數(shù)學(xué)教案－小兔安家

數(shù)學(xué)教案－小兔安家教學(xué)內(nèi)容：教材第84-85頁

學(xué)問與技能：進(jìn)一步體會除法的含義，并借助乘法口訣求商。

過程與方法：

讓學(xué)生能夠結(jié)合情景，發(fā)覺數(shù)學(xué)信息，提出解決數(shù)學(xué)問題，深化學(xué)生對除法運算的熟悉，進(jìn)展學(xué)生的應(yīng)用意識。

情感、態(tài)度與價值觀：

通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠積極主動、直觀地參加到數(shù)學(xué)活動中來，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

課前預(yù)備：

1、引導(dǎo)學(xué)生運用觀看發(fā)覺信息，提問選擇信息，思索解決問題探究學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在輕松，開心中把握學(xué)問。

2、小兔安家的課件、掛圖

教學(xué)過程（）：

環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

情境創(chuàng)設(shè)

同學(xué)們，你們喜愛小白兔嗎？好，這節(jié)課教師就帶著同學(xué)們到小白兔的家里去看看（電腦出示小兔安家主題圖）請同學(xué)們認(rèn)真觀看，看看圖中有什么？

生1：圖中有大樹、房子、很多小兔。

生2：圖中有12只小兔，他們正在歡樂地做嬉戲。

生3：一共有四間房子。

通過創(chuàng)設(shè)小白兔安家的情景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極地在情景中獵取數(shù)學(xué)信息。

問題探究

同學(xué)們觀看得可真認(rèn)真，小白兔現(xiàn)在累了，要到后面的房子里去休息，你們能依據(jù)剛剛發(fā)覺的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？

教師在學(xué)生提出問題的根底上，幫忙學(xué)生進(jìn)展整理（重點解決用除法解決的問題）

小結(jié)：同學(xué)們能夠提出這么多的問題，那么這些問題該怎么解決，下面請同學(xué)們接著想方法，你喜愛解決哪些問題就解決哪些問題，我們比一比，看哪一組解決的問題最多？

教師深入到各個小組進(jìn)展個別指導(dǎo)。

生1：有4間房子，每間住幾中小兔子？

生2：假如12只小兔要住3間房子，每間住幾只小兔？

生3：假如12只小兔要住2間房子，每間住幾只小兔？

學(xué)生以小組為單位解決問題，并把算式寫下來。

為學(xué)生供應(yīng)充分的時間和空間，讓學(xué)生充分利用信息提出數(shù)學(xué)問題。

體驗感悟

好，下面哪小組來匯報一下你們都解決了哪些問題，是怎樣列式的？

隨著各組學(xué)生的答復(fù)，教師整理板書如下：

122=6（只）126=2（間）

123=4（只）124=3（間）

124=3（只）123=4（間）

126=2（只）122=6（間）

下面我們認(rèn)真觀看這些除法算式，你們有什么發(fā)覺？

學(xué)生爭著進(jìn)展答復(fù)。

各小組爭論匯報：

每間房子住的小兔少，用的房子多；每間房子住的兔子少多，用的房子少。

引導(dǎo)學(xué)生觀看算式。一是讓學(xué)生體會除法算式之間的關(guān)系。二是讓學(xué)生從中體會在小白兔只數(shù)不變的前提下，每間房子住兔子只數(shù)與房子的間數(shù)中相對的。

實踐應(yīng)用

同學(xué)們觀看的可真認(rèn)真，現(xiàn)在請同學(xué)們翻開書84頁，我們看“填一填”請依據(jù)我們剛剛說把這們表填完整。

在此根底上教師引導(dǎo)學(xué)生思索：假如每間房子住5只小兔，3間能住下嗎？請同學(xué)們爭論一下。

引導(dǎo)學(xué)生明確，假如每間房子住5只兔子，3間可以住15只小兔，而現(xiàn)在只有12只小兔，所以可以住下。

1、請同學(xué)們翻開書84頁，我們看練一練第1題，同學(xué)們獨立做在書上，做完后組長負(fù)責(zé)檢查下，全部做對的由小組長嘉獎一朵小紅花。

教師巡回指導(dǎo)。

2、我們看第2題，請同學(xué)們把第2題做在書上，我們比一比，看誰做得又對又快。

好，下面誰情愿把你填的結(jié)果讀給大家聽？

3、電腦出示第85頁第3題：

二（1）班有36人參與體操競賽，請你們幫他們設(shè)計一下，怎樣排隊，請畫出相應(yīng)的圖，并列出算式，看哪組想出的方法最多。

學(xué)生獨立完成。

同桌一組一問一答。

學(xué)生集體溝通。

學(xué)生以小組為單位進(jìn)展?fàn)幷撚懻摚缓笕鄿贤ā?/p>

學(xué)生完成在書上。

同學(xué)們小組合作，爭論設(shè)計方案，并把圖畫下來，列出算式。

一題多變拓展思維，有利于學(xué)生對除法意義的體驗和感悟。

學(xué)生通過說一說，算一算，畫一畫，讓學(xué)生親自感悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)用意識。

教學(xué)反思

教師引導(dǎo)學(xué)生反應(yīng)，準(zhǔn)時對爭論好的小組發(fā)放小紅旗，并對學(xué)生的匯報進(jìn)展補(bǔ)充小結(jié)。

4、請同學(xué)們翻開書上85頁，看第四題，誰得第一。小組之間綻開競賽。

5、電腦出示第85頁的第5題，誰來說說圖的意思。

請同學(xué)們完成在書上，然后教師訂正。

教師小結(jié)。

學(xué)生說圖意