中國(guó)學(xué)齡兒童少年?duì)I養(yǎng)與健康狀況調(diào)查報(bào)告

中國(guó)學(xué)齡兒童少年?duì)I養(yǎng)與健康狀況調(diào)查報(bào)告篇一：中小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析衛(wèi)輝市中小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析為開展學(xué)校衛(wèi)生保健工作提供依據(jù)。方法依據(jù)20XX-20XX465116~15次為%、%、%、%。結(jié)論衛(wèi)輝市中小學(xué)學(xué)生特別是農(nóng)村學(xué)生營(yíng)養(yǎng)不良、較低體重狀況較重，應(yīng)采取積極有效的措施實(shí)施進(jìn)行干預(yù)。[120XX—20XX檢資料進(jìn)行匯總分析，現(xiàn)報(bào)道告如下。1對(duì)象與方法20XX-20XX6156～151046511技術(shù)規(guī)范》[2要求，由經(jīng)過培訓(xùn)的醫(yī)務(wù)人員對(duì)學(xué)生的身高和體重進(jìn)行測(cè)量。20XX[3]，作為學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（90%～1109080120%為肥胖）。版”（北京大學(xué)兒少衛(wèi)生研究所、濟(jì)南圣力科技公司聯(lián)合研制），建立數(shù)據(jù)庫，使用SPSS2中小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況46511245414815占%，超重占%；正常者僅為17155人，僅占%。中小學(xué)男女生營(yíng)養(yǎng)狀況比較男生營(yíng)養(yǎng)不良和較低體重合并檢出率%（13046/24183），其中營(yíng)養(yǎng)不良的檢出率%，較低體重檢出率%（11158/24183）；女生營(yíng)養(yǎng)不良、較低體重合并檢出率%（11495/22328），其中營(yíng)養(yǎng)不良占%（1445/22328），較低體重%，男生均高于女生。男生超重、肥胖合并檢出率為%（2643/24183）。（2328），其中超重%，肥胖%，肥胖檢出率男生高于女生,見表1。城鄉(xiāng)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況比較城區(qū)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)不良、較低體重568/17973/28668），農(nóng)村學(xué)生營(yíng)養(yǎng)不良與較低體重檢出率要高于城市學(xué)（X2=670/17843），而農(nóng)村學(xué)生為%（2145/28668），其中城區(qū)學(xué)生超重、肥胖的檢出率分別為%和%,農(nóng)村學(xué)生超重、肥胖檢出率2。中小學(xué)生按性別、年齡營(yíng)養(yǎng)狀況比較除6、7、14年齡組外，男生肥胖均高于女生；女生在6、7、8、9、12年齡組營(yíng)養(yǎng)不良高于男生，男生10、11、13、14、15年齡組營(yíng)養(yǎng)不良發(fā)生率男生高于女生。男生、女生分別在13、12歲時(shí)正處青春旺盛期，此時(shí)營(yíng)養(yǎng)不良發(fā)生率最高，男生為%，女生為%，隨后發(fā)生率有所下降。肥胖發(fā)生率男生在10、12歲最高，分別達(dá)到%和%,女生肥胖發(fā)生率在14歲最高達(dá)%，見表3、表4。中小學(xué)生性別、區(qū)域營(yíng)養(yǎng)狀況比較 中小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)不良、較低體重合并檢出率按性別、城區(qū)依次為農(nóng)村男、農(nóng)女＞城區(qū)男＞城區(qū)女（vsx2=,p>;農(nóng)村男vsx2=,p;vsx2=,p小學(xué)生健康教育狀況調(diào)查報(bào)告調(diào)查源起：基于當(dāng)前小學(xué)生身體普遍處于亞健康的現(xiàn)關(guān)注程度和實(shí)施力度。眾所皆知：身體是革命的本錢！偉大的教育家洛克更說學(xué)者、智者和各領(lǐng)域的精英都非常重視身體的鍛煉和保養(yǎng)。然而在當(dāng)代社會(huì)，人們大多處于亞健康狀況，尤其青少年更是過早地背負(fù)起課業(yè)重?fù)?dān)！這樣有利于他們身心健康嗎？他們是不快樂的，體質(zhì)是不佳的，所以愛護(hù)、必須關(guān)心小學(xué)生的成長(zhǎng)問題——亞健康！我們從國(guó)家、社會(huì)、家庭及小學(xué)生自身多方面反思，探究其原因，以尋求解決途徑。育，加強(qiáng)體質(zhì)，打好身體的底子,將來才可能在各行各業(yè)有所成就!作為未來的教育工作者，我致力于研究這一現(xiàn)象，透析國(guó)家和教育機(jī)構(gòu)對(duì)健身教育的實(shí)施，社會(huì)對(duì)健身教育的關(guān)注，家庭對(duì)健身教育的重視以及小學(xué)生的自我健身意識(shí)，從中發(fā)掘健身教育的缺乏而導(dǎo)致小學(xué)生的亞健康狀況，運(yùn)用專業(yè)所學(xué)、參考文獻(xiàn)及自身研究來解決這一問題，提出建設(shè)性的策略與方案，以引起社會(huì)對(duì)小學(xué)生健康狀況的關(guān)注，配合學(xué)校、家庭加大健身教育實(shí)施力度，提高小學(xué)生的健身意識(shí)和身體素質(zhì)，讓他們積極參與身體鍛煉，健康快樂地成長(zhǎng)！調(diào)查基礎(chǔ)：1健康是一種身體、精神和交往上的完美狀態(tài)，而不只是身體無病。根據(jù)這一定義，經(jīng)過嚴(yán)格的統(tǒng)計(jì)學(xué)統(tǒng)計(jì)，人群中真正健康（第一狀態(tài)）和患病者（第二狀態(tài)）不足2/31/3以上的人群處在健康和患病之間的2、作品基礎(chǔ)：《中小學(xué)暑