《兒科護(hù)理》課程標(biāo)準(zhǔn)

《兒科護(hù)理》課程標(biāo)準(zhǔn)課程編號(hào)：適用專(zhuān)業(yè)：護(hù)理、助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)層次：三年制高職高專(zhuān)課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)課修課方式：必修課教學(xué)時(shí)數(shù)：62總學(xué)分?jǐn)?shù)：4一、課程定位和設(shè)計(jì)思路1.課程定位①課程簡(jiǎn)介：《兒科護(hù)理》是三年制高職護(hù)理、助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必修的一門(mén)職業(yè)能力核心課程。本課程從典型的工作任務(wù)中提取、開(kāi)發(fā)出來(lái)，以項(xiàng)目的方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。整合為4個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目即兒童保健、新生兒及疾病護(hù)理、兒科常見(jiàn)疾病護(hù)理、兒童急危重癥護(hù)理，對(duì)應(yīng)臨床4個(gè)工作場(chǎng)景即兒?？啤⑿律鷥嚎?、兒科病房、急診科，再根據(jù)臨床工作場(chǎng)景實(shí)用性原則把4個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)分為16個(gè)典型學(xué)習(xí)模塊，以典型案例、微課、操作視頻、教學(xué)課件、同步練習(xí)、操作流程、考核標(biāo)準(zhǔn)等資源呈現(xiàn)本課程數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。②課程性質(zhì)：該課程為專(zhuān)業(yè)必修課，以學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，通過(guò)工作任務(wù)、情景與情境設(shè)計(jì)，突出護(hù)理專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，其課程目標(biāo)與課程體系構(gòu)建是依循其相應(yīng)崗位群的職責(zé)需要，以?xún)和o(hù)理崗位工作任務(wù)為基石，與護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試標(biāo)準(zhǔn)接軌，培養(yǎng)學(xué)生具有兒童護(hù)理的基本知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，能應(yīng)用護(hù)理程序?yàn)閮和瘜?shí)施整體護(hù)理，為學(xué)生后續(xù)的臨床頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)后從事兒童護(hù)理或社區(qū)兒童保健工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。③在課程體系中的地位：《兒科護(hù)理》是護(hù)理（助產(chǎn)）專(zhuān)業(yè)必修的專(zhuān)業(yè)核心課程。通過(guò)完成本課程各任務(wù)的學(xué)習(xí)，能夠?qū)⑶靶拚n程如正常人體功能、病理基礎(chǔ)、用藥護(hù)理、護(hù)理評(píng)估、營(yíng)養(yǎng)與膳食所學(xué)習(xí)的各種知識(shí)和培養(yǎng)的各種能力進(jìn)一步加強(qiáng)和綜合，與同步課程《母嬰護(hù)理》《內(nèi)科護(hù)理》等課程相互滲透，為臨床實(shí)踐提供更加扎實(shí)的理論知識(shí)和技能基礎(chǔ)。④課程作用：本課程在高職護(hù)理、助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)的課程體系中有著較為重要的地位和作用。通過(guò)本課程學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生具備良好的職業(yè)素質(zhì)及兒童護(hù)理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，能運(yùn)用護(hù)理程序?yàn)閮和瘜?shí)施整體護(hù)理，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的綜合職業(yè)能力。為從事兒童護(hù)理或社區(qū)兒童保健工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。⑤課程類(lèi)型：本課程為專(zhuān)業(yè)核心課程，校內(nèi)理論-實(shí)訓(xùn)一體化課時(shí)共計(jì)62學(xué)時(shí)。（理論課50學(xué)時(shí)/實(shí)踐課12學(xué)時(shí)）。2.設(shè)計(jì)思路①課程設(shè)計(jì)理念《兒科護(hù)理》采用現(xiàn)代職業(yè)教育理念，以高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)臨床兒科護(hù)理崗位所涵蓋的工作任務(wù)的需要而設(shè)置，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，以臨床真實(shí)的工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以護(hù)理程序?yàn)橹骶€，為項(xiàng)目教學(xué)做支撐。課程內(nèi)容與崗位職業(yè)能力和護(hù)士執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，與行業(yè)專(zhuān)家共同分析崗位實(shí)際工作任務(wù)，結(jié)合護(hù)士執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，共同設(shè)計(jì)本課程。②課程設(shè)計(jì)思路本課程依據(jù)崗位工作任務(wù)分析，遵循必需、夠用的原則，經(jīng)職業(yè)能力分析，以實(shí)際工作任務(wù)為引領(lǐng)，以?xún)和o(hù)理所應(yīng)具備的職業(yè)能力為主線和依據(jù)。課程設(shè)計(jì)主要按學(xué)生就業(yè)崗位的特點(diǎn)，采用工-學(xué)融合、院-校聯(lián)動(dòng)的深度遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)組合教學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)技能訓(xùn)練、案例分析、臨床見(jiàn)習(xí)、模擬兒童護(hù)理等教學(xué)活動(dòng)組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)與崗位技能一體化訓(xùn)練，使學(xué)生具備運(yùn)用兒童護(hù)理的知識(shí)和技能解決兒童護(hù)理崗位工作中常見(jiàn)護(hù)理問(wèn)題的能力。二、課程目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能概述小兒年齡分期、小兒生長(zhǎng)發(fā)育、小兒各系統(tǒng)解剖生理特點(diǎn)等兒科基礎(chǔ)知識(shí)；（2）能說(shuō)出小兒營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)、小兒計(jì)劃免疫及不同年齡小兒預(yù)防保健知識(shí)；（3）能運(yùn)用兒科常見(jiàn)病、多發(fā)病的專(zhuān)科護(hù)理知識(shí)。2.能力目標(biāo)（1）具有應(yīng)用護(hù)理程序的對(duì)兒科常見(jiàn)病、多發(fā)病患兒實(shí)施整體護(hù)理的能力；（2）具有實(shí)施兒科常用護(hù)理技術(shù)操作及常用診療技術(shù)操作配合的能力；（3）具有對(duì)兒科常見(jiàn)病患兒的病情變化和治療反應(yīng)進(jìn)行觀察和分析的能力；（4）具有對(duì)急、危、重癥患兒進(jìn)行應(yīng)急處理和配合搶救能力；（5）具有對(duì)兒童、家長(zhǎng)及社區(qū)群體進(jìn)行兒童保健指導(dǎo)和健康宣教的能力。3.職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)（1）具有良好的職業(yè)道德和關(guān)愛(ài)生命的人文精神；（2）具有高度的責(zé)任心、愛(ài)心、耐心及奉獻(xiàn)精神；（3）具有良好的人際溝通能力和協(xié)作精神。（4）具備自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。4.職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格（技能）證書(shū)要求：能通過(guò)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試，獲得護(hù)士證、護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證。三、課程內(nèi)容和要求1.學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)思想學(xué)習(xí)情境是依托臨床真實(shí)病例導(dǎo)入學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)校護(hù)理仿真實(shí)訓(xùn)基地對(duì)真實(shí)工作過(guò)程的教學(xué)加工，以完成具體的工作任務(wù)和目標(biāo)。并依托校外實(shí)訓(xùn)基地階段性臨崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)資源和教師資源，形成以工作任務(wù)為導(dǎo)向的“院校結(jié)合，教、學(xué)、做一體化”教學(xué)體系。2.學(xué)習(xí)情境內(nèi)容表1：學(xué)習(xí)情境內(nèi)容學(xué)習(xí)項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)知識(shí)、能力、素質(zhì)建議學(xué)時(shí)一級(jí)欄目二級(jí)欄目實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)項(xiàng)目一：兒童保健小兒年齡分期及特點(diǎn)小兒年齡分期及特點(diǎn)知道各年齡小兒護(hù)理保健要點(diǎn)；識(shí)記不同年齡期小兒的特點(diǎn)；能正確劃分小兒各年齡階段，并對(duì)各年齡進(jìn)行保健指導(dǎo)。2（理）各年齡小兒保健小兒生長(zhǎng)發(fā)育生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律嬰幼兒體重、身長(zhǎng)、頭圍測(cè)量知道小兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和影響因素；識(shí)記小兒體格發(fā)育常用指標(biāo)及其臨床意義；了解小兒神經(jīng)心理發(fā)育；學(xué)會(huì)小兒體格發(fā)育常用指標(biāo)的測(cè)量方法及評(píng)價(jià)。2（理）2（實(shí)）生長(zhǎng)發(fā)育影響因素體格發(fā)育指標(biāo)及評(píng)價(jià)神經(jīng)心理發(fā)育小兒營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)小兒營(yíng)養(yǎng)新生兒配方奶配置技術(shù)、新生兒奶瓶喂養(yǎng)技術(shù)知道小兒能量與營(yíng)養(yǎng)素的需要；識(shí)記母乳喂養(yǎng)、人工喂養(yǎng)的特點(diǎn)與護(hù)理；學(xué)會(huì)乳量的計(jì)算和配制；對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行母乳喂養(yǎng)護(hù)理指導(dǎo)、輔食添加指導(dǎo)。3（理）1（實(shí)）母乳喂養(yǎng)人工喂養(yǎng)輔食添加小兒保健小兒預(yù)防接種小兒早教、小兒游泳知道小兒計(jì)劃免疫程序；識(shí)記小兒預(yù)防接種后的反應(yīng)及護(hù)理；了解常見(jiàn)兒童意外傷害的預(yù)防；學(xué)會(huì)根據(jù)小兒具體情況制定出1歲內(nèi)小兒預(yù)防接種的實(shí)施程序表，并能進(jìn)行各種疫苗的接種。2（理）1（實(shí)）小兒體格鍛煉小兒意外事故的預(yù)防學(xué)習(xí)項(xiàng)目二：新生兒與新生兒疾病的護(hù)理新生兒護(hù)理新生兒的分類(lèi)新生兒臍部護(hù)理、新生兒撫觸、更換尿布法知道足月新生兒與早產(chǎn)兒的特點(diǎn)；識(shí)記足月新生兒與早產(chǎn)兒的護(hù)理；了解新生兒的分類(lèi)。2（理）1（實(shí)）足月兒的特點(diǎn)早產(chǎn)兒的特點(diǎn)足月兒的護(hù)理早產(chǎn)兒的護(hù)理新生兒常見(jiàn)疾病的護(hù)理新生兒窒息的護(hù)理新生兒窒息復(fù)蘇知道如何進(jìn)行新生兒窒息的護(hù)理評(píng)估；識(shí)記新生兒窒息復(fù)蘇的護(hù)理；了解新生兒窒息的病因。1（理）1（實(shí)）新生兒HIE的護(hù)理措施知道新生兒HIE的臨床分度；識(shí)記新生兒新生兒HIE的護(hù)理；了解新生兒HIE的病因。1（理）新生兒黃疸的護(hù)理藍(lán)光箱使用法知道新生兒黃疸的護(hù)理；識(shí)記新生兒生理性與病理性黃疸的區(qū)別；了解新生兒黃疸的病因。1（理）1（實(shí)）新生兒顱內(nèi)出血的護(hù)理知道新生兒顱內(nèi)出血的臨床特點(diǎn)；識(shí)記新生兒顱內(nèi)出血的護(hù)理；了解新生兒顱內(nèi)出血的病因。1（理）新生兒敗血癥的護(hù)理知道新生兒敗血癥的病因及臨床特點(diǎn)；識(shí)記新生兒敗血癥的臍部護(hù)理；學(xué)會(huì)解新生兒敗血癥的病因。1（理）新生兒硬腫癥的護(hù)理知道新生兒硬腫癥的臨床特點(diǎn)；識(shí)記新生兒硬腫癥的復(fù)溫護(hù)理；了解新生兒硬腫癥的病因。1（理）學(xué)習(xí)項(xiàng)目三：兒童常見(jiàn)疾病的護(hù)理營(yíng)養(yǎng)紊亂疾病患兒的護(hù)理營(yíng)養(yǎng)不良患兒的護(hù)理營(yíng)養(yǎng)不良、佝僂病病例討論知道營(yíng)養(yǎng)不良、維生素D缺乏性佝僂病、手足抽搐癥的臨床特點(diǎn)及護(hù)理；學(xué)會(huì)維生素D缺乏性手足搐搦癥患兒的急救措施；具有對(duì)營(yíng)養(yǎng)障礙性疾病患兒進(jìn)行護(hù)理評(píng)估，并能運(yùn)用護(hù)理程序?qū)嵤┱w護(hù)理的能力。4（理）1（實(shí)）佝僂病患兒的護(hù)理手足搐搦癥患兒護(hù)理呼吸系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理急性上呼吸道感染患兒的護(hù)理知道上呼吸道感染、支氣管炎及肺炎的臨床特點(diǎn)；識(shí)記肺炎的分類(lèi)、護(hù)理；了解急性感染性喉炎的臨床特點(diǎn)；學(xué)會(huì)對(duì)呼吸系統(tǒng)疾病患兒及其家庭進(jìn)行健康宣教。4（理）急性感染性喉炎患兒的護(hù)理急性支氣管炎患兒的護(hù)理消化系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理口炎患兒的護(hù)理小兒液體療法識(shí)記小兒腹瀉的分類(lèi)、臨床特點(diǎn)及護(hù)理，知道三種口炎的臨床特點(diǎn)及護(hù)理，學(xué)會(huì)小兒液體療法的基本方法。5（理）2（實(shí)）腹瀉患兒的護(hù)理小兒體液特點(diǎn)液體療法常用溶液液體療法溶液配制液體療法基本方法糾正電解質(zhì)紊亂循環(huán)系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理小兒血液循環(huán)知道小兒血液循環(huán)特點(diǎn)；識(shí)記常見(jiàn)先心病的臨床特點(diǎn)及護(hù)理要點(diǎn)；了解先心病的分類(lèi)與血流動(dòng)力學(xué)改變。5（理）小兒心臟、心率、血壓的特點(diǎn)先天性心臟病概述常見(jiàn)先天性心臟病的護(hù)理泌尿系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理急性腎小球腎炎患兒的護(hù)理急性腎小球腎炎、腎病綜合征病例分析知道急性腎小球腎炎、腎病綜合征的臨床特點(diǎn)；識(shí)記急性腎小球腎炎、腎病綜合征的護(hù)理措施；了解急性腎小球腎炎、腎病綜合征的病因。2（理）2（實(shí)）腎病綜合征患兒的的護(hù)理造血系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理小兒造血及血液特點(diǎn)知道小兒貧血的分度及及診斷標(biāo)準(zhǔn)；識(shí)記小兒缺鐵性貧血臨床特點(diǎn)及護(hù)理；了解小兒造血及血液特點(diǎn)；學(xué)會(huì)區(qū)別小兒缺鐵性貧血與巨幼紅細(xì)胞性貧血并進(jìn)行健康指導(dǎo)。3（理）小兒貧血概述缺鐵性貧血患兒的的護(hù)理巨幼紅細(xì)胞性貧血患兒的護(hù)理神經(jīng)系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理小兒神經(jīng)反射的特點(diǎn)知道化膿性腦膜炎的腦脊液特點(diǎn)；識(shí)記化膿性腦膜炎的臨床特點(diǎn)及護(hù)理；了解小兒腦、脊髓、腦脊液、神經(jīng)反射的特點(diǎn)；學(xué)會(huì)化膿性腦膜炎、病毒性腦膜炎的區(qū)別。3（理）化膿性腦膜炎患兒的護(hù)理病毒性腦膜炎患兒的護(hù)理傳染性疾病患兒的護(hù)理麻疹患兒的護(hù)理知道麻疹、水痘、結(jié)核患兒的護(hù)理；識(shí)記麻疹、水痘患兒皮疹的特點(diǎn)；了解麻疹、水痘、結(jié)核患兒的傳播途徑。2（理）水痘患兒的護(hù)理結(jié)核患兒的護(hù)理學(xué)習(xí)項(xiàng)目四：兒童急危重疾病的護(hù)理驚厥患兒的護(hù)理小兒驚厥概述小兒驚厥的急救處理知道引起小兒驚厥、急性心力衰竭的病因；敘述熱性驚厥的臨床特征；學(xué)會(huì)對(duì)驚厥患兒做出初步評(píng)估及進(jìn)行配合搶救。2（理）1（實(shí)）驚厥患兒的的護(hù)理評(píng)估驚厥患兒的的護(hù)理措施急性心力衰竭患兒的護(hù)理小兒急性心力衰竭概述知道引起小兒急性心力衰竭的病因；敘述急性心力衰竭的臨床表現(xiàn)與急救護(hù)理；學(xué)會(huì)對(duì)急性心力衰竭患兒做出初步評(píng)估及進(jìn)行配合搶救。2（理）急性心力衰竭患兒的的護(hù)理評(píng)估急性心力衰竭患兒的的護(hù)理措施合計(jì)623.學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)表2：學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目一：兒童保健模塊1小兒年齡分期及特點(diǎn)學(xué)時(shí)：2任務(wù)描述知道各年齡小兒護(hù)理保健要點(diǎn)；識(shí)記不同年齡期小兒的特點(diǎn)；能正確劃分小兒各年齡階段，并對(duì)各年齡進(jìn)行保健指導(dǎo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)要求能力要求素質(zhì)要求能說(shuō)出小兒各年齡期的特點(diǎn)。能正確劃分小兒各年齡階段，并根據(jù)各年齡期的特點(diǎn)對(duì)社區(qū)兒童進(jìn)行保健指導(dǎo)。具有關(guān)愛(ài)兒童，向個(gè)體、家庭開(kāi)展健康教育的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.小兒年齡分期2.不同年齡期小兒的特點(diǎn)3.不同年齡期小兒的保健護(hù)理教學(xué)條件1.專(zhuān)業(yè)教室：多媒體體教室、小組活動(dòng)室2.實(shí)訓(xùn)基地：實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)院3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課4.教師：具備3年以上兒科護(hù)理、社區(qū)護(hù)理經(jīng)歷的“雙師”型教師。教學(xué)過(guò)程課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評(píng)價(jià)-小組討論—綜合講評(píng)--布置課后作業(yè)資源使用1.智慧職教云《護(hù)理基本技術(shù)》在線開(kāi)放課程資源2.愛(ài)課程《護(hù)理基本技術(shù)》國(guó)家精品資源共享課相關(guān)資源教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。教學(xué)評(píng)價(jià)考核項(xiàng)目考核內(nèi)容考核權(quán)重（%）總權(quán)重（%）過(guò)程考核學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度2020出勤20操作或情景模擬考核60模塊考核模塊知識(shí)考試10050線上評(píng)價(jià)進(jìn)入云課堂查看資源5030進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)25進(jìn)入云課堂評(píng)價(jià)25學(xué)習(xí)項(xiàng)目一：兒童保健模塊2小兒生長(zhǎng)發(fā)育學(xué)時(shí)：4任務(wù)描述知道小兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律及神經(jīng)心理發(fā)育特點(diǎn)；識(shí)記小兒常見(jiàn)的體格發(fā)育指標(biāo)及臨床意義；了解小兒神經(jīng)心理發(fā)育。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)要求能力要求素質(zhì)要求1.能說(shuō)出小兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和影響因素。2.能說(shuō)出小兒不同年齡階段體格發(fā)育常用指標(biāo)及其意義。1．具有對(duì)小兒體格發(fā)育指標(biāo)進(jìn)行正確評(píng)價(jià)的能力。2．能針對(duì)不同小兒選擇正確測(cè)量方法進(jìn)行體格測(cè)量。1.學(xué)會(huì)尊重、態(tài)度和藹、關(guān)心體貼患兒。2.具有良好護(hù)患的溝通能力和健康教育能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.小兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和影響因素2.體格發(fā)育常用指標(biāo)及評(píng)價(jià)3.神經(jīng)心理發(fā)育教學(xué)條件1.專(zhuān)業(yè)教室：理實(shí)一體多功能教室、小組活動(dòng)室2.實(shí)訓(xùn)基地：實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)院3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻4.教師：具備3年以上兒科護(hù)理、社區(qū)護(hù)理的“雙師”型教師。教學(xué)過(guò)程問(wèn)題導(dǎo)入—角色扮演--互相評(píng)估—小組討論—綜合講評(píng)資源使用1.智慧職教云《兒科護(hù)理》在線開(kāi)放課程資源2.人衛(wèi)慕課《兒童護(hù)理》相關(guān)資源教學(xué)方法小組討論、分組練習(xí)、案例教學(xué)。教學(xué)評(píng)價(jià)考核項(xiàng)目考核內(nèi)容考核權(quán)重（%）總權(quán)重（%）過(guò)程考核學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度2020出勤20操作或情景模擬考核60模塊考核模塊知識(shí)考試10050線上評(píng)價(jià)進(jìn)入云課堂查看資源5030進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)25進(jìn)入云課堂評(píng)價(jià)25學(xué)習(xí)項(xiàng)目一：兒童保健模塊3小兒營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)學(xué)時(shí)：4任務(wù)描述知道小兒能量與營(yíng)養(yǎng)素的需要；識(shí)記母乳喂養(yǎng)、人工喂養(yǎng)的特點(diǎn)與護(hù)理；學(xué)會(huì)乳量的計(jì)算和配制、對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行母乳喂養(yǎng)護(hù)理指導(dǎo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)要求能力要求素質(zhì)要求1.能根據(jù)小兒具體情況選擇正確的喂養(yǎng)方法，并對(duì)家長(zhǎng)提供護(hù)理指導(dǎo)。2.能對(duì)人工喂養(yǎng)兒進(jìn)行乳量的計(jì)算和配制。1.具有指導(dǎo)家長(zhǎng)正確進(jìn)行嬰兒喂養(yǎng)的能力。2.具有指導(dǎo)家長(zhǎng)正確進(jìn)行嬰兒食物轉(zhuǎn)換的能力。1.學(xué)會(huì)尊重患兒、具有認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。2.具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，具有一定的創(chuàng)新思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.小兒能量與營(yíng)養(yǎng)素的需要2.母乳喂養(yǎng)3.人工喂養(yǎng)4.嬰兒食物轉(zhuǎn)換教學(xué)條件1.專(zhuān)業(yè)教室：理實(shí)一體多功能教室、小組活動(dòng)室2.實(shí)訓(xùn)基地：實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)院3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻4.教師：具備3年以上兒科護(hù)理、社區(qū)護(hù)理的“雙師”型教師。教學(xué)過(guò)程課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評(píng)價(jià)-角色扮演--互相評(píng)估—綜合講評(píng)--布置課后作業(yè)資源使用1.智慧職教云《兒科護(hù)理》在線開(kāi)放課程資源2.人衛(wèi)慕課《兒童護(hù)理》相關(guān)資源教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)考核項(xiàng)目考核內(nèi)容考核權(quán)重（%）總權(quán)重（%）過(guò)程考核學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度2020出勤20操作或情景模擬考核60模塊考核模塊知識(shí)考試10050線上評(píng)價(jià)進(jìn)入云課堂查看資源5030進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)25進(jìn)入云課堂評(píng)價(jià)25學(xué)習(xí)項(xiàng)目一：兒童保健模塊4小兒保健學(xué)時(shí)：3任務(wù)描述知道小兒計(jì)劃免疫程序；識(shí)記小兒預(yù)防接種后的反應(yīng)及護(hù)理；了解常見(jiàn)兒童意外傷害的預(yù)防；學(xué)會(huì)根據(jù)小兒具體情況制定出1歲內(nèi)小兒預(yù)防接種的實(shí)施程序表，并能進(jìn)行各種疫苗的接種。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)要求能力要求素質(zhì)要求1.能解釋小兒計(jì)劃免疫程序。2.能敘述小兒預(yù)防接種后的反應(yīng)及進(jìn)行護(hù)理。1.能根據(jù)小兒具體情況進(jìn)行各種疫苗的接種。2.能進(jìn)行早教指導(dǎo)及體格鍛煉指導(dǎo)。1.具有一定的臨床思維和分析歸納問(wèn)題的能力。2.具有關(guān)愛(ài)兒童，向個(gè)體、家庭和社區(qū)提供保健服務(wù)和開(kāi)展健康教育的基本能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.小兒預(yù)防接種2.小兒體格鍛煉3.小兒意外事故預(yù)防教學(xué)條件1.專(zhuān)業(yè)教室：理實(shí)一體多功能教室、小組活動(dòng)室2.實(shí)訓(xùn)基地：實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)院3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻4.教師：具備3年以上兒科護(hù)理、社區(qū)護(hù)理的“雙師”型教師。教學(xué)過(guò)程課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評(píng)價(jià)-問(wèn)題導(dǎo)入--互相評(píng)估—小組討論—綜合講評(píng)--布置課后作業(yè)資源使用1.智慧職教云《兒科護(hù)理》在線開(kāi)放課程資源2.人衛(wèi)慕課《兒童護(hù)理》相關(guān)資源教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)。教學(xué)評(píng)價(jià)考核項(xiàng)目考核內(nèi)容考核權(quán)重（%）總權(quán)重（%）過(guò)程考核學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度2020出勤20操作或情景模擬考核60模塊考核模塊知識(shí)考試10050線上評(píng)價(jià)進(jìn)入云課堂查看資源5030進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)25進(jìn)入云課堂評(píng)價(jià)25學(xué)習(xí)項(xiàng)目二：新生兒與新生兒疾病的護(hù)理模塊1新生兒護(hù)理學(xué)時(shí)：3任務(wù)描述知道足月新生兒與早產(chǎn)兒的特點(diǎn)；識(shí)記足月新生兒與早產(chǎn)兒的護(hù)理；了解新生兒的分類(lèi)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)要求能力要求素質(zhì)要求能區(qū)別足月新生兒與早產(chǎn)兒的特點(diǎn)并進(jìn)行護(hù)理。能指導(dǎo)家長(zhǎng)正確護(hù)理新生兒。能熟練進(jìn)行新生兒撫觸操作。能對(duì)新生兒關(guān)愛(ài)、同情，動(dòng)作輕柔，有較強(qiáng)的安全意識(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.足月兒、早產(chǎn)兒概念2.足月兒與早產(chǎn)兒的特點(diǎn)3.足月兒與早產(chǎn)兒的護(hù)理教學(xué)條件1.專(zhuān)業(yè)教室：理實(shí)一體多功能教室、小組活動(dòng)室2.實(shí)訓(xùn)基地：實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)院3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻4.教師：具備3年以上兒科護(hù)理、社區(qū)護(hù)理的“雙師”型教師。教學(xué)過(guò)程課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評(píng)價(jià)-問(wèn)題導(dǎo)入—角色扮演--互相評(píng)估—小組討論—綜合講評(píng)--布置課后作業(yè)資源使用1.智慧職教云《兒科護(hù)理》在線開(kāi)放課程資源2.人衛(wèi)慕課《兒童護(hù)理》相關(guān)資源教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)。教學(xué)評(píng)價(jià)考核項(xiàng)目考核內(nèi)容考核權(quán)重（%）總權(quán)重（%）過(guò)程考核學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度2020出勤20操作或情景模擬考核60模塊考核模塊知識(shí)考試10050線上評(píng)價(jià)進(jìn)入云課堂查看資源5030進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)25進(jìn)入云課堂評(píng)價(jià)25學(xué)習(xí)項(xiàng)目二：新生兒與新生兒疾病的護(hù)理模塊2新生兒常見(jiàn)疾病護(hù)理學(xué)時(shí)：8任務(wù)描述知道新生兒疾?。ㄐ律鷥褐舷?、新生兒HIE、新生兒黃疸、新生兒顱內(nèi)出血、新生兒敗血癥、新生兒寒冷損傷綜合征）的臨床特點(diǎn)；識(shí)記新生兒疾病的護(hù)理。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)要求能力要求素質(zhì)要求1.能區(qū)分新生兒生理性與病理性黃疸。2.能解釋新生兒疾病的臨床特點(diǎn)。1.能對(duì)新生兒常見(jiàn)疾病進(jìn)行護(hù)理評(píng)估，并能運(yùn)用護(hù)理程序?qū)嵤┱w護(hù)理。2.能熟練進(jìn)行新生兒窒息復(fù)蘇操作。能對(duì)新生兒關(guān)愛(ài)、動(dòng)作輕柔、有較強(qiáng)的安全意識(shí)。2.具有一定的臨床思維和分析歸納問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容新生兒窒息2.新生兒HIE3.新生兒黃疸4.新生兒顱內(nèi)出血5.新生兒敗血癥6.新生兒寒冷損傷綜合征教學(xué)條件1.專(zhuān)業(yè)教室：理實(shí)一體多功能教室、小組活動(dòng)室2.實(shí)訓(xùn)基地：實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)院3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻4.教師：具備3年以上兒科護(hù)理、社區(qū)護(hù)理的“雙師”型教師。教學(xué)過(guò)程課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評(píng)價(jià)-問(wèn)題導(dǎo)入—角色扮演--互相評(píng)估—小組討論—綜合講評(píng)--布置課后作業(yè)資源使用1.智慧職教云《兒科護(hù)理》在線開(kāi)放課程資源2.人衛(wèi)慕課《兒童護(hù)理》相關(guān)資源教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)。教學(xué)評(píng)價(jià)考核項(xiàng)目考核內(nèi)容考核權(quán)重（%）總權(quán)重（%）過(guò)程考核學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度2020出勤20操作或情景模擬考核60模塊考核模塊知識(shí)考試10050線上評(píng)價(jià)進(jìn)入云課堂查看資源5030進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)25進(jìn)入云課堂評(píng)價(jià)25學(xué)習(xí)項(xiàng)目三：兒童常見(jiàn)疾病的護(hù)理模塊1營(yíng)養(yǎng)紊亂疾病患兒的護(hù)理學(xué)時(shí)：5任務(wù)描述知道營(yíng)養(yǎng)不良、維生素D缺乏性佝僂病、手足抽搐癥的臨床特點(diǎn)及護(hù)理；學(xué)會(huì)維生素D缺乏性手足搐搦癥患兒的急救措施；具有對(duì)營(yíng)養(yǎng)障礙性疾病患兒進(jìn)行護(hù)理評(píng)估，并能運(yùn)用護(hù)理程序?qū)嵤┱w護(hù)理的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)要求能力要求素質(zhì)要求1.知道營(yíng)養(yǎng)不良的分度、維生素D缺乏性佝僂病的臨床分期、手足抽搐癥的臨床特點(diǎn)。2.熟悉營(yíng)養(yǎng)紊亂疾病患兒的護(hù)理措施。1．能對(duì)營(yíng)養(yǎng)紊亂疾病疾病患兒進(jìn)行護(hù)理評(píng)估，并對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行健康指導(dǎo)。2.能配合醫(yī)生對(duì)維生素D缺乏性手足搐搦癥實(shí)施急救。1.學(xué)會(huì)尊重、態(tài)度和藹、關(guān)心體貼，并具有認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。2.培養(yǎng)為患兒提供全面、高效、優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)理念。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.營(yíng)養(yǎng)不良2.維生素D缺乏性佝僂病3.手足抽搐癥教學(xué)條件1.專(zhuān)業(yè)教室：理實(shí)一體多功能教室、小組活動(dòng)室2.實(shí)訓(xùn)基地：實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)院3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻4.教師：具備3年以上兒科護(hù)理、社區(qū)護(hù)理的“雙師”型教師。教學(xué)過(guò)程病例導(dǎo)入—小組討論—綜合講評(píng)--布置課后作業(yè)資源使用1.智慧職教云《兒科護(hù)理》在線開(kāi)放課程資源2.人衛(wèi)慕課《兒童護(hù)理》相關(guān)資源教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)。教學(xué)評(píng)價(jià)考核項(xiàng)目考核內(nèi)容考核權(quán)重（%）總權(quán)重（%）過(guò)程考核學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度2020出勤20操作或情景模擬考核60模塊考核模塊知識(shí)考試10050線上評(píng)價(jià)進(jìn)入云課堂查看資源5030進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)25進(jìn)入云課堂評(píng)價(jià)25學(xué)習(xí)項(xiàng)目三：兒童常見(jiàn)疾病的護(hù)理模塊2呼吸系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理學(xué)時(shí)：4任務(wù)描述知道上呼吸道感染、支氣管炎及肺炎的臨床特點(diǎn)；識(shí)記肺炎的分類(lèi)、護(hù)理；了解急性感染性喉炎的臨床特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)要求能力要求素質(zhì)要求1.能正確評(píng)估上呼吸道感染、支氣管炎發(fā)生的各種原因。2.掌握肺炎的分類(lèi)、臨床表現(xiàn)，護(hù)理措施。能對(duì)呼吸系統(tǒng)疾病患兒及其家庭進(jìn)行健康宣教。學(xué)會(huì)尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)患兒，并具有認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。具有良好護(hù)患的溝通能力和健康教育能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.上呼吸道感染2.支氣管炎3.肺炎4.急性感染性喉炎教學(xué)條件1.專(zhuān)業(yè)教室：理實(shí)一體多功能教室、小組活動(dòng)室2.實(shí)訓(xùn)基地：實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)院3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻4.教師：具備3年以上兒科護(hù)理、社區(qū)護(hù)理的“雙師”型教師。教學(xué)過(guò)程問(wèn)題導(dǎo)入—小組討論—綜合講評(píng)--布置課后作業(yè)資源使用1.智慧職教云《兒科護(hù)理》在線開(kāi)放課程資源2.人衛(wèi)慕課《兒童護(hù)理》相關(guān)資源教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)。教學(xué)評(píng)價(jià)考核項(xiàng)目考核內(nèi)容考核權(quán)重（%）總權(quán)重（%）過(guò)程考核學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度2020出勤20操作或情景模擬考核60模塊考核模塊知識(shí)考試10050線上評(píng)價(jià)進(jìn)入云課堂查看資源5030進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)25進(jìn)入云課堂評(píng)價(jià)25學(xué)習(xí)項(xiàng)目三：兒童常見(jiàn)疾病的護(hù)理模塊3消化系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理學(xué)時(shí)：7任務(wù)描述識(shí)記小兒腹瀉的分類(lèi)、臨床特點(diǎn)及護(hù)理，知道三種口炎的臨床特點(diǎn)及護(hù)理，學(xué)會(huì)小兒液體療法的基本方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)要求能力要求素質(zhì)要求1.能準(zhǔn)確說(shuō)出三種口炎的臨床特點(diǎn)。3.能說(shuō)出小兒腹瀉的分類(lèi)、臨床特點(diǎn)及護(hù)理。1.能區(qū)別三種口炎的臨床特點(diǎn)。2.能區(qū)別輕型腹瀉和重型腹瀉的臨床特點(diǎn)并進(jìn)行護(hù)理指導(dǎo)。3.能為患兒進(jìn)行液體療法的護(hù)理。1.具有良好護(hù)患的溝通能力和健康教育能力。。2.具有一定的臨床思維和分析歸納問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.口炎患兒的護(hù)理2.腹瀉病患兒的護(hù)理3.小兒液體療法及護(hù)理教學(xué)條件1.專(zhuān)業(yè)教室：理實(shí)一體多功能教室、小組活動(dòng)室2.實(shí)訓(xùn)基地：實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)院3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻4.教師：具備3年以上兒科護(hù)理、社區(qū)護(hù)理的“雙師”型教師。教學(xué)過(guò)程課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評(píng)價(jià)-病例導(dǎo)入—小組討論—綜合講評(píng)--布置課后作業(yè)資源使用1.智慧職教云《兒科護(hù)理》在線開(kāi)放課程資源2.人衛(wèi)慕課《兒童護(hù)理》相關(guān)資源教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)。教學(xué)評(píng)價(jià)考核項(xiàng)目考核內(nèi)容考核權(quán)重（%）總權(quán)重（%）過(guò)程考核學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度2020出勤20操作或情景模擬考核60模塊考核模塊知識(shí)考試10050線上評(píng)價(jià)進(jìn)入云課堂查看資源5030進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)25進(jìn)入云課堂評(píng)價(jià)25學(xué)習(xí)項(xiàng)目三：兒童常見(jiàn)疾病的護(hù)理模塊4循環(huán)系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理學(xué)時(shí)：5任務(wù)描述知道小兒血液循環(huán)特點(diǎn)；識(shí)記常見(jiàn)先心病的臨床特點(diǎn)及護(hù)理要點(diǎn)；了解先心病的分類(lèi)與血流動(dòng)力學(xué)改變。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)要求能力要求素質(zhì)要求1.能評(píng)估四種常見(jiàn)先心病的臨床特點(diǎn)。2.能理解常見(jiàn)先心病發(fā)生的血流動(dòng)力學(xué)改變。3.能準(zhǔn)確說(shuō)出常見(jiàn)先心病的護(hù)理措施。能對(duì)循環(huán)系統(tǒng)疾病患兒進(jìn)行護(hù)理評(píng)估，并對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行健康指導(dǎo)。1.學(xué)會(huì)尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)患者，并具有認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。2.具有一定的評(píng)判性思辯和歸納總結(jié)問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.小兒血液循環(huán)2.小兒心臟、心率、血壓的特點(diǎn)3.先心的概述4.常見(jiàn)幾種先心病的護(hù)理教學(xué)條件1.專(zhuān)業(yè)教室：理實(shí)一體多功能教室、小組活動(dòng)室2.實(shí)訓(xùn)基地：實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)院3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻4.教師：具備3年以上兒科護(hù)理、社區(qū)護(hù)理的“雙師”型教師。教學(xué)過(guò)程課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評(píng)價(jià)-問(wèn)題導(dǎo)入—角色扮演--互相評(píng)估—小組討論—綜合講評(píng)--布置課后作業(yè)資源使用1.智慧職教云《兒科護(hù)理》在線開(kāi)放課程資源2.人衛(wèi)慕課《兒童護(hù)理》相關(guān)資源教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)。教學(xué)評(píng)價(jià)考核項(xiàng)目考核內(nèi)容考核權(quán)重（%）總權(quán)重（%）過(guò)程考核學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度2020出勤20操作或情景模擬考核60模塊考核模塊知識(shí)考試10050線上評(píng)價(jià)進(jìn)入云課堂查看資源5030進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)25進(jìn)入云課堂評(píng)價(jià)25學(xué)習(xí)項(xiàng)目三：兒童常見(jiàn)疾病的護(hù)理模塊5泌尿系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理學(xué)時(shí)：4任務(wù)描述知道急性腎小球腎炎、腎病綜合征的臨床特點(diǎn)；識(shí)記急性腎小球腎炎、腎病綜合征的護(hù)理措施；了解急性腎小球腎炎、腎病綜合征的病因。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)要求能力要求素質(zhì)要求能正確評(píng)估急性腎小球腎炎與腎病綜合征的臨床特點(diǎn)并進(jìn)行護(hù)理。能為急性腎小球腎炎、腎病綜合征患兒進(jìn)行休息、飲食指導(dǎo)。具有一定的評(píng)判性思辯和歸納總結(jié)問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.急性腎小球腎炎患兒護(hù)理2.腎病綜合征患兒護(hù)理教學(xué)條件1.專(zhuān)業(yè)教室：理實(shí)一體多功能教室、小組活動(dòng)室2.實(shí)訓(xùn)基地：實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)院3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻4.教師：具備3年以上兒科護(hù)理、社區(qū)護(hù)理的“雙師”型教師。教學(xué)過(guò)程病例導(dǎo)入—小組討論—綜合講評(píng)--布置課后作業(yè)資源使用1.智慧職教云《兒科護(hù)理》在線開(kāi)放課程資源2.人衛(wèi)慕課《兒童護(hù)理》相關(guān)資源教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)。教學(xué)評(píng)價(jià)考核項(xiàng)目考核內(nèi)容考核權(quán)重（%）總權(quán)重（%）過(guò)程考核學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度2020出勤20操作或情景模擬考核60模塊考核模塊知識(shí)考試10050線上評(píng)價(jià)進(jìn)入云課堂查看資源5030進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)25進(jìn)入云課堂評(píng)價(jià)25學(xué)習(xí)項(xiàng)目三：兒童常見(jiàn)疾病的護(hù)理模塊6造血系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理學(xué)時(shí)：3任務(wù)描述知道小兒貧血的分度及及診斷標(biāo)準(zhǔn)；識(shí)記小兒缺鐵性貧血臨床特點(diǎn)及護(hù)理；了解小兒造血及血液特點(diǎn)；學(xué)會(huì)區(qū)別小兒缺鐵性貧血與巨幼紅細(xì)胞性貧血并進(jìn)行健康指導(dǎo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)要求能力要求素質(zhì)要求1.能評(píng)估小兒缺鐵性貧血與巨幼紅細(xì)胞性貧血并進(jìn)行比較。2.說(shuō)出小兒貧血的分度及及診斷標(biāo)準(zhǔn)。能對(duì)小兒缺鐵性貧血與巨幼紅細(xì)胞性貧血患兒進(jìn)行健康指導(dǎo)。1.具有一定的評(píng)判性思辯和歸納總結(jié)問(wèn)題的能力。2.具有信息獲取和職業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.小兒造血及血液特點(diǎn)2.小兒貧血概述3.小兒缺鐵性貧血4.巨幼紅細(xì)胞性貧血教學(xué)條件1.專(zhuān)業(yè)教室：理實(shí)一體多功能教室、小組活動(dòng)室2.實(shí)訓(xùn)基地：實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)院3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻4.教師：具備3年以上兒科護(hù)理、社區(qū)護(hù)理的“雙師”型教師。教學(xué)過(guò)程課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評(píng)價(jià)-問(wèn)題導(dǎo)入—角色扮演--互相評(píng)估—小組討論—綜合講評(píng)--布置課后作業(yè)資源使用1.智慧職教云《兒科護(hù)理》在線開(kāi)放課程資源2.人衛(wèi)慕課《兒童護(hù)理》相關(guān)資源教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)。教學(xué)評(píng)價(jià)考核項(xiàng)目考核內(nèi)容考核權(quán)重（%）總權(quán)重（%）過(guò)程考核學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度2020出勤20操作或情景模擬考核60模塊考核模塊知識(shí)考試10050線上評(píng)價(jià)進(jìn)入云課堂查看資源5030進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)25進(jìn)入云課堂評(píng)價(jià)25學(xué)習(xí)項(xiàng)目三：兒童常見(jiàn)疾病的護(hù)理模塊7神經(jīng)系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理學(xué)時(shí)：3任務(wù)描述知道化膿性腦膜炎的腦脊液特點(diǎn)；識(shí)記化膿性腦膜炎的臨床特點(diǎn)及護(hù)理；了解小兒腦、脊髓、腦脊液、神經(jīng)反射的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)要求能力要求素質(zhì)要求1.能說(shuō)出化膿性腦膜炎的臨床特點(diǎn)。2.能敘述化膿性腦膜炎降顱壓的護(hù)理措施。能正確評(píng)估并區(qū)分化膿性腦膜炎與的病毒性腦膜炎,。1.具有生命體征的觀察能力與良好的護(hù)患溝通能力。2.具有一定的評(píng)判性思辯和歸納總結(jié)問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.小兒腦、脊髓、腦脊液、神經(jīng)反射的特點(diǎn)2.化膿性腦膜炎患兒的護(hù)理3.病毒性腦膜炎患兒的護(hù)理。教學(xué)條件1.專(zhuān)業(yè)教室：理實(shí)一體多功能教室、小組活動(dòng)室2.實(shí)訓(xùn)基地：實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)院3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻4.教師：具備3年以上兒科護(hù)理、社區(qū)護(hù)理的“雙師”型教師。教學(xué)過(guò)程課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評(píng)價(jià)-問(wèn)題導(dǎo)入—角色扮演--互相評(píng)估—小組討論—綜合講評(píng)--布置課后作業(yè)資源使用1.智慧職教云《兒科護(hù)理》在線開(kāi)放課程資源2.人衛(wèi)慕課《兒童護(hù)理》相關(guān)資源教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)。教學(xué)評(píng)價(jià)考核項(xiàng)目考核內(nèi)容考核權(quán)重（%）總權(quán)重（%）過(guò)程考核學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度2020出勤20操作或情景模擬考核60模塊考核模塊知識(shí)考試10050線上評(píng)價(jià)進(jìn)入云課堂查看資源5030進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)25進(jìn)入云課堂評(píng)價(jià)25學(xué)習(xí)項(xiàng)目三：兒童常見(jiàn)疾病的護(hù)理模塊8傳染性疾病患兒的護(hù)理學(xué)時(shí)：2任務(wù)描述知道麻疹、水痘、結(jié)核患兒的護(hù)理；識(shí)記麻疹、水痘患兒皮疹的特點(diǎn)；了解麻疹、水痘、結(jié)核患兒的傳播途徑。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)要求能力要求素質(zhì)要求1.能評(píng)估并區(qū)分麻疹、水痘患兒皮疹的特點(diǎn)。2.能敘述小兒傳染性疾病的傳染源、傳播途徑。能對(duì)傳染性疾病患兒進(jìn)行護(hù)理評(píng)估，并能運(yùn)用護(hù)理程序?qū)嵤┱w護(hù)理。1.學(xué)會(huì)尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)患兒并具有認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。2.具有生命體征的觀察能力與良好的護(hù)患溝通能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.麻疹患兒的護(hù)理2.水痘患兒的護(hù)理3.結(jié)核患兒的護(hù)理教學(xué)條件1.專(zhuān)業(yè)教室：理實(shí)一體多功能教室、小組活動(dòng)室2.實(shí)訓(xùn)基地：實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)院3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻4.教師：具備3年以上兒科護(hù)理、社區(qū)護(hù)理的“雙師”型教師。教學(xué)過(guò)程課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評(píng)價(jià)-問(wèn)題導(dǎo)入—角色扮演--互相評(píng)估—小組討論—綜合講評(píng)--布置課后作業(yè)資源使用1.智慧職教云《兒科護(hù)理》在線開(kāi)放課程資源2.人衛(wèi)慕課《兒童護(hù)理》相關(guān)資源教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)。教學(xué)評(píng)價(jià)考核項(xiàng)目考核內(nèi)容考核權(quán)重（%）總權(quán)重（%）過(guò)程考核學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度2020出勤20操作或情景模擬考核60模塊考核模塊知識(shí)考試10050線上評(píng)價(jià)進(jìn)入云課堂查看資源5030進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)25進(jìn)入云課堂評(píng)價(jià)25學(xué)習(xí)項(xiàng)目四：兒童急危重疾病的護(hù)理模塊1驚厥患兒的護(hù)理學(xué)時(shí)：3任務(wù)描述知道引起小兒驚厥的病因；敘述驚厥患兒的評(píng)估與急救護(hù)理。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)要求能力要求素質(zhì)要求1.能準(zhǔn)確說(shuō)出小兒熱性驚厥的臨床特征。2.能分析引起小兒驚厥的原因。1.能對(duì)驚厥患兒做出初步評(píng)估及進(jìn)行配合搶救。2.能正確處理急救操作中出現(xiàn)的任何問(wèn)題。1.在操作中要求動(dòng)作規(guī)范、輕穩(wěn)。2.具有時(shí)間觀念、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與病情觀察能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.驚厥概述2.小兒小兒熱性驚厥的臨床表現(xiàn)3.驚厥患兒護(hù)理教學(xué)條件1.專(zhuān)業(yè)教室：理實(shí)一體多功能教室、小組活動(dòng)室2.實(shí)訓(xùn)基地：實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)院3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻4.教師：具備3年以上兒科護(hù)理、社區(qū)護(hù)理的“雙師”型教師。教學(xué)過(guò)程課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評(píng)價(jià)-問(wèn)題導(dǎo)入—角色扮演--互相評(píng)估—小組討論—綜合講評(píng)--布置課后作業(yè)資源使用1.智慧職教云《兒科護(hù)理》在線開(kāi)放課程資源2.人衛(wèi)慕課《兒童護(hù)理》相關(guān)資源教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)。教學(xué)評(píng)價(jià)考核項(xiàng)目考核內(nèi)容考核權(quán)重（%）總權(quán)重（%）過(guò)程考核學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度2020出勤20操作或情景模擬考核60模塊考核模塊知識(shí)考試10050線上評(píng)價(jià)進(jìn)入云課堂查看資源5030進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)25進(jìn)入云課堂評(píng)價(jià)25學(xué)習(xí)項(xiàng)目四：兒童急危重疾病的護(hù)理模塊2急性心力衰竭患兒的護(hù)理學(xué)時(shí)：2任務(wù)描述知道引起小兒急性心力衰竭的病因；敘述急危重癥患兒的評(píng)估與急救護(hù)理。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)要求能力要求素質(zhì)要求1.能準(zhǔn)確說(shuō)出急性心力衰竭的臨床表現(xiàn)。2.能分析兒童心功能分級(jí)。3.知道引起小兒急性心力衰竭的原因。1.能對(duì)急性心力衰竭患兒做出初步評(píng)估及進(jìn)行配合搶救。2.能正確處理急救操作中出現(xiàn)的任何問(wèn)題。。1.在操作中要求動(dòng)作規(guī)范、輕穩(wěn)，2.具有時(shí)間觀念、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與病情觀察能力。3.護(hù)理中表現(xiàn)出愛(ài)傷意識(shí)，對(duì)患兒關(guān)愛(ài)與同情。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.小兒急性心力衰竭概述2.小兒急性心力衰竭的臨床表現(xiàn)3.小兒急性心力衰竭的護(hù)理教學(xué)條件1.專(zhuān)業(yè)教室：理實(shí)一體多功能教室、小組活動(dòng)室2.實(shí)訓(xùn)基地：實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)院3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻4.教師：具備3年以上兒科護(hù)理、社區(qū)護(hù)理的“雙師”型教師。教學(xué)過(guò)程課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評(píng)價(jià)-問(wèn)題導(dǎo)入—角色扮演--互相評(píng)估—小組討論—綜合講評(píng)--布置課后作業(yè)資源使用1.智慧職教云《兒科護(hù)理》在線開(kāi)放課程資源2.人衛(wèi)慕課《兒童護(hù)理》相關(guān)資源教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)。教學(xué)評(píng)價(jià)考核項(xiàng)目考核內(nèi)容考核權(quán)重（%）總權(quán)重（%）過(guò)程考核學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度2020出勤20操作或情景模擬考核60模塊考核模塊知識(shí)考試10050線上評(píng)價(jià)進(jìn)入云課堂查看資源5030進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)25進(jìn)入云課堂評(píng)價(jià)25四、課程教學(xué)實(shí)施建議（一）教學(xué)基本要求1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建立課程負(fù)責(zé)人責(zé)任制，由一支實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果好的“雙師型”教師隊(duì)伍組成。臨床兼職指導(dǎo)教師均由兒科護(hù)理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，高級(jí)職稱(chēng)的臨床一線兒科護(hù)理專(zhuān)家擔(dān)任，兼職與專(zhuān)任教師比例為1:1；專(zhuān)任教師職稱(chēng)比例：高級(jí)/中級(jí)/初級(jí)為40%/40%/20%；擔(dān)任本課程專(zhuān)任教師中獲得職業(yè)資格證書(shū)或衛(wèi)生系列專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)證書(shū)達(dá)到95%以上。課程團(tuán)隊(duì)人員具有較扎實(shí)的護(hù)理理論知識(shí)和豐富的兒科護(hù)理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，責(zé)任感強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神好。根據(jù)課程需要通過(guò)“培養(yǎng)、引進(jìn)、特聘”等措施建立兼職教師資源庫(kù)，構(gòu)建該課程“專(zhuān)兼結(jié)合”優(yōu)質(zhì)護(hù)理師資隊(duì)伍。2.教學(xué)硬件環(huán)境（1）專(zhuān)業(yè)教室：理實(shí)一體化的多功能教室2間、多功能示教室2間。全自動(dòng)錄播系統(tǒng)（自動(dòng)錄播、剪輯，示教、操作回放、點(diǎn)評(píng)）。應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段，進(jìn)行仿真演示、教學(xué)，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放性實(shí)踐教學(xué)。（2）實(shí)訓(xùn)室：模擬仿真實(shí)訓(xùn)室，其設(shè)備能開(kāi)設(shè)本課程的全部技能操作項(xiàng)目，其用物數(shù)量按每2～4人一套進(jìn)行配置見(jiàn)表1。表1《兒科護(hù)理》模擬仿真實(shí)訓(xùn)室序號(hào)核心設(shè)備數(shù)量主要功能1嬰兒模型50個(gè)①服務(wù)課程：《兒科護(hù)理》②開(kāi)出實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：8項(xiàng)兒科護(hù)理技術(shù)。2嬰兒輕度窒息處理仿真模型2個(gè)3嬰兒輻射保暖臺(tái)2臺(tái)4兒童綜合發(fā)展評(píng)價(jià)系統(tǒng)1套5黃疸嬰兒仿真模型2個(gè)6高級(jí)嬰兒氣道阻塞及CPR模型20個(gè)7藍(lán)光治療箱2個(gè)（3）實(shí)訓(xùn)基地：附屬醫(yī)院1所（臨崗實(shí)踐）；校外—深度合作辦學(xué)3所教學(xué)醫(yī)院（協(xié)崗實(shí)習(xí)）；校內(nèi)校外結(jié)合，滿足遞增式培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。3.課程資源充分利用網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)資源庫(kù)，延伸課堂教學(xué)，通過(guò)搭建起多維、動(dòng)態(tài)、活躍、自主的課程訓(xùn)練平臺(tái)，課程組提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信息化技術(shù)教學(xué)資源目錄及使用方案、網(wǎng)絡(luò)資源目錄或網(wǎng)址，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性得以充分調(diào)動(dòng)。（二）教學(xué)建議1.教學(xué)模式：以“職業(yè)崗位能力—課程教學(xué)模式--學(xué)習(xí)能力模塊—核心能力要素”為主線，構(gòu)建融“崗、課、證、能”于一體課程體系。利用該課程在云課堂的立體化教學(xué)資源，采取“項(xiàng)目導(dǎo)向、情景教學(xué)、案例教學(xué)；以“高仿真模擬實(shí)訓(xùn)—醫(yī)院臨崗見(jiàn)習(xí)--醫(yī)院協(xié)崗實(shí)習(xí)--醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)”，每個(gè)學(xué)習(xí)單元通過(guò)“一真三崗”融教、學(xué)、做、評(píng)于一體的教學(xué)模式。2.教學(xué)方法：以能力為本位淡化課堂與實(shí)踐距離，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)。參考最新版護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱，學(xué)時(shí)分配上側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，注重護(hù)理技能操作實(shí)踐教學(xué)。建議采取混合式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法、“PBL”教學(xué)法、“CBS”教學(xué)法、情境模擬教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法、模擬仿真和真實(shí)環(huán)境演練法等多種教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)。3.教學(xué)手段：用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)，使資源應(yīng)用與日常教學(xué)深度融合。建議老師通過(guò)智慧職教云課堂教學(xué)平臺(tái)搭建自己的個(gè)性化課程，并利用微課、微視頻等，通過(guò)問(wèn)題預(yù)設(shè)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段的改革。同時(shí)，“職教云”資源和移動(dòng)終端“云課堂”的配合，可在移動(dòng)終端上實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理、在線互動(dòng)等，讓