新課程教學工作總結表（共8篇）

第32頁共32頁新課程教學工作總結表〔共8篇〕第1篇：新課程教學總結高中新課程教學總結學校：周至三中姓名：劉佳寧高中新課程教學總結施行普通高中新課程是適應科技開展和社會文化變遷的需要；是國際教育改革的開展趨勢；是全面推進素質(zhì)教育的必然要求；也是進步高中教育質(zhì)量的客觀需求，所以進展課程改革勢在必行。新課程的根本理念新課程的根本理念是什么呢？主動適應社會開展和科技進步的時代需要，促進高中生全面而有個性的開展；加強課程與社會開展和科技進步以及學生生活的聯(lián)絡；促進學習方式的多樣化；開展高中生自主獲取知識的愿望和才能；創(chuàng)立富有個性的課程制度和學習文化。其核心是為了中華民族的復興，為了每位學生的開展?？梢钥闯?，它旨在改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，強調(diào)從學生的學習興趣，生活經(jīng)歷和認知程度出發(fā)，并倡導一種體驗，理論，參與，探究與合作的學習方式和強調(diào)學習過程的語言教學途徑，來開展學生綜合運用語言的才能。傳統(tǒng)的教育教學形式以老師為中心，以中高考為指揮棒，側重知識灌輸，無視學生的主觀能動性。新的英語課程標準強調(diào)的是互動的師生關系，強調(diào)教學過程中的師生交往和積極互動，共同開展。課改最重要的是變化老師教的方式和學生學的方式改變，而歸結點是學生學習方式的改變。在知識經(jīng)濟的時代，掌握知識的多少已經(jīng)不再重要，而如何掌握知識至關重要，課改的一系列舉措都是圍繞讓學生掌握學習的方法、培養(yǎng)終身學習的愿望和才能這個核心點展開的。課堂就施行這一改革最重要的陣地。課前要上好45分鐘，課前的充分準備是非常必要的。原來的備課以單元為單位進展整體規(guī)劃，而如今我認為必須以模塊為單位進展整合。認真研讀課標，結合實際，靈敏地有創(chuàng)造性地使用教材，對教材內(nèi)容，編排順序和教學方法等方面進展適當?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。按照教材編寫的要求，一個單元五個課時可以完成，但在實際教學中完成不了。每個教學環(huán)節(jié)都有一至幾個話題，學生考慮，學生完成時間占用很難估量。課后練習訓練與講解是教材沒有考慮進去的。練習是對教材的知識的考察，更是知識的補充和完善。教材規(guī)定的課后練習不多，各個老師都會進展額外的補充，因為沒有習題檢測，老師也難以評估自己的教學，學生也無從得知自己學習的結果。因此，我們完成一個單元的教學加上習題的講解根本耗時7個課時。老師在備課時一定先要課時整合：第一個課時是warmingup和listenin課堂課堂教學的最終結果不在老師教的如何，而在于學生學的如何。過去我們的課堂常常以老師作主宰，導致學生失去親身探究理論的時機，因此無助于學生整體素質(zhì)的進步，所以課堂教學的著眼點，應該是讓學生積極主動地參與到教學活動中來，形成多維互動的教學氣氛，要學生積極主動參與，最重要的有兩點，一是想?yún)⑴c，二是敢參與。想?yún)⑴c就要激發(fā)學生的學習興趣。進入課堂的第一件事就是激發(fā)學生的興趣，吸引學生的注意力。Warming-up就顯得非常重要和必要。如何自然地去過渡、形式多樣，如可安排每日演講。每日安排一名或幾名學生做值日演講。內(nèi)容可以是最近學習的話題、英文小故事、小笑話、電影電視觀后感，新聞報道等，不僅可以讓學生開口，而且也增加課后的閱讀量，可謂一舉兩得。當然課型不一樣，導入的方式也應不同，一首英文歌曲、一個英文電影小片段，或者發(fā)生在學生身邊的人物的小故事等都是很好的導入方式。二是敢參與。很多學生想?yún)⑴c但震懾于老師的嚴厲所以而不敢參與。所以首先一定要建立平等，和諧，親近的師生關系，這樣學生才能在愜意、平安、自由、溫暖的課堂氣氛中暢所欲言，逐步培養(yǎng)和增強自信。不僅如此，課堂上還應尊重學生的個性，激發(fā)學生的好奇心，鼓勵學生理性地批判，不能師說也說，書云亦云，依賴權威畏懼權威的心理不利于學生創(chuàng)新素質(zhì)的形成更不利于師生互動。總之，老師只有為學生在心理上創(chuàng)造一個輕松的創(chuàng)新環(huán)境，才會使他們在學法上有所打破，才會真正讓他們以自己為主體，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。師生互動起來，共同參與教學。一節(jié)課的好壞不是看老師表演得怎么樣，而是看學生在一節(jié)課中用英語做事情的才能進步了多少，所以在教學過程中，老師要充分發(fā)揮向?qū)ё饔?，要引導學生學會以自己為主體，這個引導作用相當重要。引導過程中老師一定要純熟駕馭教材，采取多種練習方式，如pairwork,groupwork讓每一個孩子都參與進來。學生程度參差不齊，所以就要根據(jù)學生對象多層次創(chuàng)設情景分配任務，并且一定要指令清楚。讓學生從中體驗成功的喜悅，激發(fā)學習的興趣。鼓勵學生獨立考慮，敢于和藹于質(zhì)疑。最重要的一點，一定要留給學生讀書考慮的時間，決不能滿堂灌?？梢宰屗麄冏约洪喿x，進步借助工具書自己解決問題的才能，也可以讓他們來歸納總結。總之，讓學生有所得，應是我們永遠考慮的問題，最后強調(diào)一點，評價〔aement〕應貫穿課堂全過程。課后作業(yè)是課堂教學的一個延伸，應給予學生開放性的作業(yè)，當然對不同的學生作業(yè)要求也要呈現(xiàn)多層次，對學生作業(yè)的評價要多元化，讓評價成為師生真誠交往的平臺，讓評價成為學生糾正錯誤的秘方，讓評價成為學生挑戰(zhàn)自我的良策。教學中的困惑及解決措施教學安排看似精心，預期效果卻有點不盡人意。一個單元教完，總有疏漏之處。首先，有些重要單詞會被忽略。單詞不都是出如今課文現(xiàn)眼的地方，有些在閱讀提示里，有些在練習中，單詞散落在單元的各個角落里。不管怎樣盡心搜尋，都有被忽略的單詞，一個單元學過后，學生對有些單詞記不住在哪里學過，特別是當單詞只出如今練習的某個句子當中，學生只是在做題時一帶而過，很難留下深刻的記憶。其次，對教材的內(nèi)容，總有點感覺伸手抓沙子，雖然想滿滿一手，卻不料在指縫溜走。自己教了一遍印象都不深化，學生對其模糊之處就更加顯而易見。許多教材的細節(jié)處理難以把握，熟輕熟重難以平衡。Speaking的訓練很難人人周到，talking學生難得有充足時間準備，難以到達預期效果。Reading也很難讓學生在既定時間內(nèi)掌握，復述反響更是差強人意。寫作批閱點評似乎不到位，唯有練習講解相對深化人心，根本上把講解練習當成對課堂教學的補筆，算是可以彌補課堂教學留下的遺憾。今后應注意的方面老師只有理解了新教材的特點，才能采用啟發(fā)式、創(chuàng)造性教學方式，運用多樣化的教學方法和生動的教學活動，鼓勵學生動腦考慮、大膽想象、主動參與、動手理論，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能；也只有清楚地知道自己的困惑在哪，我們才會勤于考慮，勤于反思，勤于探究，更好地開發(fā)和利用教學資，這樣不僅促進教學改革，還會有力地促進自身的開展。第2篇：新課程改革教學工作總結一、施行情況本期我在施行新教材過程中，努力表達體育與安康課程標準的精神，改變了過去體育教材以運動技術為核心的方式，力求把激發(fā)學生的體育興趣。培養(yǎng)學生的鍛煉和安康意識以及進步學生的自我鍛煉才能放在首位，并且盡最大可能采用生動活潑的、能吸引學生的方式表現(xiàn)學習內(nèi)容，幫助學生更好地學習體育才能等方面安康、和諧的開展，使他們形成堅持體育鍛煉的習慣和安康的生活方式，為終身體育和適應將來工作，學習和生活打下良好的根底。二、經(jīng)歷和成果本期我在教學過程中，改變了一些過去的教學方法，如：在進展籃球雙手頭上投籃的教學中，過去的教學注重技術動作，強調(diào)運用過程，反復練習徒手的根本動作，學生投籃難以掌握，沒有積極性，因此學習興趣下降，達不到教學效果。通過教改，首先讓學生以投出去為主，增加練習次數(shù)，老師用語言鼓勵并做標準、準確的示范，當學生屢投不中時，他們就會去摸仿老師的動作，提出問題，這時再進展技術講解，學生學習效果明顯，進步了學生對籃球運動的興趣，到達了教學目的。三、存在的問題1、班級人數(shù)多(70—80人)；2、運動場地少、小(上課班級多)，運動器材少；3、從“達標”情況看，學生的身體素質(zhì)下降，主要表如今：耐力、力量、吃苦耐勞精神、英勇精神、集體等方面；4、學生根本沒有時間參加業(yè)余鍛煉。四、改良建議1、增加體育器材、場地；2、標準“二課、三操、一活動”，使學生有足夠的時間參加體育鍛煉，增強體質(zhì)，以更充足的精神來面對繁重的文化課，從而到達更高的學習效率。第3篇：新課程改革教學工作總結新課程改革教學工作總結本學期，我校在各級部門的正確領導及詳細指導下，全體老師認真學習，落實新課程標準，積極投入課程改革，全面深化素質(zhì)教育，更新教育觀念，以努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能抓手，以全面進步學生的素質(zhì)為目的，從全面進步教育質(zhì)量為宗旨，扎扎實實展開了課改工作。課改以來，課堂的變化1.課堂教學氣氛發(fā)生了很大變化通過幾年的探究和時間，我校課堂教學的氣氛，與以前相比有很大變化。以前的課堂，老師總是認為學生不懂事，主體意識差，所以更多的是指令性語言，學生的一舉一動都是在老師的指令下，這樣直接導致課堂氣氛沉悶。如今的教學，老師們認識到了學生的重要，努力創(chuàng)設寬松和諧的氣氛，減輕學生的心理壓力，讓學生輕松.自如的學習。如今的課堂，老師的指令性語言越來越少，而與學生商量，征求學生的看法的語言越來越多，批評性的語言越來越少，鼓勵性評價已深化人心。2.老師的教學方式有了根本性的變化原來的課堂教學，老師更多考慮知識如何傳授，強調(diào)知識的完好，是以教知識為目的的。老師把學生看做客體，無視了學生的主動性。如今，老師在設計課堂教學時，更多關注學生的情況。絕大多數(shù)老師能從學生的年齡特征.認知特點出發(fā)，來設計課堂教學，讓教學課堂具有針對性。另外，老師在教學設計中，更多關注學生的思維，關注學生的情感，把知識的積累，技能的形成作為學生的開展要素來對待，而不再是關注知識的本身。3.學生的學習方式發(fā)生了變化隨著課改的進展，學生的學習方式發(fā)生了更大的變化。從傳統(tǒng)的承受式，轉變?yōu)樽灾?探究的學習方式。學生成為學習活動的主體，老師為學生的學效勞。4.教學形式發(fā)生了變化隨著課程教學“主題的施行”，課堂中教學情況化已得到了落實。從情境的組織形式上，老師們根據(jù)教學內(nèi)容的不同，來選擇不同的形式。一些老師在教學“計算”或其他思維密度較大的內(nèi)容時，根據(jù)學生的認知規(guī)律，采用“并列式”方式組織教學〔多個情景依次出現(xiàn)，相對獨立〕通過不斷變換情景，吸引學生注意力：而在一些與生活實際聯(lián)絡嚴密的課中〔如統(tǒng)計等〕，那么采用“因過式”組織形式，即后一情況的出現(xiàn)是前一情況的結果。從設計情況的內(nèi)容選擇上，老師們緊貼生活，有的就從身邊找素材，有的那么直接組織學生參與活動，有的那么與現(xiàn)實世界相聯(lián)絡。從情境的使用目的上，有的老師創(chuàng)設情境，讓學生感受數(shù)學價值，調(diào)動學生積極性；有的那么創(chuàng)設情境，利用學生的好奇心理，激發(fā)學習興趣?？傊S著課改的施行，課堂教學已擺脫了原來那種嚴肅，死板形式，一種活潑的，充滿童趣的，更為貼近學生生活的教學形式逐漸形成。第4篇：老師新課程教學工作總結新課程更重要的是轉變老師的教育觀念，教學過程是一個開放的、民主的、科學的探究過程，在教學理論中探究教學方式、學習方式轉變。新的數(shù)學課程把我們領進了一片廣闊天地，如何盡快地轉變教育觀念，適應嶄新的教學內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學方式成了我們工作的重點。下面詳細談談我的一些工作方法以及我的困惑。一、重視教學交流一方面加強集體備課。抓好集體備課，在組內(nèi)，我一是做到課前與王老師討論交流我們的授課進度，交流本節(jié)課的重點與難點，交流我們應該值的注意的問題，交流學生容易出現(xiàn)錯誤的共性問題。數(shù)學課程標準明確指出“有效的數(shù)學學習活動，不能單純的依賴模擬與記憶，動手理論、自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！币虼?，探究適應新課程要求的教學方式，使學生的學習方式更加多樣化，促進學生主動全面的開展，就成為教研活動的總目的。我每天都要抽出一定的時間與王老師說一說自己的教學進度，本節(jié)課的教學目的、重難點；拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題；在教學中，怎樣處理好自主探究與合作交流的關系……。二是做到課后交流反思小結。好方法大家資共享，難題困難大家一起解決。我和王老師每個人上完課后都會找時機談談自己這節(jié)課是否到達了預期效果；學生們有沒有什么特別好或不好的反響；出現(xiàn)了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商量著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能汲取經(jīng)歷，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。碰到特別難以把握的問題，我會向王老師或其他有經(jīng)歷的老師們請教。二、團結互助、高效合作我和王老師在工作時是互相合作。比方每次出測試卷或者月考卷時都會經(jīng)過這樣一個程序：先討論測試目的、出題范圍、測試時間，再分工負責：編題、上網(wǎng)查詢資料、畫圖、打印互相幫助。新教材中有很多需要借助教具的地方，我和王老師也是共同精心準備，然后再資共享。在教學中也有很棘手的地方，我和王老師就互相研究問題、探求對策。盡管我們在想方設法地讓學生喜歡數(shù)學、主動學習數(shù)學，但仍有很多學生的厭學，而且由于他們在初一初二的學習根底也比擬差，數(shù)學知識的聯(lián)絡非常嚴密，以前知識掌握不好，如今的知識點他們就理解不了，甚至有的學生廣泛應用題的文字內(nèi)容和計算題的題目都讀不懂。而且學生間的層次拉得很大，一群后進生的教學成為一個難點。怎樣縮小差距，讓每個學生都學到有價值的數(shù)學，能獲得必要的數(shù)學，不同的學生在數(shù)學上得到不同的開展，這些都成為我工作中努力的方向。因此，老師樹立終身學習的意識，保持開放的心態(tài)，把學校視為自己學習的場所，學校即研究中心，教室即研究室，老師即研究者。充分利用本校資，發(fā)揮學校老師集體的智慧，在理論中學習，不斷對自己的教育教學進展研究、反思，對自己的知識與經(jīng)歷進展重組，才能不斷適應新的變革。這是身為老師者工作、生存和開展的需要，同時也是學校生存和開展的需要。第5篇：老師新課程教學工作總結2023年老師新課程教學工作總結范文新課程更重要的是轉變老師的教育觀念，教學過程是一個開放的、民主的、科學的探究過程，在教學理論中探究教學方式、學習方式轉變。新的數(shù)學課程把我們領進了一片廣闊天地，如何盡快地轉變教育觀念，適應嶄新的教學內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學方式成了我們工作的重點。下面詳細談談我的一些工作方法以及我的困惑。一、重視教學交流一方面加強集體備課。抓好集體備課，在組內(nèi)，我一是做到課前與王老師討論交流我們的授課進度，交流本節(jié)課的重點與難點，交流我們應該值的注意的問題，交流學生容易出現(xiàn)錯誤的共性問題。數(shù)學課程標準明確指出“有效的數(shù)學學習活動，不能單純的依賴模擬與記憶，動手理論、自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！币虼?，探究適應新課程要求的教學方式，使學生的學習方式更加多樣化，促進學生主動全面的開展，就成為教研活動的總目的。我每天都要抽出一定的時間與王老師說一說自己的教學進度，本節(jié)課的教學目的、重難點；拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題；在教學中，怎樣處理好自主探究與合作交流的關系……。二是做到課后交流反思小結。好方法大家資共享，難題困難大家一起解決。我和王老師每個人上完課后都會找時機談談自己這節(jié)課是否到達了預期效果；學生們有沒有什么特別好或不好的反響；出現(xiàn)了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商量著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能汲取經(jīng)歷，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。碰到特別難以把握的問題，我會向王老師或其他有經(jīng)歷的老師們請教。二、團結互助、高效合作我和王老師在工作時是互相合作。比方每次出測試卷或者月考卷時都會經(jīng)過這樣一個程序：先討論測試目的、出題范圍、測試時間，再分工負責：編題、上網(wǎng)查詢資料、畫圖、打印互相幫助。新教材中有很多需要借助教具的地方，我和王老師也是共同精心準備，然后再資共享。在教學中也有很棘手的地方，我和王老師就互相研究問題、探求對策。盡管我們在想方設法地讓學生喜歡數(shù)學、主動學習數(shù)學，但仍有很多學生的厭學，而且由于他們在初一初二的學習根底也比擬差，數(shù)學知識的聯(lián)絡非常嚴密，以前知識掌握不好，如今的知識點他們就理解不了，甚至有的學生廣泛應用題的文字內(nèi)容和計算題的題目都讀不懂。而且學生間的層次拉得很大，一群后進生的教學成為一個難點。怎樣縮小差距，讓每個學生都學到有價值的數(shù)學，能獲得必要的數(shù)學，不同的學生在數(shù)學上得到不同的開展，這些都成為我工作中努力的方向。因此，老師樹立終身學習的意識，保持開放的心態(tài)，把學校視為自己學習的場所，學校即研究中心，教室即研究室，老師即研究者。充分利用本校資，發(fā)揮學校老師集體的智慧，在理論中學習，不斷對自己的教育教學進展研究、反思，對自己的知識與經(jīng)歷進展重組，才能不斷適應新的變革。這是身為老師者工作、生存和開展的需要，同時也是學校生存和開展的需要。第6篇：新課程改革教學工作總結新課程改革教學工作總結新課程改革教學工作總結現(xiàn)將本學期實驗事情總結如下：一、一些做法1.仔細做好前期工作總結，和二冊教材培訓，保證實驗穩(wěn)步進展。寒假期間，教研室組織任課老師，進展了培訓。培訓中，布置了典型個案發(fā)言〔9人次〕、論文交流、專家說座以及教材教法分析^p等。老師們經(jīng)過這些別同的形式，總結第一學期實驗工作，尋到經(jīng)歷，反思別腳，并展望第二學期的工作，為實驗的順利進展打下了堅實的根底。2.以專題研究的形式，推動課改的進展。要想讓課改穩(wěn)步進展，只靠幾個人來推進是不好的，必需要調(diào)動廣闊老師的積極性。所以，就必須為老師們提供一具研究的載體。否那么，老師們還會用往常的方法，來教如今的教材。假設真是如此的話，就失去了實驗的意義。出于上述考慮，在實驗中，我以“任務驅(qū)動”的方式，讓老師們確定專題，為其自我進展，搭建平臺。首先，我組建了課題組。組建的方法是：老師自己報名，只要有愿望，情愿在課改中展開研究，就可以報名。結果70余名老師報了名，老師們積極性很高。第二步，讓課題組老師確定自己的研究專題。我先發(fā)布區(qū)里的專題“情境化課堂教學”，并配發(fā)了一些相關的資料。課題組老師在確定自己的專題時，可以在區(qū)內(nèi)專題下來研究，也可以從自己的實際教學工作動身，自己來確定專題。如今，已在區(qū)里備案的專題，包括來自22所學校的23個，占全部實驗?！?5所〕的63%。本學期末，預備進展專項總結。3.加強實效，組織課題中心組獻課活動，促進實驗的深化進展?！惨蛘n題組過于龐大，我又在此根底上，確定了20人的課題中心組?！潮緦W期，課改的任務很重。要進一步的學習、貫徹新理念；要進展二冊教材的使用實驗；并要進展評價方案的實驗；及專題的研究等。為了完成上述的工作任務，我區(qū)組織了課題中心組獻課的活動。組織課題中心組成員〔20人〕，每人獻課一節(jié)。獻課過程向全區(qū)任課老師開放，自愿參加聽課、評課?；顒又?，老師們經(jīng)過聽課、評課，考慮新理念在課堂教學中的貫徹與降實，并觀摩、研討教材的使用；經(jīng)過自評、他評等形式，來學習和使用基教研中心的評價方案；結合獻課活動，進展短期專題的研究。我們把這次活動的專題定位在“計算教學”的研究上。經(jīng)過研究，尋出了計算教學低年級的一些方法，確定了根本思路：積存表象→進展思維→形成技能，并拿出了研討課，在全區(qū)展示。另外，本學期，我區(qū)還完成了全市研究課、與宣武區(qū)交流研討等任務。二、課改以來，課堂的變化1.課堂教學氣氛發(fā)生了很大變化。經(jīng)過一年的課改，我區(qū)一年級課堂教學的氣氛，與往常相比有很大變化。往常的課堂，老師總是認為學生疑惑事，尤其是一年級學生，主體意識差，因此更多的是指令性語言。學生的一舉一動根本上在老師的指令下，如此直接導致了課堂氣氛沉悶。如今的教學，老師們認識到了學生的重要，努力創(chuàng)設寬松、和諧的氣氛，減輕學生的心理壓力，讓學生輕松、自如地學習。如今的課堂，老師的指令性語言越來越少，而與學生商議、征求學生看法的語言越來越多，批判性的語言在不少學校的不少班級中差不多絕跡，鼓勵性評價已深化人心。2.老師的教學方式有了全然性轉變。原來的課堂教學，老師更多的考慮知識怎么傳授，強調(diào)知識的完好，是以教知識為目的的。老師把學生看作客體，無視了學生的主動性。如今，老師在設計課堂教學時，更多的關注學生的事情。絕大多數(shù)老師能從學生的年齡特征、認知特點動身〔即從學生共性特征動身〕，并有一些老師能針對本班學惹事情，以及本班學生中的個別學惹事情動身〔即從學生的個性特征動身〕，來設計課堂教學，使教學過程更具有針對性。另外，老師在教學設計中，更多的關注學生的思維，關注學生的情感，把知識的積存、技能的形成作為學生的進展要素來對待，而別再是關注知識的本身。3.學生的學習方式有了較大的轉變。隨著課改的進展，學生的學習方式發(fā)生了重大的變化。從傳統(tǒng)的同意式，轉變?yōu)樽灾?、探究的學習方式。學生成為學習活動的主體，老師為學生的學效勞。4.教學形式發(fā)生了變化。隨著“情境化課堂教學”專題的施行，課堂中教學的情境化已得到降實。從情境的組織形式上，老師們按照教學內(nèi)容的別同，來挑選別同的形式。一些老師在教學“計算”或其他思維密度較大的內(nèi)容時，按照學生的認知規(guī)律，采納“并列式”方式組織教學〔多個情境依次浮現(xiàn)，相對獨立〕，經(jīng)過別斷變換情境，吸引學生注意力；而在一些與日子實際聯(lián)絡親密的課中〔如統(tǒng)計等〕，那么采納“因果式”組織形式，即后一情境的浮現(xiàn)是前一情境的結果〔或說由前一情境推出后一情境〕。從設計情境的內(nèi)容挑選上，老師們緊貼日子，有的就從周圍尋素材，有的那么直接組織學日子動參與，有的那么與現(xiàn)實世界相聯(lián)絡?！踩缫晃焕蠋熢诩臃ǖ慕虒W中，與今年春季北京沙塵暴相聯(lián)絡，設計了環(huán)保主題?！硰那榫呈褂玫哪康纳?，有的老師創(chuàng)設情境，讓學生感覺數(shù)學的價值，調(diào)動學生積極性；有的老師創(chuàng)設情境，利用學生的好奇心理，激發(fā)學習興趣；有的老師創(chuàng)設情境，讓學生經(jīng)過操作，獲得自我進展……總之，隨著課改的施行，課堂教學已擺脫了原來那種嚴肅、死板的形式，一種爽朗的、充滿童趣的、更為貼近學生日子的課堂形式，正逐漸形成。超市員工學習心得連鎖經(jīng)營中每家新店在開業(yè)之初都會遇到因為對新消費群體的需求無法做到全面深化的理解，而造成商品組合欠佳、形象宣傳模糊、顧客認知率較低等事情，在這時假設別進展及時、系統(tǒng)、有效的引導認知工作，便會使企業(yè)走進一具被業(yè)內(nèi)人士適應上稱之為的“霧境營銷”的誤區(qū)。區(qū)域消費程度的差異、消費者所處文化氣氛的別同等原因，勢必造成消費群在認知同意新進入者時行為表現(xiàn)方面的別同。特別是在當?shù)赝惍a(chǎn)業(yè)并別處于衰降期時，目的顧客群的認知速度與效果會成為直接阻礙新進入者拓展當?shù)厥袌龅闹匾蛩?。俗話說：“萬事開頭難”那么，這時我們該怎么做呢？讓顧客知道。在做顧客認知初期工作時想要讓目的人群概念性的知道“我們是做什么的？”就必須尋準當?shù)匾o競爭對手的薄弱環(huán)節(jié)作為引導認知的切入點，以目的顧客所熟知的事物作為暗式的參照物，如此再經(jīng)過隱義性和技巧性的外部宣傳工作使消費者產(chǎn)生強烈的比擬和挑選的意識?！皠e怕別識貨，就怕貨比貨”，有比擬挑選根底上的購物行為將會促使消費者最終向忠誠顧客轉變。但該認知層給顧客的僅僅是經(jīng)過感官而獲知的外表信息，并別能決定認知工作的理性化走向。讓顧客知道。知道認知時期是顧客經(jīng)過比擬后由“試試看”購置型向“反復”購置型過渡的重要階段。在那個時刻里我們應該充分運用整體的形象整合系統(tǒng)為顧客提供更為完善的購物過程。這個地方的形象整合別單單指開業(yè)之初店面整體的裝修、媒體的宣傳等單一性的工作更要緊的是以什么來保證顧客購物過程中的最大中意度。要經(jīng)過盡可能多的渠道在顧客、職員中進展企業(yè)文化的潛移默化和阻礙，將簡單的購銷關系向一具脈絡清楚的有機共同體演變。使顧客知道我們是“以擔社會責任為先，以為顧客效勞為主”的新型企業(yè)，我們所要的第一追求別是利潤，而是有更廣闊的空間與時機能為更多的消費者提供中意的效勞。讓顧客信任。全面質(zhì)量治理是企業(yè)進展的生命線，也是建立顧客信任的唯一途徑。以“品質(zhì)論英雄”是商家營銷的要緊手段和線索，質(zhì)量品質(zhì)、效勞品質(zhì)、等等都已成貫穿所有工作的主線，這些方方面面工作絕別能為某個時刻段的促銷而造勢，要真正成為對消費者負責的一具個鄭重的容許。讓顧客100%中意的質(zhì)量治理作為哺育忠誠顧客的基石性工作必須從開業(yè)伊始就進展精細的操作，從嚴格要求、按流程操作到全方位的監(jiān)視檢查，要做到有形式、更要有內(nèi)容有涵義。惟獨如此才干經(jīng)的起理論者和時刻的檢驗，才干讓顧客產(chǎn)生信賴和忠誠。讓顧客喜歡。一具人要想被眾人所同意和信任那么具有親和力是他必須的條件。在客觀現(xiàn)實中這種親和力別單只存在于人與人之間，企業(yè)與顧客之間同樣也存有一種潛在的同時在阻礙運營因素中有著舉腳輕重作用的親和力。它自于職員的全力以赴、企業(yè)對公益事業(yè)的關注、社區(qū)關系的融洽，甚至于局部治理者的人格魅力等。因為這諸多因素的存在因此我們在對待顧客的每次光臨時都別應只當成是一次簡單機械的銷售過程，企業(yè)行為的良好展示算是靠這看似單純的一次又一次。我們惟獨充分利用和把握好每一次接觸或效勞顧客的時機，才干讓他們?nèi)ジ杏X我們給其帶來的“超值”。日積月累中潛在的親和力自然會被挖掘出并成為企業(yè)與目的顧客間鞏固的橋梁與紐帶。讓顧客回味。從消費行為學的角度來分析^p我們會覺察：每一位顧客在單項行為完畢后，都會確信自己的相關挑選與決定是明智而正確的，都可不能去貶低、否認自己的決定。這是因為每個人在自己的行為評價中都存有對自我認可性的依靠和自我否認性的排擠。據(jù)此，我們應制造更多的情景讓顧客回味并知道：是我們企業(yè)的與眾別同讓他有更多的理由去確信自己的行為，以我們的品牌為榮耀在同一群體中得到更多的贊許和認同。如此以來，別但充分滿腳了消費者的自我認可性，并且也給我們帶來了超出任何宣傳效果的口碑效應。在新型競爭營運環(huán)境下，多少商家在歇斯底里的高喊“鈔票越來越難賺了，顧客越來越看別透了，借我們一雙慧眼吧！”。事實上別是消費者變復雜了，而是企業(yè)沒有把自己真正融進一具以顧客需求為最終導向的新型空間里。模糊的治理，糊涂的消費由此而存在。每一具有高瞻遠矚性和社會責任感的商家在運營操作之初都別能讓一時的受益沖昏頭腦走進經(jīng)營的“霧境”，錯失建立自己忠誠顧客群的良機，我們惟獨主動去做引導消費者明知道白消費的先鋒使者，才干在新的市場上扎根立腳、長久進展！第7篇：表導演課程總結2023-2023學年度上學期表導演訓練課程總結表導演訓練，顧名思義，就是對表演才能和導演素質(zhì)的訓練。在踏入大學之門的第一學期里，我充分體驗了與同學們的合作，也在一定程度上對表演，導演有了一些理解。在這個以前從未觸及的領域里，各方面的專業(yè)要求顯得尤為重要。從無實物訓練，觀察生活等小品中，進步了自己表演，導演的才能，更能換一種目光去審視一個小品的內(nèi)涵、素材等專業(yè)問題?，F(xiàn)對這段時間的課程予以總結。首先是將全班21人分開教學。由2位老師帶著我們進展訓練。這給我們帶來了更新穎的思想與教學風格的比照。兩組對于題材的選擇，考試題目的理解，小品表演的風格大有迥異。在每一次的會課中，兩組的表演都可以帶給對方一些心得。拿就近的期末考試來說，付老師帶著的我們組的小品風格多注重于家庭生活，對當今的社會現(xiàn)象有著本性的揭露；而秋燕老師帶著的同學們的小品那么更加著眼于青年人的考慮以及人與人之間的關系問題。而在這次考試中，同學們更是從細處出發(fā)，反復排練，多汲取來自老師的建議，對自己的劇本進展不斷整理和打磨。而關鍵在于，在對自己創(chuàng)作的劇本進展導演之時，完全打破了以往自導自演的常規(guī)形式，能從自己的戲中“跳”出來，用導演的目光對演員的表演進展審視。但由于道具布景的限制，無法更多的制造更為良好的舞臺氣氛。這不得不是一大遺憾。就教學方法而言，采用這種方式給予了我們更多的交流，老師恰到好處的指點為我們的作品注入了更飽滿的活力。其次為每次的表導演內(nèi)容。必須得說，有階段性的小品內(nèi)容逐步進步了表導演才能。在最開場表演時，演員在臺上常常跳戲，這不僅說明自己的情感未與人物合二為一，更彰顯了表演目的的不明確性。經(jīng)過這一學期的表演，我們可逐漸可以被稱作“會演戲”與“能入戲”。先來談一談人生四階段小品?！靶木场睉撍愕纳鲜且粋€【關鍵詞】：^p，我們必須細細咀嚼人在各階段的心境。盡管中年局部和老年局部我們還將來得及體驗，但也從另一方面說明我們需要更細致的觀察。這不僅僅是模擬，更要求我們在表演的過程中參加我們自己的理解。這個題目在表演時易走入誤區(qū)。所謂“從一而終”，我們在表演時需保持一種行為。偶然參加一些前奏和尾聲是必要的，但不能忽略自己所想要表現(xiàn)的主題。還有一點，與前面所說的相對立，有的同學在第一次表演中，對自己想表現(xiàn)的動作未進展場景的襯托，難免顯得有些突兀。這些問題在最后大局部得到了良好的改善與必要的修飾。第二為四句話小品。眾所周知，語言在表現(xiàn)人物性格與心理上起著不可或缺的作用。而語言上的限制，為小品的表演增添了一點難度。這就更強調(diào)了行動的重要性。一個表情，一個手勢，一個眼神，都可能成為戲劇情節(jié)開展的轉折點。僅有的四句話，那么恰到好處的讓表演內(nèi)容更加完好。在構思方面，這四句話的內(nèi)容也給人物設置進展了限制。這個小品的意義主要在于培養(yǎng)了我們創(chuàng)作的集中性。在這個小品中，令我印象深化的是付老師組嚴慧茹同學的那個作品。她的作品的亮點在于，構思的巧妙性與表演的到位。她安排了二個護士面對一個精神病人時的糾結，以及精神病人發(fā)病時的瘋狂。這非常切題，又非常新穎。接下來是觀察生活小品和實物小品。這兩個小品都突出了構思的完好性。而不同的地方在于，實物小品的線索必須是實物，觀察生活小品情節(jié)必須集中。比擬自由的是，題材并沒有限制。我們在尋找觀察生活小品的素材之時，首先從自身經(jīng)歷出發(fā)，找到了打麻將，二人轉等具有地域特色的內(nèi)容。以麻將桌上這個小品為例。麻將、麻將桌是比擬獨特的道具，充分激發(fā)了演員表演觀眾和的熱情。打麻將最具有中國外鄉(xiāng)氣息，在麻將桌上，往往可以看到人物的真性情。編導在此根底上插入如今中國社會各等級貧富差距、學生升學難等問題，使小品內(nèi)容變得豐富起來。為了填補行動上的限制，不拘泥于僅在麻將桌上對話，將布景擴大到一個家庭的客廳。這樣小品就變得更加完好。除此之外，仍有一些缺乏。雖然這學期里我們有了一些進步，但缺憾還是不可防止的。在臺詞上，我認為，我們?nèi)匀徊荒軘[脫沒劇本說話隨意，有劇本說臺詞僵硬的特點。尤其是期末的小品。由于是我們第一次按劇本來演戲，沒方法很好地將臺詞與感情交融在一起。于是就出現(xiàn)了背不住臺詞在臺上不知所措，或是為了背臺詞而毫無表情的表演。這都不是我們想看到的，需要多加練習。另外，演員在臺上的笑場也是一個很值得深思的問題。這不外乎分為兩種情況。一種是表演喜劇的時候。但既然為演喜劇，就必須具備嚴肅對待表演的素質(zhì)。應該控制自己的情緒。第二種是由于演員在臺上由于不自信而導致的。所以在以后的表導演訓練中，我們應該鍛煉去消除這種不自信的心態(tài)。努力使表演場景變得更富戲劇沖突卻又不失生活化，正所謂“藝術于生活而又高于生活”。表演本身就是一個體驗的過程。我越來越深化地體會到，只有真正地將自己與其合二為一，才是表演的最高境界。在表導演課上，我們一面進步著自己的才能，一方面又不斷地挑戰(zhàn)著各種不同題材，不同風格的角色。我愿做一名真正熱愛表演的人。希望可以在下學期中獲得更多。第8篇：新課程工作總結新課程工作總結〔2023--2023學年第一學期〕伴隨著根底教育課程改革的浪潮，課程改革也在我校全面鋪開，這是一次挑戰(zhàn)，更是一次機遇。我校領導以滿腔的熱情，科學的態(tài)度，引領全校老師在課改的舞臺上扮演角色，在課改的浪潮中努力探究，不斷理論。本學期，在上級有關部門的領導下，在學校課改領導小組的直接指導下，我們把根底教育課程改革作為重要工作，充分發(fā)揮教研組、備課組的集體智慧，調(diào)動老師的工作積極性，各學科根據(jù)自身特點并結合學校實際，大膽探究，積極理論，改良課堂學習方式，探究新的評價方式。經(jīng)過不斷的努力，課改良展順利，獲得了初步成果?，F(xiàn)將我校施行新課程改革的工作情況簡要總結如下：一、加強領導，精心組織，全面發(fā)動，全員參與新課程改革以來，我校加強領導、精心部署、科學規(guī)劃，在理論中完善各項規(guī)章制度，同時加強對新課程改革的宣傳力度,進而為新課程改革的順利進展提供了保障。1、加強領導管理，形成全員參與的格局我校成立了由校長任組長，主管教學的教誨主任任副組長，教研組長為核心成員的課改領導小組。結合我校實際情況對新課程改革方案進展科學、合理規(guī)劃，制定了新課程改革施行方案、校級培訓制度、領導聽課制度等在平時的工作中，校領導身先士卒，深化課堂，與老師面對面的交流與研討，指導老師領會各學科課程標準的理念和教材的編寫特色，共同研究教學改革問題。同時，在全體教職工中進展了廣泛的發(fā)動，要求全體教職工“人人心系課改、人人參與課改”。在校領導積極參與、詳細指導和耐心幫助下，廣闊老師煥發(fā)了極大的改革和創(chuàng)新的熱情，使課程改革工作積極穩(wěn)妥地向前推進。2、加強言論宣傳、營造良好氣氛新課程改革，學校是主陣地，但同時也缺不了社會、家長等外在配合力量。為讓社會理解、關心新課程施行改革工作，使學校、社會、家長在課改中形成合力，自新課程改革以來，我校每學期至少舉行1次家長會，向家長宣傳新課程改革的有關精神和做法、匯報新課程的進展情況等。并采取座談等形式，認真聽取家長對新課程改革的意見，同時進展相應的整改。從而營造出良好的改革氣氛。二、強化師資隊伍建立，樹立新課程理念建立一支精干的老師隊伍，是新課程得以順利施行的重要保障。因此，我校將老師隊伍建立問題放在了課程改革的首位。我校經(jīng)常組織老師學習《寧夏教育》等刊物中的與教學有關的文章，讓他們承受外界的新思想，把握課堂教學新脈搏。學校利用政治學習或業(yè)務學習的時間，集中學習一些上級的有關課改的文件精神和先進的經(jīng)歷、案例等。三、依托教研組，狠抓校本教研，討論課程改革的良好途徑以校為本的教研制度是新課程改革中成功經(jīng)歷，我校在市教研室的倡導下，根據(jù)本校實際，積極開展以教研組為載體的校本教研活動，以期“以研促教、以研興教”。1、加強教研組建立。首先，選出精干、務實、富有創(chuàng)新精神的老師擔任教研組組長，對其明職責、提要求、壓擔子。教研活動要求圍繞一定的主題開展“學－研－講－評－改”系列活動，同時，利用每兩周一次的教研活動時間，組織老師認真學習《走進新課程》、《新課程標準》等書籍資料，促進了老師觀念的轉變，進步老師的認識。大家在教研活動上都能以積極主動的姿態(tài)投入到研究與考慮之中，一種真誠交流、討論的氣氛正在日益濃重。老師在互相間不斷交流中進展思維的碰撞