數(shù)學(xué)教案－解簡易方程1

數(shù)學(xué)教案－解簡易方程(二)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案

解簡易方程(二)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第109頁的例2、例3，完成第109頁下面的“做一做”中的題目和練習(xí)二十七的第1～4題。

教學(xué)目的：使學(xué)生理解和初步學(xué)會(huì)axb=c這一類簡易方程的解法，熟悉解方程的意義和特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)axb=c這一類簡易方程的解法，熟悉解方程的意義和特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：看圖列方程，解答多步方程。

教具預(yù)備：電教平臺(tái)。

教學(xué)過程（）：

一、導(dǎo)入

1、出示三個(gè)小動(dòng)物，讓學(xué)生圍繞三個(gè)小動(dòng)物提提出問題進(jìn)展學(xué)習(xí)。

二、新課

1．教學(xué)例2。

出示小老鼠的問題：

出例如2。先讓學(xué)生自己讀題，理解題意。

教師：這道題的第一個(gè)要求是“看圖列方程”。我們來共同討論一下，怎樣依據(jù)圖意列出方程。我們學(xué)過方程的含義，誰能說說什么是方程呢？

學(xué)生：含有未知數(shù)的等式叫做方程。

教師：那么，要列方程就是要列出什么樣的式子呢？

學(xué)生：列出含有未知數(shù)的等式。

教師：觀看這副圖，從圖里看出每盒彩色筆有多少支？(x支。)3盒彩色筆有多少支？(3x支。)另外還有多少支？(4支。)一共有多少支彩色筆？(40支。)那么，怎樣把這副圖里的數(shù)量關(guān)系用方程(也就是含有未知數(shù)x的等式)表示出來呢？

學(xué)生：3x＋4=40。

教師：很好！誰能再說說這個(gè)方程表示的數(shù)量關(guān)系？

學(xué)生：每盒彩色筆有x支，3盒彩色筆加上另外的4支，一共是40支。

教師：對(duì)！我們現(xiàn)在來爭論一下如何解這個(gè)方程。假如方程是x＋4=40，可以怎么想？依據(jù)什么解？

學(xué)生：可以把原方程看作是“加數(shù)＋加數(shù)=和”的運(yùn)算，因此，依據(jù)“加數(shù)=和－另一個(gè)加數(shù)”來解。

這樣也可以依據(jù)“加數(shù)=和－另一個(gè)加數(shù)”來解。得出3x=40－4，再得出3x=36。

教師在黑板上板書出解此方程的前兩步，下面的解法讓學(xué)生自己做在練習(xí)本上。做完以后，集體訂正。得出方程的解以后，要求學(xué)生在算草紙上進(jìn)展檢驗(yàn)。請(qǐng)一位學(xué)生口述檢驗(yàn)過程，集體訂正。

教師小結(jié)例2的解法：解答例2，先要依據(jù)圖里的數(shù)量關(guān)系列出方程，即列出含有未知數(shù)x的等式；然后解這個(gè)方程。解方程時(shí)，關(guān)鍵是要先把3x看作是一個(gè)數(shù)，依據(jù)“加數(shù)=和－另一個(gè)加數(shù)”求出3x等于多少，再求x等于多少就得出方程的解是多少。

2．教學(xué)例3。

小貓?zhí)岢龅膯栴}：

教師出示：解方程18－2x=5。然后讓學(xué)生自己在練習(xí)本上解。做完以后，教師指名讓學(xué)生回答下列問題。

教師：這個(gè)方程你是怎么解的？先怎樣做，再怎樣做，依據(jù)是什么？(先把2x看作一個(gè)數(shù)，再依據(jù)“減數(shù)=被減數(shù)－差”得出2x=18－5，2x=13，x=6.5。)

教師依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，把解方程的過程出示。接著，教師出例如3：解方程63－2x=5。

教師：例3的方程與我們剛剛解的方程，有什么一樣點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？

學(xué)生：一樣點(diǎn)是：等號(hào)右邊都是5，等號(hào)左邊都要減去2x；不同點(diǎn)是：18－2x=5的等號(hào)左邊只有一步運(yùn)算，而63－2x=5的等號(hào)左邊有兩步運(yùn)算。

教師：63－2x=5，等號(hào)左邊的兩步運(yùn)算，第一步是算63，就等于18。這樣方程63－2x=5就變成了18－2x=5。所以，解方程63－2x=5，要根據(jù)運(yùn)算挨次，先算出63的值。那么，下一步該怎樣做呢？剛剛我們已經(jīng)做過，自己把方程63－2x=5解出來。

讓學(xué)生在練習(xí)本上解例3，同時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上解題。做完以后，集體訂正。

教師小結(jié)例3的解法：解答例3，要先根據(jù)四則運(yùn)算的挨次，把方程中包含的計(jì)算算出，再把2x看作一個(gè)數(shù)，依據(jù)四則運(yùn)算各局部間的關(guān)系來求解。

3．課堂練習(xí)。

做教科書第109頁下面“做一做”中的題目。

先讓學(xué)生獨(dú)立做在課堂練習(xí)本上，教師行間巡察，檢查學(xué)生解方程的過程是否正確，發(fā)覺錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)訂正。做完以后，指名讓學(xué)生說一說解方程的依據(jù)和過程。

三、穩(wěn)固練習(xí)（小兔子提出的問題）。

1．做練習(xí)二十七的第1題第一行的兩小題。

先讓學(xué)生獨(dú)立做在練習(xí)本上，教師行間巡察，仍舊要留意檢查學(xué)生解方程的過程、書寫格式及檢驗(yàn)的過程是否正確，發(fā)覺錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)訂正。做完以后，每一題讓學(xué)生說一說解的過程和解題的依據(jù)。

2．做練習(xí)二十七的第2題。

教師用小黑板或投影片出示題目，讓兩位學(xué)生到黑板前來解題，其他學(xué)生在練習(xí)本上解題。做完以后，指名讓學(xué)生比擬這兩個(gè)方程的異同點(diǎn)，解法的異同點(diǎn)。

3．做練習(xí)二十七的第4題。

讓一位學(xué)生讀題后，教師提問：這道題應(yīng)當(dāng)怎