一年級(jí)下語(yǔ)文教案小松樹和大松樹蘇

一年級(jí)下語(yǔ)文教課方案小松樹和大松樹蘇一年級(jí)下語(yǔ)文教課方案小松樹和大松樹蘇4/4一年級(jí)下語(yǔ)文教課方案小松樹和大松樹蘇

小xx和大xx

教材剖析

《小松樹和大松樹》是蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的一篇寓言故事，講的是山上的一棵小松樹感覺(jué)自己長(zhǎng)得很高，瞧不起山下的大松樹。風(fēng)伯伯批

評(píng)了小松樹缺少自知之明，盲目驕橫自傲的行為。全文共有4個(gè)自然段。課文配有兩幅插圖，形象地描繪出課文中小松樹、大松樹、風(fēng)伯伯的樣子，使學(xué)生

易于理解故事內(nèi)容。

講課理念：

以學(xué)生自主、合作、研究讀書和心靈交匯為主要講課形式，讓學(xué)生在盎然興趣中產(chǎn)生閱讀的激情；使學(xué)生在角色朗讀中顯現(xiàn)真情；幫助學(xué)生在想、述、演、說(shuō)中內(nèi)化語(yǔ)言的深情，從而全面提升每位學(xué)生的語(yǔ)文涵養(yǎng)。

講課目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛慎重，不能夠盲目自滿，看不起他人。

講課要點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。

講課難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，能讀懂課文。

講課準(zhǔn)備：

小松樹、大松樹圖片，小黑板，小松樹、大松樹細(xì)風(fēng)伯伯頭飾。

講課過(guò)程

一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入。師：經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道課文中的“小松樹”和“大松樹”的家分別在哪兒？（師板畫）

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二、充分朗讀，xx難點(diǎn)。

1、導(dǎo)讀第一自然段。

（1）出示圖片，學(xué)生xx貼圖。

師：這兒有“小松樹”和“大松樹”（圖片），誰(shuí)能把他們送回家。（指生登臺(tái)貼圖）

2）教師引讀：山上有一棵小xx，山下有一棵大xx。

3）指名讀第一自然段。

4）咨詢過(guò)渡：

①哪些同學(xué)爬過(guò)山？當(dāng)你爬到山上，向山下看去，能看到什么？②在山上

看到的樓房和在平川上看到的樓房有什么不一樣樣？

③站在高高的山上，看著優(yōu)美的景色，這時(shí)你的心情如何？

2、導(dǎo)讀第二自然段。

1）過(guò)渡：山上的小松樹和你們的心情相同——很快樂(lè)，快樂(lè)地歡喜起來(lái)，他是怎么說(shuō)的呢？

2）學(xué)生自由朗讀第二自然段。

3）指名讀第二自然段。

4）指導(dǎo)看圖：看哪，這棵小松樹說(shuō)話的時(shí)候表情、動(dòng)作是如何的？

5）學(xué)生自由學(xué)著樣子準(zhǔn)備表演。（6）指名登臺(tái)表演。

7）咨詢過(guò)渡：“小松樹”這么驕傲，“大松樹”聽了有什么表現(xiàn)？師：其

實(shí)，“大松樹”的內(nèi)心特別理解，小朋友都很聰慧，必定能猜出“大松樹”想的是什么！

2/4①四人一小組議論。

②小組派代表報(bào)告交流。

生1：他想，為何小松樹長(zhǎng)在山上，而我卻長(zhǎng)在山下。生2：他想，你能看得遠(yuǎn)，是大山爺爺把你托起來(lái)的。生3：若是我站在山上，也會(huì)和你相同看得遠(yuǎn)。

（請(qǐng)生登臺(tái)演示圖片，把山上的小松樹拿下來(lái)，與山下的大松樹作比較，看終歸誰(shuí)長(zhǎng)得高。）

3、導(dǎo)讀第三自然段。

1）過(guò)渡：你們真聰慧，細(xì)風(fēng)伯伯想到一塊兒了，風(fēng)伯伯是怎么說(shuō)的呢？

2）指讀（出示風(fēng)伯伯說(shuō)的話）。

3）指導(dǎo)朗讀風(fēng)xx的話。

4）你感覺(jué)風(fēng)xx的話有道理嗎？

師：請(qǐng)你飾演“風(fēng)伯伯”對(duì)“小松樹”說(shuō)句話：

（出示句式）

小松樹看得遠(yuǎn)，那是由于________。

（5）本來(lái)，小松樹被大山爺爺托起來(lái)才能看得遠(yuǎn)，開始他還很驕傲呢！再把小松樹說(shuō)的話讀一讀，（學(xué)生齊讀小松樹的話）我們讀書要把前后內(nèi)容聯(lián)系

起來(lái)，多讀多想，這樣會(huì)把書讀得更好。再來(lái)讀一讀風(fēng)伯伯的話。（6）角色朗讀“小松樹”和“風(fēng)伯伯”說(shuō)的話。

4、導(dǎo)讀第四自然段。

1）過(guò)渡：小松樹聽了風(fēng)伯伯的話，表現(xiàn)如何？

2）指讀。

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（3）理解詞語(yǔ)：內(nèi)疚。

“內(nèi)疚”是什么意思？

你是從哪兒知道“內(nèi)疚”是不好意思、難為情的意思呢？

能聯(lián)系句子理解詞語(yǔ)的意思，這類方法特別好！

4）齊讀，讀出“小松樹”后悔、不好意思的感情。

5）擴(kuò)展：小松樹內(nèi)疚地低下了頭。這時(shí)他會(huì)想些什么？他會(huì)對(duì)大松樹說(shuō)些什么？

小松樹是怎么理解這些道理的呢？小松樹還會(huì)對(duì)風(fēng)伯伯說(shuō)什么呢？

三、以演代讀，自然內(nèi)化。

小朋友說(shuō)得特別好，那么，你想把課文表演出來(lái)嗎？（想）請(qǐng)小朋友四人一組，自由組合，想和誰(shuí)表演就和誰(shuí)組合。

1、教師指導(dǎo)四人一組表演如何分配角色。

2、學(xué)生自由組合