教師招聘考試題庫(kù)《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》必看知識(shí)點(diǎn)34

教師招聘考試題庫(kù)《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》必看知識(shí)點(diǎn)最新版(二)1、單選題 認(rèn)知結(jié)構(gòu)是指 A:學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)BCD:個(gè)人已有知識(shí)的內(nèi)容和組織參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：認(rèn)知結(jié)構(gòu)是指一種反映事物之間穩(wěn)定聯(lián)系或關(guān)系的內(nèi)部認(rèn)識(shí)系統(tǒng)，或者說(shuō)，是某一學(xué)習(xí)者的觀念的全部?jī)?nèi)容與組織。2、單選題下列選項(xiàng)中，以師生交談的方式進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的教育方法是。ABCD本題解釋:參考答案：A。參考解析：談話(huà)法是以師生交談的方式進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的教育方法。3、單選題 黨的十八屆三中全會(huì)指出，使市場(chǎng)在資源配置中起“決定性作用”，這與以往的使市場(chǎng)在資源配置中起“基礎(chǔ)性作用”的提法有了明顯區(qū)別。兩字之變意味著 ①凡是能由市場(chǎng)形成價(jià)格的都交給市場(chǎng)，政府不進(jìn)行不當(dāng)干預(yù)②市場(chǎng)的作用得到更大發(fā)揮，政府作用有所削弱③政府減少對(duì)經(jīng)濟(jì)的微觀干預(yù)，減少對(duì)市場(chǎng)的監(jiān)管④對(duì)政府加強(qiáng)宏觀調(diào)控的能力提出了更高要求A:①②B:③④C:②③D:①④參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用并不意味著政府作用有所削弱或政府減少對(duì)經(jīng)濟(jì)的微觀干預(yù)，減少對(duì)市場(chǎng)的監(jiān)管。反而對(duì)政府加強(qiáng)宏觀調(diào)控的能力提出了更高要求，政府不再對(duì)市D。4、多選題桑代克提出了第一個(gè)完整的學(xué)習(xí)理論，其中包括學(xué)習(xí)要遵循的重要原則有ABCD本題解釋:參考答案：ABC。參考解析：桑代克提出的學(xué)習(xí)原則主要有準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。5、判斷題 感覺(jué)是最基本的心理活動(dòng)形式。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：6、填空題 斯金納認(rèn)為，學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的 化，是增強(qiáng)反應(yīng)概率的手段。參考答案:強(qiáng)化本題解釋:參考解析：強(qiáng)化7、判斷題 知覺(jué)是人認(rèn)識(shí)世界的開(kāi)端，是我們一切知識(shí)的最初來(lái)源。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：感覺(jué)是人認(rèn)識(shí)世界的開(kāi)端，是我們一切知識(shí)的最初來(lái)源。8、單選題 使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到教育，是下列哪種教學(xué)方法所具有的特點(diǎn)? _A:探究法B:發(fā)現(xiàn)法C:情感陶冶法D:實(shí)踐活動(dòng)法參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：陶冶法是教師根據(jù)教學(xué)要求，有計(jì)劃、有目的地使學(xué)生處于一種特定的活動(dòng)情境中，利用其中的教育因素對(duì)學(xué)生施加積極影響的一種教學(xué)方法。它的主要特點(diǎn)是：寓教學(xué)內(nèi)容于各種具體的、生動(dòng)的、形象而有趣的活動(dòng)中，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到教育。9、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述學(xué)校教育的個(gè)體社會(huì)化與個(gè)性化功能。參考答案:參考解析：（1）教育在個(gè)體發(fā)展中的主導(dǎo)作用突出地表現(xiàn)為教育能促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化。教育的個(gè)體社會(huì)化的功能主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：①教育根據(jù)社會(huì)的規(guī)范和要求促進(jìn)個(gè)體思想意識(shí)的社會(huì)化；②教育通過(guò)引導(dǎo)和規(guī)范個(gè)體的行為，促進(jìn)個(gè)體行為的社會(huì)化；③教育通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力確定自己未來(lái)的職業(yè)意向和角色，培養(yǎng)個(gè)體的職業(yè)角色意識(shí)。（2）人的個(gè)性化的形成與實(shí)現(xiàn)依賴(lài)于教育，教育具有促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展的功能，教育的這種功能主要體現(xiàn)在它促進(jìn)人的主體意識(shí)的發(fā)展、促進(jìn)人的個(gè)體特征的發(fā)展以及促進(jìn)個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)等方面。10、單選題 “知識(shí)是課程的核心”這一觀點(diǎn)屬于 A:經(jīng)驗(yàn)主義課程論B:學(xué)科中心主義C:社會(huì)改造主義課程論D:存在主義課程.參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：學(xué)科中心主義課程的主要代表人物有布魯納、施瓦布等。該課程流派的主要觀點(diǎn)包括：第一，知識(shí)是課程的核心；第二，學(xué)校課程應(yīng)以學(xué)科分類(lèi)為基礎(chǔ)；第三，學(xué)校教學(xué)以分科教學(xué)為核心；第四，以學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的掌握為目標(biāo)；第五，學(xué)科專(zhuān)家在課程開(kāi)發(fā)中起重要作用。11、單選題“要通過(guò)爭(zhēng)取和平國(guó)際環(huán)境發(fā)展自己，又以自身發(fā)展維護(hù)和促進(jìn)世界和平，擴(kuò)大同各方利益匯合點(diǎn)，推動(dòng)建設(shè)持久和平、共同繁榮的和諧世界?！蔽覈?guó)的這一外交理念表明A:和平共處是我國(guó)外交政策的基本立場(chǎng)B:共同發(fā)展是我國(guó)外交政策的首要目標(biāo)C:我國(guó)積極地同世界各國(guó)結(jié)盟D:我國(guó)堅(jiān)定地走和平發(fā)展道路參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：“通過(guò)爭(zhēng)取和平國(guó)際環(huán)境發(fā)展自己，又以自身發(fā)展維護(hù)和促進(jìn)世界和平”，符合我國(guó)和平發(fā)展道路的基本內(nèi)涵，D項(xiàng)正確。12、單選題 習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，我們要堅(jiān)持走和平發(fā)展道路，但決不能放棄我們的正當(dāng)權(quán)益，決不能犧牲國(guó)家核心利益。任何外國(guó)不要指望我們會(huì)拿自己的核心利益做交易，不要指望我們會(huì)吞下?lián)p害我國(guó)主權(quán)、安全、發(fā)展利益的苦果。這是因?yàn)?①主權(quán)國(guó)家對(duì)其領(lǐng)域內(nèi)一切人和物具有管轄的權(quán)利②國(guó)家主權(quán)具有對(duì)內(nèi)的至高無(wú)上性和對(duì)外的獨(dú)立自主性③維護(hù)國(guó)家利益是主權(quán)國(guó)家對(duì)外活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)④維護(hù)和平是我國(guó)外交政策的宗旨，是實(shí)現(xiàn)發(fā)展的基礎(chǔ)A:①②B:C:D:參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：“決不能放棄我們的正當(dāng)權(quán)益，映不能犧牲國(guó)家核心利益”，體現(xiàn)了我國(guó)堅(jiān)決維護(hù)自己的國(guó)家利益，③正確回答了其中原因?！叭魏瓮鈬?guó)不要指望我們會(huì)拿自己的核心利益做交易”，體現(xiàn)了我國(guó)堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家的獨(dú)立和主權(quán)，②正確回答了其中原因。①與題意不符。維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展是我國(guó)外交政策的宗旨，④錯(cuò)誤。13、單選題 班主任韻工作重點(diǎn)和經(jīng)常性工作是 A:對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育B:教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)C:爭(zhēng)取社會(huì)各方面的支持D:指導(dǎo)學(xué)生課余生活.參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：班主任工作的基本任務(wù)是在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，按照德、智、體等全面發(fā)展的要求，開(kāi)展班級(jí)工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展，長(zhǎng)大能夠成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。從這個(gè)角度出發(fā)，班主任的工作重點(diǎn)和經(jīng)常性的工作就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。14、多選題為什么?（）A:承擔(dān)責(zé)任的主體應(yīng)該是曉峰的監(jiān)護(hù)人，因?yàn)槭鹿适怯捎跁苑遄约翰簧魉さ笲:《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)?！盋:保護(hù)責(zé)任是學(xué)校作為承擔(dān)公共教育職能的社會(huì)機(jī)構(gòu)的一種公法范疇的職責(zé)與義務(wù)D:老師已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了安全事項(xiàng)并將其及時(shí)送醫(yī)，故學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任E:由于是在上體育課期間，所以應(yīng)負(fù)主要責(zé)任的是體育老師參考答案:BC本題解釋:參考解析：BC。解析：學(xué)生因?yàn)椴賵?chǎng)地面凹凸不平摔倒致傷，說(shuō)明學(xué)校違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中“不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)”的規(guī)定，雖然老師強(qiáng)調(diào)了安全事項(xiàng)并將其及時(shí)送醫(yī)，但學(xué)校仍應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。15、判斷題下位學(xué)習(xí)可以分為兩種形式：一種是相關(guān)類(lèi)屬，即新學(xué)習(xí)內(nèi)容僅僅是學(xué)生已有的、包容面較廣的命題的一個(gè)例證，或是能從已有命題中直接派生出來(lái)的；另一種是派生類(lèi)屬，即新內(nèi)容納入可以擴(kuò)展修飾或限定學(xué)生已有的概念、命題，并使其精確化。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：下位學(xué)習(xí)可以分為兩種形式：一種是派生類(lèi)屬，即新學(xué)習(xí)內(nèi)容僅僅是學(xué)生已有的、包容面較廣的命題的一個(gè)例證，或是能從已有命題中直接派生出來(lái)的。另一種是相關(guān)類(lèi)屬，即新內(nèi)容納入可以擴(kuò)展、修飾或限定學(xué)生已有的概念、命題，并使其精確化。16、單選題 美國(guó)心理學(xué)家杜威認(rèn)為，解決問(wèn)題一般包括五個(gè)步驟，其中確定和界定問(wèn)題、明確問(wèn)題解決的已知條件屬于以下哪個(gè)步驟的內(nèi)容? _A:假設(shè)B:診斷C:困惑D:推斷參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：杜威的問(wèn)題解決五步模式：①困惑（感受到問(wèn)題的存在，即意識(shí)到問(wèn)題的存在）。②診斷（確定和界定問(wèn)題，即識(shí)別問(wèn)題）。③假設(shè)（使問(wèn)題情境中的命題和其認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來(lái)）。④推斷（對(duì)各種假設(shè)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的或者實(shí)際的檢驗(yàn)）。⑤驗(yàn)證（找出解決問(wèn)題的最佳方法）。17、單選題學(xué)前兒童美育最高層次的任務(wù)是A:培養(yǎng)兒童健康的審美觀BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：形成兒童創(chuàng)造美的能力是美育最高層次的任務(wù)。18、單選題教育行政部門(mén)應(yīng)定期向?qū)W校和社會(huì)公布經(jīng)審查通過(guò)的中小學(xué)教材目錄，并逐步建立教材評(píng)價(jià)制度和在教育行政部門(mén)及專(zhuān)家指導(dǎo)下的。A:教材使用B:教材開(kāi)發(fā)C:教材選用D:教材推銷(xiāo)參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“這次基礎(chǔ)教育課程改革還要求加強(qiáng)對(duì)教材使用的管理．教育行政部門(mén)應(yīng)定期向?qū)W校和社會(huì)公布經(jīng)審查通過(guò)的中小學(xué)教材、目錄，并逐步建立教材評(píng)價(jià)制度和在教育行政部門(mén)及專(zhuān)家指導(dǎo)下的教材選用制度，改革用行政手段指定使用教材的做法，嚴(yán)禁以不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)手段推銷(xiāo)教材?！?9、單選題 “呆小癥”的致病原因是小兒體內(nèi)嚴(yán)重缺 A:鋅BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：。20、判斷題 定勢(shì)會(huì)降低問(wèn)題解決的效率。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：定勢(shì)的影響有積極的，也有消極的。在解決相似或相同的問(wèn)題時(shí)，定勢(shì)有助于人對(duì)問(wèn)題的適應(yīng)，從而能提高反應(yīng)與解題的速度。對(duì)于變化的情境或問(wèn)題，定勢(shì)常具有消極作用，會(huì)降低問(wèn)題解決的效率。21、單選題 在良好的教育環(huán)境下，5～6歲幼兒能集中注意 A:5分鐘B10C15D:7分鐘參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：在良好的教育環(huán)境下，33～5410，5～61522、判斷題功能固著也可以看作是一種定勢(shì)，即從物體的正常功能的角度來(lái)考慮問(wèn)題的定勢(shì)。有時(shí)候功能固著能夠?qū)?wèn)題解決起積極作用，有時(shí)候起消極作用。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：功能固著也可以看作是一種定勢(shì)，即從物體的正常功能的角度來(lái)考慮問(wèn)題的定勢(shì)。功能固著總是對(duì)問(wèn)題解決起消極作用。23、判斷題教學(xué)期望是指教師對(duì)學(xué)生的期望，一般而言，高期望學(xué)生都會(huì)導(dǎo)致高成就。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：教師期望效應(yīng)是指教師的期望能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，從而使學(xué)生取得教師所期望的進(jìn)步。當(dāng)老師給予高期望時(shí)，學(xué)生一般都會(huì)努力配合老師．不辜負(fù)老師對(duì)自己的信任。這樣老師對(duì)學(xué)生的高期望就能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。并使他們的行為更符合規(guī)范。24、單選題下列選項(xiàng)中，屬于前運(yùn)算階段幼兒認(rèn)知發(fā)展特征的是ABC:能進(jìn)行象征游戲D參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：2～725、判斷題 新課程改革進(jìn)一步強(qiáng)化了教育評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中要求：改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。教育評(píng)價(jià)的功能有導(dǎo)向功能、鑒定功能、監(jiān)督功能、調(diào)節(jié)功能、診斷功能和激勵(lì)功能。26、簡(jiǎn)答題 蘇格拉底產(chǎn)婆參考答案:參考解析：蘇格拉底產(chǎn)婆術(shù)也稱(chēng)助產(chǎn)術(shù)，是蘇格拉底的一種教學(xué)方法，即引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行思索、自己得出結(jié)論。27、單選題一談起愛(ài)國(guó)，人們往往會(huì)想到金戈鐵馬、血灑疆場(chǎng)。實(shí)際上，在和平年代，愛(ài)國(guó)體現(xiàn)在生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。當(dāng)前，我國(guó)消費(fèi)不旺，制約著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，因此，從一個(gè)方面說(shuō)，積極消費(fèi)就是愛(ài)國(guó)。這表明ABC:愛(ài)國(guó)主義是具體的D:消費(fèi)是新時(shí)期愛(ài)國(guó)主義的主題參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：在戰(zhàn)爭(zhēng)年代和和平時(shí)期，愛(ài)國(guó)主義有不同的具體內(nèi)涵。“當(dāng)前，積極消費(fèi)就是愛(ài)國(guó)”，體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義是具體的，不是抽象的，故選C。28、單選題小學(xué)兒童最基本的社會(huì)需要是A:交往需要BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：交往需要是小學(xué)兒童最基本的社會(huì)需要。29、單選題美國(guó)教育部定義，“資質(zhì)優(yōu)異”是指兒童在學(xué)校中有高水平的智力、創(chuàng)造力、藝術(shù)能和。A:領(lǐng)導(dǎo)能力B:生理能力C:學(xué)習(xí)成績(jī)D:人際關(guān)系參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：美國(guó)教育部定義，“資質(zhì)優(yōu)異”是指兒童在學(xué)校中有高水平的智力、創(chuàng)造力、藝術(shù)能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。30、單選題教師要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的關(guān)系、全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系以及A:智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系B:現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來(lái)發(fā)展的關(guān)系C:智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系D:思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：符合時(shí)代特征的學(xué)生觀要求教師全面理解學(xué)生的發(fā)展，理解學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展、全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展、現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來(lái)發(fā)展的關(guān)系。31、判斷題 中等教育中普通教育與職業(yè)教育日趨分化。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展，出現(xiàn)了普通教育職業(yè)化、職業(yè)教育普通化的趨勢(shì)。32、單選題 現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以 為核心來(lái)建立管理機(jī)制A:學(xué)校BCD:學(xué)生參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心。33、單選題 小紅在小學(xué)一年級(jí)時(shí)，常因小事與同學(xué)吵架，升人三年級(jí)后，這種現(xiàn)象便逐漸減少了。這說(shuō)明小紅情感的 得到發(fā)展A:豐富性BCD本題解釋:參考答案：C。參考解析：小學(xué)生在環(huán)境的要求與生活方式的影響下，逐步學(xué)會(huì)了控制自己的情緒和抑制自己的沖動(dòng)，這是由于學(xué)生自我意識(shí)不斷發(fā)展，情感逐漸內(nèi)化，不以外部表情表露出來(lái)。自控力的強(qiáng)弱在小學(xué)生中也表現(xiàn)出年齡特征，和中、高年級(jí)相比，低年級(jí)學(xué)生的自控力要差。34、單選題 認(rèn)知心理學(xué)家從目標(biāo)取向來(lái)解釋不同成就動(dòng)機(jī)的人對(duì)不同難度工作的選擇，一般而言，學(xué)習(xí)目標(biāo)取向者傾向于選擇 工作。A:最簡(jiǎn)單B:中等難度C:最困難D:最簡(jiǎn)單或最困難參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：。35、簡(jiǎn)答題 價(jià)值觀參考答案:參考解析：價(jià)值觀是指一個(gè)人對(duì)周?chē)目陀^事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總評(píng)價(jià)和總看法。它是人們對(duì)社會(huì)存在的反映，是社會(huì)成員用來(lái)評(píng)價(jià)行為、事物以及從各種可能的目標(biāo)中選擇自己合意目標(biāo)的準(zhǔn)則。36、簡(jiǎn)答題 教師如何為幼兒提供一個(gè)健康的社會(huì)心理環(huán)境？參考答案:參考解析：社會(huì)心理環(huán)境對(duì)幼兒心理的影響是無(wú)限的。健康的社會(huì)心理環(huán)境應(yīng)該是充滿(mǎn)關(guān)懷和愛(ài)撫，有所期待和尊重，能諒解和幫助幼兒去克服困難，有溫暖和諧的人際關(guān)系，有健全合理的教學(xué)計(jì)劃，生活、學(xué)習(xí)制度等。教師可從以下方面提供：師生間、同伴間充滿(mǎn)愛(ài)與溫暖的情感氣氛；富于智力的、體力的、語(yǔ)言的等各種刺激；有助于發(fā)展幼兒積極的自我概念和自信心；能夠經(jīng)常滿(mǎn)足幼兒的各種需要；鼓勵(lì)探索與創(chuàng)新；有利于幼兒自己選擇、獨(dú)立操作與開(kāi)發(fā)自主性活動(dòng)；鼓勵(lì)互助、合作、輪流與分享；激發(fā)幼兒興趣和內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等。37、簡(jiǎn)答題 兒童的依戀的類(lèi)型有哪些？并結(jié)合實(shí)例談?wù)勅绾问购⒆有纬闪己玫囊缿?。參考答?參考解析：兒童的依戀分為三種，分別是：（1）回避型。這類(lèi)兒童的母親是否在場(chǎng)對(duì)其影響不大。（2）安全型。這類(lèi)兒童與母親在一起時(shí)安逸地玩弄玩具．對(duì)陌生人的反應(yīng)比較積極并且不總是依偎在母親身邊，但母親離開(kāi)時(shí)探索行為受到影響，明顯地表現(xiàn)出苦惱。（3）反抗型。這類(lèi)兒童在母親要離開(kāi)時(shí)非常警惕，對(duì)母親的離開(kāi)表現(xiàn)出極端的反抗，與母親在一起時(shí)又不能把母親當(dāng)成是安全探索的基地。研究表明，安全型依戀兒童的母親在教養(yǎng)過(guò)程中。在敏感性一不敏感性、接受一拒絕、合作一干擾、易接近一不理會(huì)等維度上得分高于中點(diǎn)。而另外兩種兒童的母親在幾個(gè)維度上的得分都相對(duì)比較低。因此，為了讓兒童形成良好的依戀．照料者應(yīng)該：對(duì)兒童發(fā)出的各種信息能敏感及時(shí)地作出反應(yīng)。與兒童相互作用時(shí)，尤其是指導(dǎo)兒童時(shí)，要充滿(mǎn)熱情，用溫和的語(yǔ)言和兒童進(jìn)行交流，給予其更多的支持和鼓勵(lì)。38、單選題一位新教師把大量的時(shí)間花在如何與學(xué)生搞好關(guān)系上，這在教師成長(zhǎng)中屬于A:關(guān)注情境階段B:關(guān)注生存階段C:關(guān)注學(xué)生階段D:關(guān)注教學(xué)階段參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：處于關(guān)注生存階段的一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，因而可能會(huì)把大量時(shí)間都花在如何與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系上。39、判斷題 教師要學(xué)會(huì)維護(hù)自己、學(xué)校、學(xué)生的合法權(quán)益。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。40、判斷題 教師享有按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：41、單選題學(xué)科課程論與活動(dòng)課程論的根本分歧在于是以書(shū)本知識(shí)為中心還是以為中心。A:經(jīng)驗(yàn)B:活動(dòng)C:兒童D:社會(huì).參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：活動(dòng)課程的主要觀點(diǎn)有：課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)以?xún)和幕顒?dòng)為中心，而不是以學(xué)科為中心；應(yīng)當(dāng)以?xún)和闹苯咏?jīng)驗(yàn)作為教材內(nèi)容；教材編排應(yīng)注意兒童的心理結(jié)構(gòu)。42、單選題 在安靜的教室里，一位同學(xué)的鉛筆盒突然掉在地上，大家都不由自主地向他望去。這種現(xiàn)象是 A:無(wú)意注意B:有意注意C:有意后注意D:隨意注意參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：此題暫無(wú)解析43、單選題 程序教學(xué)的關(guān)鍵是 A:教師的良好指導(dǎo)B:有好的教材C:編制出好的程序D:有良好的教學(xué)管理參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：此題暫無(wú)解析44、簡(jiǎn)答題 試述記憶品質(zhì)的培養(yǎng)方法參考答案:參考解析：記憶的品質(zhì)：①記憶的敏捷性；②記憶的持久性；③記憶的準(zhǔn)確性；④記憶的準(zhǔn)備性。培養(yǎng)記憶品質(zhì)的方法：①提高記憶的敏捷性：首先，要明確識(shí)記的目的；其次，要集中注意。②加強(qiáng)記憶的持久性：首先，要善于把識(shí)記的材料納入已有的知識(shí)體系中；其次，進(jìn)行及時(shí)和經(jīng)常性的復(fù)習(xí)。③培養(yǎng)記憶的準(zhǔn)確