xx學(xué)校教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理實(shí)施方案

xxxx學(xué)校教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理實(shí)施方案（試行）教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量的提升是學(xué)校工作的重點(diǎn)。優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理是促進(jìn)學(xué)校平穩(wěn)發(fā)展、之狼穩(wěn)步提升的終于逃舉措。為促進(jìn)我鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)一步制度化、規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化，進(jìn)一步適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革要求,扎實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，全面提升我鄉(xiāng)各小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)“常規(guī)管理促進(jìn)課改，常規(guī)管理提升質(zhì)量”的教學(xué)管理目標(biāo)，根據(jù)XX縣教育和科技局《XX縣關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理實(shí)施意見（試行）》（X教科字[xxxx]xxx號(hào)）文件精神，現(xiàn)結(jié)合我鄉(xiāng)相關(guān)實(shí)際，制訂《XXXX學(xué)校教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理實(shí)施方案（試行）》，對(duì)鄉(xiāng)屬各完小及教師分類教學(xué)常規(guī)管理進(jìn)行全面指導(dǎo)及考核，請(qǐng)各學(xué)校遵照?qǐng)?zhí)行：一、指導(dǎo)思想以深化全鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，根據(jù)“有效教學(xué)、精細(xì)管理、內(nèi)涵發(fā)展、穩(wěn)步提升”的總體思路，以《XX縣關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理實(shí)施意見（實(shí)行）》為指導(dǎo)，積極探索教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理新路子、新方法，構(gòu)建規(guī)范、精細(xì)、科學(xué)的教學(xué)常規(guī)工作管理機(jī)制，進(jìn)一步規(guī)范全鄉(xiāng)各學(xué)校教師行為，促進(jìn)教學(xué)過程的優(yōu)化、有效實(shí)施，提高我鄉(xiāng)教師業(yè)務(wù)能力和科研能力，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高我鄉(xiāng)教學(xué)常規(guī)管理水平，全面提高我鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。二、管理原則導(dǎo)向性原則。有利于全面貫徹黨的教育方針，有利于建立科學(xué)規(guī)范的教育教學(xué)工作秩序，有利于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。操作性原則。力求從實(shí)際出發(fā)，做到內(nèi)容具體，層次分明，便于運(yùn)用，便于測評(píng)。發(fā)展性原則。在實(shí)踐中不斷完善和充實(shí)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、因地制宜、創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)活動(dòng)；教學(xué)常規(guī)要隨新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而不斷發(fā)展創(chuàng)新，從思想和行為上立足未來，促進(jìn)常規(guī)管理的可持續(xù)發(fā)展。均衡性原則。力求通過科學(xué)全面的教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教育公平，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。三、基本內(nèi)容（一）課程計(jì)劃管理1、課程計(jì)劃：各學(xué)校每學(xué)年開學(xué)前必須根據(jù)國家課程計(jì)劃，制定學(xué)校課程實(shí)施方案，并于每年9月1日前將課程實(shí)施方案送交中心校教科室，并根據(jù)所制定的課程實(shí)施方案開齊課程，開足課時(shí)，各學(xué)校務(wù)必抓好專課專用工作；各學(xué)校必須提前謀劃每學(xué)期工作，并于每學(xué)期正式上課之前出臺(tái)學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)工作計(jì)劃、學(xué)校工作歷、課程表、教研工作計(jì)劃，提交學(xué)校校務(wù)會(huì)討論通過并實(shí)施，各教研組、少先隊(duì)等部門根據(jù)學(xué)校相關(guān)計(jì)劃，于開學(xué)一周內(nèi)制定教研組、少先隊(duì)等部門工作計(jì)劃，由學(xué)校教導(dǎo)處（教科室）審核后實(shí)施。相關(guān)計(jì)劃必須根據(jù)中心校教科室要求按時(shí)上交教科室存檔。2、課程標(biāo)準(zhǔn)：各學(xué)校校長、教導(dǎo)主任（教科室主任）要全面掌握各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，并于開學(xué)一周之內(nèi)制定本學(xué)期的課標(biāo)學(xué)習(xí)計(jì)劃，按計(jì)劃組織全體教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓各學(xué)科教師能夠熟練賬務(wù)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)并嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求組織實(shí)施各學(xué)科教學(xué)工作。3、課程資源：各學(xué)校要嚴(yán)格按照義務(wù)教育均衡發(fā)展相關(guān)要求，立足學(xué)科課程積極開發(fā)并合理使用校內(nèi)外課程資源，積極鼓勵(lì)教師結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際自制教具學(xué)具，直觀輔助課堂教學(xué)；同時(shí)，各學(xué)校要積極組織“班班通”多媒體設(shè)備的管理與使用培訓(xùn)，為“班班通”多媒體設(shè)備的安裝做好準(zhǔn)備工作，提升課堂教學(xué)的有效性。4、校本教材：各學(xué)校要嚴(yán)格要求各學(xué)科教師科學(xué)、合理、創(chuàng)造性地使用教材，做到“用教材教而不是教教材”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自己獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力；各學(xué)校要接哈學(xué)校實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)校的地域優(yōu)勢及教師特長（尤其是特崗教師的專業(yè)特長），組建相關(guān)興趣小組，并在實(shí)施過程中彰顯特色，積極根據(jù)興趣小組的實(shí)施開發(fā)編寫校本教材，改變?nèi)l(xiāng)校本教材為零的格局，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（二）教學(xué)組織管理1、辦學(xué)思想：各學(xué)校校長要進(jìn)一步理清思路，勤思考，科學(xué)合理地謀劃學(xué)校的發(fā)展前景，進(jìn)而端正學(xué)校辦學(xué)思想，將對(duì)學(xué)生的思想道德教育貫穿學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理的全過程中，建立民主、科學(xué)、創(chuàng)新的管理機(jī)制，營造嚴(yán)謹(jǐn)、民主、和諧的辦學(xué)環(huán)境和條件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作決策的民主化。2、機(jī)構(gòu)健全：各學(xué)校教學(xué)管理組織機(jī)構(gòu)要按照學(xué)校實(shí)際科學(xué)合理地進(jìn)行設(shè)置，按要求成立教學(xué)常規(guī)管理工作指導(dǎo)小組等相應(yīng)機(jī)構(gòu)，各機(jī)構(gòu)、部門運(yùn)作暢通，各學(xué)校在教科室（教導(dǎo)處）的指導(dǎo)下至少設(shè)置語文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研組，組長由各相關(guān)專業(yè)的骨干教師、學(xué)科帶頭人或教學(xué)能手擔(dān)任，職責(zé)、分工明確，在教研工作中相互合作、共同進(jìn)步，組織相關(guān)教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升教師的綜合素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力。3、規(guī)范管理：各學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作的規(guī)范化、精細(xì)化，認(rèn)真做到每月一查，平時(shí)不定期抽查，并及時(shí)將檢查結(jié)果反饋給教師，對(duì)存在的問題要加強(qiáng)指導(dǎo)，限期要求整改；同時(shí)，各學(xué)校要充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師的示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校傳幫帶工作，尤其是對(duì)新教師的指導(dǎo)和幫助。（三）教學(xué)過程管理1、學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃：學(xué)校教師的學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃是教師實(shí)施該學(xué)科一學(xué)期教學(xué)工作的思路及安排，是教師有效提高教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)，故各學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)教師學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃制定的指導(dǎo)工作；各學(xué)校要要求教師在開學(xué)一周之內(nèi)根據(jù)實(shí)際制定學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃，計(jì)劃制定要具體、詳細(xì)、操作性強(qiáng)，工作安排既要與學(xué)校教學(xué)工作安排協(xié)調(diào)一致，又要立足實(shí)際，突出實(shí)效；教師的各學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃當(dāng)中要體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，具有較強(qiáng)的可操作性，不提倡網(wǎng)絡(luò)下載；學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃的基本內(nèi)容至少要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：學(xué)生基本情況分析、教材分析、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的具體措施、教學(xué)進(jìn)度表（必須是表格形式，包含周次、起止日期、教學(xué)內(nèi)容安排、課時(shí)、備注）等內(nèi)容；教師的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃必須學(xué)校教科室（教導(dǎo)處）要統(tǒng)一要求格式，并認(rèn)真組織相關(guān)人員進(jìn)行審批，符合要求，與學(xué)校教學(xué)工作安排相符合后簽署意見，同意該教師實(shí)施，不符合要求的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，必須要求教師重新進(jìn)行制定。2、課前準(zhǔn)備：（1）備課及檢查：根據(jù)我鄉(xiāng)目前的實(shí)際情況，全鄉(xiāng)各學(xué)?？梢蠼處煵捎脗湔n教案+課本標(biāo)注+教學(xué)反思的模式進(jìn)行備課，各學(xué)校未轉(zhuǎn)崗的特崗教師必須采用手寫教案+課本標(biāo)注+教學(xué)反思相結(jié)合的模式備課，備課要依據(jù)課標(biāo)、教材和學(xué)生實(shí)際，做到“八備”：即備課標(biāo)、備教材、備教具、備學(xué)生、備教法、備板書、備作業(yè)、備資源。各學(xué)校備課的檢查必須采用查備課教案、查課本批注、推門聽課（重點(diǎn)查教師備課與教學(xué)組織是否相吻合）、課前抽查相結(jié)合的方式進(jìn)行教師備課的檢查，教師備課教案與課堂教學(xué)流程必須有三分之二相吻合，否則視為該教師未備課；各學(xué)校要嚴(yán)禁教師純抄襲下載教案，中心學(xué)校提倡資源共享，但教師下載的教案必須結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行徹底修改，未修改的教案，視為無教案。各學(xué)校在備課的檢查過程中不認(rèn)真對(duì)待的，備中心學(xué)校抽查或?qū)ｍ?xiàng)檢查中發(fā)現(xiàn)，視為學(xué)校對(duì)教學(xué)工作不作為，中心校將對(duì)該校教學(xué)常規(guī)管理工作實(shí)施一票否決，備課項(xiàng)不得分，同時(shí)扣除該校校長及教科室主任（教導(dǎo)主任）津貼50元，由鄉(xiāng)中心學(xué)校統(tǒng)籌安排。（2）教學(xué)準(zhǔn)備：充分的教學(xué)準(zhǔn)備才能有效提高課堂教學(xué)的效果。各學(xué)校要嚴(yán)格要求各學(xué)科教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作（教學(xué)準(zhǔn)備工作必須在教案中體現(xiàn)），有多媒體或“班班通”的學(xué)校要充分利用這些現(xiàn)代教育資源，無多媒體及“班班通”的學(xué)校，教師教案中必須體現(xiàn)教具、學(xué)具的準(zhǔn)備；進(jìn)而達(dá)到提高課堂教學(xué)效果，向課堂要質(zhì)量的目的。（3）教案的基本構(gòu)成：教學(xué)目標(biāo)（必須體現(xiàn)三維目標(biāo)）、教學(xué)重難點(diǎn)分析、教學(xué)準(zhǔn)備、課時(shí)安排、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含板書設(shè)計(jì)）、教學(xué)反思。2、課堂教學(xué)：（1）教學(xué)理念先進(jìn)。上課要遵循“以學(xué)定教，先學(xué)后教”的教學(xué)理念，確立“以學(xué)生為中心”的主體性教學(xué)觀，面向全體學(xué)生，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（2）講課精煉高效。教師精講點(diǎn)撥時(shí)間一般不超過15—25分鐘。教師的課堂提問或組織學(xué)生討論的問題要明確、具體，指向性強(qiáng)。（3）主體作用充分。課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)交流時(shí)間力爭不少于課堂總時(shí)間量的二分之一，學(xué)生參與面不能少于三分之二。（4）分層教學(xué)落實(shí)。課堂教學(xué)兼顧不同層次學(xué)生的需要，掌握課堂節(jié)奏，實(shí)行分層設(shè)計(jì)、分層教學(xué)、分類指導(dǎo)、分層訓(xùn)練，讓大多數(shù)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。（5）師生關(guān)系和諧。課堂教學(xué)中建立起民主、平等、尊重合作、互動(dòng)的師生關(guān)系；公平公正對(duì)待每位學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。（6）教學(xué)行為規(guī)范?？己私處熓炀毠芾磉\(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備（不具備條件的學(xué)校不作要求）、常規(guī)教具、學(xué)具，學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，使課堂教學(xué)效率不斷得到提高。教學(xué)輔助手段的應(yīng)用必須科學(xué)、合理、簡便、實(shí)用、有效，不搞形式主義。教師要衣著得體，儀表端正；教態(tài)親切，關(guān)愛學(xué)生；使用普通話，教學(xué)語言準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)，富有啟發(fā)性、藝術(shù)性，并有激勵(lì)作用；板書規(guī)范，條理清晰；要忠于職守，不得隨意離開課堂，課堂上不得出現(xiàn)接打電話、抽煙、坐著上課等不規(guī)范的行為。（7）實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)。學(xué)科教學(xué)應(yīng)開展綜合性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科間整合，活動(dòng)有計(jì)劃、有安排、有檢查、有總結(jié)。學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的情感體驗(yàn)。3、學(xué)生作業(yè)：學(xué)生作業(yè)氛圍課堂練習(xí)和課后作業(yè)兩類，課外作業(yè)教師必須全批全改，課堂練習(xí)必要時(shí)要做到面批面改。（1）課堂練習(xí)：教師在教學(xué)過程中要強(qiáng)化課內(nèi)的訓(xùn)練，且嚴(yán)格控制作業(yè)的度和量。課堂聯(lián)系是學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深化理解和掌握，在布置課堂練習(xí)時(shí)要以精為主，能有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的鞏固和提高；對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的課堂練習(xí)，練習(xí)要精心設(shè)計(jì)和選擇，課堂教學(xué)中要保障學(xué)生有充分的課堂練習(xí)時(shí)間，并能及時(shí)反饋講評(píng)。（2）課外作業(yè)：課外作業(yè)是教師布置給學(xué)生在課外單獨(dú)完成的鞏固練習(xí)。各學(xué)校要切實(shí)根據(jù)上級(jí)相關(guān)文件精神貫徹落實(shí)好“減負(fù)提質(zhì)”的相關(guān)工作，要求教師切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，一二年級(jí)不留家庭作業(yè)，但是課外作業(yè)可以讓學(xué)生在教室內(nèi)完成，教師可在課后進(jìn)行指導(dǎo)；中高年級(jí)課外作業(yè)可分為校內(nèi)作業(yè)和校外作業(yè)：校內(nèi)作業(yè)有學(xué)生課外在校園內(nèi)單獨(dú)完成，進(jìn)行知識(shí)的鞏固，必要時(shí)老師要進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)；校外作業(yè)即學(xué)生的家庭作業(yè)，總量不能超過一小時(shí)。作業(yè)的布置要具有較強(qiáng)的針對(duì)性，要精心設(shè)計(jì)，形式多樣，拒絕重復(fù)和大量抄寫類的作業(yè)，嚴(yán)禁教師以大量抄寫作業(yè)或試卷的形式處罰學(xué)生。教師在作業(yè)的安排過程中，除配套練習(xí)必須完成外，要精選其他作業(yè)讓學(xué)生完成，同時(shí)做到能在課堂上完成的作業(yè)不布置到課外去完成。（3）作業(yè)的批改：教師對(duì)作業(yè)的批改必須做到“有留必收、有收必改、改后即發(fā)”，作業(yè)的批改要做到認(rèn)真、及時(shí)、防止漏批、杜絕錯(cuò)批；禁止出現(xiàn)一個(gè)5”或一個(gè)“X”批閱一頁作業(yè)的現(xiàn)象，做到作業(yè)批改中符號(hào)清楚、大小合理；要有具有針對(duì)性、啟發(fā)性、激勵(lì)性的評(píng)語，評(píng)價(jià)采用等級(jí)加激勵(lì)性評(píng)語的方式完成，取消打分的方式；作業(yè)的批改必須有任課教師本人完成，禁止請(qǐng)學(xué)生代為批改作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生，作業(yè)批改完成后要認(rèn)真對(duì)照作業(yè)完成情況進(jìn)行講解更正，同時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)批改的記錄。4、實(shí)驗(yàn)教學(xué)：（1）各學(xué)校必須完成規(guī)定的必做教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，完成率達(dá)100%，努力做到使每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，倡導(dǎo)完成目錄外且學(xué)校有條件的演示及分組實(shí)驗(yàn)，每學(xué)期要有新增實(shí)驗(yàn)4個(gè)以上，并有相應(yīng)資料收集轉(zhuǎn)檔。（2）綜合教研組和科學(xué)科任課教師要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書的要求，在學(xué)期初制定出實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃（表格式，不能使用科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃代替）。實(shí)驗(yàn)操作前，任課教師要備好課，熟悉實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)，填寫《實(shí)驗(yàn)通知單》提前一周以上交學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理人員，并提前試做相關(guān)實(shí)驗(yàn)，做到心中有數(shù)、操作規(guī)范。實(shí)驗(yàn)過程中，任課教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)處理學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作中存在的問題，指導(dǎo)學(xué)生填寫《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》，并對(duì)學(xué)生《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》的填寫情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)室管理人員要根據(jù)教師送交的《實(shí)驗(yàn)通知單》，提前做好儀器、藥品和其它實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備工作，以確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全、順利進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要及時(shí)對(duì)儀器進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)并收回原處保存，同時(shí)如實(shí)填寫《實(shí)驗(yàn)登記表》等相應(yīng)的表冊。5、學(xué)生輔導(dǎo)：學(xué)生輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則的中國要措施，是確保學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)和拓展延伸必不可少的環(huán)節(jié)。各學(xué)校要要求教師按“分類指導(dǎo)、抓兩頭帶中間”的原則開展學(xué)生輔導(dǎo)工作，從而幫助學(xué)生不斷提升、進(jìn)步，達(dá)到全面、共同提高的目的。（1）各學(xué)校要要求教師結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)因材施教的原則，于開學(xué)后一周之內(nèi)制定輔導(dǎo)學(xué)生計(jì)劃，輔導(dǎo)計(jì)劃中要有學(xué)困生名單、學(xué)有余力學(xué)生名單、分類輔導(dǎo)的內(nèi)容、重點(diǎn)及目標(biāo)，有不同的輔導(dǎo)措施；計(jì)劃的制定必須切合實(shí)際且具有可操作性。（2）對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)：教師要盡力學(xué)困生檔案，分析其學(xué)困原因，對(duì)癥下藥，認(rèn)真抓好輔導(dǎo)。在教學(xué)中要多關(guān)注、多表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓他們不斷體驗(yàn)成功和學(xué)習(xí)的快樂，逐漸樹立學(xué)習(xí)的自信心；在輔導(dǎo)過程中要做到課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)班上學(xué)生的參與，盡快幫助學(xué)困生進(jìn)步，跟上全班步伐；在輔導(dǎo)過程中，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行分類，堅(jiān)持個(gè)別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)相結(jié)合、解決問題和激勵(lì)相結(jié)合的原則，幫助學(xué)困生逐漸進(jìn)步，盡可能做到學(xué)生、教師和家長相結(jié)合的三位一體的輔導(dǎo)格局。（3）對(duì)學(xué)有余力學(xué)生的輔導(dǎo)：教師要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，挑選出班上學(xué)有余力的學(xué)生盡力相應(yīng)的檔案，抓住他們感興趣的學(xué)習(xí)方向，對(duì)他們適當(dāng)提高要求，從興趣、特長方面入手，適當(dāng)增加他們在技能訓(xùn)練、思維發(fā)展方面的訓(xùn)練強(qiáng)度，讓他們學(xué)有所長，全面發(fā)展。（4）對(duì)中等生的輔導(dǎo)：中等生是班級(jí)學(xué)生的主體，是一個(gè)班級(jí)不可或缺的重要組成部分。各學(xué)校要嚴(yán)格要求教師抓好班上中等生的輔導(dǎo)，重點(diǎn)從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)興趣上對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，讓他們能夠轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握較好的學(xué)習(xí)方式，重拾對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而做到讓全班同學(xué)整體進(jìn)步。（5）對(duì)因病因事請(qǐng)假而耽誤課程的學(xué)生，教師要適當(dāng)予以補(bǔ)課輔導(dǎo)，倡導(dǎo)教師在學(xué)生