機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)手冊(cè)

—機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)手冊(cè)《高等學(xué)校教材：機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)手冊(cè)（第4版）》可作為高等工科學(xué)校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教材，也可供相關(guān)工程技術(shù)人員參考。下面給大家?guī)?lái)關(guān)于機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)手冊(cè)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫忙。機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)手冊(cè)計(jì)算機(jī)技術(shù)和先進(jìn)制造技術(shù)的進(jìn)展，推動(dòng)了機(jī)械設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)形式等方面的變革和進(jìn)步。典型的機(jī)電一體化技術(shù)和多學(xué)科交叉趨勢(shì)構(gòu)成了現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)的鮮亮特征。依據(jù)大專(zhuān)院校機(jī)械專(zhuān)業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)和工程技術(shù)人員一般機(jī)械設(shè)計(jì)的要求，編寫(xiě)了《機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)手冊(cè)》。本手冊(cè)簡(jiǎn)明且相對(duì)完好，更便利同學(xué)的運(yùn)用，也適用于工程技術(shù)人員的快速查閱和運(yùn)用。機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)手冊(cè)包括了機(jī)械設(shè)計(jì)的一些常用資料，適用于一般通用機(jī)械零部件的設(shè)計(jì)參考。本書(shū)主要內(nèi)容：機(jī)械設(shè)計(jì)常用資料和數(shù)據(jù)及制圖標(biāo)準(zhǔn)、機(jī)械工程常用材料、公差協(xié)作、外表粗糙度、螺紋和螺紋聯(lián)結(jié)、鍵和銷(xiāo)聯(lián)結(jié)、常用機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、漸開(kāi)線(xiàn)圓柱齒輪傳動(dòng)、齒輪減速器、滾動(dòng)軸承、聯(lián)軸器、常用電動(dòng)機(jī)和掌握用微型電動(dòng)機(jī)、密封和圓柱螺旋彈簧設(shè)計(jì)。本機(jī)械設(shè)計(jì)手冊(cè)充足考慮了一般機(jī)械零部件設(shè)計(jì)過(guò)程最常用的設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)與相關(guān)資料，力求簡(jiǎn)明和相對(duì)完好。很多部分編寫(xiě)了必要的文字說(shuō)明，便于讀者能更全面理解相關(guān)內(nèi)容和正確選擇設(shè)計(jì)參數(shù)。本書(shū)不僅提供常用數(shù)據(jù)資料，而且具有對(duì)機(jī)構(gòu)與機(jī)械設(shè)計(jì)的指導(dǎo)作用。本書(shū)可作為大專(zhuān)院校機(jī)械專(zhuān)業(yè)同學(xué)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的參考用書(shū)，也可作為從事機(jī)械設(shè)計(jì)、制造和機(jī)械修理工程技術(shù)人員的簡(jiǎn)明機(jī)械設(shè)計(jì)手冊(cè)。機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)手冊(cè)介紹對(duì)于成果較好、接受力量較強(qiáng)的同學(xué)，主要實(shí)行主動(dòng)引導(dǎo)的方式，應(yīng)時(shí)辰想到如何拓寬和加深問(wèn)題的難度。例如，在《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)以實(shí)際應(yīng)用為依托并結(jié)合同學(xué)的認(rèn)知水平而定。對(duì)于《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程設(shè)計(jì)中學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)要盡量少講，防止顯現(xiàn)學(xué)問(wèn)的重復(fù)回爐，使同學(xué)厭煩；初期設(shè)計(jì)方案，傳動(dòng)方案，設(shè)計(jì)計(jì)算，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，齒輪的裝配，軸承的選用及壽命計(jì)算，整體結(jié)構(gòu)的合理性，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)分還應(yīng)添加一些課外的學(xué)問(wèn)，如電動(dòng)機(jī)的選擇等，拓寬同學(xué)的學(xué)問(wèn)面。對(duì)于成果中等、接受力量一般的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)實(shí)行穩(wěn)固完善的方式，應(yīng)時(shí)辰想到要扎實(shí)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和努力完善學(xué)問(wèn)的力量。充足指導(dǎo)則主要面對(duì)這樣的同學(xué)，之后的設(shè)計(jì)要讓同學(xué)充足把握，對(duì)課程設(shè)計(jì)的步驟要充足了解，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)選用，激發(fā)同學(xué)的實(shí)踐力量，扎實(shí)肯干，并要了解各構(gòu)件之間的聯(lián)系，培育同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，用理論指導(dǎo)實(shí)踐的設(shè)計(jì)過(guò)程。如減速器的根本構(gòu)成，課程設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔計(jì)算等，使他們能真正學(xué)以致用。對(duì)于成果一般，接受力量不強(qiáng)的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)實(shí)行培育愛(ài)好的方式，應(yīng)時(shí)辰想到要努力提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)設(shè)計(jì)。引導(dǎo)這部分同學(xué)主動(dòng)面對(duì)課程設(shè)計(jì)，嚴(yán)格要求自己、認(rèn)真設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)看法，對(duì)于不求甚解的同學(xué)，老師應(yīng)主動(dòng)引導(dǎo)，樹(shù)立同學(xué)的自信念，獨(dú)立完成簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)，良好關(guān)系的形成需要老師和同學(xué)相互溝通，老師樹(shù)立典范，認(rèn)真指導(dǎo)同學(xué)，啟發(fā)同學(xué)思維，培同學(xué)養(yǎng)自己解決問(wèn)題的力量。平常常常播放視頻，是課程設(shè)計(jì)形象化，降低同學(xué)由于空間想象力量缺乏產(chǎn)生的壓力、形成良好互動(dòng)的設(shè)計(jì)氣氛。在《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程設(shè)計(jì)中，軸的機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)，齒輪的傳動(dòng)方式，減速器的根本樣式等通過(guò)視頻的講解，同學(xué)的感性認(rèn)識(shí)增加，提高了同學(xué)的理解力量和學(xué)習(xí)愛(ài)好。對(duì)于一些實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，如軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，軸承的拆裝，能讓同學(xué)自己動(dòng)手實(shí)踐的實(shí)踐教學(xué)更為恰當(dāng)，使老師的枯燥講解變得活潑易懂，從而培育了同學(xué)課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。機(jī)械設(shè)計(jì)課程近幾年，高職同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)愛(ài)好不濃，對(duì)課程設(shè)計(jì)缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性?！稒C(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程設(shè)計(jì)由于理論性強(qiáng)，內(nèi)容綜合，同學(xué)對(duì)此感覺(jué)更加乏味。在教學(xué)上以老師為中心，以學(xué)問(wèn)傳授為主，教學(xué)手段單一，沒(méi)有探討出分層的、表達(dá)獨(dú)特化的、敏捷的教學(xué)方法，更沒(méi)有將考核、評(píng)價(jià)體系進(jìn)行按時(shí)更新，仍然采納舊的過(guò)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)去考核同學(xué)，因此面對(duì)眾多高職同學(xué)，感到無(wú)所適從。教與學(xué)的各自為陣，互相脫節(jié)，勢(shì)必影響《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課堂設(shè)計(jì)質(zhì)量，最終導(dǎo)致同學(xué)學(xué)習(xí)信念、愛(ài)好的進(jìn)一步喪失，老師教學(xué)成就感的喪失。所以，如何進(jìn)一步研討《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》融入課程設(shè)計(jì)顯得尤為重要?！稒C(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》融入課程設(shè)計(jì)，針對(duì)教育對(duì)象的把握情況，根據(jù)個(gè)體差異的不同，要求同學(xué)有針對(duì)性地進(jìn)行設(shè)計(jì)區(qū)分，個(gè)體化設(shè)計(jì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，之后進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，總結(jié)提升。課程設(shè)計(jì)實(shí)施之前，老師要結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)，研討同學(xué)基礎(chǔ)情況，對(duì)接受力量強(qiáng)的和比擬弱的進(jìn)行區(qū)分，對(duì)同學(xué)的設(shè)計(jì)力量充足了解，做到成竹在胸。在課程設(shè)計(jì)初期搜集