“教學(xué)開放周”反思

“教學(xué)開放周”反思第一篇：“教學(xué)開放周”反思“教學(xué)開放周”反思紅城鄉(xiāng)新民中學(xué)何拉金秋10月，我?！敖虒W(xué)開放周”活動(dòng)悄然落下帷幕，一周時(shí)間，所有教師的敬業(yè)精神給我留下了深刻印象。他們的課,有的波瀾迭起，層層遞進(jìn)，有的生動(dòng)活潑，妙趣橫生，有的平淡中見功底，有的穩(wěn)重中顯素質(zhì)，我深深感受到教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。通過(guò)這次課堂教學(xué)比武，我解開了心中很多的困惑、疑問(wèn)，學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教育理念，也給了自己一次鍛煉的機(jī)會(huì)，確實(shí)受益不小。通過(guò)此次活動(dòng)，作為英語(yǔ)教師的我，學(xué)到了許多其它學(xué)科教學(xué)方面的知識(shí)，以及各位老師課堂處理情況的反應(yīng)，這些對(duì)于以后在英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)于教材的整合，各學(xué)科的融入，起到了至關(guān)重要的作用。一、通過(guò)欣賞美的事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美大自然是人類取之不盡用之不竭的藝術(shù)寶庫(kù)，是藝術(shù)之源，湛藍(lán)的天空，潔白的云朵，青青的小草，美麗的鮮花……這一幅幅優(yōu)美的自然圖畫，作為語(yǔ)文教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生去欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、感受美，從而表現(xiàn)美。此次執(zhí)教的幾位教師在這方舉措。2、認(rèn)真準(zhǔn)備。各處室要明確職責(zé)，各年級(jí)組要根據(jù)本方案研究確定本年級(jí)的具體活動(dòng)方案，要分工明確，責(zé)任到人，精心布置，督辦落實(shí)。3、通過(guò)書面通知向家長(zhǎng)、社會(huì)、兄弟學(xué)校發(fā)布公告。4、寫好歡迎標(biāo)語(yǔ)、橫幅，張貼課程安排、時(shí)間表。第二階段：實(shí)施階段第三階段：總結(jié)反饋階段六、活動(dòng)要求：1、全體教職工要不斷更新觀念，勇于創(chuàng)新?；顒?dòng)期間，全體教職工要以良好的精神風(fēng)貌積極參與此項(xiàng)活動(dòng)，出色完成本職工作。2、全體教師要以此次活動(dòng)為契機(jī)，努力提升自己的教育教學(xué)水平，真正樹立敬業(yè)愛生、教書育人，為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師新形象。3、各組要推薦1——2節(jié)示范課作為開放周研討課。4、上課教師要精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，充分展示自己的課堂教學(xué)水平。5、聽課人員應(yīng)盡量減少對(duì)課堂正?；顒?dòng)的負(fù)面影響（如：進(jìn)、離教室時(shí)不要有太大聲響、關(guān)閉手機(jī)、禁止吸煙等）。樹立敬業(yè)愛生、教書育人，為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師新形象20XX年5月第四篇：我的開放周反思開放周后的反思20XX年3月28日--4月1日我校成功舉辦了濟(jì)寧市課堂教學(xué)開放周活動(dòng)。此次活動(dòng)是對(duì)我校教師水平的一次全面的檢閱。作為學(xué)校的一員我深感榮耀、振奮！因?yàn)槲铱吹搅藢W(xué)校的每一位領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生作為主人翁在這整個(gè)過(guò)程中所做的努力！我被身邊發(fā)生的每一個(gè)故事深深的感動(dòng)著。來(lái)我校聽課的老師普遍認(rèn)為：教師教育理念先進(jìn)，教學(xué)基本功扎實(shí)，能夠?qū)嵤┓纸M教學(xué)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到快樂，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥到位，學(xué)生發(fā)言積極，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與面廣，較好地體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的原則，這種課堂學(xué)習(xí)的模式大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成了課堂的主人。充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的作用。思維的碰撞提高了學(xué)生的自主探究和合作交流的能力。課堂以教學(xué)案為依托，以學(xué)生活動(dòng)為主線，把所要掌握的知識(shí)貫穿于學(xué)生的活動(dòng)之中，學(xué)生活動(dòng)形式多樣化。對(duì)我來(lái)說(shuō)，為其五天的開放周雖然短暫，卻是一件令我難忘是事情，值得我細(xì)細(xì)品味和深刻反思?？v觀我的課堂教學(xué)，課改力度不夠，在教學(xué)模式的一些環(huán)節(jié)上拿捏得不夠嫻熟，駕馭課堂及應(yīng)變能力不高，這些都是我在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。這些問(wèn)題的逐步解決將是我今后工作努力的方向。為此我決心以后的工作應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：（一）不斷完善、優(yōu)化課堂教學(xué)課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)是要通過(guò)老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此在教學(xué)過(guò)程中要不斷總結(jié)、反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整教學(xué)行為，使我的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，課后要及時(shí)反思，避免類似問(wèn)題再次發(fā)生。（二）挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我回想?yún)⒓庸ぷ鬟@些年來(lái)，還沒有真正用心讀過(guò)一本書，腦子已變得機(jī)械而僵化，每當(dāng)要求寫一些反思和總結(jié)之類的文章感覺自己知識(shí)的匱乏而無(wú)從下手。真是那句話：活到老學(xué)到老。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我要不斷的挑戰(zhàn)自我，充實(shí)自我。在課堂上要不斷的創(chuàng)新，不然學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥無(wú)味，同時(shí)要及時(shí)補(bǔ)充自己的知識(shí)和提高能力，多讀一些教育理論方面的書籍，增加自的文化底蘊(yùn)，向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，對(duì)自己的教學(xué)多反思，提高自己對(duì)教材的把握和對(duì)課堂的駕馭能力。（三）采用生動(dòng)靈活的教育方式，煥發(fā)課堂活力繼續(xù)完善“自學(xué)-釋疑-達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例激發(fā)學(xué)生好奇心、探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教育的終極目的。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人，把現(xiàn)實(shí)生活融進(jìn)課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，讓生物課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。轟轟烈烈的開放周教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，老師的熱情和學(xué)生的熱情是否還在，開放周的激情能持續(xù)多久？開放周的活動(dòng)對(duì)我們以后的教學(xué)工作產(chǎn)生多大的影響？我們?nèi)绾谓柚_放周這一契機(jī)更好的開展我們的教學(xué)活動(dòng)？這不能不引起我們的深思。第五篇：教學(xué)開放周活動(dòng)總結(jié)與反思2教學(xué)開放周課堂觀摩活動(dòng)總結(jié)與反思10月17日至10月21日，是我校教學(xué)開放周的時(shí)間，在這開放周里，我們共展示了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科60節(jié)課，做到了班班開放，人人行動(dòng)，人人參與，人人發(fā)展。出課的教師們精心準(zhǔn)備、認(rèn)真上課，展現(xiàn)了良好的精神面貌和教學(xué)水平，突出學(xué)生參與，突出學(xué)法指導(dǎo)，突出啟發(fā)創(chuàng)新，突出思維能力的培養(yǎng)，突出師生情感的交流。一、我們的亮點(diǎn)1、全員參與。本次教學(xué)開放周主要以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科為主，48節(jié)課，40名專任教師全員參與，所有的教師不論年齡大小都得到了展示的機(jī)會(huì)。為了使學(xué)校語(yǔ)數(shù)教師們都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)風(fēng)采，開放周為他們搭建了平臺(tái)。2、高度重視。我校自教育局召開關(guān)于教學(xué)開放月的會(huì)議后,成立“開放周活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，由賓校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，協(xié)調(diào)教導(dǎo)處、教研組等部門，明確分工，責(zé)任到人，限定時(shí)間，確保質(zhì)量。教務(wù)處負(fù)責(zé)制定“開放周活動(dòng)”方案。3、精心準(zhǔn)備。參與活動(dòng)的教師認(rèn)真鉆研教材，悉心查閱相關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)教學(xué)開放周，圍繞“有效高效”的教學(xué)思路優(yōu)化課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)了努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和踐行“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。4、綠色課堂。本次開放周常態(tài)課多，無(wú)預(yù)演、毫無(wú)造作做秀,做到了“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教知識(shí)，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”，讓課堂返樸歸真，真實(shí)展現(xiàn)我校教師與學(xué)生在課堂上的良好的精神風(fēng)貌，同時(shí)也促進(jìn)了我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)。5、高效課堂。（1）、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)得當(dāng)。知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境，即社會(huì)文化背景下，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料獲得。引起學(xué)生的興趣，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的素材。(2)問(wèn)題引導(dǎo)運(yùn)用巧妙，教學(xué)效果好。我們看到在課堂教學(xué)中，既有教師的講授和指導(dǎo)，也有學(xué)生的自主探索與合作交流。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，鼓1勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)科規(guī)律和問(wèn)題解決的途徑，使他們經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程。教師的設(shè)計(jì)以問(wèn)題為主線，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,體驗(yàn)知識(shí)發(fā)現(xiàn)和融會(huì)貫通的過(guò)程。(3)師生、生生互動(dòng)設(shè)計(jì)合理，達(dá)到事半功倍的目的。一些開課教師在創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，能從優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)入手，以學(xué)會(huì)質(zhì)疑為突破口，促進(jìn)學(xué)生自主探究地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“互動(dòng)”中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與，最終發(fā)展智能、完善人格。積極參與交流。每一位開課的教師課前都與同級(jí)教師針對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行交流探討，課后也與聽課的教師就課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)教法、教學(xué)理念等進(jìn)行切磋交流，互通有無(wú)，共謀發(fā)展。7、反思研討。所有開放學(xué)科在課后，出課教師都各自進(jìn)行教學(xué)反思，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，肯定成績(jī)，查擺不足，提出改進(jìn)措施。我們的收獲此次教學(xué)開放活動(dòng)是緊張與勞累的，也是忙碌與疲憊的，但它送給了我們成長(zhǎng)的法寶與經(jīng)驗(yàn)，送給了我們成長(zhǎng)的動(dòng)力與源泉，更送給了我們成功的喜悅與智慧。1、教學(xué)理念朝著學(xué)生的發(fā)展走去。所展示的每一節(jié)課處處體現(xiàn)著學(xué)生發(fā)展的主線，體現(xiàn)著為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的思想。課堂上老師們不是考慮自己如何操作課堂，而是顧及學(xué)生如何學(xué)習(xí)；不是考慮達(dá)成結(jié)果的答案，而是考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程;不是考慮教學(xué)內(nèi)容如何反復(fù)分析，而是考慮學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練?？傊褪且痪湓捵龅搅苏J(rèn)真落實(shí)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，教師的有效設(shè)計(jì)，引起學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)提出問(wèn)題、自主探究的愿望。我們看到了課堂上學(xué)生“小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常說(shuō)”的積極狀態(tài)。可以自豪地說(shuō)：“現(xiàn)在，我們的課堂真正的變得了‘簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，靈動(dòng)而不凌亂，扎實(shí)而不機(jī)械，真實(shí)而不失精彩。’”2、教學(xué)設(shè)計(jì)朝著簡(jiǎn)單走去。確定目標(biāo)是每一節(jié)課首要考慮的問(wèn)題。我們每一位教師的課,無(wú)論是哪一種課型，2教師都能夠根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和課標(biāo)要求確定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。而且制定的教學(xué)目標(biāo)集中、簡(jiǎn)單、明確，三個(gè)維度相互滲透，自然交融，知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀整體推進(jìn)。而且通過(guò)清晰的教學(xué)過(guò)程，逐步到位，動(dòng)態(tài)地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。老師們丟棄了復(fù)雜繁瑣的設(shè)計(jì)，留下了簡(jiǎn)單。通過(guò)簡(jiǎn)單的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到本課的不簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，不簡(jiǎn)單的效果。3、課堂朝著真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的方向走去我們所呈現(xiàn)的每一節(jié)課都本著“綠色”，因?yàn)檎鎸?shí)的課堂才能演繹出精彩，所以每一學(xué)科的教師在設(shè)計(jì)課的時(shí)候，都本著扎扎實(shí)實(shí)為學(xué)生的思想，我們不需要華麗的外表，只重視內(nèi)在的真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。讓學(xué)生每一節(jié)課學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。所以說(shuō)我們的課正朝著真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的方向走去。4、“三個(gè)推動(dòng)”。推動(dòng)了我校工作的全面發(fā)展，推動(dòng)了與兄弟學(xué)校的深度交流，推動(dòng)了我校教育教學(xué)改革的進(jìn)程。5、“兩個(gè)加快”。此次活動(dòng)，校際間交流，教師間的交流密切，加快了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，加快了我校教育教學(xué)改革的進(jìn)程。6、“一個(gè)心態(tài)”。本次教學(xué)開放周的活動(dòng)，老師們本著“求真、求實(shí)、求深、求活”的心態(tài)，即“求真”，摒棄形式的東西；“求實(shí)”，扎實(shí)開展教學(xué)活動(dòng)；“求深”，充分挖掘教材；“求精”，循序漸進(jìn)，注重細(xì)節(jié)；“求活”，靈活處理預(yù)設(shè)與生成”。三、我們的不足：1、個(gè)別教師的提問(wèn)，質(zhì)量不高，或過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生不用加于思考就可順口回答出來(lái)；或是提出的問(wèn)題，不留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間與空間，就急于叫學(xué)生回答；或提出的問(wèn)題過(guò)于寬泛，學(xué)生無(wú)法思考作答。2、學(xué)生能力培養(yǎng)上欠缺。由于在學(xué)習(xí)方法上指導(dǎo)欠缺，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中缺少獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，導(dǎo)致自主能力和邏輯思維能力，創(chuàng)新精神都受到影響，另外學(xué)生的參與面也有待進(jìn)一步擴(kuò)大。3、駕馭課堂的能力有待加強(qiáng)。我們都知道，一個(gè)活生生的、真實(shí)的、富有生命3氣息的課堂，肯定會(huì)有許多預(yù)設(shè)以外的東西，學(xué)生的自由思維使得課堂中意外生成讓有的老師們應(yīng)接不暇。我們的老師在反思自己的教學(xué)也有一些令人遺憾的經(jīng)歷。這有賴于教師多方面的、較高的素養(yǎng)，需要更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸放c靈活駕馭課堂教學(xué)的能力。但是也有個(gè)別教師存在因缺乏經(jīng)驗(yàn)而造成的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)把握問(wèn)題，在教學(xué)中細(xì)節(jié)未能處理恰當(dāng)，缺乏講、練、評(píng)的比例、重難點(diǎn)問(wèn)題的時(shí)間把握等問(wèn)題。從語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，還需更富智慧性語(yǔ)言、更富啟發(fā)性語(yǔ)言。。四、我們的反思1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。處于信息化時(shí)代的學(xué)生們總是掌握著大量的信息，而且思維活躍，所以，很多時(shí)候在課堂上往往會(huì)生成一些教師聞所未聞的東西。面對(duì)這樣的實(shí)際，我們的教師需要更加努力地學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)面和文化底蘊(yùn)，使自己有一雙“慧眼”去挖掘、去利用動(dòng)態(tài)生成的資源，還要養(yǎng)成對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)常反思的習(xí)慣，提升教學(xué)智慧，提高自己的隨機(jī)應(yīng)變、駕馭動(dòng)態(tài)生成課堂的能力。2、注重集體備課。今后，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課本知識(shí)的研究，挖掘教材的內(nèi)涵，要進(jìn)一步探討和研究教材，重視對(duì)課本知識(shí)的整合和創(chuàng)新。在集體備課的基礎(chǔ)上，注重二次備課，在教學(xué)研究中反思、在教學(xué)研究中進(jìn)步、在教學(xué)合作中提高，以實(shí)現(xiàn)廣大教師的自身提高，從而提高課堂教學(xué)效果。3、加快深化教學(xué)改革的步伐今后，我們學(xué)校要用更多精力實(shí)施深化教學(xué)改革，努力從各課型的深入研究上下功夫，怎樣把各種課型的教學(xué)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，使我們的課堂教學(xué)變的更有特色，更加高效，如何改進(jìn)在教學(xué)中的不足、使之更加完善，更加成熟才是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。我們中心校的全體領(lǐng)導(dǎo)和老師將抓住優(yōu)勢(shì)不放松，面對(duì)弱勢(shì)去努力，充分挖掘校內(nèi)資源，虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)校間的各種交流活動(dòng)經(jīng)?；涌煳倚＝虒W(xué)改革的步伐。在這次活動(dòng)中除了這些感受，我們更有一些感動(dòng)。我們感動(dòng)面做得很好，如楊凡老師《神奇的耳朵》一課，教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看小草伸展手腳的動(dòng)畫，讓學(xué)生身臨其境的感受這個(gè)世界的美妙；又如李慧敏老師《豐碑》一課，教師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)課件感受環(huán)境的惡劣，天氣的寒冷，伴著呼呼的風(fēng)聲，學(xué)生仿佛置身于其中在欣賞、感受的基礎(chǔ)上，學(xué)生再有感而發(fā)，達(dá)到了教育目的。二、引導(dǎo)觀察，展開討論，幫助學(xué)生建立邏輯思維能力數(shù)學(xué)課的最終目的是幫助學(xué)生觀察事物、認(rèn)識(shí)事物，在腦海中建立邏輯比較的關(guān)系。如：王世軍老師的《分?jǐn)?shù)大小的比較》一課，首先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入智慧老人闖關(guān)游戲之中，進(jìn)入復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，然后引出動(dòng)物賽跑的事例，設(shè)疑，非常巧妙引出新課。在此基礎(chǔ)上展開討論，激發(fā)學(xué)生的思維，通過(guò)大家你一言、我一語(yǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，老師提出注意事項(xiàng)，給予正確引導(dǎo)，然后分組展示。體現(xiàn)了自主探究，合作學(xué)習(xí)的新概念。三、用操作練習(xí)的方式，使學(xué)生掌握繪畫技能英語(yǔ)課意味著各學(xué)科的融入和整合，因此培養(yǎng)學(xué)生的審美，繪畫能力，也是一節(jié)課練習(xí)的拓展，并不意味著不講究技能。因?yàn)榍楦械脑佻F(xiàn)需要借助一定的技能，只有具備了一定的繪畫技能，才能把頭腦中豐富的美感知覺體驗(yàn)表現(xiàn)出來(lái)。因此,必須根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展水平，由淺入深，由易到難地培養(yǎng)必于老師們敬業(yè)精神,4站在講臺(tái)上的老師無(wú)年齡之別，面對(duì)學(xué)生時(shí)就會(huì)煥發(fā)青春;感動(dòng)于我們老師之間真情互助的情感，準(zhǔn)備課時(shí)的互幫互助。最后，我們有理由相信，在我們?nèi)熒墓餐ο拢行男W(xué)的教育教學(xué)工作一定會(huì)揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，承夢(mèng)遠(yuǎn)航！要的繪畫技能。如《Fruit》一課，教師在課的設(shè)計(jì)上別有用心，在練習(xí)水果的單詞時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)要求畫出水果并涂色,既練習(xí)了聽力，又培養(yǎng)了繪畫技能。四、用情境渲染的方式，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情趣語(yǔ)文教師那慷慨激昂的示范，以及情趣盎然的教學(xué)課件的結(jié)合，使得整節(jié)課都沉浸在一種激情四射的氛圍之中，使學(xué)生充分感受到愛的力量，給予的快樂，送人玫瑰，手有余香。任喜華老師的《給予的故事》將這種愛的偉大推向了高潮，以一首歌《愛的奉獻(xiàn)》來(lái)激勵(lì)我們，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間！總之，這次比武活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到了各位教師的精華，集眾采之長(zhǎng)，融入到以后的教學(xué)之中，這是我今后前進(jìn)的方向。力爭(zhēng)全面武裝自己，發(fā)揮最大的潛能，貢獻(xiàn)出自己最大的能量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”在這一次“教學(xué)開放周”活動(dòng)中，留給我們很多精彩，但也有些許遺憾。下面就我親身參加這次比武活動(dòng)后，談一談自己的幾點(diǎn)體會(huì)：我認(rèn)為教師要讓課堂教學(xué)精彩，充滿活力，又能達(dá)到實(shí)際效果，要做到“四美”。一、語(yǔ)言要美“眼睛是心靈的窗戶”，語(yǔ)言即是通往心靈的路。教師的語(yǔ)言美對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣，邏輯思維的培養(yǎng)與形成有很大的作用。老師在課堂教學(xué)中利用自己抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，能讓課堂教學(xué)充滿詩(shī)情畫意。二、體態(tài)要美體態(tài)語(yǔ)，也叫態(tài)勢(shì)語(yǔ)，它包括人們使用口頭用語(yǔ)所伴隨的手勢(shì)、眼神、面部表情。教師的一舉手，一投足都能影響學(xué)生。三、教學(xué)設(shè)計(jì)要美課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，而課堂教學(xué)效果如何，除教師本身的素質(zhì)之外，還取決于教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，即看教師的教學(xué)目標(biāo)是否明確，教學(xué)方法是否得當(dāng)，教學(xué)手段是否科學(xué)，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的雙邊活動(dòng)的構(gòu)思和安排是否優(yōu)美。四、生成與預(yù)設(shè)的正確處理要美教學(xué)是個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，學(xué)生能否充分地在體驗(yàn)和感受中,在探索和交流中，構(gòu)建新知，發(fā)展思維、獲得學(xué)習(xí)的快樂和成功感，教師對(duì)教學(xué)動(dòng)態(tài)生成的駕馭起著決定性的作用，如果把課堂生成看作天平的一端，這自然又讓我們想到天平的另一端一一教學(xué)預(yù)設(shè)，只要你善于引導(dǎo)，善于捕捉，善于發(fā)現(xiàn)，善于挖掘，就能生成精彩的課堂一瞬。經(jīng)歷了風(fēng)雨就能收獲彩虹，經(jīng)歷了磨礪就能收獲幸福，經(jīng)歷了“教學(xué)開放周”就能收獲進(jìn)步的喜悅。九年級(jí)歷來(lái)在老師們的眼中課堂氣氛都是死氣沉沉，死水一潭，但是通過(guò)這次活動(dòng)，胡齊承老師的學(xué)生們用實(shí)際行動(dòng)告訴了我們：老師，我們可以改變，我們可以做得更好。真的很感謝這次“教學(xué)開放周”的機(jī)會(huì)，讓我重新認(rèn)識(shí)了我的學(xué)生，也重新認(rèn)識(shí)了我自己，知道了自己身上還有諸多不足，在今后的教學(xué)工作中我會(huì)逐漸克服，不斷完善自己的教學(xué)，以期收獲新的精彩。第二篇：教學(xué)開放周關(guān)于“教學(xué)開放周”活動(dòng)安排的通知各中小學(xué)：為進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，促進(jìn)校際間的相互學(xué)習(xí)和交流，按照計(jì)教育局教研室安排，現(xiàn)將有關(guān)“教學(xué)開放周”活動(dòng)安排如下，望各單位認(rèn)真執(zhí)行。一、活動(dòng)時(shí)間20XX年10月、11月。二、開放對(duì)象學(xué)生家長(zhǎng)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校及其他關(guān)心教育工作的社會(huì)人士。三、活動(dòng)形式開放周期間，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士可以憑證隨時(shí)推門聽任何一位教師任何一節(jié)課，可以參觀班級(jí)作業(yè)展示，可以利用課間和課后時(shí)間，與開放學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)行交流研討，對(duì)教師授課、班級(jí)管理以及學(xué)校發(fā)展等提出意見和建議。四、活動(dòng)要求.各單位必須做好充分準(zhǔn)備，認(rèn)真制定教學(xué)開放周活動(dòng)計(jì)劃,并于本周內(nèi)將活動(dòng)計(jì)劃送學(xué)區(qū)教科室。各校要做好迎接家長(zhǎng)及學(xué)區(qū)內(nèi)各兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，不得以任何理由拒絕聽課、學(xué)習(xí)和查閱資料。.舉辦學(xué)校要有專人負(fù)責(zé)做好前來(lái)聽課教師、家長(zhǎng)的簽到、引導(dǎo)、領(lǐng)取聽課證件、服務(wù)工作及反饋意見表的收取等工作,學(xué)校教室分布圖、課程表（要寫出任課教師，便于聽課人員選擇）及課后交流、研討的時(shí)間、地點(diǎn)等應(yīng)在醒目處張貼。.各校在不影響本校開放周的情況下，本著學(xué)習(xí)、交流、合作的態(tài)度，有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性地組織教師前往其他學(xué)校聽課，要安排好帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和參加人員。.各單位要嚴(yán)格遵守“教學(xué)開放周”日程安排，不得隨意更改。5開放周期間聽課人員的食宿自行安排，各單位不得出現(xiàn)借“教學(xué)開放周”活動(dòng)公款吃喝的現(xiàn)象。.活動(dòng)結(jié)束后，各校要及時(shí)反饋學(xué)習(xí)觀摩的收獲、體會(huì)、意見及建議，以便進(jìn)一步改進(jìn)工作。各單位要做好開放周活動(dòng)的記錄和總結(jié)，總結(jié)在活動(dòng)后上報(bào)學(xué)區(qū)教科室（11月30日前）。.部分學(xué)校開放周活動(dòng)時(shí)間及學(xué)區(qū)檢查視導(dǎo)時(shí)間另行通知，其他學(xué)校將按各自的上報(bào)時(shí)間隨機(jī)抽查。（具體活動(dòng)時(shí)間等各校上報(bào)匯總后另行通知）.根據(jù)各單位“教學(xué)開放周”活動(dòng)安排情況，學(xué)區(qū)將組織檢查視導(dǎo)。第三篇：教學(xué)開放周桃園鎮(zhèn)張里小學(xué)“教學(xué)開放周”活動(dòng)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想：為促進(jìn)我校教師進(jìn)一步更新教育觀念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校的跨越式發(fā)展，充分展示我校教師的教學(xué)水平和學(xué)生的精神風(fēng)貌，促進(jìn)校際間的相互學(xué)習(xí)和