第7課《中華民族一家親》（第一課時）（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊

第7課《中華民族一家親》（第一課時）（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《中華民族一家親》（第一課時），選自2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊。本節(jié)課通過講述我國各民族的分布特點、民族風俗、文化傳統(tǒng)以及民族政策等方面的內(nèi)容，讓學生了解我國各民族之間的團結互助、和諧共生的關系。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在低年級階段學習的關于我國的民族政策、民族分布等基礎知識有關聯(lián)。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生進一步深入了解各民族的風俗習慣、文化傳統(tǒng)，強化學生對中華民族一家親的認識，培養(yǎng)學生維護民族團結的情感。同時，結合五年級學生的認知水平，本節(jié)課注重培養(yǎng)學生的實踐能力和思辨能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)民族認同感、法治意識和批判性思維。

1.培養(yǎng)民族認同感：通過學習各民族的風俗習慣和文化傳統(tǒng)，使學生增強對中華民族共同體意識的認同，促進民族團結。

2.法治意識：讓學生了解我國的民族政策，認識到國家法律法規(guī)對于維護民族團結的重要性，提高法治意識。

3.批判性思維：引導學生對現(xiàn)實生活中可能存在的民族歧視、偏見現(xiàn)象進行批判性思考，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

①讓學生理解和掌握我國各民族的基本分布情況，包括各民族的地理位置和人口比例。

②引導學生深入認識各民族的風俗習慣、節(jié)日慶典和文化特色，增強學生對多元文化的尊重和理解。

2.教學難點：

①如何通過生動的教學手段，讓學生真正感受到各民族之間的團結互助和和諧共生的具體實例，從而培養(yǎng)學生的民族認同感。

②如何在教學中引導學生對民族政策進行深入思考，理解其背后的法治精神和意義，以及如何在實際生活中踐行這些政策。

③如何激發(fā)學生的批判性思維，讓他們能夠識別并反思可能存在的民族歧視和偏見現(xiàn)象，以及如何提出解決問題的策略。教學資源準備1.教材：提前為學生準備統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：搜集與各民族相關的圖片、圖表和視頻資料，用于課堂上展示各民族的風俗習慣和文化特點。

3.教室布置：根據(jù)教學活動需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學生分組討論和分享學習成果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

利用多媒體展示一張包含多個民族人物的圖片，引導學生觀察并討論圖片中的人物特征、服飾等，激發(fā)學生對各民族的好奇心。隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的主題《中華民族一家親》，并提出問題：“你們知道我國有哪些民族嗎？他們之間有什么關系？”以此導入新課。

2.講授新知（20分鐘）

①教師利用PPT展示我國民族的分布圖，講解各民族的地理位置和人口比例，讓學生了解我國民族的多樣性。

②通過圖片、視頻等輔助材料，展示各民族的風俗習慣、節(jié)日慶典和文化特色，引導學生感受各民族的獨特魅力。

③講解我國的民族政策，強調(diào)民族團結、民族平等和民族互助的重要性，讓學生認識到維護民族團結是每個公民的責任。

④結合實際案例，講解民族歧視和偏見的現(xiàn)象，引導學生批判性地思考這些問題，并提出解決問題的策略。

3.鞏固練習（10分鐘）

①教師提出相關問題，讓學生回答，檢查學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

②分組討論：讓學生結合自己的生活經(jīng)驗，討論如何在日常生活中踐行民族團結，每組選代表進行分享。

4.課堂小結（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)民族團結、民族平等和民族互助的重要性，并鼓勵學生在日常生活中積極踐行。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

①請學生繪制一張我國民族分布圖，并標注各民族的地理位置和人口比例。

②寫一篇短文，介紹自己最喜歡的民族及其文化特點。

③思考如何在日常生活中維護民族團結，并提出具體措施。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《中國民族概況》：介紹我國各民族的基本情況，包括人口、分布、語言、宗教等。

-《中華民族的傳統(tǒng)文化》：詳細描述我國各民族的傳統(tǒng)文化、節(jié)日習俗和民間藝術。

-《民族團結進步的歷程》：回顧新中國成立以來，我國民族團結進步事業(yè)的發(fā)展歷程。

-《民族政策與民族關系》：分析我國民族政策的發(fā)展、演變及其對民族關系的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生查閱相關資料，了解我國各民族的特色美食、傳統(tǒng)服飾、民間故事等，增強對多元文化的認識。

-鼓勵學生參觀民族文化博物館或展覽，親身體驗各民族的文化魅力。

-建議學生關注民族團結進步的時事新聞，了解我國在民族團結方面取得的成就。

-鼓勵學生與不同民族的同學交流，了解他們的生活習俗和文化特點，增進友誼。

-建議學生開展社會調(diào)查，了解當?shù)孛褡逭叩膶嵤┣闆r，分析其效果和不足。

-讓學生思考如何將民族團結的理念融入學校、家庭和社會生活中，提出具體措施并付諸實踐。

-鼓勵學生參加學校舉辦的民族團結活動，如民族知識競賽、民族文藝表演等，提升自己的綜合素質(zhì)。

-讓學生撰寫民族團結主題的論文或心得體會，分享自己的學習成果和感悟。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試使用多媒體手段，如民族音樂和視頻，來吸引學生的注意力，增強學生的學習興趣，使學生對新課內(nèi)容產(chǎn)生期待。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我采用了分組討論的形式，讓學生在小組內(nèi)分享自己的理解和感悟，這樣既提高了學生的參與度，也鍛煉了他們的合作能力。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在分組討論時，由于準備不足，討論內(nèi)容不夠深入，導致學習效果不佳。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴教材和多媒體資源，而忽略了學生的主動探究和思考。

3.教學評價方面，我反思自己在課堂評價時可能過于注重學生的答案正確性，而忽視了評價的全面性和發(fā)展性。

（三）改進措施

1.為了提高分組討論的效果，我將在課前為學生提供更多的背景資料和討論指南，確保他們能夠有充分的準備進行深入的討論