小學(xué)教師研修心得體會(huì)（共8篇）

第42頁共42頁小學(xué)老師研修心得體會(huì)〔共8篇〕第1篇：小學(xué)老師研修心得體會(huì)通過一段時(shí)間的研修，我感覺收獲頗豐，本人就自己在研修中的針對網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢以及網(wǎng)絡(luò)研修在經(jīng)后推動(dòng)老師專業(yè)化開展方面的作用，談?wù)勛约旱臏\薄認(rèn)識。網(wǎng)絡(luò)研修是一種網(wǎng)絡(luò)交流的方式，一開場我?guī)е环N生疏與新奇走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)，走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)研究。網(wǎng)絡(luò)研修不僅是交流教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)歷，教學(xué)資料，更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教研的缺乏，網(wǎng)絡(luò)研修是充分利用“網(wǎng)絡(luò)”這個(gè)平臺(tái)，形成資共建共享、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的網(wǎng)上教研方式。網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢及對老師專業(yè)化開展的重要作用有：第一、網(wǎng)絡(luò)研修形式改變了以往傳統(tǒng)的教研方式，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為老師效勞。通過網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)展區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還可以解決眾多老師參加教研活動(dòng)的時(shí)間不一致問題。為老師專業(yè)化開展提供了良好的開展空間。第二、網(wǎng)絡(luò)研修能促人反思，進(jìn)步老師們不斷開展創(chuàng)新的才能。網(wǎng)絡(luò)研修促進(jìn)老師的自我反思和開展，改變了老師的學(xué)習(xí)和工作狀態(tài)，極大增強(qiáng)了老師參與教研的自主性，老師發(fā)表自己的教學(xué)感想、教案、案例等與大家交流研討，群策群力，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資的共享。第三、交流學(xué)習(xí)的范圍比較廣。老師通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，不僅能和同行〔包括全國各地的優(yōu)秀老師〕進(jìn)展交流討論，還能和專家交流自己的想法，這樣能有效促進(jìn)學(xué)校校本的教研開展。第四、由于受時(shí)間限制，交流起來有時(shí)還不充分，但我們老師在網(wǎng)上對于一個(gè)問題的考慮，就可以更充分，假如趁熱打鐵甚至都會(huì)到夜深人靜，可以將比較成熟的想法與同伴發(fā)自肺腑得交流，這樣使問題研究易于深化，有利于老師不斷成熟。第五、交流學(xué)習(xí)的顧慮比較少。當(dāng)我們的老師面對面的教研時(shí)，或許受到心理壓力、面子等問題而顧慮同事的感受，沒能說出心理的真心話。但通過網(wǎng)絡(luò)交流減少了老師面對面交談時(shí)的心理壓力，可以毫無顧忌的發(fā)表自己的看法，不同層次的老師都能把自己的想法談出來，使自己的才能真正得到進(jìn)步。第六、充分利用“網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)”，發(fā)表教學(xué)教研反思文章和論壇交流，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展反應(yīng)和評論，也可通過案例寫作，教學(xué)后記，問題診斷課例研討等方式，進(jìn)步網(wǎng)絡(luò)研修程度，使之到達(dá)經(jīng)歷共享和交流促進(jìn)的作用，及時(shí)總結(jié)出有價(jià)值的教學(xué)經(jīng)歷或問題的解決方法，促進(jìn)老師的快速成長。第七、我經(jīng)常去閱讀各位學(xué)員和各地學(xué)校老師們的文章，使自己的教育教學(xué)等各方面深受啟發(fā)，大大進(jìn)步了自己的程度。我們可把教學(xué)中遇到的問題發(fā)布到教研網(wǎng)上，使問題得到深化研討，充分共享智慧，交流討論后，進(jìn)展系統(tǒng)的分析^p，包括對各環(huán)節(jié)的問題分析^p，制定并優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，使之更具有可行性。第八、網(wǎng)絡(luò)研修促進(jìn)了單純、簡單教書型老師向?qū)W習(xí)、研究型老師的轉(zhuǎn)變。隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷深化，對老師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求——由單純的教書匠向研究型的老師轉(zhuǎn)變，做一名智能型的老師。通過視頻上的課例，我們不僅僅是學(xué)習(xí)，更重要的是去反思、去研究，并不斷在自己的教學(xué)理論中加以驗(yàn)證。第九、網(wǎng)絡(luò)研修促進(jìn)了老師專業(yè)化的成長。這也是網(wǎng)絡(luò)研修作為新型培訓(xùn)方式具有強(qiáng)大生命力的學(xué)習(xí)形式的原因。剛上講臺(tái)的老師，對教材重、難點(diǎn)的把握和課堂的駕馭是最難的?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，需要老師在長期的教學(xué)理論中不斷積累經(jīng)歷，潛心的研讀文本，然后針對教學(xué)目的進(jìn)展各種教學(xué)資的整合。如何早日到達(dá)在教學(xué)中“游刃有余，進(jìn)退自如”的境界，除了老師自身的素質(zhì)，向行家里手學(xué)習(xí)不失為一條捷徑。通過研討活動(dòng)，年青有為的新秀與經(jīng)歷豐富的師長，熟知理論的管理者及深諳教育教學(xué)規(guī)律的專家聚集一起，大家暢所欲言，通過觀摩，傾訴困惑，經(jīng)過點(diǎn)撥，得到啟示，從而得以進(jìn)步。在這種形、影、聲皆具的交流、研討中，不僅使老師加深對教材的認(rèn)識和理解，增強(qiáng)了老師駕馭教材的才能，而且隨著研究的深化，老師自我開展、自我進(jìn)步的意識將不斷加強(qiáng)，促進(jìn)了老師更快地成長。1、網(wǎng)絡(luò)研修可以使老師認(rèn)識到了自己的缺乏，清醒地看到了自己與老師專業(yè)化開展之間的差距當(dāng)老師專業(yè)化開展到一定階段的時(shí)候，他們發(fā)現(xiàn)無論怎么努力、怎么拼搏，都只能是在原有的根底上原地踏步，充其量是緩慢地爬行上幾步，卻怎么也達(dá)不到預(yù)期的目的和希望的頂點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)的后退。但是老師一旦能找到了打破專業(yè)開展的有效方法，那么他的專業(yè)開展程度就會(huì)進(jìn)入新的階段或進(jìn)入更高一層次的開展空間。2、網(wǎng)絡(luò)研修為老師的終身學(xué)習(xí)搭建了一個(gè)廣闊的平臺(tái)和通道，有助于改變老師的行走方式，除了實(shí)現(xiàn)與同行老師的同伴互助外，還可以實(shí)現(xiàn)和名家大師學(xué)習(xí)的零間隔接觸，獲得專業(yè)化引領(lǐng)，使老師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、自我更新成為現(xiàn)實(shí)可能。利用網(wǎng)絡(luò)中的豐富資，老師可不斷承受新思想、新理念的熏陶和碰撞，從而更新教育觀念。3、網(wǎng)絡(luò)研修有助于老師形成良好的反思習(xí)慣和反思方式，為老師的反思性學(xué)習(xí)提供了新的思路和有力的技術(shù)支持，促進(jìn)了老師的教學(xué)反思向縱深處開展。教學(xué)反思，是老師對自己已完成的教學(xué)理論活動(dòng)有目的地進(jìn)展審視，做出理性考慮，并用以指導(dǎo)日后的教學(xué)，它是老師專業(yè)化開展的必由之路。4、網(wǎng)絡(luò)研修能煥發(fā)老師內(nèi)在的精神力量，激發(fā)老師的寫作熱情，使老師從中體會(huì)到寫教育隨筆的樂趣，讓老師在成就學(xué)生的同時(shí)自身也得到不斷的升華和開展。寫教育隨筆是老師教育的反思，是老師經(jīng)歷的凝練，是老師成長的階梯。5、網(wǎng)絡(luò)研修使我們更加學(xué)會(huì)了關(guān)注課堂。以前上了課以后，偶然的也會(huì)想想其中的成功之處與缺乏之處，但很少會(huì)把自己的想法和考慮記錄下來，等到時(shí)間一長早就忘了。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)研修，我們會(huì)經(jīng)常審視自己的課堂，我們會(huì)經(jīng)常將自己的教學(xué)反思及時(shí)記錄下來發(fā)到我們的專貼上。這種“反照鏡子”與“反彈琵琶”使更多的課堂出彩，使大局部中青年老師的課堂教學(xué)步入了一個(gè)新臺(tái)階。6、網(wǎng)絡(luò)研修最大限度的進(jìn)步了老師的信息素養(yǎng)，有效的促進(jìn)了老師的專業(yè)化成長。7、網(wǎng)絡(luò)研修是培養(yǎng)老師創(chuàng)新才能的良好平臺(tái)創(chuàng)新是人類生存和開展的基石。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，已成為當(dāng)今乃至今后教育教學(xué)開展的目的。博客應(yīng)用于教學(xué)為培養(yǎng)老師的創(chuàng)新才能提供了便利，網(wǎng)上資，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)研修的作用，為老師提供課內(nèi)、課外的教學(xué)資，讓老師自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探求知識，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。這是傳統(tǒng)教研方式無法比較的?？傊W(wǎng)絡(luò)研修是一個(gè)新惹事物，如何使其作用可以最大限度地發(fā)揮，并科學(xué)高效地良性運(yùn)作，將是我們繼續(xù)深化探究、思索的重要問題！隨著信息技術(shù)的不斷深化，網(wǎng)絡(luò)研修這一新的教研形式，需要我們廣闊老師的關(guān)注和投入。網(wǎng)絡(luò)研修已經(jīng)在營造一種合作、積極、有利于新課程施行的教研氣氛，身處此時(shí)的一線老師，我們在辛勤耕耘的同時(shí)，要以高度的責(zé)任感和使命感，敢于去更新、去創(chuàng)造自身的教育教研行為，唯此，我們才能在共同的學(xué)習(xí)中參與、互動(dòng)、共享、進(jìn)步，才可能收獲甜美的教學(xué)之果，也才會(huì)有“教研是一條幸福之旅”的體驗(yàn)！第2篇：小學(xué)老師研修心得體會(huì)小學(xué)老師研修心得體會(huì)導(dǎo)讀：小學(xué)老師研修心得體會(huì)篇1今年，我參加了“赤峰市小學(xué)幼兒園老師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，我非常珍惜這次不斷完善和進(jìn)步自我的時(shí)機(jī)，積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)了培訓(xùn)內(nèi)容。作為一名語文老師，我一直認(rèn)為只要把語文課教好，讓學(xué)生做一個(gè)品行端正的人，對社會(huì)有用的人就可以了?？赏ㄟ^研修，我的認(rèn)識有了轉(zhuǎn)變，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：一、通過研修感覺自己受益匪淺，首先進(jìn)步了自身的專業(yè)程度與知識素養(yǎng)，完善了自己的教學(xué)理念。其次通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展心與心的交流，我們在交流中深化研討，在交流中解決實(shí)際工作中的問題，在交流中開拓視野、增長見識、豐富知識。幾周的網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)，讓我感觸最深的是：現(xiàn)代教育要求老師要由“單純、簡單教書型老師向?qū)W習(xí)、研究型老師轉(zhuǎn)變”，而網(wǎng)絡(luò)教研卻幫助我在不知不覺中成功完成了老師角色的轉(zhuǎn)換。二、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的過程，是我學(xué)習(xí)、反思過程。以前我總對自己的教學(xué)感覺良好，認(rèn)為備好課，講好課，學(xué)生就都學(xué)會(huì)了。但看了別人的課，聽了別人的見解，才深感自身的缺乏。在上《找春天》這課時(shí)，我就充分表達(dá)了“以學(xué)生為本”的教育思想。文中寫到“她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”作者通過擬人和排比的手法向同學(xué)們展示了一個(gè)活潑得意的、欣欣向榮的春天。在此根底上，我繼續(xù)發(fā)問：“同學(xué)們，還有哪些事物告訴我們春天來了？”這時(shí)的孩子們已經(jīng)翻開了想象的大門，紛紛舉手答復(fù)。有的說：“她在風(fēng)中跑啊跑?！庇械恼f：“她在柳樹下跳啊跳。”還有的說：“她在小魚的嘴里吐泡泡?！钡鹊葍?yōu)美的句子。最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的局部讀出春天的美；寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)；畫春天：把看到的、想到的春天畫出來；唱春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。通過這節(jié)課，我深化的體會(huì)到，學(xué)生的潛能是無限的。需要的是老師的發(fā)現(xiàn)與開發(fā)。我們必須蹲下來，走近學(xué)生，溶入學(xué)生，傾聽他們的心聲，體會(huì)他們的情感。這樣才真正做到了“以學(xué)生為本”！三、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，為我搭建了教學(xué)研究的平臺(tái)。當(dāng)我認(rèn)真、反復(fù)觀看每一節(jié)課例后，我總是圍繞每一次的教研活動(dòng)討論，反思自己在教育教學(xué)中的缺乏，結(jié)合課例，開展討論，形成自己的觀點(diǎn)，然后再與同行、專家共同探究，使我倍受啟發(fā)。通過這次學(xué)習(xí)，我明白了在教育中，老師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，老師的語言要有魅力，要富有人情味、興趣，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意承受，到達(dá)教育的目的。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的對待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì)的神圣信仰與追求總之，這次研修是我們一個(gè)良好學(xué)習(xí)的平臺(tái)，因此，在今后的行動(dòng)理論中，觀念上要更新多一點(diǎn)，理論體驗(yàn)深一點(diǎn)，更重要的是在教學(xué)中探究多一點(diǎn)。讓課改落到實(shí)處，從而更好的為學(xué)生效勞，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。小學(xué)老師研修心得體會(huì)篇2暑假里，我和省內(nèi)優(yōu)秀語文老師們一起，有幸走進(jìn)了小學(xué)語文骨干老師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)平臺(tái)，小學(xué)老師遠(yuǎn)程研修總結(jié)。在這里，我們聆聽專家講座，集體備課、磨課，反思教學(xué)理論，撰寫研修作業(yè)，交流心得體會(huì)……匆忙有序，受益匪淺。作為一名年輕老師，通過與前輩老師們的討論、交流，思維的碰撞，我發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些缺乏，也找到了許多解決問題的方法。現(xiàn)將這段時(shí)間參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的情況總結(jié)如下：一、重新定位，樹立科學(xué)的教育觀專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和理論的對話中，我收獲著專家們思想的精華，理論的精華。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對老師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去對待我們從事的教育工作，不斷地進(jìn)步自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度，不斷地總結(jié)自己的得失，進(jìn)步認(rèn)識，才能適應(yīng)教育開展對我們老師的要求。在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)時(shí)機(jī)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，老師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。語言藝術(shù)中的興趣性不容無視，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來吸引他們，帶有興趣性的語言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，就能更好地進(jìn)展教學(xué)，到達(dá)事半功倍的效果。在新一輪的課程改革中，老師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建立者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程施行中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。在傳授知識的同時(shí)，老師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此老師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出奉獻(xiàn)。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的'將來打下良好的基石，工作總結(jié)《小學(xué)老師遠(yuǎn)程研修總結(jié)》。我們要用平等的目光去對待我們的學(xué)生，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的時(shí)機(jī)，讓他們在良好的環(huán)境中安康成長。學(xué)習(xí)是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂。二、理清思路，把握語文教學(xué)的方向通過學(xué)習(xí)，我真正體會(huì)到課堂教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要我們老師用心去澆灌，才會(huì)開出美妙的藝術(shù)之花；同時(shí)也使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)程度間隔名優(yōu)老師還有很大差距。培訓(xùn)中，教育名家的講座以及省內(nèi)名師的精彩課堂給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”。我是一名年輕的老師，對現(xiàn)行教材的認(rèn)知、理解、把握還不夠深化。因此在以后執(zhí)教的過程中，要著重加強(qiáng)對教材的分析^p，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去研究學(xué)情，落實(shí)生本高效課堂理念，使學(xué)生在課堂四非常鐘真正學(xué)有所得、學(xué)得輕松，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)。基于此，我要不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地進(jìn)步自己的專業(yè)知識和教學(xué)程度，從而真正成為一名優(yōu)秀的老師。三、語文教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)先學(xué)后教、生本高效學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心開展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)自主閱讀。我們要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，理解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)開展程度，在原有根底上教學(xué)，以學(xué)定教?！跋葘W(xué)”，不是讓學(xué)生泛泛地、單純地看書，而是在老師指導(dǎo)下自學(xué)，首先是提出學(xué)習(xí)目的，并提出自學(xué)要求，進(jìn)展學(xué)前指導(dǎo)后，學(xué)生帶著考慮題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，完成檢測性的練習(xí)?！昂蠼獭?，不是老師漫天目的地教，而是在學(xué)生充分自學(xué)后，老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生通過討論、質(zhì)疑、交流等方式自行解決自學(xué)過程中暴露出的問題。讓已會(huì)的學(xué)生來教不會(huì)的學(xué)生，促使學(xué)生互相合作、互相幫助。沈大安教授說：“老師解讀文本，要有普通讀者、老師、學(xué)生三種身份。”我覺得說得很好。畢竟，老師讀文本是為教學(xué)效勞的。所以，我們在閱讀文本時(shí)必不可少的一步是換位考慮：假如讓孩子們來讀這個(gè)文本，他們會(huì)怎樣解讀？他們有哪些不懂的地方？他們會(huì)提出什么問題？他們會(huì)誤讀嗎？假如發(fā)生理解錯(cuò)誤，我們怎么去引導(dǎo)？……“文本”很重要，但“生本”更重要，語文教學(xué)要從“文本”走向“生本”。備課是日常教育教學(xué)工作中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，備課時(shí)老師要考慮：自己的備課多考慮的是自己怎樣教還是學(xué)生怎樣學(xué)？在備課的過程中是否只關(guān)注了自己和文本，而忽略了學(xué)生的情感、態(tài)度、認(rèn)識的根底等等？新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“課堂要以學(xué)生為主體”這并不是一句空洞的口號，假如在備課時(shí)遵循“為學(xué)生的設(shè)計(jì)”這一原那么，課堂自然會(huì)以學(xué)生為主體，學(xué)生學(xué)習(xí)也自然會(huì)實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效?？傊覍⒁赃@次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)為契機(jī)，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中反思教學(xué)得失，轉(zhuǎn)變教育觀念；發(fā)揮人格魅力，將合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等先進(jìn)的教學(xué)理念融匯于自己的教學(xué)過程中。一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，以教好每一個(gè)學(xué)生為根本出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生的一生開展奠基?！拘W(xué)老師研修心得體會(huì)】1.小學(xué)老師的研修論文2.小學(xué)老師校本研修方案3.小學(xué)老師年度研修總結(jié)4.小學(xué)老師個(gè)人研修方案5.小學(xué)老師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)6.小學(xué)老師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)7.小學(xué)老師的優(yōu)秀個(gè)人研修方案8.小學(xué)老師校本研修工作總結(jié)上文是關(guān)于小學(xué)老師研修心得體會(huì)，感謝您的閱讀，希望對您有幫助，謝謝第3篇：小學(xué)老師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)老師遠(yuǎn)程研修在提升老師整體素質(zhì)中發(fā)揮著重要作用，是落實(shí)新課改理念，提升老師程度的重要途徑。下面給大家分享小學(xué)老師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)范文，吧！小學(xué)老師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)1今年的網(wǎng)上繼續(xù)教育學(xué)習(xí)開場了，這段時(shí)間通過在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，聆聽了各位專家的專題講座，使我對特殊教育有了更深的認(rèn)識，也意識到特殊教育的重要性及其必要性。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我?guī)硗饷鎻V闊天地的一束燦爛的陽光。在研修學(xué)習(xí)中進(jìn)步了我的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)步了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。一、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了特殊教育對于老師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)根本功，否那么就被時(shí)代所淘汰。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)才能培訓(xùn)是一門全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。二、網(wǎng)絡(luò)研修，使我得到深化的感悟。網(wǎng)絡(luò)研修，為我營造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的進(jìn)步。在培訓(xùn)中有大量的案例，深化淺出的說明了理論，通過與專家，學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí)，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。三、立足課堂，在理論中提升了自身價(jià)值課堂是老師表達(dá)自身價(jià)值的主陣地，通過學(xué)習(xí)我深化領(lǐng)悟了一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的觀念，我會(huì)將自己的愛全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中，我會(huì)將努力所學(xué)教學(xué)知識應(yīng)用到課堂教學(xué)理論中，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)形式，更好地表達(dá)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。四、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)步了課堂教學(xué)效果。通過認(rèn)真聆聽專題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)，老師只有對教材內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。五、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了交流。學(xué)無止境，教海無涯。我不僅認(rèn)真地觀看了視頻教學(xué)課程，也認(rèn)真地聽取了專家、同仁對研修內(nèi)容的討論，其中有很多思想、理念都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的，特別是一些專家的觀點(diǎn)，更讓我大開眼界，讓我在學(xué)習(xí)中獲益匪淺。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的降臨，為教育拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的間隔，為教育資的共享提供了便利;它打破了時(shí)間和空間的限制，既節(jié)約了老師外出培訓(xùn)的資金，又為學(xué)員增長了見識，開闊了視野，更新了觀念。學(xué)習(xí)，需要用心鉆研，但更需要不斷與同行之間的交流。交流就是我們學(xué)習(xí)成長的催化劑，很多平時(shí)百思不得其解的問題，可能因?yàn)閷Ψ降囊痪潼c(diǎn)撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給我們提供了良好的交流時(shí)機(jī)，通過交流讓我們學(xué)到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然，在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié)，這個(gè)過程也是非常重要的。小學(xué)老師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)2通過觀看本次網(wǎng)絡(luò)研修的視頻，我受益匪淺，尤其是在聽顧明遠(yuǎn)教授的專題講座時(shí)，我對老師專業(yè)化開展有了新的認(rèn)識。對于老師的專業(yè)開展，我認(rèn)為要不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，通過學(xué)習(xí)豐富自己的知識構(gòu)造，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。工作中，積極探究鉆研；理論中，不斷總結(jié)、反思，使自己逐步成為研究型、開拓型和鉆研型的老師。那么如何實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)的開展？我想從以下幾個(gè)方面來談一談：首先，老師要多讀書、多學(xué)習(xí)。想給學(xué)生一杯水，自己先有一桶水，而且這桶水還要“長流”而不是一桶“死水”，那么，作為老師，就需要不斷的學(xué)習(xí)來豐富自己的專業(yè)知識，只有與時(shí)俱進(jìn)，才能趕上時(shí)代的步伐，才能引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋里遨游。其次，具備先進(jìn)的教學(xué)理念。傳統(tǒng)的以老師為中心的教學(xué)形式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的開展了，時(shí)代的開展要求我們一切以學(xué)生為中心，所以我們要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，如今倡導(dǎo)的“生本理念”就是很好的教學(xué)形式，一切以學(xué)生為中心，讓學(xué)生來講，老師做好點(diǎn)撥，對培養(yǎng)學(xué)生的才能是非常有幫助的。第三，老師要具備教育才能。要想做一名合格的老師，一定要具備一定的教育才能和教育機(jī)智。在教學(xué)上，可以獨(dú)立進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)；在育人上，可以運(yùn)用正確的教學(xué)方法教育學(xué)生。最后，多聽課，常反思。聽課是進(jìn)步老師自身才能的一個(gè)很好的途徑，通過網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)中的課堂，多聽其他老師的課，來學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀之處，彌補(bǔ)自己教學(xué)中的缺乏，對于自身專業(yè)的成長非常有利。另外，正如蘇霍姆林斯基曾建議的“每一位老師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些記錄是考慮及創(chuàng)造的泉，是無價(jià)之寶，是你搞教科研的豐富材料及理論根底”，只有不斷反思，才能不斷進(jìn)步。以上就是我參加本次網(wǎng)絡(luò)研修的一點(diǎn)心得體會(huì)。小學(xué)老師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)37月30日，山東省小學(xué)老師遠(yuǎn)程研修工作正式開場。由于我們高新區(qū)所有指導(dǎo)老師和研修組長在6月份已經(jīng)在高新區(qū)教育處的統(tǒng)一部署下，進(jìn)展了集中培訓(xùn)，明確了工作職責(zé)，熟悉了操作流程，所以我們對20xx年小學(xué)老師遠(yuǎn)程研修平臺(tái)早就爆發(fā)出極大的熱情，也早就期盼著7月30日這天的到來，所以很快的我就積極地投入到了研修指導(dǎo)工作中去。我們小學(xué)數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)被高新區(qū)教育處統(tǒng)一安排在黃屯中心小學(xué)的微機(jī)室里集中進(jìn)展指導(dǎo)工作。在這里我們對學(xué)員的作業(yè)進(jìn)展點(diǎn)評、解惑、互動(dòng)、交流、指導(dǎo)和學(xué)習(xí)。對焦點(diǎn)問題進(jìn)展梳理歸納、集中研討并通過QQ群和及時(shí)通知老師們進(jìn)展修改。鼠標(biāo)輕點(diǎn)、鍵盤敲擊，我們在小學(xué)老師研修平臺(tái)——這個(gè)神奇的空間里，與志同道合的同行們智慧在互相碰撞，靈感在不斷生發(fā)，思維在不斷升華，整個(gè)微機(jī)室沉浸在一片學(xué)習(xí)的氣氛中。我們沒有一個(gè)人休息，我們的身影與電腦疊加，思維與研修并行，眼睛在電腦前閃耀，理念在交流中提升。午餐吃過盒飯之后，我們又馬上繼續(xù)投入學(xué)習(xí)指導(dǎo)，晚上回家后對別人來說可能是放松，但對我們來說要修改作業(yè)、研修學(xué)習(xí)雖然累一點(diǎn)，但我們卻是愉悅的、感動(dòng)的。愉悅著每一位老師研修中的收獲，感動(dòng)著每一位老師如此勤奮的學(xué)習(xí)。我在研修中始終做到如下幾點(diǎn)：一、責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的使命感盡管指導(dǎo)老師的工作強(qiáng)度大，節(jié)奏快，要求高，但我們都毫無怨言，而是將這種工作視為神圣的使命和應(yīng)盡的職責(zé)，并將這種責(zé)任感和使命感貫穿于每個(gè)工作細(xì)節(jié)中，全心全意為廣闊參訓(xùn)老師效勞。研修開場前，我就和研修組長、學(xué)員們建立了便捷暢通的聯(lián)絡(luò)渠道，建立QQ群，及時(shí)傳達(dá)最新要求，解決老師們困惑的問題，組織引領(lǐng)老師們更加有效地開展活動(dòng)，我們用自己的教育智慧在網(wǎng)絡(luò)中喚醒、鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)員，向信息技術(shù)教育的更高處攀登、攀登、再攀登。面向所有的研修老師，我都非常耐心，不會(huì)放棄每一位學(xué)員，我們今年學(xué)習(xí)的是信息技術(shù)方面的知識，而有的老師起點(diǎn)比較低，學(xué)習(xí)中的許多問題都不會(huì)操作，我都給予非常認(rèn)真、耐心地解答。我始終做到工作時(shí)間與學(xué)員同步在線，從學(xué)習(xí)的步驟，作業(yè)的提交，詳細(xì)到計(jì)算機(jī)的操作，每個(gè)過程步驟明晰，極具操作性，對待學(xué)員的提問，耐心的解答，直至聽懂為止，甚至小到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安裝上都進(jìn)展指導(dǎo)，有一個(gè)問題指導(dǎo)了二十多個(gè)步驟老師才明白。得到了學(xué)員們的一致好評！指導(dǎo)老師們在QQ上認(rèn)真答復(fù)學(xué)員的問題，積極認(rèn)真地對學(xué)員們進(jìn)展指導(dǎo)，每個(gè)人都沉浸在自己的工作中。指導(dǎo)老師們的工作態(tài)度互相感染著。二、甘于奉獻(xiàn)，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用作為教育改革理論的佼佼者，指導(dǎo)老師在研修中具有不可替代的地位和作用，為了教育的改革和開展，指導(dǎo)老師們都默默奉獻(xiàn)著。我在認(rèn)真提早學(xué)習(xí)的前提下，公正地對待學(xué)員的每一篇作業(yè)，做出有針對性的評論，進(jìn)展負(fù)責(zé)任的推薦，編寫精巧學(xué)習(xí)園地……,我們每天7:30就早早的來到微機(jī)室，一坐就是一天。每天十幾個(gè)小時(shí)的工作，眼睛澀了,脖子僵了,手腕酸了,腰椎疼了……但熱情不減，工作未停，我們把自己的先進(jìn)理念、珍貴經(jīng)歷和富有成效的做法不遺余力地傳授給廣闊老師，引領(lǐng)廣闊老師學(xué)有所成，學(xué)以致用。三、穩(wěn)步推進(jìn)，創(chuàng)造性開展工作高新區(qū)的指導(dǎo)老師們以一個(gè)建立者、管理者、引領(lǐng)者、垂范者的姿態(tài)，全身心投入，在研修中注重激發(fā)參訓(xùn)老師的積極性、主動(dòng)性，創(chuàng)新工作思路，穩(wěn)步推進(jìn)工作。我們把僵硬的點(diǎn)評變成真心的交流，把高高在上的指導(dǎo)變?yōu)闇剀暗奶嶙h，把讓人生畏的通報(bào)變?yōu)檎嬲\的關(guān)心，使研修工作在和諧、民主、平等的氣氛中有序進(jìn)展。經(jīng)過大家的共同努力，高新區(qū)小學(xué)指導(dǎo)老師的各項(xiàng)研修數(shù)據(jù)遙遙領(lǐng)先，得到了領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和高度贊揚(yáng)。一路走來,研修與我們同在；一路走來,專家與我們同在;一路走來,學(xué)員與我們同在。一路走來,花兒燦爛開放……小學(xué)老師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)4近期以來，我一直沉醉在遠(yuǎn)程研修里，課余我的大局部時(shí)間都?xì)w于電腦前，我每天流連其中。在這個(gè)研修的平臺(tái)里，我們有專家引領(lǐng)、互動(dòng)對話、在線交流、導(dǎo)師引導(dǎo)、作業(yè)導(dǎo)航等方式，每天都會(huì)快樂而充實(shí)的度過。一個(gè)個(gè)專題學(xué)過來，生怕漏掉些許的精華，寫評論努力做到客觀而實(shí)在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評論數(shù)，參與在線研討，時(shí)間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠(yuǎn)的：提升了自己的綜合素質(zhì)，拓寬了自己的眼界，結(jié)交了一批生疏卻熟悉的朋友。下面和大家交流下我的心得體會(huì)：首先，我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福。在日復(fù)一日的細(xì)瑣工作中，還有時(shí)機(jī)坐下來聆聽別人的教導(dǎo)，反思自己的教學(xué)行為，還能彼此間真誠交流學(xué)習(xí)心得，共同分享教學(xué)資，進(jìn)而重新審視自己從事的教學(xué)行為，這就是工作的幸福。其次，多交流才能常進(jìn)步。肖伯納說，“倘假設(shè)你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間互相交流思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來，讓別人讀，別人有了自己的收獲；我給別人評論，回復(fù)或者參與班級研討和在線研討，每一次交流都是學(xué)習(xí)和進(jìn)步，交流讓我們收獲更多的思想，也結(jié)交更多志同道合的好友。第三、重理論和反思。我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線老師只要上好課，教好學(xué)生就可以了。如今我才明白，沒有深沉的積淀，何來“腹有詩書氣自華”。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽，并記錄要點(diǎn)，結(jié)合我校如今開展的“小組互助式”高效課堂的研究課題，不斷進(jìn)展理論和反思。通過學(xué)習(xí)讓我知道：一個(gè)真正的語文老師能很好地把握教材，能游刃有余地駕馭課堂，能以啟發(fā)性的語言去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，能以充滿激情的聲音去引領(lǐng)學(xué)生踏上熱愛母語的快樂旅程。一個(gè)真正的語文老師的任務(wù)不僅僅是學(xué)生學(xué)到語文知識，更重要的是借助語文這個(gè)百科之母去翻開學(xué)生的視野，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生做一個(gè)有文化有品位的人?？傊谘行拗兄R得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛暖流的滋潤,感謝網(wǎng)絡(luò)研修，網(wǎng)絡(luò)教研為我們提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，我們未曾謀面，我們素昧平生，但共同的事業(yè)讓我們共同學(xué)習(xí)，共同研究，網(wǎng)絡(luò)讓我們成長。網(wǎng)絡(luò)研修這樣的學(xué)習(xí)其實(shí)是一種對我更新教育理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，改良教育思維形式，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才可以確保我的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，擴(kuò)大視野，更新、豐富我們的知識庫容，實(shí)現(xiàn)我們老師的專業(yè)化開展，最終表達(dá)我們作為老師的核心人生價(jià)值。小學(xué)老師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)511月7日至13日，我有幸參加了郁南縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)。七天的培訓(xùn)雖短暫，卻深化充實(shí)。這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有前五天的專家講座，后兩天的課堂觀摩和交流研討。通過一周的學(xué)習(xí)，聆聽走在新課程前沿的五位專家不同風(fēng)格的講座。他們先進(jìn)的教育觀念，獨(dú)到的教學(xué)思想和個(gè)人魅力，使我對今后的工作有了更深、更高的認(rèn)識和追求?，F(xiàn)將這次的培訓(xùn)感受總結(jié)如下：1、思想認(rèn)識的進(jìn)步這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，最深化的是“思想的沖擊與震撼”。我感覺自己就好似“劉姥姥走進(jìn)大觀園－－大開眼界”，在學(xué)習(xí)過程中我逐漸認(rèn)識到自己的貧乏。每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。整個(gè)培訓(xùn)過程就好好似一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和思索！同時(shí)猶如警鐘，敲醒了自己：自己偏安一隅，卻不知外面變化已翻天覆地！從教授身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)知識，更多的是做學(xué)問的執(zhí)著，對教育的潛心研究，他們那獨(dú)特的人格魅力令我震撼！讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，使我更嚴(yán)肅地考慮如今所面臨的挑戰(zhàn)，更認(rèn)真地考慮今后的工作方向。他們先進(jìn)的教育理念，獨(dú)到的教學(xué)、思想，對自己今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。2、終身學(xué)習(xí)的感悟“一個(gè)人假如想要獲得過人的成就，注定與讀書和終身學(xué)習(xí)形影不離”。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)悟到專家們那獨(dú)特的魅力——廣博的知識積累和深沉的文化底蘊(yùn)。幾位專家在授課過程中都提到他們自己的成長之路，而且?guī)缀趺课粚＜叶枷蛭覀兺扑]了幾本好書，并提倡我們終身學(xué)習(xí)。他們灰諧幽默的談吐和充滿智慧靈氣的課堂正是得益于他們的不斷學(xué)習(xí)。古人云“吾生有涯，而知也無無涯”。當(dāng)今時(shí)代，世界在飛速變化，要適應(yīng)就要活到老，學(xué)到老，終身學(xué)習(xí)?！皩W(xué)，然后知缺乏，教，然后知困”。一直以來，教學(xué)是通過班級授課和黑板、粉筆來進(jìn)展的，而如今，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已浸透到教育的各個(gè)方面，為了適應(yīng)開展，我們老師更需要不斷學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)步自身素質(zhì)，才能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育開展的根本要求。終身學(xué)習(xí)，是我們每個(gè)人用最低的本錢，進(jìn)步自己的知識、眼界和人格的最正確途徑。不管你承不成認(rèn)，這個(gè)時(shí)代正在悄悄犒賞終身學(xué)習(xí)的人，想要有成就，請先把“終身學(xué)習(xí)”作為人生信條并傳遞給下一代。3、教學(xué)工作的感悟網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已浸透到教育的各個(gè)方面，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)。以“學(xué)為中心”的教育形式正在進(jìn)展。老師不只是單一的知識傳播者，而是教學(xué)的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，從“教”學(xué)生，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”學(xué)生。幾位專家在授課中也提到了“教”與“學(xué)”形式的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)了信息時(shí)代以“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的課堂理論與改變。通過到兩間學(xué)校的課堂觀摩學(xué)習(xí)，信息技術(shù)支持下，先學(xué)后教，把課堂還給學(xué)生的理念推動(dòng)下的高效課堂，為我們的課堂教學(xué)指出了明確的方向。課堂教學(xué)的更新，是對老師的嚴(yán)峻考驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，老師要給學(xué)生充分的提問、討論的時(shí)間，學(xué)生懂的問題，老師不需要講解，學(xué)生不懂的問題，老師適時(shí)指導(dǎo)。老師要充分信任學(xué)生，把探究的時(shí)機(jī)交給學(xué)生，學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)過程，這種方式的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致了師生關(guān)系的改變，老師從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“組織者和指導(dǎo)者”。老師要注重課堂理論和資整合，要學(xué)會(huì)運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己這短，要通過運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動(dòng)教育教學(xué)行為的變化這次培訓(xùn)，我親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)一步掌握了新課程的理念和要求，一些疑問得以解決。從思想上又有了更深一層次的認(rèn)識。一周的培訓(xùn)雖短，但使我獲益良多，收獲頗豐。在將來的工作中，我一定努力學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作，把所學(xué)的專業(yè)知識更好地用到實(shí)際教學(xué)中。第4篇：小學(xué)老師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)2023小學(xué)老師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和信任下，我有幸參加了這次網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)的意義重大，我的收獲匪淺，以下是我這幾天的收獲與大家分享分享。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容聚焦“網(wǎng)絡(luò)與校本研修整合的工程”，應(yīng)該說是我們一線老師一直所希望的一種有效的研修，國家教育行政學(xué)院為我們提供了這個(gè)平臺(tái)，使我們明確了在新形勢下，基于在網(wǎng)絡(luò)研修環(huán)境的校本研修有了新的開展趨勢，以往的研修，老師們都認(rèn)為與實(shí)際教育教學(xué)工作沒有多大的幫助，甚至無關(guān)，所以在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過程出現(xiàn)了掛機(jī)，應(yīng)付等現(xiàn)象，可以說是收獲不大，從郭紹青教授的講座讓我耳目一新，因?yàn)椤靶１狙行蕖笔墙拥貧獾难行薰こ?，也是我們一直苦苦追求又始終沒有打破瓶頸的校本研修管理，所以校本與網(wǎng)絡(luò)研修的整合更能拓展老師研修的眼界，海量的資分享和豐富教育教學(xué)經(jīng)歷的借鑒;再從劉清堂院長的講座中，讓我記憶深的是我一直想要的一種教研形勢“磨課”，從我身邊的種種教學(xué)事例來看，我們一線老師，要想真真正正地進(jìn)步自己的課堂駕馭才能，不能閉門造車，光靠一個(gè)人就想進(jìn)步自己的教學(xué)業(yè)務(wù)程度，成功率很小很小，但磨課就不同，它是進(jìn)步老師教學(xué)業(yè)務(wù)程度的一個(gè)好途徑，可能一些同行也反對我的說法，因?yàn)樗麄円苍谶M(jìn)展磨課這個(gè)教研活動(dòng)，成效不大，通過劉清堂院長的講座后，我找到做了磨課教研，但又不見成效的原因，就是磨課應(yīng)該從專家的引領(lǐng)，這就有了理論知識的支撐，再從自我反思，最后同伴互助，這就形成了一個(gè)有效的教學(xué)形式，我們的磨課就缺少了專家的引領(lǐng);還有從江蘇省常州市教科院副院長戴曉娥老師對我們開展了《挪動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的學(xué)習(xí)與教研》的講座。在講座中，戴老師主要從微信和網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研兩個(gè)方面對我們進(jìn)展了培訓(xùn)。以前我對微信的理解是看看信息，與朋友交流交流，就是微信的用處，但戴老師的講座讓我明白了，原來微信的用處很多很多，它不光能發(fā)布信息，閱讀信息，還能交流互助，更是我們學(xué)習(xí)的空間，工作的平臺(tái)，最主要的是讓我們圓了進(jìn)名牌大學(xué)課堂，參與名牌大學(xué)各種活動(dòng)的夢，還可以讓我們在同事之間建立工作平臺(tái)，讓我們通過此平臺(tái)進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研!如今我們的教研形式，使老師們總是在想，這樣的活動(dòng)太浪費(fèi)時(shí)間，老師們的參與度不高，最終對老師的開展影響度不高。但利用網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研就能解決我們?nèi)缃袼狈Φ臓顟B(tài)，例如要我們完成一次集體備課，網(wǎng)絡(luò)教研其實(shí)只要1天半的時(shí)間，時(shí)間上，、參與度上，就能解決我們的優(yōu)勢，前半天團(tuán)隊(duì)老師各自備課，一個(gè)半天時(shí)間團(tuán)隊(duì)老師互評(必須找到備課老師的優(yōu)劣之處，并提出自己的解決方法)最后半天是看其他老師給自己提出的建議，重新整理設(shè)計(jì)，進(jìn)展講述。這樣的教研活動(dòng)既能節(jié)約老師的時(shí)間，又能解決老師的參與度，更能表達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)的個(gè)性化、人性化。總之，聽了這些教授的講座后，讓我感覺到我們知識正處于現(xiàn)代化信息的最低層，回憶我們的教研組所組織的活動(dòng)，是那么的微缺乏道，怪不得我及周圍的老師開展那么慢，老師的思想正處于落后的現(xiàn)狀，看來我們將是社會(huì)淘汰的對象!我們真的是那么不行嗎?不，我們要改變現(xiàn)狀，改變?nèi)缃竦淖约?，努力向教授們所說的方向奮斗。我將以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力地改造自己，用我最大的努力去感染我身邊的同事，讓我和我的同事們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步!第5篇：小學(xué)老師研修心得體會(huì)doc小學(xué)老師研修心得體會(huì)今年，我參加了“赤峰市小學(xué)幼兒園老師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，我非常珍惜這次不斷完善和進(jìn)步自我的時(shí)機(jī)，積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)了培訓(xùn)內(nèi)容。作為一名語文老師，我一直認(rèn)為只要把語文課教好，讓學(xué)生做一個(gè)品行端正的人，對社會(huì)有用的人就可以了?？赏ㄟ^研修，我的認(rèn)識有了轉(zhuǎn)變，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：一、通過研修感覺自己受益匪淺，首先進(jìn)步了自身的專業(yè)程度與知識素養(yǎng)，完善了自己的教學(xué)理念。其次通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展心與心的交流，我們在交流中深化研討，在交流中解決實(shí)際工作中的問題，在交流中開拓視野、增長見識、豐富知識。幾周的網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)，讓我感觸最深的是：現(xiàn)代教育要求老師要由“單純、簡單教書型老師向?qū)W習(xí)、研究型老師轉(zhuǎn)變”，而網(wǎng)絡(luò)教研卻幫助我在不知不覺中成功完成了老師角色的轉(zhuǎn)換。二、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的過程，是我學(xué)習(xí)、反思過程。以前我總對自己的教學(xué)感覺良好，認(rèn)為備好課，講好課，學(xué)生就都學(xué)會(huì)了。但看了別人的課，聽了別人的見解，才深感自身的缺乏。在上《找春天》這課時(shí)，我就充分表達(dá)了“以學(xué)生為本”的教育思想。文中寫到“她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”作者通過擬人和排比的手法向同學(xué)們展示了一個(gè)活潑得意的、欣欣向榮的春天。在此根底上，我繼續(xù)發(fā)問：“同學(xué)們，還有哪些事物告訴我們春天來了？”這時(shí)的孩子們已經(jīng)翻開了想象的大門，紛紛舉手答復(fù)。有的說：“她在風(fēng)中跑啊跑。”有的說：“她在柳樹下跳啊跳。”還有的說：“她在小魚的嘴里吐泡泡。”等等優(yōu)美的句子。最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的局部讀出春天的美；寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)；畫春天：把看到的、想到的春天畫出來；唱春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。通過這節(jié)課，我深化的體會(huì)到，學(xué)生的潛能是無限的。需要的是老師的發(fā)現(xiàn)與開發(fā)。我們必須蹲下來，走近學(xué)生，溶入學(xué)生，傾聽他們的心聲，體會(huì)他們的情感。這樣才真正做到了“以學(xué)生為本”！三、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，為我搭建了教學(xué)研究的平臺(tái)。當(dāng)我認(rèn)真、反復(fù)觀看每一節(jié)課例后，我總是圍繞每一次的教研活動(dòng)討論，反思自己在教育教學(xué)中的缺乏，結(jié)合課例，開展討論，形成自己的觀點(diǎn)，然后再與同行、專家共同探究，使我倍受啟發(fā)。通過這次學(xué)習(xí)，我明白了在教育中，老師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，老師的語言要有魅力，要富有人情味、興趣，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意承受，到達(dá)教育的目的。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的對待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì)的神圣信仰與追求總之，這次研修是我們一個(gè)良好學(xué)習(xí)的平臺(tái)，因此，在今后的行動(dòng)理論中，觀念上要更新多一點(diǎn)，理論體驗(yàn)深一點(diǎn)，更重要的是在教學(xué)中探究多一點(diǎn)。讓課改落到實(shí)處，從而更好的為學(xué)生效勞，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。廖黎明第6篇：老師研修心得體會(huì)WORD格式-在動(dòng)機(jī)，滿足老師自我實(shí)現(xiàn)的愿望。為了加強(qiáng)自己的自己的業(yè)務(wù)才能,進(jìn)步自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷進(jìn)步完善自己.在學(xué)習(xí)中我有以下心得體會(huì):1、在業(yè)務(wù)方面：要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探究教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探究合適學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)形式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)歷，讓學(xué)生在朗讀中感悟，進(jìn)步閱讀才能。3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來考慮的才能。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較急躁，在問題面前不知從哪兒下手答復(fù)，甚至沒有讀清問題的要求，就開場答復(fù)。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所專業(yè)資料整理2WORD格式-8、擅長將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作才能。校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在開展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)搜集而來，歡送您下載，謝謝專業(yè)資料整理4第7篇：老師研修心得體會(huì)老師研修已經(jīng)完畢了，靜心細(xì)想收獲很大，研修過程讓老師們過的很充實(shí)，研修雖然很累，但很快樂！1、研修讓我受益匪淺。通過遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我知道了磨課的重要性，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。2、研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念。我深化認(rèn)識到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)。改變了過去以老師為中心的陳舊教育觀念。以后要改掉過去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格，要讓讓學(xué)生多自主學(xué)習(xí)的教學(xué)形式，我在課堂上提供一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此根底上展示交流。3、學(xué)會(huì)了一些新的形式的教學(xué)方法或教學(xué)形式。4、提升了自己的教學(xué)理論的才能。研修活動(dòng)中，我認(rèn)為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課，以及看教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動(dòng)形式真正進(jìn)步了我的教學(xué)理論才能，讓我由理論走向理論，并在理論中形成能表達(dá)自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。通過研修，反思教學(xué)方面，我覺得一名合格的老師，光會(huì)教還不行，還得研。要成為一名教育科研老師，要朝著教育特長型開展，這就要求我必須在一定行為標(biāo)準(zhǔn)的根底上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動(dòng)的進(jìn)展及活動(dòng)目的實(shí)現(xiàn)的程度，就要求我在認(rèn)識才能、設(shè)計(jì)才能、傳播才能、組織才能等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多搜集教學(xué)資，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)歷。老師要堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想開展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)展精神對話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問題。作為一名老師，想開展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深化地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)展對話？因此，以后要堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的開展。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習(xí)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)理論。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。老師研修心得體會(huì)2參加這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺得受益匪淺，對于現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深化的認(rèn)識和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì)。研修心得體會(huì)精選6篇一、更新教育教學(xué)觀念信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，是根底教育的改革方向。怎樣將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合在一起，是近年來一直在探究的課題。現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用具有深遠(yuǎn)的意義。課程改革要求老師的教育觀念和教育方式發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代教育課程學(xué)習(xí)就是引導(dǎo)老師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)嚴(yán)密結(jié)合，并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對象，更是一種學(xué)習(xí)的工具和進(jìn)步教育質(zhì)量的重要手段。因此，在進(jìn)展信息技術(shù)與學(xué)科整合設(shè)計(jì)的時(shí)候，盡可能多的為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資，以促進(jìn)學(xué)生利用資進(jìn)展學(xué)習(xí)；要為學(xué)生的積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件和時(shí)機(jī)。使他們可以通過主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、得到開展。二、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)老師轉(zhuǎn)變角色，改變教學(xué)方式，從而改變學(xué)生過去單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的承受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地承受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件快樂的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感根底。在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷開展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，進(jìn)步我們的教學(xué)質(zhì)量。三、掌握了許多實(shí)用性的技能在本次學(xué)習(xí)中，理解了教育云的背景及國家教育云的主要功能以及對網(wǎng)絡(luò)教室及遠(yuǎn)程教室的認(rèn)識有了新的認(rèn)識。在信息技術(shù)活潑的當(dāng)今，我們要利用好多媒體這一重要手段，將一些圖片、聲音、視頻等多媒體素材應(yīng)用到教學(xué)中。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲。通過此次學(xué)習(xí)，我還掌握了利用snagit采集屏幕圖像及利用soundforge采集處理聲音，采集處理聲音這是我從未涉及過的內(nèi)容。本次學(xué)習(xí)掌握了不少知識和技能，希望今后還有這樣的時(shí)