。

六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。

板書：師恩難忘

師：口才好文筆好生：難忘師恩

編故事娓娓悅耳如春雨滋潤

教后記

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉并正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2、學(xué)習(xí)緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。遷移練習(xí)：在教過你的教師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他（她）的一件事寫下來。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

辨字組詞：

尾（）炊（）歇（）誨（）

娓（）吹（）息（）海（）

二、總結(jié)全文。

1、朗讀課文。

2、總結(jié)全文。

本文通過回憶，記敘了自己在小學(xué)時(shí)的一位愛講故事的田教師，抒發(fā)了對這位教師的敬重和感謝之情。

3、這篇文章有什么特色？

本文語言樸實(shí)，感情真摯，用平實(shí)的語言表達(dá)了對教師的一片深情。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、誨”。

2、指讀。

3、觀看字形，想一想：這些字在字形上有一個(gè)共同特點(diǎn)是什么？

4、描紅臨寫。

5、評價(jià)：

①學(xué)生互評

看看臨寫的字和范字像不像，像的就用紅筆把它圈起來，不像的字請你告知他（她）哪兒不像，指導(dǎo)他（她）再寫一遍。

②師總結(jié)，表揚(yáng)紅圈較多的同學(xué)。

四、布置作業(yè)

1、遷移練習(xí)：在教過你的教師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他（她）的一件事寫下來。

2、實(shí)踐活動：自制賀卡，在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的教師，寫上你由衷的祝愿，表達(dá)對教師的敬意。

3、課后練習(xí)4提示：

娓娓悅耳--每天中午一翻開電視機(jī)，總能看到說書人娓娓悅耳地講著《水滸傳》。

身臨其境--在立體聲電影院看電影，真有一種身臨其境的感覺，仿佛自己就在電影中一般。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀讀背背，積存人際交往中常用的詞語。

2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。

3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)展口語交際。

4、寫作，喚起學(xué)生對將來的向往和憧憬，培育學(xué)生的想象力和制造力。

教學(xué)重點(diǎn)：

閱讀，理解文章內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育學(xué)生口語表達(dá)力量、想象力和制造力。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

課前預(yù)備：實(shí)踐活動，購物講價(jià)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀讀背背，積存人際交往中常用的詞語。

2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。

教學(xué)重點(diǎn)：

閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。

教學(xué)難點(diǎn)：

從故事中受到啟發(fā)。

教學(xué)過程：

一、讀一讀、背一背16個(gè)詞語。

二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》，理解內(nèi)容。

請同學(xué)們用自己喜愛的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：

（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、相互爭論等學(xué)習(xí)方式；教師巡察課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓舞。）

1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。

2、爭論溝通：

（1）從哪些地方可以看出張三和王二自作聰慧？

（2）你從中受到什么啟發(fā)？

三、結(jié)合自己生活的實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：口語交際

教學(xué)重點(diǎn)：培育學(xué)生口語表達(dá)力量和實(shí)踐生活的力量。

教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生口語表達(dá)力量

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境

二、要求：

1、留意禮貌用語；年齡特點(diǎn)。

2、語言簡潔、明白、生動。

三、小組匯報(bào)

說：每組向全班匯報(bào)。

說說你在購物時(shí)的好的閱歷及上當(dāng)受騙的例子。

聽：同學(xué)們仔細(xì)聽，不清晰的地方可以提問。

四、總結(jié)：

表揚(yáng)積極參加和有創(chuàng)見的同學(xué)，有時(shí)機(jī)進(jìn)展一次實(shí)踐活動。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過想象，以《將來的》為題，寫一篇習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象力，制造性。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象力，制造性。

教學(xué)過程：

一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。

二、讀題目要求，思索本次作文對我們提出了什么要求？

1、充分發(fā)揮想象力。

2、內(nèi)容富有制造性，新穎而好玩。

3、內(nèi)容要詳細(xì)，語句要通順，不寫錯(cuò)別字。

4、自由溝通，說說自己預(yù)備寫什么，怎樣寫。

三、學(xué)生作文，教師巡察

四、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生

五、學(xué)生溝通作文，修改作文

學(xué)生溝通作文，

相互學(xué)習(xí)、批改。學(xué)生自由結(jié)合，扮演顧客和售貨員，練習(xí)購物講價(jià)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5

教學(xué)要求：

1、復(fù)習(xí)漢語拼音；練習(xí)辨析多音、多義字；熟悉連詞的用法；修改病句。

2、閱讀短文，訓(xùn)練學(xué)生理清文章條理的力量。

3、練習(xí)詳細(xì)地記敘事情的力量。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)漢語拼音；練習(xí)辨析多音、多義字；熟悉連詞的用法；修改病句