學(xué)前教育專業(yè)核心課程《樂(lè)理與視唱》課程標(biāo)準(zhǔn)

專業(yè)_《樂(lè)理與視唱》__課程標(biāo)準(zhǔn)（一）課程定位《樂(lè)理與視唱》是學(xué)前教育專業(yè)核心課程具有較強(qiáng)的技能性與實(shí)用性，是（二）課程任務(wù)養(yǎng)。90學(xué)時(shí)5學(xué)分1.2.提高綜合音樂(lè)素養(yǎng)，具備一定的音樂(lè)鑒賞力，陶冶音樂(lè)情操，培養(yǎng)音樂(lè)情感，建立音樂(lè)審美情趣。3.在課程學(xué)習(xí)中，不斷樹(shù)立崗位技能學(xué)習(xí)意識(shí)，熱愛(ài)幼兒教育工作，樹(shù)立良好的職業(yè)道德規(guī)范，培養(yǎng)精益求精、樂(lè)于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神。4.掌握音高、音程、節(jié)奏、節(jié)拍、音樂(lè)記號(hào)、調(diào)式等基本概念，能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行歌譜分析。律動(dòng)伴奏。17.能夠應(yīng)用音樂(lè)理論知識(shí)，正確分析小型音樂(lè)作品的音高、節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)式及音樂(lè)風(fēng)格，為作品的演唱與演奏服務(wù)。8.系統(tǒng)地發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，初步形成音樂(lè)素材的賞析與選擇能力。腦對(duì)身體律動(dòng)的控制能力及平衡能力，培養(yǎng)多聲部音樂(lè)思維。能夠組織開(kāi)展幼兒律動(dòng)、欣賞類音樂(lè)活動(dòng)。（一）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)1.對(duì)音樂(lè)有一定審美能力，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己喜愛(ài)音樂(lè)的風(fēng)格2.基礎(chǔ)的單音音高模唱能力；3.二音組音高比較聽(tīng)辨能力；4.模仿演唱1-2小節(jié)旋律的能力；5.一定的文字閱讀、理解、書寫能力；6.能夠比較流暢的演唱1-2首幼兒歌曲；7.能夠聽(tīng)辨對(duì)比音樂(lè)的速度、強(qiáng)弱，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述音樂(lè)的情緒與風(fēng)格。（二）核心內(nèi)容1.音高、音程、節(jié)奏、節(jié)拍、音樂(lè)記號(hào)、調(diào)式等基本概念及相關(guān)音樂(lè)理論。2.兩個(gè)升降號(hào)以內(nèi)各調(diào)式旋律的分析與視唱。3.中小型音樂(lè)作品的賞析。4.歌唱與身體律動(dòng)、打擊樂(lè)伴奏相配合的表演。5.幼兒律動(dòng)、欣賞等音樂(lè)教育活動(dòng)的主要形式與組織方法。（三）課程單元?jiǎng)澐旨绊?xiàng)目設(shè)計(jì)性，能促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)足發(fā)展。2課程以幼兒律動(dòng)訓(xùn)練為載體，載體呈現(xiàn)包含式與遞進(jìn)式,能夠承載本課程全部學(xué)習(xí)目標(biāo)。課程打破專業(yè)藝術(shù)院?！痘A(chǔ)樂(lè)理》與《視唱練耳》的學(xué)科界限，結(jié)合幼兒園音樂(lè)領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容，將音樂(lè)理論融于音樂(lè)的聽(tīng)、唱、分析等技能訓(xùn)練中。在靜態(tài)的知識(shí)理論向動(dòng)態(tài)的崗位技能、傳統(tǒng)的授課教室向未來(lái)的工作場(chǎng)景的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)規(guī)格的有效提升。課程單元及項(xiàng)目設(shè)計(jì)一覽表序號(hào)《視唱練源探索音高關(guān)系—13（1源《視唱練（2庫(kù)與C（1唱28源《視唱練調(diào)a小調(diào)C庫(kù)3唱4。CC《視唱練源4（25《視唱練源F庫(kù)5（2《視唱練源6大調(diào)與唱6（四）學(xué)習(xí)單元及項(xiàng)目實(shí)施在單元實(shí)施過(guò)程中，根據(jù)課程目標(biāo)、課程單元設(shè)計(jì)，選擇好學(xué)習(xí)載體，即幼深、由易到難、由常規(guī)到特殊安排學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意與幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)組織工作的實(shí)際能力需求，并能積極調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)單元教學(xué)設(shè)計(jì)建議如下：學(xué)習(xí)單元教學(xué)設(shè)計(jì)編號(hào)018課時(shí)（（（7學(xué)習(xí)單元教學(xué)設(shè)計(jì)編號(hào)02C8（（C9C學(xué)習(xí)單元教學(xué)設(shè)計(jì)編號(hào)03a稱。aCCaaC10Ca學(xué)習(xí)單元教學(xué)設(shè)計(jì)編號(hào)0411Ge12GGe學(xué)習(xí)單元教學(xué)設(shè)計(jì)編號(hào)0513備，在局域網(wǎng)和互聯(lián)下支持C14至Fad等d學(xué)習(xí)單元教學(xué)設(shè)計(jì)編號(hào)0615g網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)之下支持D宮16ab1.音樂(lè)《（五）教學(xué)要求主建構(gòu)、不斷反思的學(xué)習(xí)理念。課程以幼兒園音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)為載體，將知識(shí)、技接。同時(shí)，課程在實(shí)施過(guò)程中注重制定有針對(duì)性的考核內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)評(píng)估教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力的提高為培養(yǎng)核心。（一）人員條件專業(yè)任課教師應(yīng)為本科（含）以上學(xué)歷，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，17系有較為全面的了解，充分了解《樂(lè)理與視唱》課程教學(xué)規(guī)律，熟悉幼兒教師工情境的設(shè)計(jì)能力。豐富；熟悉幼兒園音樂(lè)教育主要內(nèi)容及組織形式，了解幼兒教師音樂(lè)素養(yǎng)要求。教材開(kāi)發(fā)、資源建設(shè)及學(xué)生技能大賽輔導(dǎo)的能力。（二）環(huán)境條件課程教學(xué)條件應(yīng)包括音樂(lè)教學(xué)設(shè)備，設(shè)備包括鋼琴、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、奧爾夫打擊樂(lè)器等。對(duì)于本課程，除了課堂教學(xué)以外，可以采取到幼兒園參觀、實(shí)踐、訪問(wèn)的活動(dòng)。為適應(yīng)小組合作式教學(xué)，桌椅可以打破傳統(tǒng)教室形式，以4-5人一組布局，具有學(xué)、做、練相結(jié)合互動(dòng)式教學(xué)特征。多媒體設(shè)備，在局域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)之下支持office辦公軟件、打譜軟件和視頻音頻播放軟件，接入園校網(wǎng)絡(luò)視頻系統(tǒng)。七、本課程在教學(xué)組織上依據(jù)人才培養(yǎng)方案，遵循由易到難，由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)知實(shí)程中以幼兒律動(dòng)音樂(lè)活動(dòng)為載體，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)組織。采用分組教學(xué)為主，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、明確任務(wù)；獲取咨詢、明確標(biāo)準(zhǔn)；任務(wù)實(shí)施、形成技能；評(píng)價(jià)總結(jié)、反思提升四個(gè)階段的教學(xué)組織；運(yùn)用識(shí)讀法、聽(tīng)辨以個(gè)人自主學(xué)習(xí)，小組討論，等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。18（一）學(xué)材與教材1.教材：校本教材《視唱練耳》2.學(xué)材：課堂評(píng)價(jià)表、單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表、課堂任務(wù)書、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書等（二）軟件與網(wǎng)絡(luò)配別多媒體設(shè)備，具備互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，能夠進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)查詢、下載、上傳，接入園校網(wǎng)絡(luò)視頻系統(tǒng)；配備office辦公軟件、打譜軟件、視頻音頻播放軟件等。（一）評(píng)價(jià)原則性評(píng)價(jià)的重要作用。1.評(píng)價(jià)主體突出多元化：學(xué)生自我管理能力，本課程的評(píng)價(jià)主體具有多元化特征，即“學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、企業(yè)參評(píng)”相結(jié)合方式2.評(píng)價(jià)內(nèi)容突出職業(yè)素養(yǎng)與知識(shí)技能并重：評(píng)價(jià)中，將學(xué)生行為規(guī)范、儀容儀表、師德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、通用能力等與并舉”的人才培養(yǎng)模式在課堂落實(shí)深化。3.評(píng)價(jià)方式突出形成性與過(guò)程性：課堂提問(wèn)、課堂筆記、書寫作業(yè)共同組成；期末考試評(píng)價(jià)：筆試與口試兩部分組實(shí)際水平；非學(xué)業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)：要求學(xué)生建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，將每單元的《學(xué)習(xí)評(píng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)。19（二）考核內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容為：1.態(tài)度與習(xí)慣：（1）按時(shí)上課，不遲到、不早退；（2）按專業(yè)要求著裝，干凈整齊，文明禮貌；（3）上課認(rèn)真聽(tīng)講，精力集中，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)；（4）課前教材、工具準(zhǔn)備齊全；（5）課堂筆記認(rèn)真，過(guò)程詳細(xì)。2.知識(shí)與技能（1）能夠聽(tīng)辨對(duì)比音高關(guān)系、聽(tīng)記簡(jiǎn)單音樂(lè)短句的節(jié)奏；（2）能夠?qū)蓚€(gè)升降號(hào)以內(nèi)各調(diào)式的旋律進(jìn)行五線譜與簡(jiǎn)譜的轉(zhuǎn)換，使用規(guī)范的記譜方法；（3）正確分析樂(lè)譜，能夠比較完整的視唱兩個(gè)升降號(hào)以內(nèi)調(diào)式的簡(jiǎn)單的音樂(lè)旋律，演唱狀態(tài)自信，聲音流暢，音高、節(jié)奏無(wú)誤；（4）能夠應(yīng)用節(jié)奏完成簡(jiǎn)單的兒歌、歌曲節(jié)奏改編或律動(dòng)伴奏創(chuàng)編；（5）能夠較好的完成歌唱與律動(dòng)、打擊樂(lè)伴奏的配合表演。3.通用能力（1）身心健康，關(guān)愛(ài)幼兒，遵守幼兒教師行為道德規(guī)范；（2）在小組合作中能夠主動(dòng)與他人協(xié)作、溝通與交流，服從指揮；（3）能夠積極運(yùn)用信息化手段，搜索相關(guān)信息，為課程學(xué)習(xí)服務(wù)。（三）考核方式1.理論與聽(tīng)辨類考試：音樂(lè)理論、音高聽(tīng)辨、節(jié)奏改編或聽(tīng)記、歌曲律動(dòng)伴奏創(chuàng)作等采用集體筆試答卷考核。2.表演類考試：歌曲視唱、歌曲與伴奏律動(dòng)配合表演等采用個(gè)別表演考核。人）為單位，合作設(shè)計(jì)模擬表演，完成考核。20教學(xué)資源一覽表C自23aC4561.課程內(nèi)容與教學(xué)安排表備注821GGeeddDDbbgg2.教學(xué)團(tuán)隊(duì)及任務(wù)分配223.實(shí)訓(xùn)設(shè)備及實(shí)訓(xùn)活動(dòng)office辦公軟件、打譜軟件和視頻音頻播放軟件，接入園校網(wǎng)絡(luò)視頻系統(tǒng)。實(shí)訓(xùn)活動(dòng)實(shí)學(xué)時(shí)分配學(xué)期4力第一學(xué)期別4拍2.節(jié)奏短句運(yùn)用基本節(jié)奏創(chuàng)作拍423拍拍2.節(jié)奏短句4運(yùn)用基本節(jié)奏創(chuàng)作2.節(jié)奏短句C的C2拍5第二學(xué)期拍524a征2.節(jié)奏短句4a征2.節(jié)奏短句C41.牢記大附點(diǎn)2.節(jié)奏短句5第三學(xué)期1.牢記小附點(diǎn)2.節(jié)奏短句5