青島版《科學(xué)》五制三年級(jí)上冊(cè)第五單元《常見的力》教學(xué)設(shè)計(jì)

《浮與沉》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《浮與沉》是青島版三年級(jí)上冊(cè)第五單元《常見的力》單元的第一課時(shí)。本節(jié)課以小船能浮在水面上為線索，探究浮的特點(diǎn)，然后延伸到浮與沉建立起聯(lián)系，讓學(xué)生明白浮與沉是怎么回事。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，從生活中小船能浮在水面上引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，并提示學(xué)生準(zhǔn)備乒乓球、氣球、木塊、螺絲釘?shù)?，為接下?lái)的探究活動(dòng)做好材料準(zhǔn)備；第二部分活動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生觀察不同物體在水中是浮還是沉，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出浮力的感性認(rèn)識(shí)，再研究下沉的物體受到水的浮力，得出結(jié)論物體在水中受到豎直向上托起的力，這種力就是水的浮力。不但浮在水面的物體（部分在水中）受到水的浮力，而且浸入水中的物體（全部在水中）同樣受到水的浮力。再研究生活中浮力的應(yīng)用；第三部分拓展活動(dòng)，在經(jīng)歷模擬實(shí)驗(yàn)和討論活動(dòng)后，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的好奇心，制作一個(gè)浮沉子。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感知，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。通過(guò)思維導(dǎo)航明確學(xué)生探究的方向，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的思考，體現(xiàn)探究的進(jìn)階性?！緦W(xué)生分析】三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年科學(xué)，對(duì)科學(xué)已經(jīng)有了濃厚的興趣，對(duì)浮力常識(shí)已經(jīng)有較多的認(rèn)識(shí)，能夠觀察浮力一些特點(diǎn)，并用科學(xué)詞匯進(jìn)行描述，并且能夠與小組成員合作完成探究任務(wù)。對(duì)于下沉的物體是否受到水的浮力，比較抽象，學(xué)生還不容易理解，需要教師進(jìn)行合理的引導(dǎo)，通過(guò)探究活動(dòng)，讓學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的以激發(fā)，而對(duì)動(dòng)物與環(huán)境之間的關(guān)系有更加深入的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.知道物體在水中受到豎直向上托起的力是水的浮力；了解浮力在生活的應(yīng)用?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.在教師的引導(dǎo)下，能夠?qū)ξ矬w的浮沉提出猜想，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。2.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)物體沉浮的原因表現(xiàn)出探究興趣。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)物體浮沉的原因表現(xiàn)出探究興趣。2.主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.了解浮力在生活中的應(yīng)用?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：乒乓球、氣球、木塊、螺絲釘、皮筋等。教師準(zhǔn)備：課件、評(píng)價(jià)表【教學(xué)過(guò)程】一、引入課題1.[PPT3出示]師：小船能浮在水面上，我們套上游泳圈就不會(huì)沉入水中......你們有什么問(wèn)題想要研究一下嗎？生1：它們?yōu)槭裁茨芨≡谒嫔?？?：它們?cè)趺礃訒?huì)下沉？生3......師：總結(jié)并板書課題（15.浮與沉）二、活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)一：它們?cè)谒惺歉∵€是沉。[PPT4出示]出示氣球、木塊、螺絲釘、乒乓球等圖片。師：它們是浮還是沉？生：氣球、乒乓球浮，木塊、螺絲釘沉。2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。3.師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：乒乓球、氣球浮在水面上，螺絲釘、木塊沉下去。師：不同物體在水中，有的是上浮，有的是下沉。活動(dòng)二：感受認(rèn)知浮力。1.[PPT7出示]出示學(xué)生用手按壓氣球圖片。2.師：大家把氣球朝下按，感受一下手有什么感覺？生做實(shí)驗(yàn)，并匯報(bào)：手感到有一種向上的力。[PPT8出示]師：物體在水中受到豎直向上托起的力，就是水的浮力?；顒?dòng)三：下沉的物體是否受到水的浮力。1.[PPT9出示]教師出示石塊沉入水中圖片。2.師：下沉的物體是否受到水的浮力？生1：受到生2：沒有師：科學(xué)不是全靠猜測(cè)，需要我們做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下。[PPT11出示]出示課本情景圖。1.師：根據(jù)老師準(zhǔn)備的材料，大家思考一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做？生討論交流，總結(jié)出實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)。小組展示。[PPT13出示]師生總結(jié)：下沉的物體受到水的浮力?；顒?dòng)三：生活中你見過(guò)哪些浮在水面上的物體？1.[PPT14出示]出示輪船、救生圈、浮橋等圖片。師：這幾種物體為什么能浮在水面上？生：都是利用了浮力。師：魚漂利用了什么？生：浮力。三、拓展活動(dòng)-----制作浮沉子[PPT17出示]課本浮沉子圖片，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手制作，從而理解浮力和重力的關(guān)系。【板書設(shè)計(jì)】浮與沉物體在水中受到豎直向上托起的力，就是水的浮力下沉的物體受到水的浮力【記錄表】

《彈簧的學(xué)問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《彈簧的學(xué)問(wèn)》是青島版三年級(jí)上冊(cè)第五單元《常見的力》單元的第二課時(shí)。本節(jié)課以玩蹦床時(shí)，蹦床發(fā)生了什么變化？拉橡皮筋時(shí)，手有什么感覺為線索，探究有彈性的物體的特點(diǎn)，從而了解彈力在生活中應(yīng)用，讓學(xué)生設(shè)計(jì)彈性玩具，加深對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，教師指導(dǎo)學(xué)生回憶玩蹦床時(shí)，蹦床有什么變化？導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)拉橡皮筋，仔細(xì)感受手上有什么感覺，初步感知帶彈性物體的特點(diǎn)；第二部分活動(dòng)過(guò)程，教材中選用的是生活中常見的帶彈簧的物體，通過(guò)對(duì)帶彈簧物體進(jìn)行玩，初步得出帶彈簧物體特點(diǎn)；然后引導(dǎo)學(xué)生觀察撐桿跳高、橡皮筋扎頭繩、摩托車減震器中，什么物體是彈性物體，誰(shuí)對(duì)彈性物體施加了力，再接著分析這些彈性物體發(fā)生了怎樣的變化，怎樣產(chǎn)生彈力。接著出示彈簧秤圖片，先同學(xué)好好觀察，然后猜想彈簧秤彈性物體在哪里？然后觀察分析，得出結(jié)論；設(shè)計(jì)雞蛋保護(hù)裝置，是對(duì)彈性的進(jìn)一步應(yīng)用；第三部分拓展活動(dòng)，在經(jīng)歷模擬實(shí)驗(yàn)和討論活動(dòng)后，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的好奇心，設(shè)計(jì)彈性玩具，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，得出結(jié)論，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神，和思維能力。引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的思考，體現(xiàn)探究的進(jìn)階性。【學(xué)生分析】三年級(jí)學(xué)生都玩過(guò)彈性玩具，對(duì)彈性有了一些認(rèn)識(shí)，并用科學(xué)詞匯進(jìn)行描述，并且能夠與小組成員合作完成探究任務(wù)。對(duì)于彈性學(xué)生比較熟悉，但是對(duì)于彈性的特點(diǎn)系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，還不是很全面，還需要教師進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)一系列的探究活動(dòng)，讓學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的以激發(fā)，而對(duì)彈性有更加深入的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.能夠通過(guò)探究活動(dòng)感知物體的彈性和彈力，認(rèn)識(shí)到彈性物體受力時(shí)形狀會(huì)發(fā)生改變，物體發(fā)生變形時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈力?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.在教師的指導(dǎo)下，能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，愿意去研究生活中有關(guān)彈性的現(xiàn)象，了解彈力與我們生活的關(guān)系。2.在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對(duì)彈力的探究興趣。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)彈力表現(xiàn)出探究興趣。2.主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.知道彈性對(duì)人類的益處【器材準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：雞蛋、棉花、泡沫等。教師準(zhǔn)備：課件【教學(xué)過(guò)程】一、引入課題1.[PPT3出示]教師課件展示摩托車的減震器、彈簧玩具圖片。師：它們有什么共同的地方？生：彈簧。師：總結(jié)并板書課題：（16.彈簧的學(xué)問(wèn)）二、活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)一：玩一玩，你有什么發(fā)現(xiàn)1.[PPT4出示]展示拉力器、握力器、壓簧。師：大家自由玩一玩。生自由玩。[PPT8出示]實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景及思維導(dǎo)航。3.(學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)）用力把拉簧拉開，用力握握力器，壓壓簧玩具。4.教師出示思維導(dǎo)航：1、拉彈簧時(shí)，彈簧長(zhǎng)度發(fā)生什么變化？手有什么感覺？松手后，彈簧有什么變化？2、壓彈簧時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生小組討論后小組代表在全班展示交流。5.[PPT9出示]教師總結(jié)：彈簧被壓縮或拉伸時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種要恢復(fù)到原來(lái)形狀的力，像這樣的力是彈力活動(dòng)二：生活中哪些地方用到了彈力1.[PPT11出示]撐桿跳高、扎頭繩、摩托車減震器圖片。師：它們哪里用到了彈力？學(xué)生小組討論后小組代表在全班交流展示。[PPT13出示]彈簧秤圖片師：彈簧秤哪里用到了彈力？生：彈簧秤里面有彈簧，它們有彈力。師：生活中還有哪些地方用到了彈力？生：蹦床等。活動(dòng)三：設(shè)計(jì)一個(gè)雞蛋保護(hù)裝置。[PPT15出示]教師出示棉花、海綿、塑料泡沫、雞蛋圖片師：如何設(shè)計(jì)一個(gè)裝置，讓雞蛋從高空落下摔不破？生小組內(nèi)討論交流。[PPT16出示]匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。生：匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。三、拓展活動(dòng)-----制作一個(gè)彈力玩具[PPT17出示]分析如何增加彈力。將物體和如何增加彈力結(jié)合起來(lái)，制作彈力玩具【板書設(shè)計(jì)】彈簧的學(xué)問(wèn)彈簧被壓縮或拉伸時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種要恢復(fù)到原來(lái)形狀的力，像這樣的力是彈力【記錄表】

《鞋底花紋的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《鞋底花紋的啟示》是青島版三年級(jí)上冊(cè)第五單元《常見的力》單元的第三課時(shí)。本節(jié)課以推和拉游戲?yàn)榫€索，探究摩擦力特點(diǎn)，從而建立影響摩擦力大小的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)解釋生活中關(guān)于摩擦力的問(wèn)題教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，提出了問(wèn)題“你觀察過(guò)鞋底的花紋嗎？這些花紋有什么作用？”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中常見的現(xiàn)象進(jìn)行課前觀察，并思考“鞋底為什么要印各式各樣的花紋？”并提示學(xué)生準(zhǔn)備毛巾、木塊等，為接下來(lái)的探究活動(dòng)做好材料準(zhǔn)備；第二部分活動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生做推和拉的游戲，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)讓生切實(shí)感受到摩擦力的作用。再通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明摩擦力大小與什么因素有關(guān)；結(jié)合實(shí)驗(yàn)解釋什么中關(guān)于摩擦力的現(xiàn)象。第三部分拓展活動(dòng)，了解雪天路面結(jié)冰時(shí)人們是怎樣防滑的。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，感知摩擦力與什么因素有關(guān)，進(jìn)而與生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的思考，體現(xiàn)探究的進(jìn)階性?！緦W(xué)生分析】生活中，摩擦力是無(wú)處不在的，但摩擦力這個(gè)詞對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較抽象和陌生的。本課以學(xué)生鞋底花紋這一典型的生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，圍繞學(xué)生生活中經(jīng)常經(jīng)歷的“用力搬運(yùn)物體”、“運(yùn)動(dòng)物體會(huì)慢慢停止”等現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)摩擦力，通過(guò)進(jìn)行“摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)改變生活的意識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)摩擦力是直接作用在物體上阻礙物體運(yùn)動(dòng)的一種力，了解摩擦力與我們生活的關(guān)系?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.在教師的引導(dǎo)下，能通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究影響摩擦力大小因素；對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行表達(dá)與交流。2.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)摩擦力表現(xiàn)出探究興趣。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)摩擦力表現(xiàn)出探究興趣。2.主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.了解摩擦力的知識(shí)在生活中的應(yīng)用。【器材準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：毛巾、木塊、測(cè)力計(jì)。教師準(zhǔn)備：課件【教學(xué)過(guò)程】一、引入課題1.[PPT3出示]鞋底花紋圖片師：鞋底為什么要印各式各樣的花紋？生1：美觀。生2：增大摩擦。......2.師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下：鞋底花紋的啟示。（板書課題：17.鞋底花紋的啟示）二、活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)一：玩一玩推、拉游戲[PPT4出示]拉動(dòng)地面上同桌圖片（學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)）一名同學(xué)蹲在地面上，另一名同學(xué)拉動(dòng)。教師提出問(wèn)題：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？生：不好拉動(dòng)。[PPT5出示]推動(dòng)地面上桌子圖片（學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)）用手按住桌子，使勁朝前推。教師提出問(wèn)題：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？生：推不動(dòng)。[PPT6出示]師生總結(jié)：當(dāng)我們?cè)诘孛嫔贤苹蚶粋€(gè)物體時(shí)，在物體和地面之間會(huì)產(chǎn)生阻礙物體運(yùn)動(dòng)的摩擦力。活動(dòng)二：摩擦力大小與什么因素有關(guān)？[PPT7出示]課本情景圖及測(cè)力計(jì)圖片。學(xué)生交流討論，并匯報(bào)自己小組猜想。出示資料卡，介紹測(cè)力計(jì)及如何使用。2.[PPT9出示]學(xué)生做實(shí)驗(yàn)及思維導(dǎo)航圖片。3.（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)1：用測(cè)力計(jì)在平的木板上拉動(dòng)木塊。實(shí)驗(yàn)2：用測(cè)力計(jì)在用毛巾包裹木板上拉動(dòng)木塊。實(shí)驗(yàn)3：用測(cè)力計(jì)在平的木板上拉動(dòng)木塊和鉤碼。4.教師出示思維導(dǎo)圖提出問(wèn)題：1.實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2相比，相同條件是什么？不同條件是什么？哪個(gè)實(shí)驗(yàn)中的摩擦力大？說(shuō)明了什么？2.實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)3相比呢？學(xué)生小組討論后小組代表在全班交流展示。5.[PPT11出示]教師總結(jié)：在水平面上推或拉一個(gè)物體時(shí)，接觸面越粗糙，摩擦力越大；被拉動(dòng)的物體越重，摩擦力越大。活動(dòng)三：摩擦力與我們生活有什么關(guān)系1.[PPT12-14出示]教師出示橡膠手套、軸承、減速帶、滾珠軸承等圖片。2.師：這幾種物體為什么這么設(shè)計(jì)？生：橡膠手套為了增大摩擦力，軸承為了減小摩擦力，減速帶為了增大摩擦力