寫人的作文細(xì)節(jié)描寫講解

寫人的作文細(xì)節(jié)描寫講解寫人的細(xì)節(jié)描寫教學(xué)目標(biāo)能夠掌握基本的人物細(xì)節(jié)描寫技巧；能夠?qū)⑷宋锛?xì)節(jié)描寫運(yùn)用到作文中。教學(xué)重點(diǎn).人物細(xì)節(jié)描寫的類型和技巧；2.人物細(xì)節(jié)描寫在作文中的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)在作文中恰當(dāng)使用細(xì)節(jié)描寫反應(yīng)人物精神世界。教學(xué)內(nèi)容【導(dǎo)入感知】名人的話你是在看，而我是在觀察，這之間有很明顯的差別。福爾摩斯名人的事莫泊桑初學(xué)寫作的時(shí)候，就拜老作家福樓拜為師。有一次他去拜訪福樓拜，福樓拜熱情地接待了他。莫泊桑說：“我想了幾個(gè)故事，講給你聽一一”“好的?！备前蔹c(diǎn)頭說。當(dāng)莫泊桑講完了他自以為十分生動(dòng)的故事以后，等待著福樓拜發(fā)表意見。福樓拜想了想，搖了搖頭，然后建議說：“我不主張寫這些故事。我希望你騎上馬，到外邊去跑一圈，一兩個(gè)鐘頭之后，回來把自己所看到的一切都記下來。”“好吧?！蹦瓷Ｓ眠@個(gè)辦法鍛煉自己的觀察能力，一年以后，果然有了很大的長(zhǎng)進(jìn)。你知道為什么福樓拜要莫泊桑去做這件事嗎后來，莫泊桑又將自己的作品十分虔誠(chéng)地送給福樓拜，請(qǐng)這位前輩指教。福樓拜很快讀完了這些作品，他讀得很認(rèn)真。然后，對(duì)莫泊桑說：“當(dāng)你從一個(gè)坐在他自己店門前的雜貨商跟前走過，從一個(gè)吸著煙斗的守門人跟前走過，從一個(gè)馬車站門前走過時(shí)，請(qǐng)你給我描繪一下這個(gè)雜貨商和這個(gè)守門人，他們的姿態(tài)，他們整個(gè)的身體外貌，要用畫家那樣的手腕傳達(dá)出他們?nèi)康木駹顟B(tài)，使我不至于把他們和任何別的雜貨商人、任何別的守門人混同起來。還請(qǐng)你只用一句話就讓我知道馬車站有一匹馬和它前前后后五十來匹是不同的，這需要長(zhǎng)久地堅(jiān)持。”福樓拜又說：“我們無論描寫什么事物，要說明它，只有一個(gè)名詞；要賦予它運(yùn)動(dòng)，只有一個(gè)動(dòng)詞；要區(qū)別它的性質(zhì)，只有一個(gè)形容詞。我們必須不斷地推敲，直到獲得這個(gè)名詞、動(dòng)詞、形容詞為止。不能老是滿足于差不多，不能逃避困難，用類似的語(yǔ)句去敷衍了事?！边@就是世界文學(xué)史上聞名的所謂“一語(yǔ)說”的來源。寫作成功的訣竅一一細(xì)節(jié)描寫堅(jiān)持不懈、體察入微、精心提煉和準(zhǔn)確使用語(yǔ)言，是寫作成功的訣竅?！局R(shí)精要】一、什么是人物細(xì)節(jié)描寫？人物細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中某個(gè)人細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物或場(chǎng)面描寫之中，為文章的主題思想與人物形象服務(wù)。二、人物細(xì)節(jié)描寫的作用：1、刻畫人物性格；2、深化主題；3、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；4、渲染氣氛、暗示社會(huì)環(huán)境。三、寫好細(xì)節(jié)的方法步驟：第一步：發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。（細(xì)致觀察）第二步：選擇細(xì)節(jié)。（緊扣主題）第三步：描寫細(xì)節(jié)。（放大放慢）四、如何進(jìn)行人物細(xì)節(jié)描寫呢？在關(guān)鍵處駐足，“慢”說細(xì)微之處。方法一：細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過程（動(dòng)作）例1：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。那天他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些枇谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。例2：我能感覺到媽媽在看我。眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。方法二：細(xì)察神韻，善用修辭（神態(tài)）例1:擬人眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神??！那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是秋夜月光對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝陽(yáng)與小草的交談！例2：比喻爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛彈子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號(hào)，躲避，最后還是冒著大雨上學(xué)去了。我是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車一一第一次花錢坐車去。方法三：細(xì)寫外貌，抓住特征（外貌）例：我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。①“小”到什么程度？②怎么個(gè)“瘦法”？③穿得有多“差”？——我看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。方法四：細(xì)膩心理，具體可感（心理）進(jìn)行心理描寫應(yīng)注意掌握以下三個(gè)原則：第一，應(yīng)寫特定的人物在特定的環(huán)境中必然產(chǎn)生的心理活動(dòng)。如上課沒有認(rèn)真聽講的同學(xué)在老師選擇同學(xué)起來回答問題時(shí)就會(huì)祈禱不要叫到自己。第二，要防止濫用心理活動(dòng)。在關(guān)鍵的情節(jié)、動(dòng)作、表情出現(xiàn)時(shí)的心理描寫才更能體現(xiàn)人物的精神世界。第三，要注意人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過程。例如高爾基的《母親》最后一章所寫尼洛夫娜發(fā)現(xiàn)暗探時(shí)一剎那的動(dòng)搖、害怕，以及內(nèi)心沖突，直到堅(jiān)定、沉著。常用的簡(jiǎn)單心理描寫方法有兩種：內(nèi)心獨(dú)白：例：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格?。　被糜X描寫：例：我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向卷來，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。方法五：細(xì)構(gòu)語(yǔ)言，真準(zhǔn)活簡(jiǎn)一、語(yǔ)言描寫要符合人物的身份例：一次在清華食堂吃飯，對(duì)面坐了兩個(gè)女生，聽到一位對(duì)另一位說：“我還沒吃飽，想再吃一點(diǎn)。”另一位說：“想吃什么，我去買?！鼻耙慌f：“就是那種扇形銳角餅，你幫我再買兩塊！”我暗想：清華的女生確實(shí)不一樣，我們平時(shí)只是稱那種餅為三角餅。這樣的女人不敢娶，要不結(jié)婚以后叫老公吃飯，喂，那個(gè)不規(guī)則多面體，過來！清華的教授更牛，我有一次去校醫(yī)院看眼睛，就聽見前面一個(gè)教授在跟醫(yī)生描述癥狀：“呃恩就是那個(gè)物體跟它的像不能重疊在一起”他們大眼瞪小眼了許久，大夫阿姨突然頓悟了：“您是說看東西有重影吧??？”還有一位醫(yī)生阿姨，有一次她去買菜，對(duì)賣肉的大師傅說：“師傅，來一個(gè)豬腎?！备愕脦煾狄活^霧水，沒有理她。這時(shí)旁邊過來一個(gè)人說：“這個(gè)腰子我要了?！庇谑?，肉攤上剩下的唯一一只豬腰子，被人買走了。阿姨郁悶不已。有一次，獻(xiàn)血，某同學(xué)和醫(yī)生的一段對(duì)話:大夫：“同學(xué)，請(qǐng)把胳膊彎一下。”同學(xué)：“彎曲角度是多少？”大夫：“同學(xué)，請(qǐng)把手一握一放。”同學(xué)：”頻率是多少？”二、語(yǔ)言的描寫要符合人物的性格特征例：“同志，你踩了我的腳?！薄拔抑?，你剛才不也踩了我的腳？”“我也沒看見。”“那現(xiàn)在請(qǐng)你把腳挪開。”“往哪兒挪？”“你總不能把你的腳一直放在我的腳上吧?！薄澳阋部梢园涯愕牧硪恢荒_放在別人腳上呀?！蔽覍?shí)在忍無可忍，一用勁把腳抽出來。三、人物的語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔，以極簡(jiǎn)潔語(yǔ)言反映人物心態(tài)，揭示主題。例：“爹”“恩”“學(xué)費(fèi),，“爹，今天是限期的最后一天了，老師說再不交學(xué)費(fèi)就停我的學(xué)?！蔽臏I水，在女孩怯生生卻充滿靈氣的眼眶里盤旋。她蒼白的臉上寫滿了祈求與惶惑。“沒說過嗎，你老子沒錢！”“爹，求您了”淚水，伴著哀求，終于滑落，一滴滴溶進(jìn)了腳下那片嘆息著的土地。“媽”女孩哽咽著轉(zhuǎn)過頭,將殘存的一絲希望投向門檻上的女人.可母親也終于絕望了，徹徹底底,完完全全地絕望了.她無動(dòng)于衷地坐著,呆滯的目光還是一動(dòng)不動(dòng)地望著遠(yuǎn)方,好象周圍的一切都與她無關(guān).【熱身練習(xí)】你還記得中央電視臺(tái)那個(gè)《媽媽洗腳》的公益廣告嗎？選取使你最感動(dòng)的瞬間或片段，以“孝”為主題，寫一段細(xì)節(jié)描寫吧。參考答案：一位年輕母親在給自己的兒子講小鴨子的故事，講完后，母親去給孩子的奶奶端洗腳水洗腳。那個(gè)孩子看見了這個(gè)情景，便跑到衛(wèi)生間當(dāng)媽媽給孩子的奶奶洗完腳，回到自己的房間里時(shí)，發(fā)現(xiàn)兒子不見了，原來她的兒子也去端一盆水來給媽媽洗腳。母親回頭一看，??？！在昏暗狹窄的樓道那頭，兒子正吃力地端著滿滿的一盆水向前走來。那纖弱的.小手顯然承受不了水的重量，可他依然固執(zhí)地用雙手緊緊握住盆邊，背向后彎，肚向前頂，用胸口抵住水盆，努力地維持著身體和水盆的平衡，就像一只剛爬出蛋殼的小鴨子般，左右搖晃，步履蹣跚。水盆左右晃動(dòng)著，水不斷從盆里潑灑出來，晶瑩透明的水花四濺，濺到他稚嫩的小臉上。他卻騰不出手來擦一下，任由水從他細(xì)小的肩膀滴下，落在手臂和衣服上。終于來到母親的跟前，分不清是水還是汗順著他額頭流到下巴，他卻毫不在意，一臉孩子氣地笑著，奶聲奶氣說：“媽媽，洗腳！”那滿臉的喜悅，仿佛正在做一件偉大的事。是呀，是件偉大的事一一它的名字就叫做“孝”。參考講解：兒子吃力地端水來給媽媽洗腳的情節(jié)最讓人感動(dòng)，導(dǎo)演特地在這放慢了節(jié)奏，并對(duì)努力抱住盆子卻被水潑灑一身的兒子端水的鏡頭定格畫面進(jìn)行特寫。其實(shí)不僅這是最動(dòng)人之處，更因?yàn)檫@是最能勸導(dǎo)人們關(guān)愛長(zhǎng)輩，將“孝”的傳統(tǒng)美德代代傳遞的關(guān)鍵之處，當(dāng)然要作為細(xì)節(jié)，細(xì)細(xì)表現(xiàn)。正所謂“關(guān)鍵處駐足，慢繪細(xì)微處”?！旧钊刖v】一、她罵他混蛋。1、盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。2、運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景等。參考答案:真是冤家路窄，剛好在操場(chǎng)上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報(bào)告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評(píng)了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地?cái)r住她，一個(gè)勁地說她是：小報(bào)告、克格勃、小內(nèi)奸她對(duì)他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”參考講解：學(xué)生完成上面的題目后，教師可以不著急將參考答案講給學(xué)生聽?？砂凑障旅娴牟襟E來引導(dǎo)學(xué)生：第一步：添加“語(yǔ)言描寫”一一她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”第二步：添加“動(dòng)作描寫”一一她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”第三步：添加“肖像描寫”一一她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”第四步：添加“心理描寫”一一她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：