六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案-3.2 月相變化 ｜教科版

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念

1.月相在一個(gè)月的不同時(shí)期有不同的形狀。

2.月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的,變化是有一定規(guī)律的。過程與方法

1.模擬月球圍繞地球公轉(zhuǎn),觀察月球公轉(zhuǎn)過程中的月相變化并記錄。

2.根據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理而做出假設(shè),同時(shí)能在小組學(xué)習(xí)中收集整理別人的觀點(diǎn),并且根據(jù)一定的事實(shí)對(duì)自己的假設(shè)進(jìn)行調(diào)整。

3.初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象。情感態(tài)度價(jià)值觀

1.初步意識(shí)到宇宙是一個(gè)變化的系統(tǒng)。

2.培養(yǎng)自主性和合作意識(shí)。2學(xué)情分析

科學(xué)的學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上,以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)為生長(zhǎng)點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力不斷地向前發(fā)展。

對(duì)于月相,學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)是月相是變化的,有時(shí)圓、有時(shí)缺,看到過的月相是零散的,對(duì)月相變化的周期、形成的原因和規(guī)律是缺乏認(rèn)識(shí)的,甚至是錯(cuò)誤的(如動(dòng)畫片中常見的月亮)。

月相的形狀和農(nóng)歷的日期相關(guān),學(xué)生最熟悉的月相是滿月、峨眉月和半邊亮的月相。因此,基于學(xué)生的認(rèn)知,本課的教學(xué)從三個(gè)層面去推動(dòng)學(xué)生對(duì)月相變化的認(rèn)知:

一是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)的模擬,通過對(duì)月球亮面始終朝向太陽的公轉(zhuǎn),觀察看到的亮面變化情況記錄月相。

二是通過學(xué)生熟悉的滿月——農(nóng)歷十五、十六和看不到月相的初一,來推斷8個(gè)特定點(diǎn)的月相時(shí)間,從而理解每一天的月相都在變化,并探索其變化規(guī)律。

三是把學(xué)生在課內(nèi)獲得的認(rèn)識(shí)拓展到課外,讓學(xué)生持續(xù)去觀察、記錄月相,保持學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間的觀察、記錄、研究的興趣。

教材安排了四個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一:畫剪月相,讓學(xué)生回憶并畫出印象中的月相,并剪下來;活動(dòng)二:貼月相,讓學(xué)生把自己剪下來的上半月的月相貼在黑板上初一到十五相應(yīng)的位置上,一方面了解學(xué)生看到過的最多的月相,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察有沒有錯(cuò)誤的月相,月相變化是否有規(guī)律;活動(dòng)三:模擬月相變化,讓學(xué)生以小組模擬實(shí)驗(yàn)的方式,動(dòng)態(tài)觀察一個(gè)月內(nèi)8個(gè)時(shí)間點(diǎn)(初一、初五、初八、十二、十五、十九、廿三、廿七)的月相并畫下來,對(duì)比之前在黑板上貼的月相是否有錯(cuò)及糾錯(cuò),認(rèn)識(shí)月相變化的規(guī)律;活動(dòng)四:觀察白天的月相。

本課中,主要通過不斷的模擬實(shí)驗(yàn)和對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,來初步達(dá)到對(duì)月相變化的認(rèn)識(shí),而學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的問題,則通過課外持續(xù)的月相觀察去解決,把學(xué)生的觀察由課內(nèi)拓展到課外。因此,本課中主要安排了“認(rèn)識(shí)月球公轉(zhuǎn)中的亮暗面”、“模擬、觀察、記錄月相”和“交流研討”三個(gè)環(huán)節(jié),以學(xué)生的長(zhǎng)時(shí)探究凸現(xiàn)學(xué)生的主體研究,以師生、生生交流達(dá)到求同存異、不斷解決問題和產(chǎn)生新的探究問題,始終以學(xué)生為主體來組織教學(xué)過程。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)具:每組月相球4個(gè)、記錄紙、圓紙片、記號(hào)筆

教具:直徑70厘米紅太陽一個(gè)、地球打印紙一張、黑白圓紙片8張、磁鐵若干、月相球1個(gè)、教學(xué)PPT。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):模擬月球公轉(zhuǎn),觀察月相變化。難點(diǎn):解釋月相變化的規(guī)律。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】（一）了解月球及月相（3分鐘）1.出示“月球”圖:這是什么?【PPT2】(月球)

師:對(duì),月球。我們知道月球是地球的天然衛(wèi)星,是一個(gè)不發(fā)光、也不透明的球體。2.想一想,晴朗的夜空中,你看到過怎樣的月球?【PPT3】3.我們?cè)诓煌臅r(shí)間,看到月球被太陽照亮的形狀是不一樣的,我們把月球的這種形狀叫做月相【PPT】。這節(jié)課我們就來研究——月相變化。(板書課題)【設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生看到過的、熟悉的月球亮面形狀入手,揭示“月相”,開門見山。舍去教材中學(xué)生畫、剪月相的過程,省下時(shí)間,為后面學(xué)生的長(zhǎng)時(shí)模擬探究和交流研討準(zhǔn)備充足的時(shí)間?！炕顒?dòng)2【活動(dòng)】（二）認(rèn)識(shí)月球公轉(zhuǎn)中的亮暗面（5分鐘）1.我們來看,月球是按什么方向圍繞地球公轉(zhuǎn)的?【PPT4】

師:對(duì),逆時(shí)針,也叫自西向東。從月球公轉(zhuǎn)運(yùn)行的方向上看,月球前進(jìn)的方向是“東”,后面是“西”。2.出示“黑白球”:今天老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了4個(gè)月球,觀察一下,這個(gè)月球有什么特點(diǎn)?白的一面代表什么?黑的一面代表什么?3.現(xiàn)在,老師是地球,這個(gè)月球就圍繞老師這個(gè)地球公轉(zhuǎn)。太陽在前面,請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下,月球圍繞地球公轉(zhuǎn)有沒有問題?4.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來模擬一下。你覺得:我們?cè)谀M月球圍繞地球公轉(zhuǎn)的過程中要注意什么問題?是的,月球在公轉(zhuǎn)過程中,亮面要始終朝向太陽?！綪PT5模擬】5.【PPT6】我們把這8個(gè)位置編一個(gè)序號(hào)。你覺得這8個(gè)位置看到的月相會(huì)怎樣變化?【設(shè)計(jì)意圖:月相是在月球公轉(zhuǎn)過程中產(chǎn)生的,因此,正確的模擬是觀察、記錄月相的前提。學(xué)生在這一過程中需要弄清楚兩點(diǎn):一是月球在公轉(zhuǎn)過程中的“東”、“西”面,為后面的記錄、描述月球的亮面及方向作鋪墊;二是模擬月球公轉(zhuǎn)過程中亮面的朝向,為正確觀察亮面變化作基礎(chǔ)。學(xué)生能正確模擬、觀察了,后面的長(zhǎng)時(shí)模擬、觀察、記錄、探究才有意義,學(xué)生才會(huì)有更多的正確的發(fā)現(xiàn)?！炕顒?dòng)3【活動(dòng)】（三）模擬月相（15分鐘）1.為了了解月相變化的過程,我們需要來做模擬實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)前,老師有幾點(diǎn)要求:【PPT7】(1)找準(zhǔn)1~8這八個(gè)點(diǎn)的位置。(2)模擬時(shí),注意月球的亮面始終朝向太陽。(3)把看到的月相記錄在記錄紙上。(4)把你在模擬中的其他發(fā)現(xiàn)用文字記錄下來。(5)完成模擬實(shí)驗(yàn)后,把你們小組看到的8個(gè)點(diǎn)的月相畫在圓紙片上,貼到黑板上。2.學(xué)生領(lǐng)取材料,小組開始模擬實(shí)驗(yàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖:長(zhǎng)時(shí)的主題探究,讓學(xué)生在自主的模擬、觀察、記錄中有發(fā)現(xiàn),期望:(1)通過正確的模擬,每個(gè)學(xué)生都能完整記錄個(gè)人記錄單上8個(gè)位置點(diǎn)的月相;(2)通過小組內(nèi)的交流,形成小組內(nèi)每一個(gè)同學(xué)對(duì)8個(gè)點(diǎn)的正確的月相觀察和記錄,同時(shí),通過組內(nèi)的交流,及時(shí)發(fā)現(xiàn)模擬和記錄中的問題并糾正,形成正確的認(rèn)知;(3)把小組的一致觀察結(jié)果畫在圓紙片上并貼到黑板上,形成全班對(duì)8個(gè)點(diǎn)的月相觀察記錄;(4)組內(nèi)研討、分析在8個(gè)點(diǎn)的月相變化規(guī)律,為推導(dǎo)全月每一天的月相變化規(guī)律作準(zhǔn)備?！炕顒?dòng)4【活動(dòng)】（四）交流研討（14分鐘）1.我們來看一下,6個(gè)組在模擬實(shí)驗(yàn)中看到的月相:(1)有問題嗎?請(qǐng)你糾正一下。(2)你們?cè)谀M實(shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)?

A、1號(hào)位置看不到月相,8號(hào)位置全部亮的,3號(hào)和7號(hào)位置只能看到半個(gè)月亮亮。

B、月相先從西邊開始亮起來,再從西邊開始暗下去。2.月球圍繞地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是一個(gè)月,我們也知道農(nóng)歷十五月相是月圓的,你覺得十五這一天應(yīng)該在哪一個(gè)位置?一個(gè)月的開始,初一這一天呢?3.農(nóng)歷一個(gè)月大月有30天,小月29天,請(qǐng)你們小組推算一下:從初一到十五,從十五到三十,剩下的6個(gè)點(diǎn)大概是農(nóng)歷什么時(shí)候,寫在你們的記錄紙上?！綪PT8】4.一個(gè)月有30天,你覺得從初一到初五,從初五到初八,這樣一個(gè)月下來,每天的月相是怎樣變化的?【PPT9】5.小組繼續(xù)模擬實(shí)驗(yàn),完成一個(gè)月的月相變化實(shí)驗(yàn)記錄單。6.交流:(1)展示學(xué)生的記錄單,說說每天的月相是怎樣變化的。(2)【PPT10】一個(gè)月中,我們把初一到十五稱為“上半月”,十六到三十稱為下半月,觀察一下:上半月的月相變化有什么特點(diǎn)?下半月呢?一個(gè)月呢?【設(shè)計(jì)意圖:交流研討環(huán)節(jié),是師生交流、生生交流求同存異的環(huán)節(jié),是學(xué)生在自主長(zhǎng)時(shí)探究環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)交流、共享的環(huán)節(jié),前面的長(zhǎng)時(shí)主題探究活動(dòng)就是為這個(gè)環(huán)節(jié)而準(zhǔn)備的。通過學(xué)生間的交流,期望學(xué)生:(1)能大膽地說出自己在模擬實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),能對(duì)同學(xué)的記錄和發(fā)現(xiàn)提出自己的觀點(diǎn);(2)能初步發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律,進(jìn)而推導(dǎo)每一天的月相變化規(guī)律;(3)能根據(jù)農(nóng)歷十五和初一的月相,大致推斷其余6個(gè)點(diǎn)的農(nóng)歷時(shí)間,為拓展到每一天做準(zhǔn)備;(4)對(duì)月相變化的規(guī)律由感性認(rèn)識(shí)逐步過渡到理性認(rèn)識(shí),進(jìn)而在腦海中形成一個(gè)月的月相變化特點(diǎn)。

對(duì)學(xué)生來說,個(gè)人的觀察、記錄和發(fā)現(xiàn)是有限的,有時(shí)甚至是錯(cuò)誤的。但有了全班的交流和研討,學(xué)生對(duì)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)更有信心,也會(huì)更有興趣?！炕顒?dòng)5【講授】（五）延伸拓展（3分鐘）1.科學(xué)家把一個(gè)月的月相用相機(jī)拍了下來,我們來看看和我們模擬的是不是一樣?【PPT11】2.看月相變化歌訣,讀一讀。今天是農(nóng)歷廿六,如果晚上天晴,你覺得你能看到怎樣的月相?3.學(xué)了今天這節(jié)課,還有什么問題要問?(月亮每天從東邊升起的時(shí)間是不是一樣的?)

4.【PPT12】布置課外作業(yè):記錄一個(gè)月的月亮升起的時(shí)間和看到的月相?！驹O(shè)計(jì)意圖:再好的課堂模擬,也代替不了學(xué)生的課外實(shí)際觀