遺傳和變異現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計

《遺傳變異現(xiàn)象》秀教學(xué)計一、教學(xué)目標、知識目∶正表述性狀、相對性狀、遺傳、變異等現(xiàn)象；、能力目∶通猜謎語、欣賞漫畫等活動，培養(yǎng)學(xué)生分析、識圖能力；能舉例說出動物、植物和人的不同性狀及相對性狀。、情感、態(tài)度與價值觀目通過對生物界的遺傳和變現(xiàn)象的認識，培養(yǎng)辨證思維能力及尊重科學(xué)、熱愛自然、珍愛生命情感。二、教學(xué)重點、難點、重點：區(qū)別性狀和相對性狀；辨別并描述遺傳和變異現(xiàn)象。、難點：解遺傳和變異現(xiàn)象；解釋生物界中的生物學(xué)現(xiàn)象。三、學(xué)情分析：學(xué)生對于生物的遺傳和變異現(xiàn)象都有著比較濃厚的興趣，且在生活中具有一定的生物性狀、相對性狀物的遺傳變異等相關(guān)的生活經(jīng)驗?zāi)鼙容^容易尋找和發(fā)現(xiàn)周圍存在的遺傳和變異現(xiàn)象是還沒有形成理論知識能相關(guān)的現(xiàn)象作出正確的解釋。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課課件展示一組圖片，師：同學(xué)們仔細觀察她們，你注意到、他們像嗎、們哪些特征相似、他們哪些特征不相同？學(xué)生就會展開討論，順利進入題，這就是我們這節(jié)要學(xué)習的遺傳和變異現(xiàn)象。（二）組織學(xué)生開展幾個活動活動：連連學(xué)生物的性狀師多學(xué)都去過動物園或者書本或電視上看過很多的動物些動物你們都熟悉嗎？生回答師里出了道謎語現(xiàn)在請同學(xué)們幫我連連看一朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。大。是馬不拉車，叫馬也不錯，滿身黑道道，聽聲奔跑。斑。一種動物名叫鹿，鹿角不長脖子長。長鹿。形狀象耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。松鼠。教師提問你都猜對了為么能猜出這些語句描述的是什么動物呢？學(xué)生：根據(jù)他們的形態(tài)特征。師很好大家都抓住了動物的重特征剛才描述耳朵像蒲扇鼻長等都是生物體的形態(tài)特征。同學(xué)們能說說其他生物的形態(tài)特征生：樹葉是綠色的，柿子是橘紅色的，樹干粗還有說話的聲音。師：那么聲音、動作是形態(tài)特征嗎？生：不是。師這些是生命活動中表現(xiàn)出來特征是生物的生理特性如人的色覺正常與否血型、嗓音等都是生理特性。師：給出性狀的概念，生物的形態(tài)特征和生理特性在遺傳學(xué)上稱為性狀。師：那么什么是相對性狀呢？請同學(xué)們看這幾幅圖片。思考圖片內(nèi)容說明了什么？生觀察圖片討論發(fā)言。師過才的觀察我們知道了物的同一性狀有不同的表現(xiàn)類型以一生物的同一性狀不同表現(xiàn)類型稱為相對性狀。通過例子強調(diào)同一生物，同一性狀?；顒樱簜€體間性狀的比較。指導(dǎo)學(xué)生看書引導(dǎo)學(xué)生辨別種狀指導(dǎo)生完成個體間性狀的比較成本討

論題。師通過剛才的檢查最后沒有站立這說明什么？根據(jù)這個活動結(jié)果推測世界上兩個人性狀完全相同的可能性有多大？（小組討論組內(nèi)代表發(fā)表見解遍能夠歸納出在同學(xué)當中同種性狀表現(xiàn)的特征當中有性狀表現(xiàn)相同有的性狀表現(xiàn)不同個體之間各種性狀完全相同的可能性幾乎為活：照片連連看師家在做性狀自我檢查中自己有哪些性狀與爸爸媽媽的一樣？有哪些不同？（請個生談?wù)劊煵艂兟牭降倪@3個學(xué)都談到自己有多地方跟父親或者跟母親是一樣的有不同的地方，那我們下面來做一個小游戲：比眼力?。ń處熇枚嗝襟w展示課前學(xué)生提供的一些家庭照片來猜究竟是哪個同學(xué)的父親或母親。大家興致勃勃，大多數(shù)能很快猜出來，部分讓學(xué)生很猶豫，猜錯了。教師接著引導(dǎo)大家分析為什么有的很容易猜對，有的猜錯了）生有的照片跟某某同學(xué)非常的似們有很多性狀是一樣的一看就能看出來是一家子。有的差異很大，所以猜不準。師：這說明什么呢？請大家閱讀頁第一段文字。并重點字句圈點出來。（學(xué)生快速閱讀握遺傳和變異的概念遺狀從親代傳遞給子代的現(xiàn)象。變：子女和父母之間以及子女個體之間的性狀存在差異的現(xiàn)象師多媒體展示遺傳和變異的概念）活：賞漫畫，并回答書本題。師展法國著名漫畫家杜拉的漫新子磚剝落的碎片下面我們來欣賞世的兩幅漫畫導(dǎo)生在小組間討論三個問題、漫畫中表達了什么生物學(xué)現(xiàn)象？鼻子》中的鉤鼻子和《舊磚上剝落的碎片》中的斷腿有什么不同？、畫里哪種現(xiàn)象是可能發(fā)生/哪不可能？為什么）學(xué)生討論，各小組代表陳述觀點，對遺傳和變異的概念進一步加深理解。師：這里有些諺語大家來說說其中有哪些是遺傳現(xiàn)象，哪些是變異現(xiàn)象？（生基本能說遺傳和變異現(xiàn)象）師這說明遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象自然科學(xué)中探究遺傳和變異規(guī)律的科學(xué)就是遺傳學(xué)我們看到些特征你能辨別出哪些是相對性狀嗎（教師打出一根據(jù)錄像內(nèi)容編寫的練習題羊白毛跟花貍鼠的黃毛鴦游泳和鴛鴦的彩色羽毛；黑色小兔和灰色小兔師：通過這節(jié)課的學(xué)習我們對性狀和相對性狀傳和變異的概念有多了解，你還能說出生物界中的那些遺傳和變異的現(xiàn)象？在遺傳學(xué)的領(lǐng)域中想了解一些什么問題呢？拿出我們的問號記錄本，它寫下來，余我們可以利用網(wǎng)絡(luò)，查找資料想辦法解答它，或者在后面的學(xué)習中你可以找到答案。作業(yè)考頁思與練習第題的性狀調(diào)查表以行設(shè)計據(jù)己的喜好，對家庭成員的性狀進行調(diào)查建大家用數(shù)據(jù)統(tǒng)計者圖示表等辦法給大家呈現(xiàn)你的調(diào)查結(jié)果。（三堂結(jié)、確表述性狀、相對性狀、遺傳、變異等概念；、例生物的相對性狀；

五、布置作業(yè)六、教學(xué)思遺傳和變異的現(xiàn)象是自然界中普遍存在的一節(jié)的知識點相對比較簡單果本宣科把幾個概念告訴學(xué)生舉個子相信學(xué)生也能理解但學(xué)生學(xué)習的熱情與興趣也許就會被扼殺了。對后性狀遺傳的物質(zhì)基、性狀遺傳有一定的規(guī)律性等抽象內(nèi)容的學(xué)習就會造七、板書設(shè)計