幼兒園小班安全教案《一個跟著一個走》及教學反思

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幼兒園小班安全教案《一個跟著一個走》及教學反思

活動目標：

1、學習走路時眼睛看著前面，一個跟著一個走。

2、知道走的時候不推擠、不遠離集體。

3、大膽說出自己的理解。

4、初步培育幼兒有禮貌的行為。

活動預備：

1、小鴨子頭飾一個。

2、多媒體教學資源《小鴨子學走路》。

3、幼兒用書第24-26頁。

活動過程：

1、出示小鴨子的頭飾，引導幼兒嘗試表現(xiàn)小鴨子的叫聲和走路的姿態(tài)，引發(fā)幼兒參加活動的愛好;

2、講解并描述故事《小鴨子學走路》，引導幼兒知道一個跟著一個走的好處。

(1)播放多媒體教學資源《小鴨子學走路》。老師講解并描述故事。

(2)組織幼兒說一說：鴨媽媽要帶著小鴨出去玩，小鴨子心情怎么樣?剛開始小鴨子都能走出家門嗎?為什么走不出去?鴨媽媽是怎樣援助他們的?我們要學小鴨子怎樣走路?

(3)小結(jié)：小伙伴走路時眼睛看著前面，一個跟著一個走，靠路的右邊走，不推擠，不掉隊，不遠離集體。

3、幼兒閱讀幼兒用書，區(qū)分圖片中做法的正誤。

引導幼兒閱讀幼兒用書第26頁《誰做的對》。請幼兒看一看、說一說;小伙伴們正在做什么?誰做的對?為什么?

4、游戲《我學小鴨來走路》。

老師扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶。老師帶領幼兒練習一個跟著一個走，并提示幼兒行走時要愛惜同伴，不推擠。

教學反思：

《一個跟著一個走》教學活動涉及到了多方面的領域，可以是健康，在戶外練習一個跟著一個爬做游戲。也可以是藝術(shù)領域，請孩子手指蘸上顏料，在長畫紙上一一印花源泉，表現(xiàn)小螞蟻整齊排隊的情景。而我的這次教學活動主要在語言領域開展，以《小鴨子排隊》的故事貫穿，激發(fā)幼兒平日在生活中下樓、排隊時要一個跟著一個走，邊念《小鴨子》的兒歌又能提示幼兒部搶先、不落后。

在活動過程的組織過程中，我出示掛圖，先完整得講解并描述《小鴨子排隊》的故事并提問：故事的題目是什么?故事里面有誰?第二遍故事是分段講解并描述，用錄音機。換種模式的講解并描述，對幼兒來說有新鮮感，而且不易厭煩。托班的幼兒思維記憶技能較為薄弱，理解技能也欠缺。分段進行，更加有利于記憶、復述和理解，也能激發(fā)幼兒回答下列問題的愛好。第二個環(huán)節(jié)的提問：鴨媽媽要帶著小鴨去做什么?小鴨子心情怎么樣?剛開始小鴨子都能走出家門嗎?為什么走不出?后來又是怎么走出去的?太陽公公是怎么夸獎小鴨的?小鴨弟弟怎么了?后來鴨媽媽怎么援助它的?一連串依據(jù)段落內(nèi)容的提問，基本把整個故事串聯(lián)了起來，易于幼兒理解和記憶，也深化了重點，得出要一個跟著一個走的道理。提問針對的內(nèi)容有復述、簡約的概括、想象與思索。在援助幼兒理解一個跟著一個走的同時，還有利于提高幼兒的語言表達技能。

在活動過程中，孩子們可能對于擁擠現(xiàn)象和一個跟著一個走可能想象得不是很周全，我就拿來了唐老鴨可以變形的玩具。讓變形玩具擠成一堆，又排列成一豎排走，來使道理詳細形象化。多種教具的應用，也激發(fā)了幼兒學習的愛好，不易疲憊。

最末學習《小鴨子》的兒歌，經(jīng)過前半部分的學習，部分孩子已有些疲乏了，根念兒歌也會顯得乏味。我就臨時換了個方法，讓孩子動起來學。先鼓舞幼兒根念我的兒歌，并且在我背后一個跟著一個走起來，然后又變成小矮人，一個跟著一個走，改編為念小矮人排隊走的兒歌。同理，又變換了高人、小鴨、小鳥、小白兔等。

整個活動下來發(fā)覺，思維活躍的孩子始終集中在那么幾個，自己有幾次也忽視了其他的孩子。另外，托班的孩子常常說出來的都是幾個語詞，很