有關(guān)第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃3篇

第19頁(yè)共19頁(yè)有關(guān)第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作方案3篇第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作方案篇1本學(xué)期我組在學(xué)校教誨處、科研師訓(xùn)處的指導(dǎo)下，在上一學(xué)期工作的根底上，進(jìn)一步積極開(kāi)展教育教研工作，實(shí)在轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。認(rèn)真落實(shí)“科研興教、科研興?！睉?zhàn)略，以“記、想、用、清”教學(xué)思想為抓手，努力進(jìn)步課堂教學(xué)程度和效率，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作。探究教學(xué)常規(guī)管理的新思路、新方法。現(xiàn)制定本學(xué)期教研組方案如下：一、指導(dǎo)思想積極施行課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法。堅(jiān)持以進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),改良課堂教學(xué)方法,以促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展為中心,大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì),不斷增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)過(guò)程的科學(xué)性和實(shí)效性。加強(qiáng)合作與交流，優(yōu)化方法，轉(zhuǎn)化行為，創(chuàng)新方式，進(jìn)步效益。創(chuàng)立和諧師生關(guān)系，在化學(xué)教學(xué)中浸透環(huán)境教育和愛(ài)國(guó)教育。堅(jiān)持充分發(fā)揮備課組的作用，加強(qiáng)對(duì)青年老師的指導(dǎo)和培養(yǎng),鼓勵(lì)青年老師樹(shù)立進(jìn)取精神和創(chuàng)新意識(shí),為青年老師提供展示才華的時(shí)機(jī)和平臺(tái),使青年老師在理論中不斷增長(zhǎng)才干,盡快成為強(qiáng)實(shí)的新生力量。緊緊圍繞進(jìn)步課堂教學(xué)效率這個(gè)中心,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),深化“記、想、用、清”教學(xué)策略的應(yīng)用，全面進(jìn)步本組老師素質(zhì)和課堂教學(xué)程度,深化課堂教學(xué)改革,制訂實(shí)在可行的改良措施和施行方案,確保我校的化學(xué)教學(xué)效果。二、工作目的1．以課堂教學(xué)為主線(xiàn)為打破口。教學(xué)上立足以“打造高效課堂”為中心，以“記、想、用、清”教學(xué)策略作為課堂改革的主旋律，實(shí)在在課堂組織形式、學(xué)生學(xué)法等方面實(shí)現(xiàn)新的打破。2．落實(shí)聽(tīng)課評(píng)課制度，本學(xué)期每位老師至少聽(tīng)10節(jié)課，并及時(shí)進(jìn)展評(píng)課交流。每位老師以教學(xué)反思的形式，反視自己的課堂教學(xué)。聽(tīng)組內(nèi)老師的課，及本班任課老師的課。充分利用好身邊優(yōu)秀老師資。繼續(xù)開(kāi)展設(shè)計(jì)、開(kāi)課、評(píng)課的工作，進(jìn)步設(shè)計(jì)的才能，并通過(guò)開(kāi)課使全組老師得到學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，并在評(píng)課中使開(kāi)課和聽(tīng)課老師的業(yè)務(wù)程度都得到進(jìn)步。3．各備課組選擇有效的學(xué)生練習(xí)試題，做到“適應(yīng)、典型、高效”，使訓(xùn)練習(xí)題做到校本化。認(rèn)真落實(shí)“精備少講，精煉精考，多答多輔”的課堂教學(xué)改革要求，向課堂單位時(shí)間要質(zhì)量。4．備課組長(zhǎng)要經(jīng)常檢查組內(nèi)老師的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)方案的落實(shí)情況，以及是否按照教學(xué)常規(guī)完成教學(xué)設(shè)計(jì)〔包括教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、反思及作業(yè)反響〕。備課組長(zhǎng)確定每一次教研活動(dòng)的地點(diǎn)與時(shí)間，教研活動(dòng)要有詳細(xì)方案〔主題、主講人及內(nèi)容安排〕與詳細(xì)的記錄。并及時(shí)做好教學(xué)質(zhì)量分析^p工作。5．重視科研工作，搞好課題研究，加強(qiáng)本組老師的科研意識(shí)，以科研帶動(dòng)教學(xué)工作。三．主要措施1．學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，把握新教材的理念并浸透到課堂教學(xué)中。本學(xué)年是更換新教材的第二年，深化挖掘教材是本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)工作，分析^p新教材的設(shè)計(jì)意圖和思想，防止“新瓶裝舊酒”的錯(cuò)誤做法。2．落實(shí)教育教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)集體備課教學(xué)常規(guī)工作是教學(xué)的中心工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)每一章教材，分析^p重點(diǎn)、難點(diǎn)，排出課時(shí)方案，按課時(shí)備好每一節(jié)課。積極開(kāi)展互相聽(tīng)課、評(píng)課，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)步教學(xué)程度，認(rèn)真修改作業(yè)，及時(shí)做好教學(xué)輔導(dǎo)。全體組員都要按照教學(xué)常規(guī)的要求，逐條對(duì)照，使教學(xué)常規(guī)真正落到實(shí)處，實(shí)在為教學(xué)工作效勞到位。備課組認(rèn)真做好組內(nèi)活動(dòng)。充分發(fā)揮備課組的集體智慧，不斷進(jìn)展教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)，進(jìn)步教學(xué)效果。由備課組長(zhǎng)定期主持并認(rèn)真開(kāi)展集體備課活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，分層分次在教研活動(dòng)中舉行形式多樣的宣講活動(dòng)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課改理念和課標(biāo)要求，明確課堂教學(xué)的改良重點(diǎn)。制定科學(xué)有效的教學(xué)進(jìn)度方案并加以落實(shí)到位，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)在老師業(yè)務(wù)教育中的促進(jìn)作用，并加強(qiáng)兩個(gè)年級(jí)備課組之間的交流和研討。備課組的活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化，做到“四確定”〔確定時(shí)間，確定地點(diǎn)，確定內(nèi)容，確定主講〕和“四統(tǒng)一”〔統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一重、難點(diǎn)〕。3.注重發(fā)揮教研組的職能作用，加強(qiáng)組風(fēng)建立。加強(qiáng)教研組各項(xiàng)常規(guī)管理工作，充分利用教研活動(dòng)時(shí)間組織本組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的有關(guān)文件、教育教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)以及師德標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)老師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性，互幫互助，形成良好的教研風(fēng)氣和教研標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步進(jìn)步老師的教科研才能。將教研活動(dòng)經(jīng)?；⒅贫然?，增強(qiáng)團(tuán)體精神和協(xié)作意識(shí)。4．發(fā)揮骨于老師的示范作用化學(xué)組是一個(gè)具有優(yōu)良傳統(tǒng)的老師隊(duì)伍，老師之間團(tuán)結(jié)互助。很多老師已經(jīng)形成的自己的教學(xué)風(fēng)格。充分發(fā)揮這些老師的傳幫帶的作用，同時(shí)發(fā)揮骨干老師的力量，上好示范課，開(kāi)展專(zhuān)題講座，為青年老師安康成長(zhǎng)形成良好的環(huán)境。四、主要工作九月份：各備課組制訂好學(xué)期教學(xué)方案、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案等，總結(jié)上學(xué)年的成敗得失，提出本學(xué)期的奮斗目的；參加學(xué)校“教學(xué)常規(guī)月”活動(dòng)；初步確定化學(xué)課外科技實(shí)驗(yàn)小組；開(kāi)展以“導(dǎo)課藝術(shù)”為主題的教研活動(dòng)。十月份：組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，共同討論教學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，以促進(jìn)教學(xué)研究和進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量；對(duì)科技實(shí)驗(yàn)小組活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)展階段性總結(jié)、分析^p；開(kāi)展以“提問(wèn)的有效性”為主題的教研活動(dòng)。十一月份：各備課組出好期中試題，并進(jìn)展期中教學(xué)總結(jié)，總結(jié)前階段期教學(xué)中的成敗與得失。以此為根據(jù)，為后期的教學(xué)提出指導(dǎo)性的建議，以確保在期末考試中獲得良好成績(jī)；開(kāi)展以“小組討論的有效性”為主題的教研活動(dòng)。十二月份：統(tǒng)計(jì)各備課組的課堂作業(yè)、課外作業(yè)、每天練習(xí)、單元測(cè)驗(yàn)的情況，進(jìn)展研究，努力尋求最正確效果和最低負(fù)擔(dān)的結(jié)合點(diǎn)。以加強(qiáng)教學(xué)研究為策略，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取高考好成績(jī)；開(kāi)展以“練習(xí)的有效性”為主題的教研活動(dòng)。一月份：各年級(jí)做好期末復(fù)習(xí)工作。主要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，以進(jìn)步復(fù)習(xí)的實(shí)效性為目的，把工作做實(shí)，把教學(xué)目的詳細(xì)落實(shí)到對(duì)應(yīng)的學(xué)生，努力進(jìn)步最后階段的復(fù)習(xí)效果；開(kāi)展以“評(píng)價(jià)的有效性”為主題的教研活動(dòng)。第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作方案篇2一、學(xué)生根本情況分析^p1、總體分析^p：本學(xué)期我擔(dān)任初三4、5、6三個(gè)班的化學(xué)課，共有學(xué)生151人，其中男生68人，女生83人。從學(xué)生的知識(shí)根底看，學(xué)生在小學(xué)社會(huì)學(xué)科中已理解一局部與化學(xué)有關(guān)的根底知識(shí)。從學(xué)生的才能開(kāi)展程度來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看，75%左右的學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，掌握了根本的學(xué)習(xí)方法，能獨(dú)立完成作業(yè)，但個(gè)別學(xué)困生自制力差。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度看，四個(gè)班的同學(xué)90%以上要求進(jìn)步，態(tài)度端正，上進(jìn)心強(qiáng)，但局部同學(xué)學(xué)習(xí)目的欠明確。四個(gè)班開(kāi)展較為平衡。面對(duì)實(shí)際情況，在今后的教學(xué)中，采取適當(dāng)?shù)拇胧?，促使全體學(xué)生共同進(jìn)步，全面進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。2、詳細(xì)分析^p：〔1〕優(yōu)等生分析^p：優(yōu)生在各班中的分配較均勻,大約占總?cè)藬?shù)的30%左右。A、優(yōu)生的知識(shí)根底學(xué)生已在初二接觸過(guò)少局部簡(jiǎn)單的化學(xué)知識(shí)，如空氣、物質(zhì)的屬性等等。對(duì)該學(xué)科，優(yōu)等生充滿(mǎn)了好奇心，有強(qiáng)烈的求知欲，他們已認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，理解了化學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，具備了一定的才能。如理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際、分析^p問(wèn)題和綜合問(wèn)題的才能等等。并在學(xué)好其它學(xué)科如物理、生物知識(shí)的根底上，為學(xué)好本學(xué)科奠定了良好的根底，而且他們能廣泛涉獵課外知識(shí)，并汲取其營(yíng)養(yǎng)，從而大大拓寬了知識(shí)面。B、優(yōu)生才能開(kāi)展程度：由于注重對(duì)學(xué)生各種才能的培養(yǎng)，優(yōu)生已具備了一定的學(xué)習(xí)化學(xué)的才能，如能運(yùn)用簡(jiǎn)單的化學(xué)語(yǔ)言來(lái)描繪常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)、組成以及在社會(huì)生活和消費(fèi)中的應(yīng)用；能結(jié)合化學(xué)與社會(huì)、技術(shù)的互相聯(lián)絡(luò)，分析^p有關(guān)的問(wèn)題；能運(yùn)用根本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能來(lái)設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)；能在家庭興趣小實(shí)驗(yàn)中進(jìn)步觀察和分析^p問(wèn)題的才能。最值得讓人欣慰的是，他們能有條不紊地進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)操作，具備區(qū)分是非、善惡、美丑的才能，具備從已有經(jīng)歷出發(fā)，自主探究的才能，能從歸納題型中找規(guī)律，從而大大進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率。在新的學(xué)年中，力爭(zhēng)讓學(xué)生再上一個(gè)新的層次。C、優(yōu)生學(xué)習(xí)態(tài)度：優(yōu)生能認(rèn)識(shí)到化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成局部，它是材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能科學(xué)的重要根底，化學(xué)又與我們的生活息息相關(guān)，化學(xué)是一門(mén)綜合性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，所以他們的態(tài)度端正，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，能提出并踴躍答復(fù)各種問(wèn)題，課后又能及時(shí)小結(jié)、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，按質(zhì)按量地完成老師布置的作業(yè)。由于在班內(nèi)作出了表率，很大程度地推進(jìn)了中程生的開(kāi)展。D、優(yōu)生學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣學(xué)生到了初三，已形成了良好的自學(xué)習(xí)慣，尤其是優(yōu)等生，他們能做到課前預(yù)習(xí)，課中認(rèn)真聽(tīng)講，課后又能及時(shí)穩(wěn)固復(fù)習(xí)；他們能廣泛閱讀一些化學(xué)課外小讀物、資料，理解化學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)；他們能敢于打破常規(guī)，問(wèn)出許多為什么；他們已養(yǎng)成隨時(shí)記下自己的心得與體會(huì)的習(xí)慣，每人都有集錯(cuò)本，知識(shí)集錦，并能將其記錄在學(xué)習(xí)檔案袋里?？傊?，因人而宜，因材施教，優(yōu)生不但能學(xué)，而且會(huì)學(xué)，從而收到事半功倍之效?！?〕中程生分析^p：中程生在各班中的所占比例較大，約占總?cè)藬?shù)的60%左右。A、中程生的根底知識(shí)：中程生的根底知識(shí)掌握較扎實(shí)，應(yīng)用知識(shí)也較為靈敏。他們?cè)诎鄡?nèi)占的比例大，情況較為復(fù)雜，有的智力好，但學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正；有的很勤奮，但學(xué)習(xí)效率太低。他們的可塑性大，只要老師指導(dǎo)有方，做到多種方法有機(jī)結(jié)合，在詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析^p中“找感覺(jué)”，也許會(huì)有意想不到的新收獲。B、中程生的`才能開(kāi)展程度：這局部學(xué)生能用正確的化學(xué)語(yǔ)言描繪實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、物質(zhì)的組成和性質(zhì)，可以從不同角度觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)展較簡(jiǎn)單的化學(xué)式、化學(xué)方程式的計(jì)算；能獨(dú)立完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，但操作還不夠標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生分析^p問(wèn)題不是太全面、解決問(wèn)題的才能稍差。學(xué)生有一定的自學(xué)才能，但缺乏自主性，更不能靈敏運(yùn)用已有的舊知識(shí)來(lái)解決、分析^p新的問(wèn)題。這局部學(xué)生需在老師正確引導(dǎo)和大力催促下，才能趨向進(jìn)步與完善。隨著教育改革的不斷深化與開(kāi)展，對(duì)學(xué)生的綜合才能要求愈來(lái)愈高，尤其是實(shí)驗(yàn)操作才能，恰恰是中程生的薄弱環(huán)節(jié)，這就更需要他們能在新的學(xué)期，能一步一個(gè)腳印、一個(gè)腳印一個(gè)起點(diǎn)地去攻破難關(guān)，信心十足地邁入優(yōu)生行列。C、中程生的學(xué)習(xí)態(tài)度：絕大多數(shù)的中程生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)較為積極認(rèn)真，也擅長(zhǎng)多問(wèn)、樂(lè)于討論，并能與別人合作以求共同進(jìn)步。如一班的；二班的；三班的葛永萌、趙冉、等。但也有個(gè)別的中程生因目的不明確，作業(yè)“偷工減料”，導(dǎo)致成績(jī)每況愈下。這局部學(xué)生自制力差，老師、學(xué)校與家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)密結(jié)合，針對(duì)其自身特點(diǎn)“對(duì)癥下藥”。D、中程生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法：多數(shù)中程生具有良好的自學(xué)習(xí)慣，能在預(yù)習(xí)中標(biāo)注，能認(rèn)真聽(tīng)講，能及時(shí)完成老師布置的作業(yè)。但仍不能積極主動(dòng)去探究學(xué)習(xí)，還未養(yǎng)成平日積累資料的良好習(xí)慣，老師應(yīng)注重這方面的指導(dǎo)，使其盡快進(jìn)步?！?〕學(xué)困生分析^p：本屆畢業(yè)生學(xué)困生較少，約占全體學(xué)生的10%。A、學(xué)困生的根底知識(shí)：他們的根底知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)不夠刻苦，再者，因初三化學(xué)內(nèi)容較多，課時(shí)又少，學(xué)生承受新知識(shí)的才能稍差，雖有興趣，但又滿(mǎn)足不了其求知欲，導(dǎo)致信心缺乏。老師應(yīng)以鼓勵(lì)性原那么為根底，滿(mǎn)足其自尊心，使他們能順利完成學(xué)業(yè)。B、學(xué)困生的才能開(kāi)展程度：這局部學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有濃重的興趣，但實(shí)驗(yàn)操作不嫻熟、不標(biāo)準(zhǔn)，觀察又欠認(rèn)真、細(xì)致，化學(xué)語(yǔ)言描繪才能差，分析^p問(wèn)題不全面，幾乎不能自主學(xué)。老師應(yīng)以“賞式”教育為主，看到其閃光之處，在“曉之以理，動(dòng)之以情”中使他們成長(zhǎng)。C、學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度：他們的學(xué)習(xí)目的不明確，又缺乏興趣與信心，平時(shí)完成作業(yè)質(zhì)量欠佳?？傄詾槭墙o老師所學(xué)，所以，破罐子破摔，上課經(jīng)常做小動(dòng)作，在班內(nèi)威信低。老師不妨換個(gè)角度，多與其談?wù)勑模斫馄湫睦?，以情?lái)感化他們，讓他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并在奮斗中充實(shí)自己。D、學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法：大多數(shù)的學(xué)困生學(xué)習(xí)方法不靈敏，只注重對(duì)結(jié)論的死記硬背，而不去考慮過(guò)程，又沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師要抓住他們自尊心特強(qiáng)的特點(diǎn)，因材施教，從而大面積地進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。二、教材分析^p：1、總析：〔1〕、教材緊扣《指導(dǎo)綱要》和《教學(xué)大綱》，按照“施行素質(zhì)教育”、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神”、“增強(qiáng)社會(huì)意識(shí)”、“進(jìn)步理論才能”等原那么，立足于根本知識(shí)、根本操作的掌握和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生勤于動(dòng)手、動(dòng)腦，積極參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的才能；通過(guò)詳細(xì)的探究活動(dòng)實(shí)例，逐步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法，激發(fā)他們的探究創(chuàng)新精神?！?〕、編寫(xiě)本書(shū)的指導(dǎo)思想是：教科書(shū)作為實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目的要求的教學(xué)資，必須全面表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和內(nèi)容要求。以進(jìn)步學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為主旨的化學(xué)新課程改革，不僅重視教科書(shū)作為信息資的功能，更強(qiáng)調(diào)教科書(shū)促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展的功能，要請(qǐng)教科書(shū)的編寫(xiě)應(yīng)從“教本”向“學(xué)本”轉(zhuǎn)變，從“文本”向“對(duì)話(huà)”轉(zhuǎn)變，從“知識(shí)”向“素質(zhì)”轉(zhuǎn)變，最大程度地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和開(kāi)展。教科書(shū)不僅應(yīng)向?qū)W生展示知識(shí)內(nèi)容，還應(yīng)展示獲得知識(shí)和過(guò)程和方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從理論中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題。要通過(guò)教科書(shū)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使獲得知識(shí)、技能的過(guò)程，同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、聯(lián)絡(luò)社會(huì)生活實(shí)際和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程?；瘜W(xué)與社會(huì)生活、消費(fèi)有著廣泛的聯(lián)絡(luò)，對(duì)于我國(guó)實(shí)現(xiàn)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用。初級(jí)中學(xué)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。要貫徹全面開(kāi)展的方針，著眼于進(jìn)步全民族的素質(zhì)，以化學(xué)根底知識(shí)教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的根本技能和才能，為學(xué)生參加社會(huì)建立和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好根底?！?〕《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)化學(xué)九年級(jí)上、下冊(cè)》共包含九個(gè)單元：第一單元：化學(xué)改變了世界；第二單元：水和溶液；第三單元：我們周?chē)目諝?；第四單元：燃燒與燃料；第五單元：常見(jiàn)的酸和堿；第六單元：海水中的化學(xué)；第七單元：金屬；第八單元：化學(xué)與安康；第九單元：化學(xué)與社會(huì)開(kāi)展。第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作方案篇3一、學(xué)生根本情況分析^p：化學(xué)是一門(mén)九年級(jí)剛開(kāi)設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)絡(luò)較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，老師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在中考中獲得好的成績(jī)。本期擔(dān)任九年級(jí)1、2班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，這些學(xué)生根底上下參差不齊，有的根底較牢，成績(jī)較好；當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。老師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，使他們?cè)诟髯栽械母咨喜粩嚅_(kāi)展進(jìn)步。二、教材分析^p九年級(jí)的化學(xué)教材分為上下兩冊(cè)，其中上冊(cè)為本期的教學(xué)內(nèi)容，它由七個(gè)單元組成：第一單元走進(jìn)化學(xué)世界從三個(gè)方面向?qū)W生介紹了化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為根底的自然科學(xué)，通過(guò)一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂，從而很自然地承受這門(mén)新的課程，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二單元我們周?chē)目諝馐紫葟膶W(xué)生最熟悉的物質(zhì)空氣著手，研究了空氣的組成，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的實(shí)驗(yàn)與工業(yè)制法。第三單元自然界的水從水的組成，導(dǎo)入到微觀世界，理解了分子和原子，為使書(shū)本知識(shí)與理論有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，又對(duì)水的凈化與水資的保護(hù)進(jìn)展了分析^p。第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使學(xué)生學(xué)會(huì)去理解物質(zhì)是怎樣樣構(gòu)成的，為今后的探究打下根底。第五單元化學(xué)方程式這一單元讓學(xué)生懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學(xué)會(huì)寫(xiě)化學(xué)方程式，并初步引入了化學(xué)計(jì)算。第六單元碳和碳的氧化物從學(xué)生比擬熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對(duì)形成物質(zhì)最多的一種元素進(jìn)展學(xué)習(xí)，并探究了二氧化碳的制取。第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開(kāi)場(chǎng)，去探究燃燒的條件，同時(shí)得出滅火的方法。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)，理解燃料的種類(lèi)以及燃燒對(duì)環(huán)境的影響。三、教學(xué)總體目的義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生理解科學(xué)探究的根本過(guò)程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究才能，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和開(kāi)展所需要的化學(xué)根底知識(shí)和根本技能；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)開(kāi)展和進(jìn)步人類(lèi)生活質(zhì)量方面的重要作用，通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)步將來(lái)公民適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的才能。四、教學(xué)詳細(xì)目的通過(guò)一學(xué)期化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生主要在以下三個(gè)方面得到開(kāi)展?！惨弧持R(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)身邊一些常見(jiàn)物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會(huì)消費(fèi)和生活中的應(yīng)用，能用簡(jiǎn)單的化學(xué)語(yǔ)言予以描繪。2.形成一些最根本的化學(xué)概念，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微觀構(gòu)成，理解化學(xué)變化的根本特征，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與用處之間的關(guān)系。3.理解化學(xué)與社會(huì)和技術(shù)的互相聯(lián)絡(luò)，并能以此分析^p有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。4.初步形成根本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?！捕尺^(guò)程與方法1.認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和根本過(guò)程，能提出問(wèn)題，進(jìn)展初步的探究活動(dòng)。2.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語(yǔ)言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比擬、分類(lèi)、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)展加工。3.能用變化與聯(lián)絡(luò)的觀點(diǎn)分析^p化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。4.能主動(dòng)與別人進(jìn)展交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法?！踩城楦袘B(tài)度與價(jià)值觀1.保持和增強(qiáng)對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，開(kāi)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2.初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對(duì)"世界是物質(zhì)的""物質(zhì)是變化的"等辯證唯物觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，逐步樹(shù)立崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的觀念。3.感受并贊賞化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)開(kāi)展的積極作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。4.逐步樹(shù)立珍惜資、保護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。5.開(kāi)展擅長(zhǎng)合作、勤于考慮、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新和理論的科學(xué)精神。6.增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感，樹(shù)立為民族振興、為社會(huì)的進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。五、詳細(xì)措施(1)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)才能，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是進(jìn)步化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要注意平安教育，要教育學(xué)生保護(hù)儀器，節(jié)約藥品。(2)加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反響，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反響。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)展分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有方案的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。