精選大班語言教案匯總五篇

第精選大班語言教案匯總五篇大班語言教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

語言角度：

1、學(xué)習(xí)并理解字詞：金魚、美麗。

2、理解記憶兒歌。

3、幼兒能積極思考，發(fā)散思維，會(huì)用普通話朗讀兒歌。

科學(xué)角度：

認(rèn)識(shí)、了解金魚的外形特征及生活環(huán)境。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備實(shí)物：小金魚。

2、教學(xué)中的字詞卡：金魚、美麗。

3、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。

教學(xué)過程：

一、教師帶幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，并做課前律動(dòng)。

二、導(dǎo)入兒歌。

1、教師出示準(zhǔn)備好的小金魚，引起幼兒興趣，并導(dǎo)入兒歌

師：小朋友們好！今天老師為你們帶來一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他呀？〔想〕；教師作神秘狀慢慢地出示"小金魚"，吸引幼兒興趣。

2、讓幼兒觀察小金魚，導(dǎo)入掛圖

師：小朋友們看到了什么？〔小金魚〕，它生活在哪里？〔水里〕，我們看了水里的小金魚，那么我們現(xiàn)在來看一看圖中的小金魚是什么樣子的？他們一樣嗎？教師出示掛圖。

3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚，他們也一樣美麗

導(dǎo)出兒歌語句：小金魚，真美麗。

4、師：那你們說說金魚長什么樣子呢？引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽發(fā)言，導(dǎo)出兒歌語句：圓圓眼睛，大肚皮。

5、師：小朋友們真棒！那么金魚生活在哪里？小金魚也很喜歡跳舞，它們跳舞時(shí)怎么做的呢？

導(dǎo)入兒歌語句：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。

6、我們來給這首兒歌取一個(gè)好聽的名字吧！

導(dǎo)入兒歌題目：《小金魚》，帶著幼兒朗讀。

三、帶著幼兒理論，記憶兒歌。

1、教師帶著幼兒聽cd兩遍，幼兒輕輕跟讀。

2、教師帶著幼兒有感情地朗讀兒歌。

3、教師邊做動(dòng)作邊帶著幼兒朗讀。

4、教師帶著幼兒拍手朗讀。

5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。

四、識(shí)字游戲，引出字寶寶。

1、游戲一：字寶寶捉迷藏。

師：今天，在這首非常好聽的兒歌里，有些字寶寶要來和小朋友們做朋友，我們一起把它請(qǐng)出來，教師教幼兒念：字寶寶，字寶寶，快出來，然后教師拿出字卡做敲門狀：叮咚，我來了，我是某某字詞卡，將卡面對(duì)幼兒，教師教讀。

2、游戲二：摸摸字寶寶。

教師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用普通話把所摸字卡的詞語讀出來，讀對(duì)的幼兒字寶寶親親他，以穩(wěn)固幼兒對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)。

3、游戲三：給字詞卡照相。

教師把今天所學(xué)的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢(shì)作出照相機(jī)狀，為字寶寶照相，進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶。

4、游戲四：把字寶寶送回家。

師：今天，我們學(xué)習(xí)了《小金魚》這首兒歌，也認(rèn)識(shí)了詞語寶寶，現(xiàn)在讓我們一起來做金魚寶寶，一起來跳舞吧！

玩法：教師把"金魚"、"美麗"兩個(gè)字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂在教室里學(xué)魚游泳狀，一邊游一邊找到地上的字詞卡片，并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面〔把字寶寶送回家〕。

五、教師總結(jié)。

今天，小朋友們表現(xiàn)真棒！我們學(xué)習(xí)了兒歌《小金魚》，認(rèn)識(shí)了字詞寶寶：金魚、美麗，并且知道了小金魚它的樣子，知道了小金魚的家在水里，回家念給爸爸、媽媽聽，好嗎？現(xiàn)在，和老師一起到外面接著玩游戲吧！

六、教師帶幼兒隨音樂離開活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng)出現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)的問題--座位的安排。本來應(yīng)該是兩個(gè)半圓狀的座位形式，但后面又臨時(shí)改成了一個(gè)大圓，這樣就導(dǎo)致幼兒比擬分散，注意力也比擬不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對(duì)這么多客人老師，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我，心理那個(gè)急呀，但是后面的臨場(chǎng)發(fā)揮--讓孩子起來發(fā)"魚"這個(gè)音，這個(gè)活動(dòng)讓他們有了興趣，所以后面的過程就比擬順利。整堂課有驚無險(xiǎn)。這也讓我反思到，細(xì)節(jié)決定成敗。一個(gè)小小的座位安排也會(huì)影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會(huì)后在園長和老教師的一起反思下，存在著這些缺乏：

比方：

1、多鼓勵(lì)孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動(dòng)孩子。雖然我在活動(dòng)中有表揚(yáng)，但是都是集體的，個(gè)別表揚(yáng)會(huì)比擬少。

2、多關(guān)注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽。在這節(jié)活動(dòng)中，我太注意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子答復(fù)下列問題時(shí)會(huì)比擬少。

3、在講解詩歌時(shí)比擬少，在講解完后，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了穩(wěn)固和讓幼兒理解。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時(shí)不能很好地朗誦出來。所以在教學(xué)目標(biāo)--幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒有很好的落實(shí)到。整個(gè)活動(dòng)有缺乏的地方，也有好的地方。

比方：

1、課前準(zhǔn)備充分，教具豐富，在教態(tài)上比擬自然。

2、新教師的表情比擬夸張，能很好地吸引幼兒。

大班語言教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用較連貫的語句表達(dá)自己對(duì)于老房子和新房子的看法，感受生活的美好。

2、學(xué)習(xí)在小組討論中輪流說話，并能耐心傾聽同伴說話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：收集活動(dòng)資料，共幼兒張貼的大版面，教學(xué)掛圖，幼兒用書《游上?！?/p>

活動(dòng)過程：

1、經(jīng)驗(yàn)分享：

教師出示版面：幼兒前期收集的新房子的圖片，幼兒相互介紹自己收集的信息。

師生重點(diǎn)圍繞“新房子、老房子的不同特點(diǎn)〞進(jìn)行討論。

2、拓展話題：

邊聽《小風(fēng)箏老風(fēng)箏同游上?！饭适虑鞍刖植?，邊看圖片了解：——“你聽到了什么？〞

“小風(fēng)箏和老風(fēng)箏各自看到了什么？〞

“它們?yōu)槭裁窗l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)？〞

幼兒相互間辯論：通過小風(fēng)箏和老風(fēng)箏一起逛城市所看到的不同房子，引出“新的東西好還是老的東西好〞的爭(zhēng)論。

3、大膽表達(dá)：聽賞故事后半局部。討論老風(fēng)箏、小風(fēng)箏最后的觀點(diǎn)：

——“故事里，小風(fēng)箏和老風(fēng)箏達(dá)成一致了嗎？〞

幼兒完整閱讀《由上?！?。

教師設(shè)疑：——“它們約好十年以后再來游覽一次，你們覺得那是他們會(huì)看到什么呢？〞

幼兒想像，大膽表達(dá)自己的想像。

大班語言教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：有人說：“母愛是無私的。〞是的，媽媽對(duì)孩子的愛永遠(yuǎn)都是無私的、不求回報(bào)的。故事《我的媽媽》講述了生活中一件很平凡的小事――孩子生病了，媽媽照顧他的故事，同時(shí)作品深處也蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感“媽媽關(guān)愛孩子，孩子疼愛媽媽〞，表達(dá)了母子之情?！毒V要》中指出：幼兒要愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。通過活動(dòng)將幼兒愛媽媽的情感進(jìn)一步升華，幼兒只有學(xué)會(huì)愛媽媽，才會(huì)潛移默化的去愛老師、愛同伴以及愛集體、愛家鄉(xiāng)和愛祖國。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，在“我愛媽媽〞的主題活動(dòng)中，給孩子講述這個(gè)故事，更多的是希望孩子們能夠體會(huì)到簡(jiǎn)單的“母愛〞，從而在生活中學(xué)會(huì)感謝、關(guān)愛別人，用語言和實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事中媽媽的形象及是怎樣帶丁丁看病的，豐富詞匯：熱汗淋淋、體弱瘦小。

2、能用較連貫的語言講述出媽媽關(guān)愛丁丁和丁丁愛媽媽的情節(jié)。

3、激發(fā)幼兒表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片四幅、《媽媽洗腳》的公益廣告、《世上只有媽媽好》音樂伴奏。

活動(dòng)過程：一、師幼談話，引出故事。師：“當(dāng)你生病的時(shí)候，媽媽是怎樣照顧你的？〞

幼：我生病的時(shí)候，媽媽給我吃藥、帶我去醫(yī)院打針；媽媽給我量體溫，發(fā)燒了就用濕毛巾敷在頭上……

〔評(píng)析：幼兒生病時(shí)媽媽對(duì)自己的關(guān)愛是一種深刻的體驗(yàn)，教師正是抓住這一點(diǎn)，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)入手，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極思維，把幼兒拉入到故事情境中?！?/p>

二、利用圖片分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事。1、講述第一段后提問：①丁丁生病了，媽媽是怎樣做的？媽媽的心情怎樣？

幼：媽媽給他拿退燒藥吃，不停地給他扇扇子。媽媽很擔(dān)憂他；媽媽很著急、難過。

②媽媽的身體是怎樣的？看到體弱瘦小的媽媽，丁丁擔(dān)憂什么？

幼：媽媽的身體很瘦。丁丁擔(dān)憂媽媽背不動(dòng)他；丁丁擔(dān)憂媽媽這么瘦，自己會(huì)把媽媽壓壞了。

小結(jié)：丁丁生病了，媽媽非常的著急又是買藥、又是扇扇子，同樣，丁丁也擔(dān)憂媽媽背不動(dòng)他，所以不想去醫(yī)院，我們可以看出丁丁非常懂事，很關(guān)心媽媽。

2、講述第二段后提問：①媽媽為什會(huì)熱汗淋淋？熱汗淋淋是什么樣子的？

幼：因?yàn)閶寢尭闪艘惶旎盍?，早就沒有勁了；因?yàn)閶寢屪叩煤芸欤粙寢屘萘?，丁丁太重了。熱汗淋淋就是滿身都是汗，就像是雨下在身上一樣，衣服都濕透了。

②看到媽媽累得熱汗淋淋，丁丁的心情怎樣，他是怎么說的？丁丁為什么這么說？媽媽是怎樣說的？媽媽為什么還要生氣呢？

幼：丁丁心里很難受，因?yàn)樗胱寢寢屝粫?huì)兒，不想讓媽媽太累。媽媽心痛他，也怕耽誤去醫(yī)院的時(shí)間。

③看到媽媽實(shí)在沒力氣了，為什么丁丁要自己走？媽媽為什么還要命令丁?。?/p>

幼：他看到媽媽實(shí)在沒有力氣了，所以要自己走。因?yàn)閶寢寭?dān)憂他，要趕緊把他送到醫(yī)院。

④給媽媽唱歌的時(shí)候他為什唱不下去了？

幼：因?yàn)樗〉煤軈柡α?；他不想讓媽媽知道自己哭了，怕媽媽傷心?/p>

小結(jié)：在去醫(yī)院的路上，媽媽不舍得讓丁丁自己走，我們可以看出媽媽是很愛丁丁的；丁丁兩次想下來自己走，不想讓媽媽太累，我們能看出丁丁也非常地愛媽媽。

3、講述第三段后提問：①媽媽為什么一直守護(hù)在丁丁的床頭？

幼：媽媽擔(dān)憂他醒來后看不到媽媽；擔(dān)憂他的病是否能趕快好起來。

②媽媽為什么不斷的為丁丁扇扇子？她也很熱，為什么不自己扇呢？

幼：媽媽想讓他早點(diǎn)好起來；媽媽心里只有丁丁，她希望丁丁的病趕快好了，自己很熱也忘掉了。

小結(jié)：丁丁住院了，媽媽精心的照顧丁丁，不停的為他扇扇子，希望他早點(diǎn)好起來，我們可以看出媽媽是多么地疼愛丁丁。

4、講述第四段后提問：看到媽媽熬紅的'眼睛，丁丁想怎樣做？幼：丁丁以后也會(huì)像媽媽照顧他那樣的照顧媽媽。

小結(jié)：看到媽媽笑了，丁丁心里很感謝媽媽，以后也會(huì)像媽媽對(duì)待他一樣的照顧媽媽、愛媽媽。

〔評(píng)析：教師將故事分成了幾個(gè)段落，在每個(gè)段落中都設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的提問，提問中隱含了教育目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒一步步地切入到教材的核心價(jià)值，使幼兒在故事情景中充分地體驗(yàn)到了媽媽對(duì)丁丁的關(guān)愛，在這個(gè)過程中，幼兒對(duì)媽媽的那偉大、無私的愛有了更深層次的理解，幼兒會(huì)不知不覺將這種認(rèn)識(shí)與感受遷移到自己的生活中，萌發(fā)對(duì)媽媽的愛的目標(biāo)也實(shí)現(xiàn)了?！?/p>

三、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒講述媽媽怎樣照顧丁丁。

1、聽完這個(gè)故事，你有什么感受？為什么？

幼：聽完這個(gè)故事我很感動(dòng)；我很快樂，因?yàn)槎《≈狸P(guān)心媽媽；這個(gè)故事讓我想到了我的媽媽，因?yàn)閶寢屢彩沁@樣照顧我的。

2、丁丁生病時(shí)媽媽是怎樣照顧丁丁的？從哪些地方看出丁丁是愛媽媽的？

幼：丁丁生病了，媽媽給他拿藥吃，不停地扇扇子，背著他去醫(yī)院，一直守護(hù)在他床邊為他扇扇子；丁丁擔(dān)憂媽媽背不動(dòng)他，丁丁要下來自己走，他還給媽媽唱歌，丁丁要像媽媽對(duì)待他一樣的照顧媽媽，還說：“媽媽我愛你！〞

3、平日在家里媽媽都為你做了哪些事情？我們應(yīng)該怎樣愛媽媽的呢？

幼：媽媽給我洗衣服、做飯、收拾房間、去超市買好東西；媽媽接送我去幼兒園；媽媽經(jīng)常抱抱我。

4、播放公益廣告后半局部：請(qǐng)小朋友看看電視里的孩子愛媽媽的方式是不是和你一樣？他是怎樣愛媽媽的？

幼：他給媽媽洗洗腳，給媽媽講小鴨子的故事。

小結(jié)：其實(shí)，不管是給媽媽洗腳，還是幫媽媽掃地……，這都是愛媽媽的表現(xiàn)，我們不但要愛媽媽，還要愛身邊所有的人。

〔評(píng)析：教師給幼兒完整地呈現(xiàn)故事后，從讓幼兒談感受為突破口讓幼兒的情感再一次升華。在“你有什么感受〞之后又追問一句“為什么〞，使幼兒更加主動(dòng)地回憶了故事中媽媽對(duì)丁丁的愛，丁丁對(duì)媽媽的愛。最后一個(gè)提問“我們應(yīng)該怎樣愛媽媽〞使整個(gè)活動(dòng)中積蓄的情感得以表達(dá)，實(shí)現(xiàn)了情感目標(biāo)?！?/p>

1、小朋友母親節(jié)快到了，老師布置一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)小朋友回家親自為媽媽做一件事情，同時(shí)還要把愛媽媽的話說出來告訴媽媽，做完后來告訴老師和小朋友你是怎樣愛媽媽的。

2、到美工區(qū)親手為媽媽制作一件禮物，母親節(jié)送給媽媽，想好對(duì)媽媽要說的話；到圖書區(qū)和小伙伴一起講一講我和媽媽之間愛的故事。

〔評(píng)析：活動(dòng)延伸也是非常有意義的活動(dòng)，幼兒回家為媽媽做一件事，這是愛的表達(dá)，是自己愛媽媽的具體表達(dá)，同時(shí)孩子也將這份愛傳遞到了每個(gè)家庭，他們的爸爸媽媽也會(huì)感動(dòng)，自然地會(huì)去關(guān)愛自己的母親，這個(gè)小小的舉動(dòng)會(huì)感動(dòng)每個(gè)家庭、感動(dòng)我們的社會(huì)。〕

1、目標(biāo)定位清晰、具體、可操作。我們?cè)诜治鼋滩暮髲闹R(shí)、能力、情感這三方面來確定了教育目標(biāo)，目標(biāo)具體可操作，適合幼兒開展水平，表述清晰，便于我們操作和評(píng)價(jià)。

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，利于目標(biāo)達(dá)成。教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是教學(xué)目標(biāo)，因此我們抓住“情感〞這條主線，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，而且每個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)都是明確的，保證了教學(xué)的實(shí)效性。

3、師幼互動(dòng)實(shí)效，面向全體幼兒。在每個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)中，我們將孩子的答復(fù)當(dāng)成了有效的教育資源，不但能接住孩子拋過來的球，并能把球再拋出去，在師幼不斷拋接球過程中引發(fā)孩子思維不斷地活動(dòng)，使幼兒深刻地體會(huì)到了故事中丁丁對(duì)媽媽的深摯的愛。我們互動(dòng)環(huán)節(jié)中面向全體幼兒做得還不夠好，如果能分組討論，讓幼兒之間互動(dòng)，與能力弱的幼兒互動(dòng)，這樣我們才能讓每個(gè)幼兒獲得開展。

總之，我們作為教學(xué)活動(dòng)的組織者還需要努力，應(yīng)該注意把握教育的時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教育活動(dòng)，發(fā)揮自己所設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)的價(jià)值，提高教學(xué)活動(dòng)的效益，促進(jìn)每個(gè)孩子的開展，促使教育活動(dòng)質(zhì)量不斷提升。

大班語言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最大的海洋、最高的山、最長的城墻、最大的廣場(chǎng)。

2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。

3、細(xì)致觀察和較完整表述能力。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件ppt、童易軟件《月亮船》、上海建筑圖片、仙女棒一個(gè)、上海宣傳片視頻、歌曲《大中國》

活動(dòng)過程：

一、情境引入——引起幼兒興趣師：〔出示蒲公英在流淚的圖片〕這是誰？它怎么了？

蒲公英為什么會(huì)哭呢？〔引導(dǎo)幼兒自主猜想?！硯煟何覀円黄饋硇蕾p一下故事《月亮船》，就知道蒲公英為什么哭了。

二、分段欣賞故事——知道故事情節(jié)

1、第一段：〔知道蒲公英哭的原因〕提問：

〔1〕蒲公英為什么哭了？〔蒲公英迷路了。〕

〔2〕迷路的蒲公英碰到了誰？〔好心的蟋蟀和藹良的螳螂〕蒲公英什么反響？

〔3〕蒲公英迷路了要回家，我們?cè)鯓訋椭?？〔幼兒自由答?fù)?！?/p>

小結(jié)：原來蒲公英迷路了，很傷心很難過。

2、第二段：〔知道蒲公英的家是中國〕師：我們繼續(xù)聽下去，就知道誰幫助了蒲公英，是怎樣幫助的？

提問：

〔1〕是誰幫助了蒲公英？蒲公英的家在哪里？

〔2〕月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了什么？仙女告訴它那叫什么？

〔世界上最大的海洋——太平洋；世界上最高的山——喜馬拉雅山〕〔世界上最大的廣場(chǎng)——天安門廣場(chǎng)；世界上最長的城墻——萬里長城〕

小結(jié)：原來蒲公英的家是中國，中國有世界上最長的城墻，萬里長城；最大的廣場(chǎng)，天安門廣場(chǎng)；最大的海洋，太平洋；最高的山，喜馬拉雅山。

二、整體欣賞故事——學(xué)說世界之最

1、師：我們一起來完整欣賞一下故事《月亮船》吧！你覺得故事中什么地方很好聽的！〔引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中好聽的話〕師：黃老師覺得這些話是很好聽的：月亮船在云海里飄呀飄呀！蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女就告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山峰，仙女告訴他，那叫喜馬拉雅山。

2、教師引導(dǎo)幼兒找好朋友，一個(gè)做蒲公英，一個(gè)做仙女，進(jìn)行學(xué)說！

小結(jié)：從故事里我們知道，中國不僅有美麗的風(fēng)景還有很多世界之最，是一個(gè)了不起的國家。

三、自主分享討論——我愛家鄉(xiāng)上海

1、談?wù)勎业募亦l(xiāng)上海師：蒲公英的家鄉(xiāng)在中國，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？請(qǐng)小朋友互相說說我們的家鄉(xiāng)上海都有什么？

2、幼兒欣賞宣傳片：我愛家鄉(xiāng)上海師：我還帶了一段關(guān)于上海的城市宣傳片，說說你欣賞后的感受。

小結(jié)：原來我們的家鄉(xiāng)上海也有很多有名的地方和世界之最。

四、結(jié)束——欣賞歌曲《大中國》

師：小朋友，我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng)，長大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國建設(shè)得更加富強(qiáng)！讓我想起了一首好聽的歌曲《大中國》，讓我們一起來唱一唱吧！

教學(xué)反思：

在整個(gè)說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能表達(dá)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

大班語言教案篇5

活動(dòng)名稱：數(shù)棒

教具構(gòu)成：紅藍(lán)相間的數(shù)棒10根

教育目的：

1、1-10數(shù)量的認(rèn)識(shí)

2、幫助孩子學(xué)習(xí)數(shù)的順序

操作步驟：

展示1:數(shù)棒—1～10的順序、數(shù)名與數(shù)量的聯(lián)合

1、將數(shù)棒擺在地毯的下半局部〔散放〕

2、將“1〞拿出，兩指觸摸并說“1〞，然后將1放至左上角。

3．用同樣的方法進(jìn)行2～10的練習(xí)。每次都必須從1讀起。

展示2:數(shù)棒的三段式名稱練習(xí)

1、取下數(shù)棒，以前面的方法排列，從長至短〔10～1〕。

2、取1觸摸并說“1〞，這是1。取2觸摸說“1、2〞這2。取3觸摸說“1、2、3〞這是3。

3、“請(qǐng)拿1給我；請(qǐng)拿2給我；請(qǐng)拿3給我。〞

4、指棒1問幼兒：“這是幾？〞幼兒應(yīng)答復(fù)：“這是1。〞

指棒2問幼兒：“這是幾？〞幼兒應(yīng)答復(fù)：“這是2。〞

指棒3問幼兒：“這是幾？〞幼兒應(yīng)答復(fù)：“這是3。〞

5、456用一次展示，78910用一次展示，并使用三段式名稱練習(xí)。

6、把教具和工作毯歸位。

變化和延伸：數(shù)物對(duì)應(yīng)

適合年齡：3歲以上

興趣點(diǎn)：教具顏色

錯(cuò)誤控制：教具顏色的區(qū)分

考前須知：取棒時(shí)注意不能碰到別人

活動(dòng)名稱：數(shù)棒與數(shù)字

教具構(gòu)成：紅藍(lán)相間的數(shù)棒10根

教育目的：

1、1-10數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)

2、幫助孩子學(xué)習(xí)數(shù)的順序

操作步驟：

展示:數(shù)棒—1～10的順序、數(shù)名與數(shù)量的聯(lián)合

1、將數(shù)棒擺在地毯的下半局部〔散放〕

2、將“1〞拿出，兩指觸摸并說“1〞，然后將1放至左上角。

3、將數(shù)字卡“1〞放在數(shù)棒的旁邊。

3、用同樣的方法進(jìn)行2～10的練習(xí)。每次都必須從1讀起。

4、把教具和工作毯歸位。

變化和延伸：按數(shù)取物

適合年齡：3歲以上

興趣點(diǎn)：教具顏色

錯(cuò)誤控制：教具顏色的區(qū)分

考前須知：取棒時(shí)注意不能碰到別人

教具構(gòu)成：三角組合〔第一盒〕長方形盒

教育目的：

1、依照黑線把相同的三角形組合成不同的幾何圖形

2、認(rèn)識(shí)幾何圖形名稱

操作步驟：

1、引導(dǎo)小朋友，介紹構(gòu)成三角形，并準(zhǔn)備地毯．

2、把第一盒拿到地毯上．

3、老師坐在小朋友右側(cè)．

4、取出所有的三角形，蓋上盒蓋將盒子放在地毯右上角．

5、老師說：“現(xiàn)在請(qǐng)把同樣形狀、同樣顏色、同樣大小的三角形擺在一起〔排成一對(duì)一對(duì)〕〞

但是紅色的鈍角不等邊三角形和直角不等邊三角形都只有一枚無法配對(duì)．這時(shí)老師說：“形狀和大小雖然小同，因?yàn)槎际羌t色的，所以把它們放在一起．"

6、老師先拿一對(duì)綠色直角等腰三角形對(duì)小朋友說：“注意看怎么做．〞將有引導(dǎo)線(黑色)的兩邊相對(duì)，同時(shí)說"像這樣把黑線合在一起，"成為一個(gè)正方形．

7、以同樣的方法做成幾個(gè)四邊形，第一盒全部共可做出7個(gè)．

8、散放一枚一枚整齊地放進(jìn)去．

9、放回教具架上．

變化和延伸：自由進(jìn)行各種造型

適合年齡：4歲以上

興趣點(diǎn)：顏色、形狀、摸、放、拿的動(dòng)作、配對(duì)、成功感

錯(cuò)誤控制：黑線

考前須知：教具是否完整

教具構(gòu)