數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)直角

數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)直角熟悉直角

一、教學(xué)目的要求：

1、使學(xué)生初步熟悉直角，會(huì)用三角板推斷一個(gè)角是不是直角會(huì)畫直角。

2、通過看一看，比一比、畫一畫等教學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生的觀看力量、推斷力量、實(shí)踐力量。

3、使學(xué)生知道直角在生活中有廣泛的應(yīng)用，教育學(xué)生學(xué)會(huì)查找生活中的數(shù)學(xué)。

二、教材分析：

教材通過引導(dǎo)學(xué)生觀看手帕、練習(xí)本、黑板上的角，說明這些角是直角。再借助三角板來說明什么角是直角。然后讓學(xué)生通過折紙作直角，加深對(duì)直角的熟悉。最終讓學(xué)生學(xué)會(huì)用三角板畫角。

三、教學(xué)方法：

練習(xí)法、實(shí)踐法、引導(dǎo)法

四、教學(xué)過程（）：

（一）預(yù)習(xí)：看書21-22頁(yè)。

（二）引入：1、投影出示畫有角的圖片，這些圖形叫什么？請(qǐng)指出這些角的頂點(diǎn)和邊。

2、說一說四周哪些物體的外表有角？有哪些角的外形和復(fù)習(xí)題中第一個(gè)圖的外形一樣？（去掉投影圖中的銳角和鈍角，保存直角）

象這樣的角叫直角。（板書課題）

（三）講授：

（1）觀看物體外表的直角。

請(qǐng)同學(xué)們拿出教科書、練習(xí)本，他們的封面各有幾個(gè)角？看看這些角的外形是不是一樣？觀看桌面上的四個(gè)角，他們的外形是不是也一樣？

把教科書封面上的一個(gè)角和課桌面上的角比一比，大小相等嗎？

這些角都叫什么角？

我們四周還有哪些物體的外表有直角？

（2）請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的三角板，找一找三角板中的哪一個(gè)角是直角。

用三角板中的直角，可以檢驗(yàn)一個(gè)角是不是直角。

做“做一做”的第一題。

（3）學(xué)畫直角

教師邊示范邊講解：從一點(diǎn)起用三角板畫一條邊，將三角板中直角的頂點(diǎn)和這條邊的端點(diǎn)合在一起，使三角板的一條邊和這條邊合在一起，再?gòu)捻旤c(diǎn)起沿三角板的另一邊畫出角的另一邊，就畫出了一個(gè)直角。要畫上直角符號(hào)。

學(xué)生邊畫邊說。同桌相互評(píng)一下。

學(xué)生按操作畫，教師巡察。

（4）分組進(jìn)展競(jìng)賽，每組拿一個(gè)正方形盒子，數(shù)一數(shù)全部的面一共有多少個(gè)直角，評(píng)比出數(shù)的最快的小組。

（四）課堂練習(xí)：

1、做練習(xí)的其次題，數(shù)出圖中的直角，想一想怎樣數(shù)才能數(shù)的又對(duì)又快。

2、練習(xí)第三題，在右邊的四邊形里加一條線段，把它分成一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)三角形。

（五）課堂小結(jié)：

說一說，這堂課你熟悉了什么圖形？學(xué)會(huì)了什么本事？

（六）板書設(shè)計(jì)：直角

（七）課后作業(yè)：

在方格紙上畫一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。（用三角板畫）

（八）后記及反應(yīng)：本節(jié)課由于找三角板中的直角消失困難，所以課堂節(jié)奏有些慢，沒有完成預(yù)期的任務(wù)。