2022大班語言游戲教案《過河》

Word———2022大班語言游戲教案《過河》

幼兒園教案大班語言。

我們常說，機(jī)會是留給有預(yù)備的人。杰出的幼兒教學(xué)工能使孩子們充分的學(xué)習(xí)汲取到課本學(xué)問，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案有利于老師在課堂上與同學(xué)更好的溝通。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要留意些什么呢？以下是我為大家收集的“2022大班語言嬉戲教案《過河》”但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來關(guān)心。

下面是“2022幼兒園語言教案《過河》”的內(nèi)容一文。讓幼兒能依據(jù)畫面大膽推想，說出自己的想法，認(rèn)真觀看圖片，對畫面信息進(jìn)行描述，理解故事情節(jié)，體驗(yàn)動物之間互助友愛的美妙情感。

設(shè)計(jì)意圖：

《過河》敘述了一群小動物互助過河的童話故事，愛關(guān)心人的小蛇用自己的身體在河上架起了一座小橋，讓小動物按由輕到重的挨次過河，既滲透了按由輕到重挨次過河的才智教育，也蘊(yùn)涵著小蛇樂于助人和量力而行的品德教育因素。同時(shí)，讓幼兒在推想和驗(yàn)證中綻開游……設(shè)計(jì)意圖：

《過河》敘述了一群小動物互助過河的童話故事，愛關(guān)心人的小蛇用自己的身體在河上架起了一座小橋，讓小動物按由輕到重的挨次過河，既滲透了按由輕到重挨次過河的才智教育，也蘊(yùn)涵著小蛇樂于助人和量力而行的品德教育因素。同時(shí)，讓幼兒在推想和驗(yàn)證中綻開嬉戲教學(xué)，可以極大的調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)熱忱，是一篇極具教育價(jià)值的文學(xué)作品。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀看圖片，對畫面信息進(jìn)行描述，理解故事情節(jié)。

2、能依據(jù)畫面大膽推想，說出自己的想法。

3、體驗(yàn)動物之間互助友愛的美妙情感。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動預(yù)備：

1、《過河》PPT

2、地上用即時(shí)貼布置出一條小河

活動過程：

一、嬉戲?qū)霂煟航袢瘴覀儊硗嬉粋€架小橋的嬉戲。這是一條小河，誰能用身體在上面架起一座小橋呢？你看他把手和腳撐在小河的兩邊，把身體拱起來，胳膊和腿撐直了，像不像一座小橋??？好，我們都來架小橋吧。讓老師來試試小橋架的結(jié)不牢固，留意了，老師要過小橋了……看，有的小橋開頭搖擺了，要堅(jiān)持哦！（好，小伴侶都會架小橋了，現(xiàn)在我們回到座位上休息一下）

二、觀看課件，推想故事情節(jié)

1、出示圖片

師：剛才小伴侶玩了架小橋的嬉戲，今日，老師還給小伴侶帶來了一個關(guān)于架小橋的故事，我們一起來看一看吧。小伴侶看一看圖片上有什么呢？這些小動物想干什么的呢？他們怎么會怎樣過河呢？這幾個小動物里誰會游泳呢？

2、出示圖片

師：哦，小蛇會游泳，看，它在河面上架起了什么？哦，小蛇很聰慧，它在河面上架起了一座小橋，那你會讓誰先過河呢？那為什么呢？（依據(jù)幼兒的推想把動物過河的挨次顯示在課件圖片上）師小結(jié)：剛才小伴侶把自己的想法說了出來，那小蛇是讓小動物按什么挨次過河的呢？那我們一起來看一看。

三、觀看課件，理解故事情節(jié)

1、出示圖片

師：唉，小蛇讓誰第一個過河呢？（小螞蟻）小小的螞蟻?zhàn)咴谛∩叩纳砩?，小蛇的表情怎么樣？（依?jù)狀況引導(dǎo)小蛇的眼睛，鼻子怎么樣？）師小結(jié)：小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去，小蛇幾乎感覺不到重量，小蛇瞇起眼睛，感覺很輕松。

2、出示圖片

師：其次個誰過河的呢？（蚯蚓）小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？

師小結(jié)：蚯蚓過河，小蛇感覺到了有那么一點(diǎn)重量。小蛇豎起眉毛，睜大了眼睛，感覺有一點(diǎn)點(diǎn)累。

3、出示圖片

師：第三個是誰呢？（小老鼠）小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？

師小結(jié)：老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了，頭上都流汗了。

4、出示圖片

師：那第四個呢？（小雞）那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢？它的表情怎么樣？唉，老師覺得它似乎在微微的笑呢？它為什么笑呢？(哦，小蛇雖然很累，但它關(guān)心小動物過河覺得很驕傲很歡樂，所以它微微的笑了)師小結(jié)：小雞走到小蛇身上時(shí)，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著。好不簡單支撐著，頭上流下了許多汗，牽強(qiáng)讓小雞順當(dāng)?shù)貜淖约荷砩线^了河。

四、師幼綻開爭論，明白由輕到重的過河的道理師：現(xiàn)在小動物都過河了，那我們來看看小動物的過河挨次和剛才小伴侶想的挨次一樣嗎？不一樣，哪個方法更好呢？（將前后兩個挨次進(jìn)行比較，爭論哪一種方法好）

小結(jié)：老師也覺得小蛇的方法挺好的，按從輕到重的挨次過河這樣小蛇就能保存體力堅(jiān)持到最終，讓全部的小動物都過河。

五、看課件，完整的觀賞故事師：在小蛇的關(guān)心下，四只小動物都順當(dāng)?shù)倪^了河，它們特別感謝小蛇。那你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢？……那我們小伴侶在別人遇到困難的時(shí)候也要像小蛇一樣樂于關(guān)心別人，關(guān)心別人也是一件很歡樂的事情。

那這個故事還沒出名字呢？我們來給它起個名字吧！

六、拓展師：嚕嚕嚕、嚕嚕嚕，誰來了？小豬來了，小豬嚕嚕也要過河呢，你覺得小蛇會讓它從身上過去嗎？

師小結(jié)：老師也覺得小蛇不能再關(guān)心小豬過河了，由于它已經(jīng)很累了，假如讓小豬從身上過去萬一堅(jiān)持不住，小豬就會掉到河里發(fā)生危急。當(dāng)別人需要關(guān)心的時(shí)候，我們要依據(jù)自己的力量去做，千萬不要逞能，不然會害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢，那我們回去幫它想個好方法吧！

附故事：

過河一群小動物來到小河邊，它們是小蛇、小老鼠、小雞、蚯蚓和螞蟻。它們要過河，但是它們中間只有小蛇會游泳，其他的動物都不會游泳。怎么辦呢?

好心的小蛇想了個方法，它把自己長長的身子搭在小河的兩岸，做成了一座獨(dú)木橋，好讓伙伴們從它身上過河。首先是身軀微小的螞蟻從它身上過河。小蛇簡直感覺不到小螞蟻的重量。接著是蚯蚓過河。這一次，小蛇感覺到了有那么一點(diǎn)重量。

幼兒百科：過河，即渡過河流之意。

2022大班語言公開課教案《小馬過河》及教學(xué)反思

下面是“2022幼兒園語言教案《小馬過河》”的內(nèi)容一文。讓幼兒理解故事內(nèi)容，進(jìn)展幼兒初步的比較分析力量與口頭表達(dá)力量，通過故事引導(dǎo)幼兒懂得遇事要多動腦筋、勇于嘗試、仔細(xì)完成任務(wù)的道理，引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上豐富幼兒的詞匯：難為情、趟。

活動目標(biāo):

1、通過故事引導(dǎo)幼兒懂得遇事要多動腦筋、勇于嘗試、仔細(xì)完成任務(wù)的道理。

2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，進(jìn)展幼兒初步的比較分析力量與口頭表達(dá)力量。

3、引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上豐富幼兒的詞匯：難為情、趟。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡潔對話。

5、參加閱讀與爭論，體驗(yàn)故事的奇怪與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的愛好。

活動預(yù)備:

學(xué)問閱歷預(yù)備:豐富有關(guān)馬、磨坊的學(xué)問

閱歷物質(zhì)預(yù)備：老牛、小馬、小松鼠圖片、動畫課件

活動過程:

一、依次出示動物圖片激發(fā)幼兒活動愛好，引出主題。

導(dǎo)語:今日老師請來了三位動物伴侶,我們一起看看都有誰?(依次出示老牛、小馬、小松鼠，每次出示小動物用不同的方式吸引幼兒，運(yùn)用難點(diǎn)前置的方式，引導(dǎo)幼兒了解老牛、小松鼠對很水深淺的理解)分析：他們之中誰最高?誰最矮?小馬呢?

過渡語：今日小馬要幫媽媽馱麥子，過程中會發(fā)生哪些事情呢?

請小伴侶認(rèn)真的聽。

二、老師完整清講故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容分析：

1、故事的名字是什么?

2、故事講了一件什么事?

三、老師引導(dǎo)幼兒看課件分段講故事，關(guān)心幼兒分析故事內(nèi)容分析:

1、老馬交給小馬一個什么任務(wù)?

(把半袋麥子馱到磨房去)

2、在送麥子去磨坊的過程中遇到了什么困難?

3、老牛是怎樣說的?小松鼠是怎樣說的?小馬是怎樣做的?

4、老牛為什么說河水很淺?

5、小松鼠為什么說河水很深還淹死過他的小伙伴?

6、老牛和小松鼠說得對嗎?(解決難點(diǎn)，理解大與小，深于淺的相對性，無論是老牛還是小松鼠都是以自己的身體站到小河中感受河水的深淺，所以他們兩個說的都對。)這說明白什么?(不同的人對相同的事物有不同的感受)在"小馬難為情地說"中斷，"難為情"是什么意思?(豐富詞匯：難為情)媽媽是怎樣說的?小馬最終過河了嗎?"趟"是什么意思豐富詞匯：趟

四、看動畫課件,完整觀賞故事,引導(dǎo)幼兒懂得遇事要多觀看、多動腦筋、勇于嘗試的道理。

五、通過這個故事，你懂得了什么道理?

六、拓展:聽完《小馬過河》的故事分析：

1、你喜愛故事里的誰?為什么?

2、當(dāng)你在遇到困難的時(shí)候你會怎樣做?

活動反思：

《小馬過河》文章篇幅長，涉及的事物多，哲理深刻。但課文情節(jié)美、事物美、構(gòu)圖美，我盼望利用課文自身的美去調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，創(chuàng)設(shè)情境，在生動活潑的教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練同學(xué)的語言表達(dá)力量。這個故事中主要“人物”是小馬，還有老馬，老牛伯伯、松鼠。這些“人物”的語氣、語言的感情顏色不同，老馬是“媽媽”，說話該用親切的語氣。老牛伯伯是老一輩，朗讀時(shí)聲音要粗，語氣穩(wěn)重。小松鼠從樹上跳下時(shí)講的話，語氣要急迫。小馬天真、有禮貌，讀時(shí)要用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，我先示范朗讀，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入情境。接著再讓同學(xué)以小組為單位進(jìn)行分角色朗讀。這樣訓(xùn)練朗讀，可以讓同學(xué)在愉悅的氛圍中感受故事中蘊(yùn)含的美。

當(dāng)同學(xué)能正確、流利、有感情地朗讀課文之后，讓同學(xué)記住老馬、小馬、松鼠、老牛的話，并想象當(dāng)時(shí)的情境，進(jìn)一步領(lǐng)悟“人物”的身份不同，說話的表情、語氣也不同，然后鼓舞同學(xué)加上動作和表情，把課文的對話“表演”出來。這樣做，既能加深對課文的感受，又能激發(fā)閱讀的愛好。

老馬說的話是理解的難點(diǎn)。為了突破這個難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了兩個問題：同樣一條河，老牛水水很淺，松鼠說水很深。他們誰說得對？為什么？2.假如是一頭大象和一只小白兔要過這條河，問問你，你該怎樣回答它們？在整個教學(xué)中，我敬重同學(xué)的自立思索，給同學(xué)供應(yīng)肯定的思索和溝通的空間。先讓同學(xué)在小組內(nèi)溝通、爭論，然后全班進(jìn)行溝通。從而使同學(xué)知道了老牛和松鼠都是以自己的親身經(jīng)受為依據(jù)，忽視了小馬的實(shí)際狀況而下結(jié)論，它們說法不一，是由于它們自身的高度不同。其次個問題讓同學(xué)明確，處理問題應(yīng)依據(jù)不同的狀況去推斷，要避開犯老牛和松鼠的閱歷主義的錯誤。

總之，《小馬過河》是經(jīng)典的童話，它包涵的東西太多，孩子們從中悟得的也應(yīng)當(dāng)是多方面的多層面的。閱讀是極具共性化的東西，只有給共性化的閱讀溝通的時(shí)間，我們才能聽到“花開的聲音”。但是，我總感覺本節(jié)課上同學(xué)共性化閱讀溝通的時(shí)間比較少，每個同學(xué)共性化的看法表達(dá)不夠充分。以后教學(xué)中，還要在激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新思維上多下功夫。

幼兒百科：過河，即渡過河流之意。小溪小河在生活中很常見，古往今來，由于過河而產(chǎn)生過許多故事，有許多文藝作品就是以過河命名的，比較出名的是高爾斯華綏的同名小說、潘長江的同名音樂小品、周濤的同名散文等。同時(shí)，在數(shù)學(xué)中，也有一個大家都熟識的過河問題。

2022大班優(yōu)秀語言公開課教案《小馬過河》及教學(xué)反思

下面是“2022幼兒園語言教案《小馬過河》”的內(nèi)容一文。讓幼兒進(jìn)展初步的比較分析力量與口頭表達(dá)力量，使幼兒在故事中懂得遇事要多觀看、多動腦筋、勇于嘗試的道理，通過活動豐富幼兒的詞匯：磨坊、犯難、難為情。

活動目標(biāo)：

1、使幼兒在故事中懂得遇事要多觀看、多動腦筋、勇于嘗試的道理。

2、進(jìn)展幼兒初步的比較分析力量與口頭表達(dá)力量。

3、通過活動豐富幼兒的詞匯：磨坊、犯難、難為情。

4、大膽地參加爭論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動預(yù)備：

多媒體課件、圖片、錄音機(jī)、磁帶、字卡

活動分析：

這個故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動好玩，小馬這個形象也很可愛、很天真，適合孩子的理解力量和接受水平。學(xué)習(xí)這個故事的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，明白蘊(yùn)含的哲理。難點(diǎn)是理解大與小、深與淺的相對性。為突破重難點(diǎn)，在導(dǎo)入時(shí)先出示圖片，讓幼兒比較分析三種動物的高矮在水深肯定的狀況下會消失的不同結(jié)果。以觀賞課件為切入點(diǎn)，引起幼兒愛好，敘述故事。進(jìn)行提問：老牛是怎么說的？小松鼠是怎么說的？媽媽又是怎么說的？小馬又是怎么做的？請幼兒相互爭論：為什么老牛說水才沒膝蓋呀？而小松鼠卻說她的小伙伴被淹死了。他們有什么不同呀？引導(dǎo)幼兒熟悉高和矮、大和小、深和淺不是固定不變的。觀賞課件，敘述故事，總結(jié)故事中敘述的道理。進(jìn)行生活認(rèn)知：生活中的事物都是不同的，在同一種狀況下會消失不同的結(jié)果，所以我們要動腦筋想問題，勇于嘗試。

活動過程：

一、導(dǎo)入出示三張圖片，請幼兒比較三種小動物的高矮，涉及過河問題，將難點(diǎn)提前突破。

二、綻開

1、展現(xiàn)課件，老師敘述故事提問：（1）老牛說了些什么？（2）小松鼠說了些什么？（3）小馬是怎么做的？

2、展現(xiàn)課件、聽錄音提問：（1）老牛說得對嗎？為什么？（2）小松鼠說得對嗎？為什么？（3）馬媽媽對小馬說的什么？小馬最終是怎么做的？（4）故事講了一個什么道理？

3、老師總結(jié)：遇到事情要多動腦筋想一想，還要動手去試一試，這樣才能聰慧能干。

三、結(jié)束：進(jìn)行生活滲透，請幼兒動腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。

活動反思：

這一次的優(yōu)質(zhì)課活動進(jìn)行完了，上過去之后才知道自己的課存在著這樣大的漏洞，因此做一總結(jié)，也算是對自己的深刻反思，僅以此為誡，好的連續(xù)發(fā)揚(yáng)，不好的加以改正?；顒又杏?5%的幼兒把握了故事內(nèi)容，有80%的幼兒懂得了故事里的道理，現(xiàn)將優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)一并分析如下：

一、將難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動好玩，故事又蘊(yùn)含深刻的道理，存在著深與淺的相對性，這一點(diǎn)幼兒難于理解，因此我將這一難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破，出示三種小動物的圖片，讓幼兒進(jìn)行比較，在高矮上加以引導(dǎo)，使幼兒理解高和矮的相對性。

二、將故事中各人物的語言提出來，讓幼兒進(jìn)行理解故事中老牛、小松鼠所說的話，其實(shí)都是很有道理的，但是應(yīng)當(dāng)站在不同的角度上來理解，所以在活動中我引導(dǎo)幼兒從這些動物的身體特征動身，深化理解他們所說的話，并用故事中的原話來回答。

三、課件不能很好的服務(wù)于教學(xué)我是用Flah做的課件，在做時(shí)只考慮到把主要故事情節(jié)展現(xiàn)給孩子就可以了，或許是自己的縱容，抑或是自己水平有限，課件的演示與故事情節(jié)存在著很大的差距，在時(shí)間上不能全都，這屬于兒童觀的不正確，沒有考慮到兒童的接受力量。

四、在活動過程中沒有對幼兒進(jìn)行常規(guī)上的培育活動過程中有些孩子的坐姿不正確，而有些孩子雖然理解了故事，也能講出故事所講的道理，但是回答問題時(shí)的站姿不對，回答時(shí)有些口吃（或者說是有些口頭語），但是我都沒有留意到，沒有加以訂正。這也暴露了我的調(diào)控力量欠缺，對活動的掌握力量太差，不能很好的掌握活動的進(jìn)展，從而使這一活動遜色了許多?？傊@一活動使我熟悉到了自己的不足，明確了以后應(yīng)當(dāng)努力的方向，也象同事們學(xué)到了許多優(yōu)秀的做法，我想在以后我會更加努力，使活動的組織形成自己的風(fēng)格。

幼兒百科：過河，即渡過河流之意。小溪小河在生活中很常見，古往今來，由于過河而產(chǎn)生過許多故事，有許多文藝作品就是以過河命名的，比較出名的是高爾斯華綏的同名小說、潘長江的同名音樂小品、周濤的同名散文等。同時(shí)，在數(shù)學(xué)中，也有一個大家都熟識的過河問題。

2022大班語言課教案《艾瑪和蝴蝶》

下面是“2022幼兒園語言教案《艾瑪和蝴蝶》”的內(nèi)容一文。讓幼兒感受并萌發(fā)伴侶之間相互關(guān)愛的情感，理解故事中大象和蝴蝶間的友情，情愿大膽地表達(dá)自己的想法，通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面綻開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的力量。

設(shè)計(jì)意圖：

大班的孩子經(jīng)過幾年的共同生活、學(xué)習(xí)，同伴之間產(chǎn)生了肯定感情，但他們對伴侶的理解還建立在一起玩耍的概念上，缺少些關(guān)愛的情感，故事中的友情和關(guān)愛能觸動孩子的心靈。

活動目標(biāo)：

1、理解故事中大象和蝴蝶間的友情，情愿大膽地表達(dá)自己的想法。

2、感受并萌發(fā)伴侶之間相互關(guān)愛的情感。

3、通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面綻開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的力量。

4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動預(yù)備：

文字、故事圖片、故事PPT等

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：(讓幼兒對故事產(chǎn)生愛好)

1、出示文字"伴侶"。誰熟悉這兩個字?

2、你有伴侶嗎?擁有伴侶的感覺怎么樣?

3、今日我們來熟悉幾位新伴侶，出示ppt。

過渡：大象和蝴蝶怎么會成為伴侶呢?我們一起來聽一個故事。

二、觀賞故事：(理解故事，感受伴侶間的相互關(guān)心。)

1、分段觀賞故事

1)觀賞故事至：遇到蝴蝶求助大象會關(guān)心它嗎?怎么幫?

2)連續(xù)聽故事至：大象一路走一路格格笑著。你覺得蝴蝶能幫大象什么忙嗎?

3)接著看下去至：遇到萬丈深淵的峭壁那里。這個時(shí)候大象會怎么想?怎么做呢?

2、大象的叫聲被蝴蝶聽到了，可是蝴蝶怎么救大象呢?

3、想知道是怎么一回事，我們一起去看看大圖片!(幼兒分小組邊看邊輕輕爭論)

4、看懂了嗎?你覺得他們是怎么想方法的?過渡：是不是這樣呢?我們聽完故事就知道了。

5、你覺得艾瑪和蝴蝶為什么能成為好伴侶?

小結(jié)：有伴侶真好，真正的伴侶能相互關(guān)心，相互依靠。

三、伴侶的需要：(從故事中的友情聯(lián)系到生活中伴侶間的相處。)

1、生活中，你是怎么樣對待你的伴侶的呢?

2、我們熟識的伴侶遇到了一些事情，我們一起去看看他們怎么了?你會怎么做?(PPT)

小結(jié)：生活中，多些伴侶就有了……，讓我們都來關(guān)愛自己的伴侶。

幼兒百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。全世界大約有14000多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。

2022大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《等車》

我為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?022幼兒園大班語言教案《等車》”。讓幼兒理解故事內(nèi)容，能用完整連貫的語言表達(dá)自己的理解，觀賞故事，體驗(yàn)故事中角色的情感變化，懂得關(guān)心別人是一件歡樂的事情，嘗試復(fù)述故事，理解反問句的真正含義。

活動目標(biāo)：

1、觀賞故事，體驗(yàn)故事中角色的情感變化，懂得關(guān)心別人是一件歡樂的事情。

2、理解故事內(nèi)容，能用完整連貫的語言表達(dá)自己的理解。

3、嘗試復(fù)述故事，理解反問句的真正含義。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、小花貓、小黃狗、小熊貓、大象、小老虎、小獅子、小松鼠等故事中角色的頭飾以及蒲扇等道具；教學(xué)課件

2、教學(xué)CD《等車》

活動過程：

1、提問導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

（1）老師提問：一只大象在等車時(shí)沒有排隊(duì)，但后來小動物們都很感謝它，你們猜一猜這是怎么回事呢？

（2）鼓舞幼兒自由說一說自己的想法。

2、完整觀賞故事。

（1）老師生動的敘述故事，幼兒觀賞。

（2）提問：故事的名字叫什么？小動物們?yōu)槭裁锤兄x大象？大象是怎樣關(guān)心小動物的？

3、邊講故事邊演示多媒體，幼兒再次完整觀賞故事，理解內(nèi)容。提問：

（1）這一每天氣怎么樣？你們怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒用故事中的語言回答，并表演小動物熱得難過的樣子）

（2）大象沒有排隊(duì)上車，小動物們有什么想法？（啟發(fā)幼兒從反問句“可是又有什么方法呢？誰有那么大的力氣，能把大象拖開呢？”中找出答案）

（3）后來，大象關(guān)心了小動物們，小動物又有什么想法呢？為什么小動物要大象先上車？（啟發(fā)幼兒從反問句“可誰有那么大的力氣，把大象推上車呢？”中找出答案）

小結(jié)：故事中的大象是由于要關(guān)心小動物而插到隊(duì)伍中間，但平常生活中等車時(shí)要依次排隊(duì)，每個人都要遵守社會規(guī)章。

4、幼兒分組爭論，跟講故事。

（1）老師提問：大象沒有上車，而是“離開車站，漸漸向池塘走去?！睘槭裁矗克酉聛硐敫墒裁茨?？

（2）幼兒分組爭論后，請幼兒在集風(fēng)光前表達(dá)自己的想法。

（3）老師確定幼