實踐活動方案

第4頁共4頁理論活動方案美妙的“搭配”活動方案活動背景：數(shù)學(xué)是與生活實際嚴(yán)密相連的一門學(xué)科，生活中處處有數(shù)學(xué)，我們所學(xué)的數(shù)學(xué)在我們的生活中常常被應(yīng)用到。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，尤其是小學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓學(xué)生在開放的活動內(nèi)容、活動過程、活動方式中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。結(jié)合小學(xué)低年級兒童活潑愛動的天性，以及小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)知識根底，這個學(xué)期初步學(xué)習(xí)了“搭配”的知識。為了讓學(xué)生體會到生活中“搭配”的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，通過研究這一課題可以獲得很好的培養(yǎng)學(xué)生理論才能的效果?；顒幽康模?、在活動中體驗時間的長短。2、穩(wěn)固學(xué)過的統(tǒng)計知識，開展學(xué)生搜集信息、整理信息的才能和借助統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題的才能。3、理解戶外活動的意義，增強體育鍛煉的意識。4、體會到生活與數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活是密不可分的。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。5、引導(dǎo)學(xué)生分析^p戶外活動的優(yōu)缺點，鼓勵學(xué)生參加有意義的戶外活動，遠離對學(xué)生有不良影響的游戲。活動對象、范圍：二年級所有學(xué)生，地點不限?；顒訙?zhǔn)備：1、每個班的學(xué)生按照人數(shù)分成以小組。2、調(diào)查學(xué)生喜歡的活動種類。3、各小組根據(jù)需要自己制定實用的統(tǒng)計表，以備在小組內(nèi)進展統(tǒng)計時使用。4、全班同學(xué)對自己的活動時間進展一周左右的紀(jì)錄，計算出每天平均的活動時間是多長?；顒觾?nèi)容：1、學(xué)生在小組范圍內(nèi)利用準(zhǔn)備好的統(tǒng)計表，對自己小組同學(xué)的戶外活動時間進展統(tǒng)計。2、在老師的指引下全班匯總戶外活動時間。3、全班一起將戶外活動的時間進展分段，分別是：半小時以下，半小時到一小時，一小時以上。4、根據(jù)分段將數(shù)據(jù)整理填入最后的統(tǒng)計表中。5、講最后的統(tǒng)計結(jié)果呈現(xiàn)出來，首先引導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)計的角度觀察，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？比方：可能發(fā)現(xiàn)每天戶外活動時間在半小時到一小時的同學(xué)最多。6、引導(dǎo)學(xué)生說一說戶外活動的意義，戶外活動有哪些好處？對學(xué)習(xí)、生活有哪些影響。7、通過對戶外活動的討論，讓學(xué)生說一說自己對戶外活動的建議。8、組織學(xué)生將自己的統(tǒng)計過程，以及對戶外活動的發(fā)現(xiàn)、建議以作品的形勢呈現(xiàn)出來。9、總結(jié)，老師對學(xué)生在活動過程中表現(xiàn)出來的有點進展充分肯定，同時對需要改良的地方進展知道，防止災(zāi)以后出現(xiàn)同樣的問題。讓學(xué)生說一說通過統(tǒng)計“戶外活動”時間這一活動你有哪些收獲?；顒友由欤焊鶕?jù)學(xué)生的興趣，自己組織學(xué)生利用活動課的時間或者是課外時間進展其他方面的統(tǒng)計，比方：統(tǒng)計自己的零花錢，統(tǒng)計每天作業(yè)的時間，統(tǒng)計每天的讀書情況等等。讓學(xué)生熱愛參與這樣的活動，也同時感受到學(xué)習(xí)的樂趣?；顒涌记绊氈壕C合理論活動是要求以學(xué)生為主體的活動，在活動過程中要充分表達學(xué)生的主體地位，由于學(xué)生已經(jīng)有了知識作為根底，在這之前也進展過其他類型的綜合理論活動，所以活動步驟全體同學(xué)一起制定出之后完全可以把過程的施行以及細節(jié)問題都留給學(xué)生，讓學(xué)生在探究的意識指導(dǎo)下進展活動。另外，活動以學(xué)生為主體并不等于老師就可以袖手旁觀，為了讓活動完成得更好，能讓學(xué)生保持高度的興趣，老師就必須在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)W(xué)生進展指導(dǎo)、肯定。整個活動過程學(xué)生都是以小組為單位進展，小組的領(lǐng)導(dǎo)者老師必須進展適宜的安排，必須可以帶著全小組同學(xué)共同參與活動過程當(dāng)中。盡可能采用集體討論和交流的形勢，將個人和小組的發(fā)現(xiàn)及成果展示出來。應(yīng)該明白本次活動的完畢并不等于學(xué)生自身的探究活動同時停頓，因此在活動過程中應(yīng)注意培