阿基米德原理說課稿

阿基米德原理說課稿阿基米德原理說課稿阿基米德原理說課稿阿基米德原理》講課稿敬愛的各位評委大家好！我說的是人教版八年級物理第十章第二節(jié)《阿基米德原理》一、教材剖析（一）本節(jié)教材的地位和作用:阿基米德原理是初中物理一個重要規(guī)律，是重要的教課內(nèi)容。本節(jié)是對上節(jié)研究結(jié)果的進一步完美和深入，是本章教課內(nèi)容的核心。上節(jié)研究浮力大小跟那些要素相關(guān)的實驗已使學生明確了物體在液體中所受浮力的大小跟它浸在液體中的體積、液體的密度的定性關(guān)系。指引學生得出物體所受浮力等于物體排開的液體所受的重力。（二）教課目的一、知識與技術(shù)1、經(jīng)歷研究浮力的大小跟排開液體所受重力的關(guān)系的實驗過程。做到會操作、會記錄、會剖析、會論證。2、能復述阿基米德原理并書寫其數(shù)學表達式。3、能應用公式F浮二G排和F浮二p液gV排計算簡單的浮力問題。二、過程與方法1、經(jīng)過實驗研究認識物體浸在液體中的體積就是物體排開液體的體積。2、經(jīng)過研究實驗知道浮力大小跟物體排開液體重力大小相等得出阿基米德定律。三、感情態(tài)度與價值觀1、經(jīng)過猜想、設(shè)計、實驗、剖析，體驗研究過程，浸透物理學的研究方法“猜想——設(shè)計——考證——結(jié)論”。培育謹慎的科學態(tài)度和協(xié)作精神。2、學習阿基米德擅長察看思慮的精神。（三）教材的重難點（一）、教課的要點:研究認識V排=V浸。讓學生經(jīng)歷研究浮力的大小跟排開液體所受重力的關(guān)系的實驗過程，歸納、歸納出阿基米德原理。（二）、教課難點：研究浮力的大小與排開液體重力關(guān)系的過程二、學情剖析上節(jié)經(jīng)過研究獲取了浸入液體中的物體遇到的浮力大小，與兩個要素相關(guān)，本節(jié)在這個基礎(chǔ)長進一步深入。教材經(jīng)過阿基米德的故事，指引學生將物體浸在液體中的體積用物體排開液體的體積代替，使得決定浮力大小的兩個要素能夠表述為物體排開液體的體積和液體的密度，那么，這兩個要素之間有什么聯(lián)系呢學生不難想到，這兩個物理量的乘積就是物體排開液體的質(zhì)量。因為浮力的大小跟這兩個要素相關(guān)，那么浮力的大小自然也跟這兩個物理量的乘積——物體排開液體的質(zhì)量相關(guān)。學生對物體排開液體的質(zhì)量跟物體排開液體所受重力成正比的關(guān)系也不難確立。這就引出了本節(jié)要研究的課題：研究浮力的大小跟物體排開液體所受重力的關(guān)系。三、教法和學法教案指引法，實驗研究法等；使用教案導學法，本節(jié)課我用教案指引學生學習本節(jié)課。在課前能指引學習進行目的明確的預習，解決基本知識及基本實驗操作；在課堂上能引領(lǐng)學生進行有序的學習！本節(jié)是一節(jié)實驗研究課，主要經(jīng)過研究讓學生獲取新知，并在探究過程中培育合作能力，著手實驗能力！教師器具：阿基米德原理演示器，裝好水的透明所料帶。水學生器具：燒杯、空易拉罐瓶，阿基米德原理演示器，水四、教課方案環(huán)節(jié)一：溫故知新，引出新課環(huán)節(jié)二、著手實驗，體驗浮力：這個環(huán)節(jié)我經(jīng)過幾個活動讓學生認識浮力！活動一：把實驗臺上的一些物體放入水槽中，哪些物體漂著為什么呢你還有什么發(fā)現(xiàn)接著啟迪：在水中下沉的物體也遇到浮力嗎引入活動二！活動二：研究下沉的物體也遇到浮力：石塊在空氣中，彈簧測力計的示數(shù)為G=N，把石塊淹沒到水中的示數(shù)為F1=N，你發(fā)現(xiàn)了什么原由是什么呢有以上兩個活動讓學生認識到全部浸在液體中的物體都遇到液體對它向上的浮力！那么，氣體中的物體呢活動三：老師演示：放飛氫氣球！讓學生察看氫氣球在空氣中的運動狀況！得出結(jié)論：全部浸在液體隨和體中的物體都遇到對它向上的浮力！這幾個活動切合學生從感性認識提升到理性認識的認知規(guī)律！環(huán)節(jié)三、研究浮力的大小與哪些要素相關(guān)這個環(huán)節(jié)讓學生經(jīng)歷一個完好的研究過程：1、提出問題：在學生認識到浮力的存在后，我很自然地向?qū)W生們提出了問題：同學們猜一猜浮力的大小可能與哪些要素相關(guān)呢2、猜想與假定：讓學生依據(jù)生活經(jīng)驗提出猜想，并把猜想落實到教教案上！有的學生思想受教材的影響，提出的是教材上的猜想，關(guān)于這部分同學注意對他們進行鼓舞，讓他們提出其余猜想。有的同學在講堂上思想很活躍，不限制于書籍，而會提出其余猜想，作為老師，這時即便學生提出的某些猜想顯得很天真、很荒謬，也要挖掘其合理要素并予以鼓舞。但同時要注意指引學生進行科學的猜想，在學生說出他的猜想后，能夠問問他“你為何要這樣想呢”在各樣猜想均列出后，我向同學們指出，浮力產(chǎn)生的機理和限制要素都很復雜，對浮力的研究也很復雜，此中一些問題到現(xiàn)在仍在研究中。而后讓學生在班里進行溝通合作，表現(xiàn)集體的智慧！對學生的猜想進行一定，而后話題一轉(zhuǎn)：今日，我們只對三個猜想進行實驗研究：浮力的大小能否與液體的密度相關(guān)能否與排開液體的體積相關(guān)能否與淹沒在液體中的深度相關(guān)為了節(jié)儉時間，表現(xiàn)合作關(guān)系，將全班分為三個大組，每組用實驗研究一個猜想。3、選擇器械，設(shè)計方案：第一組內(nèi)溝通，選擇器械，設(shè)計方案，然后展現(xiàn)方案！本實驗的難點是控制變量，在學生展現(xiàn)自己的實驗方案的過程中，老師重申實驗注意事項，規(guī)范實驗操作！4、進行實驗，采集數(shù)據(jù)：在學生明確怎樣進行實驗的基礎(chǔ)上，在教教案的指引下達成研究過程，并實時把實驗數(shù)據(jù)記錄到教教案上！老師在教室內(nèi)巡視，實時辦理學生實驗過程中的各樣狀況！5、展現(xiàn)成就得出結(jié)論讓學生在班內(nèi)展現(xiàn)本組的實驗成就并得出本組結(jié)論，最后把各組結(jié)論總結(jié)到一同：液體對浸在此中的物體的浮力的大小與液體的密度相關(guān)，與排開的液體的體積相關(guān)，與所處的深度沒關(guān)！環(huán)節(jié)四、研究F浮=G排的關(guān)系；在上一環(huán)節(jié)結(jié)論的基礎(chǔ)上察看一個演示實驗：把一個易拉罐按入水中，越往下按，遇到的浮力越大，排開的水也越多，排開水的重力也越來越大；1提出問題：F浮與G排在數(shù)目上有什么樣的關(guān)系呢在這個過程中，經(jīng)過假定情境引起學生思慮，激發(fā)研究欲念！2、猜想和假定：學生能夠依據(jù)自己的理解進行勇敢的猜想：浮=6排；F?。?排；F浮VG排為了達成本實驗我為學生設(shè)計了以下幾個問題，引起學生踴躍思考：1）、需要測哪些物理量怎樣丈量2）、丈量過程中要注意什么問題經(jīng)過組內(nèi)議論溝通解決以上問題！在這個實驗中要用到一個新的器械---溢水杯；老師介紹溢水杯的作用及用法，同時重申本實驗中的注意事項：比方溢水杯在使用的時候要裝滿水，實驗中丈量的次序等！3、進行實驗：明的確驗方案以后，在教教案的指引下進行分組實驗，并實時記錄數(shù)據(jù)；4、剖析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：在班內(nèi)展現(xiàn)實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：浸在液體中的物體遇到向上的浮力，浮力的大小等于物體排開的液體所受的重力。5、溝通評估：說出在實驗過程中成功的經(jīng)驗與失敗的原由！解說阿基米德鑒識王冠的小故事，提升學生學習興趣，學習阿基米德擅長察看思慮的精神環(huán)節(jié)五：講堂小結(jié)以小組為單位說出本節(jié)課的收獲及疑惑！最后依靠教教案對本節(jié)內(nèi)容進行檢測，檢查學習成效！講課內(nèi)容到此結(jié)束！感謝！板書設(shè)計一、浮力：1、施力物體：液體或氣體；2、方向：豎直向上3、稱重法：二、阿基米德原理1、內(nèi)容：浸在液體中的物體遇到向上的浮力，浮力的大小等于物體排開的液體所受的重力。2、公式：F浮二G排內(nèi)容總結(jié)

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