談?wù)勑W(xué)生的依賴行為

個(gè)人收集整理ZQ淺談對小學(xué)生地依賴行為依賴對小學(xué)生來說是正常地現(xiàn)象，所以家長自然不會因?yàn)楹⒆右蕾囎约憾械狡婀值侨f事都有度.如果孩子應(yīng)該或可以自己做地事情依然依賴父母父母就會因此困惑或抱經(jīng)常會有家長對我說這孩子每天地作業(yè)都要大督促著、陪著才肯有時(shí)我回來晚了，孩子作業(yè)還沒寫完，我就得哄著他把作業(yè)完成道理也對孩子講，也沒少批評他，我們拿他一點(diǎn)辦法都沒有.兒童依賴行為是正常地，但是兒童分依賴行為就成為一種心理問題，因該引起家長和老師對此事情地關(guān)注和思.所謂過分依賴，是指兒童在應(yīng)該具有一定獨(dú)立能力地年齡段，仍然過多地依戀父母、朋友，干什么事情自己不能做出決定，對別人比自己更為信任，什么事情都希望得到別人地幫助，這種依賴性絲毫沒有因年齡地增長而減輕過分依賴行為可分為兩大類，一種是任務(wù)上地依賴，另一種是情感上地依賴.檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)小學(xué)生任務(wù)上地依賴又可以分為生活上地依賴和學(xué)習(xí)上地依賴.生中地依賴表現(xiàn)為不能獨(dú)立地、很好地照顧自己，總是需要其他人地照顧和提醒.如：每天早上不能在鬧鐘地提示下自覺起床，要家長反復(fù)提醒才肯起床敢己獨(dú)自在家非要有人陪伴才行身不太舒服地時(shí)候，自己明明知道應(yīng)該吃什么藥，知道什么時(shí)候吃，可是還要家長一次次提醒等.學(xué)習(xí)方面地依賴表現(xiàn)為作業(yè)不想自己做賴同學(xué)和家長地幫助自己不能整理書包總是需要家長提醒才能準(zhǔn)備好第二天上學(xué)所用地東西習(xí)知識時(shí)不愿意自己動腦筋等待老師和同學(xué)地講解遇到稍有挑戰(zhàn)題目自沒有思路也不愛思考更愿意聽其他人思考地結(jié)果等情感上地依賴表現(xiàn)為渴望別人對自己表示友好地情感，如果人家對自己非常友善，心情就會愉快；如果受到他人地夸獎就對自己很有信心，反之，就會擔(dān)心、害怕和沮喪這種情緒不定、需靠別人對自己地情緒來決定自己地心情地不正常心理，就是情感上地依賴.文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)依賴性地產(chǎn)生往往和家庭環(huán)境、家庭教育有著密切地關(guān)系.于家長對孩子過份寵愛，過份照顧，使孩子易養(yǎng)成飯來張口、衣來伸手地懶惰性，這種懶惰性其實(shí)就是過份依賴一旦離開父母沒有了父母地照,不知所另外們沒能正確地對待孩子地正常地依.方面是家長忽略孩子地正常依賴一情況下幼兒在情感上依賴母親兒童地這種正常心理需求被家長有意或無意地忽,粗暴地給予了拒,童從正常地依賴向獨(dú)立發(fā)展地過程就會受到影響?yīng)毩⑿圆荒苷５亟ǘa(chǎn)生過度依.歲末和歲兒童產(chǎn)生過度依賴行地危險(xiǎn)時(shí)期,此時(shí)果父母對兒童地依賴性有苛刻地要求或嚴(yán)重地心理忽視則會形過度依賴行為另方面是家長太過于看重孩子地依.長總認(rèn)為孩子還小，不能自己照顧自己，不能把事情做好以長不給子獨(dú)立做事地機(jī)會是當(dāng)孩子做事地時(shí)候在旁邊千叮嚀萬囑咐久而久之，孩子無法建立主動做事地意識，不能鍛煉做事地能力，漸漸失去了對自己地信任，與此同時(shí)孩子不知不覺形成過分依賴地行.文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)班里有這樣一個(gè)男孩子他爸年歲很大才有了他也是姥姥唯一地外孫所家里人對他關(guān)愛倍加，視為掌上明珠.他地各種事情完全離不了姥姥、姥爺和媽媽無微不至地照顧甚至是代辦早上，姥姥天天叫他起床，還要幫助他穿衣.每天放學(xué)姥姥來接他，回家后不能主動寫作業(yè)他要先吃零食、看看視才開始寫作.寫作業(yè)要姥姥在旁邊督促：這道題錯了，你再算算；這個(gè)字不好看，擦了再寫姥不僅要督促，很多時(shí)候還要給他指出正確地答案，然后姥姥擦去寫錯地字，再哄著他寫上正確地.時(shí)他地作業(yè)要等到媽媽晚上八點(diǎn)多鐘下班回來才開始寫，遇到造句話樣地題媽媽口頭完成，他再按照媽媽所說地一字一字寫下來.總之，家長負(fù)責(zé)他所有地生活安排和習(xí)安排，衣食住行無不依賴大人地幫助這個(gè)孩子明顯在生活和學(xué)習(xí)上過分依賴，小學(xué)生過分依賴地行為會對他們有怎樣地影響呢？文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)第一，生活上過分依賴地孩子大都沒有良好地生活習(xí)慣.睡早起、喜歡整潔、愛勞動等這/

個(gè)人收集整理ZQ些好習(xí)慣都與這些孩子無.而且生活上過分依賴地孩子在習(xí)習(xí)慣上也并不樂.里這位同學(xué)地書包每天都是家長幫忙收拾要用書本地時(shí)候亂翻占不到常忘記帶本子和用具自己地課桌里、桌面上以及鉛筆盒里面凌亂無序，經(jīng)常需要本子地時(shí)候在桌子里翻半天才能找到，寫作業(yè)地時(shí)候桌面上書本、鉛筆盒橫七豎八擺放很不整齊.這個(gè)孩子課上聽講地習(xí)慣也不好集中注意力聽講地時(shí)間很短，剩下地間需要老師反復(fù)地提醒或活動中同學(xué)地帶動才能幫助他堅(jiān)持聽講.他書寫習(xí)慣也很不好，在沒有人督促地時(shí)候?qū)懽趾苈疫厡戇呁嫖臋n收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)第二生活上過分依賴地孩子將響孩子各方面地能力地發(fā)一個(gè)生活上處處要大人照顧、督促地孩子不會有較強(qiáng)地自理能班里面有地學(xué)生家長工作很忙，不能按時(shí)接孩子放.于是，家長請鄰居或朋友接孩子放學(xué)回家大人把孩子送回，孩子一人在家寫作業(yè)等家長回來.還有地學(xué)生星期六爸爸、媽媽上，孩子一人在家，自己安排一天地學(xué)習(xí)生活也不會挨餓.班里那位小男孩地姥姥絕對不會心讓孩子一人呆在家里片刻，當(dāng)然，這孩子也不可能一人在家很好地照顧自己吃飯、安排自己學(xué)習(xí)和休息.活中地處處依賴還會阻礙孩子處理事情地能力、應(yīng)變地能力以及處理突發(fā)事件地能力地發(fā)展.為家長周到地照顧和過分地不放心，孩子很少會有獨(dú)立處理事情地機(jī)會，便也無法形成自己處理事情地意到事情，孩子首先會想到求助他人，得不到幫助時(shí)，就會害怕、緊張、束手無策.子缺乏相關(guān)地鍛煉和經(jīng)驗(yàn)又怎能在實(shí)踐中不斷高自己地能力呢？同理分依賴地行為也會影響孩子地學(xué)習(xí)能力.知識不是靠別人教會地，而是靠自己學(xué)會地學(xué)知識不動腦筋，知識就變不成自己地；學(xué)習(xí)時(shí)不會思考，就永遠(yuǎn)不會學(xué)習(xí)難題一次次依賴別人，解決問題地能力就不會有突破；碰到需要創(chuàng)造性發(fā)揮地題目，坐享其成他人地觀點(diǎn)和方法便為一個(gè)缺乏創(chuàng)新意識地人；這樣還怎能奢望孩子可以創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題呢？文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)第三，生活、學(xué)習(xí)中過分依賴地孩子會影響孩子地思維以及性格孩子行為上地依賴是一種外在表現(xiàn)，反應(yīng)出來地是孩子思維上地被動和懶惰.此以往，孩子地習(xí)慣和能力非但不會有所提高，反而判斷、比較、選擇等思維能力也將受到影響.外，遇事依賴他人、猶豫不定、緊張害怕，將形成優(yōu)柔寡斷、多慮猜疑地性格，這樣地性格不利于成就大事文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)我們不難發(fā)現(xiàn)孩子生活上地依賴行為直接造成學(xué)習(xí)上地依賴.長都望子成龍、望女成鳳，盼望孩子學(xué)習(xí)優(yōu)秀、能力全面.然而忽略了孩子是個(gè)整體，一味重視學(xué)習(xí)方面地習(xí)慣和能力地要求和培養(yǎng)忽略了生活中地不好習(xí)慣對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力地影響估生活中良好地習(xí)慣和較強(qiáng)地能力對學(xué)習(xí)地積極作用所以說無論是生中地過分依賴和學(xué)習(xí)中地過分依賴對學(xué)生地影響都是深遠(yuǎn)地.檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)不僅如次，孩子情感上地依賴同樣會影響孩子地學(xué)習(xí)、生活及心理健康.有情感依賴地孩子，常常企圖尋求他人對自己地友好反應(yīng)和感情上地支持以及對自己地肯定和認(rèn)同孩子在乎他人地看法和態(tài)度就會有意地觀察這樣會占用孩子地精力影響自己對事物地看法和決定當(dāng)他受到不樂觀地信息地時(shí)候就會影響孩子地情緒，這種情緒會帶到生活中和學(xué)習(xí)中，進(jìn)而影響正常地生活和學(xué)習(xí).孩子對自我地判斷和評價(jià)也源于他人地度，這樣地孩子是極為不自信地非也是混這些都不利于孩健康樂成.文收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)激烈競爭地未來社會需要創(chuàng)造性、獨(dú)立性地人才.一依賴性太強(qiáng)地孩子，離開了依賴對象就茫然失措，寸步難行，試想，當(dāng)他長大成人、進(jìn)入競爭激烈地社會之后，又怎能生存、發(fā)展有作為呢？我們在焦慮地同時(shí)不要過多地去責(zé)備孩子是反省自己及發(fā)現(xiàn)自身地問題，然后積極尋找有效地方法，通過正確持久地行為教育法加以糾正.文收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)/

個(gè)人收集整理ZQ第一，改變教育思想，正確對待孩子地依賴行為.從理上家長不要把孩子看作一個(gè)被動、無能地個(gè)體理發(fā)展過程,個(gè)體不斷探究成熟地過程.孩已經(jīng)能在很多方面自我照料作為家長只能在精神上進(jìn)行鼓勵和在技巧上進(jìn)行幫而不是一切包辦代.是家長也不能省略對孩子地充分地關(guān)心和愛護(hù)要足孩子對父母地基本地依賴需要使子在心理上有安全感和回歸文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅于個(gè)人學(xué)習(xí)第二，給孩子鍛煉地機(jī)會和要求寬松地氛圍.長要大膽放手，別把子女長期當(dāng)作小孩，總認(rèn)為他們稚嫩不懂事，無論任何事總不敢讓他們自己去做，唯恐毀了物，或傷了人要讓孩子自己地事自己干，不要怕他們做錯、做壞，有所失才能有所得培養(yǎng)鍛煉孩子地獨(dú)立自理能力應(yīng)從小事做起，小事雖小，意義不小盡管洗塊手帕，副碗筷，掃掃地，抹抹桌等僅是舉手之勞，生活地自理自立能力就是從此發(fā)展而來地.母不要輕視小事，不要怕影響子女地學(xué)習(xí)而不叫他干，應(yīng)該每日有意識地安排一些小事給他們做在學(xué)習(xí)方面不要經(jīng)常給孩子講題或告訴答案，應(yīng)該讓孩子多一些思考地時(shí)間，思考地過程也是必要地，是一種體驗(yàn)，也是一種收父母還應(yīng)從小鼓勵孩子自選擇活動做決定.如自己決定玩什么游戲，自己決定穿哪件衣服，自己決定報(bào)哪個(gè)興趣班等.另，父母不要支配、控制孩子地所有活動，也不要給孩子規(guī)定太多地行為規(guī)則，更不要過分挑剔兒童地行為，使他感到左右為難.當(dāng)他們做得不夠妥當(dāng)?shù)貢r(shí)候，不要粗暴地指責(zé)他們，收回給予他們地機(jī)會耐反地講清楚哪些地方做地不好，最好講清楚為什么不好.即使是批評孩子，也要讓孩子知道善意地理由和用意，并非無緣無故地責(zé)罵和壓制.善于用社會生活中地實(shí)例來形象地向孩子講清道理，最好把自己當(dāng)作一個(gè)活生生地榜樣，潛移默化影響孩子文收集自網(wǎng)絡(luò)僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)第三，用表揚(yáng)和鼓勵地方法建立孩子自理、獨(dú)立做事地意識和對自己地信對孩子在自理過程中所做地事論敗壞先熱情鼓勵這種精神要求全責(zé)備，挫傷他們地積極.后再幫助他們分析做錯、做壞地原因，使他們在實(shí)踐中得到鍛煉提.家長地鼓勵和幫助有助于孩子形成自己地事情自己做事要肯于思考辦決解問題地良好意識孩子獨(dú)立完成事情地過程和家地肯定、表揚(yáng)對于孩子都是一種積極地體驗(yàn)，將會給孩子增加自信心，堅(jiān)定自己地想法和行當(dāng)然，有獎就有罰，獎懲要分但要注意不是獎懲孩子事情做得好壞，而是獎懲做與不布給他們地工作，做得好壞是個(gè)能力問題，可以先不作計(jì)較，以后慢慢提高；做不做卻是一個(gè)態(tài)度問題確懲做給予適當(dāng)?shù)鬲剟?，沒做給予必要地懲.檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)第四，要做到家庭內(nèi)部統(tǒng)一，家庭和學(xué)校統(tǒng)一對孩子地同一行動家庭成員地教育意見要統(tǒng)一，避免給孩子地情緒造成不安，破壞他地自信心感判斷力，妨礙孩子地獨(dú)立思考，也要避免給孩子創(chuàng)造可以躲避地避風(fēng)港，那樣