竊讀記教學設計第二課時

《竊讀記》教學設計課程名稱竊讀記課時第二課時學段學科五年級語文上冊教材版本人教版作者王肖成學校湫洼小學一、教學目標【知識與能力目標】1、認識“竊、腋”等7個生字，會寫“竊、炒”等14個生字；2、正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語?！具^程與方法目標】學習通過細致入微的動作描寫和心理描寫表達感情的方法，體會課文用詞的準確生動。【情感態(tài)度與價值觀目標】1、有感情地朗讀課文；2、把握主要內容，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染，能聯(lián)系課文和生活實際，準確理解”吃飯長大的，也是讀書長大的”的意思。二、教學重難點【教學重點】學習通過細致入微的動作描寫和心理描寫表達感情的方法，體會課文用詞的準確生動?！窘虒W難點】聯(lián)系課文和生活實際，準確理解”吃飯長大的，也是讀書長大的”的意思。三、學情分析學生的年齡大部分在11歲左右，年齡結構比較正常，男女生比例均衡。但部分學生基礎較差，不能按時完成作業(yè)，學習態(tài)度不夠端正。自律性差，上課好動，喜歡說話等。學生學習熱情較高，但注意力不集中，但學習方法不夠得當，勤奮度不高，有部分學生比較懶惰，家庭作業(yè)不能及時完成。就以上情況，除了學生本身的原因外，家庭環(huán)境的影響也是一個重要的因素。四、教學方法教學一體機、分組合作。五、教學過程一、復習舊課，導入新課課后練習第1、2、3題完成情況檢測。二、質疑問難，合作探究：1、讀書是一件光彩的事，作者林海音為何要“竊讀”呢？指名答，師點評前的中國，不是任何人都可以進書店的。勞動人民因為生活貧困買不起書，一輩子與知識無緣。有些窮人家的孩子非?？释x書，卻只能眼巴巴地看著別人背著書包上學；那些只供得起孩子上學的家庭，沒有余錢給孩子買課外書讀。讀書是富貴人家的享受，沒有錢還要讀書的人會被別人取笑，認為是“不識抬舉”。在那個社會，男女地位懸殊，“女子無才便是德。”正因為如此，女孩子讀書的很少，讀了書的女孩子學幾年也就早早待在家中，等到十五，六歲的時候就嫁人了。作者林海音（1918年～2022年），就是出生在那個特殊的年代，她出生在日本，5歲的時候隨父母來到了北京，父親是一個教書先生，她生長的環(huán)境是一個知識分子家庭。雖然家里供她讀書至大學，但是因為家里條件比較差，根本沒有閑錢給她買書看。但是，她心中酷愛讀書的情結一刻都沒有放松，她想盡辦法讀到了許多夢寐以求的書，為以后的寫作道路鋪下了扎實的基礎。她是一位非常了不起的女作家，被成為“祖母級人物”，她寫了十八本書，她的文筆和寫作手法代表了那個時代的一種寫作風格。后來的著書成名完全得益于她小時侯讀的那些名家名作。林海音之所以“偷偷地讀書”在于她對讀書的熱愛、對知識的渴求。愛讀書，但卻沒有錢買書，于是只好竊讀。這是林海音童年讀書生活的寫照?！緛碓矗?1cnj**m】2、完成課后練習第4題。（1）生齊讀然段，聯(lián)系課文和生活實際，談自己對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的理解。師點評總結：“吃飯長大”指的是身體的物質需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個真正健康成長起來的人?！境鎏帲?1教育名師】（2）交流課前搜集讀書名言，談自己對這句話的理解。（3）總結：“書籍是人類進一個人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事！讓我們時刻銘記這句至理名言──“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”3、本文作者用細膩的行動描寫及心理描寫刻畫了作者“我”如饑似渴地“竊讀”的特殊滋味，默讀課文，體會這種寫法的作用。2·1·c·n·j·y作者善于通過自語式的獨白描自己的感情，如，“??！它在這里，原來不在昨天的地方了”，來表達終于發(fā)現書并沒有賣出去，又可以接著讀的驚喜；“就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧”，利用“下雨天，留客天”這種理所當然的借口，自我安慰，在書店里開心地讀下去，有幾分童稚，還有幾分詭譫。在“竊讀”這種氛圍中，一方面享受閱讀的快樂，一方面還要時刻關注周圍的環(huán)境，非常形象生動地表現了“我”的心情變化，使人如歷其境?！景鏅嗨校?1教育】此外，作者還善于用細致寫來表達自己的感情。如，“我跨進店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊了?！边@其中一系列的動作描寫，寫出了書店的顧客之多，更表現了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。三、課堂總結：課文以“竊讀”為線索，以放學到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味，表現了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。四、布置作業(yè)：1、課后“綜合性學習”。2、借鑒課文心理活動細膩描寫的寫法，以“我（）后”（括號里可填考試、偷吃蛋糕……）為題仿寫一段話。21教育名師原創(chuàng)作品五、板書設計：竊讀記貪婪害怕