蘇教版小學語文五年級下冊 《談禮貌》說課稿

《禮》課一說材《談禮貌》是蘇教版小學語文第十冊第五單元中的一篇說理性的文章。文章告訴我們：禮貌待人使禮貌語言是我們?nèi)A民族的傳統(tǒng)美德。與人交往的時候，以禮待人，恰當?shù)厥褂枚Y貌語言，能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好?！缎麓缶V高年級閱讀教學提出的要求是教師的分析代替學生的閱讀實踐。把讀的主權(quán)還給學生，保證學生有足夠的時間進行思考和讀書據(jù)這些要求，結(jié)合教材內(nèi)容以及學生的實際情況，本節(jié)課我制定以下教學目標：1．能正確、流利、有感情地朗課文。2．懂得禮貌待人能使人與人之的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。教育學生從小學會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習慣。教學重、難點：懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧會生活更加美好育生從小學會以禮待人養(yǎng)使用禮貌語言的慣一重點的確定是根據(jù)教材編寫特點決定的目的是通過學生自主學習，積極參與、質(zhì)疑問難，引導學生讀懂課文，在課堂上讓學生充分地讀，分角色朗讀、齊讀別讀等在讀中體會感情明白禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。從而養(yǎng)成從小學會以禮待人，使用禮貌語言的習慣。二說情作為五年級的學生在年語文學習中慣懂得按一定的預(yù)習方法預(yù)習課文。學生預(yù)習了課文課內(nèi)容有初步的了解樣堂上學生學得輕松師得輕松。

三說法法本課主要采用學案導學的教學方法據(jù)材實際情況對不同的教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)，學生采用“圈畫批注朗讀朗讀等習方法。這樣既能調(diào)動學生的積極性，又讓學生動口、動手有效地訓練了學生的思維能力和表達能力。四說學程（一）導入我采取談話導入讓學生感受到明禮貌是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)提出問題文明禮貌有什么好處？接著板書課題，走進文本。(二復(fù)述回顧通過復(fù)述回顧，讓學生明確本課作者的觀點以及作者所舉的三個事例：問路、踩裙、理發(fā)。(三設(shè)問導讀在本課，我設(shè)計了三個問題：第一個問題：讀故事，學知識，明道理。請同學們默讀“問路”的片斷，伸出小手，動動筆桿，用“”出岳飛牛皋的有關(guān)態(tài)度、語言、動作的語句，用“﹏﹏”劃出作者得出的結(jié)論的句子。在這個環(huán)節(jié)中，我認為既鍛煉了小組之間成員的默契度，也增加了全班同學的凝聚力，也讓他們在分角色朗讀的過程中受到了兩種不同人物的言談舉止所造成的不同結(jié)果而感受到禮貌待人的好處。

第二個問題：師傅領(lǐng)進門，修行靠個人。請同學們大聲朗讀第三、四自然段，按以下學習步驟，自學“踩裙”和“理發(fā)”兩個事例。對于踩裙和理發(fā)這兩個事例，學生根據(jù)問題要求進行學習，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，是把學習的主權(quán)還給學生把課堂還給學教師只能充當組織者和引導者學生以自己的方式去解讀文本，在交流展示的環(huán)節(jié)中，教師只需要予以指導、點撥。對于學生的表演，通過生生評價與教師評價相結(jié)合的方式給予學生充分的肯定和鼓勵，以激發(fā)學生的學習興趣。第三個問題：知識源于不斷的積累。打開你的知識庫，展示一下自己吧！請你想一想，說一說生活中禮貌待人的事例，并寫出有關(guān)禮貌的名言、俗語或成語。學生暢所欲言，在班上向其他同學展示自己課下搜集的小故事，聯(lián)系生活實際，真正感受到禮貌待人的好處。語文學習不是一朝一夕的事情，需要每天不斷的學習和積累，正所謂“厚積而薄發(fā)因此在里我學生交流古中外一些有關(guān)禮貌的名言俗語和成語讓們養(yǎng)成積累名言警句、俗語、成語的好習慣，這樣的學習有利于學生的發(fā)展。（四）拓展練習語文來源于生活，更