關(guān)于五年級上冊數(shù)學教學計劃范文匯編7篇

第頁關(guān)于五年級上冊數(shù)學教學計劃范文匯編7篇五年級上冊數(shù)學教學安排篇1

一、教材編排特點及重點訓練項目

本冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學、心理學的原理和學生的年特征，接著體現(xiàn)前幾冊試驗教材中的風格與特點。本冊教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的閱歷與體驗、體現(xiàn)學問的形成過程、激勵算法及解決問題的策略多樣化、變更學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內(nèi)容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。

1、改進小數(shù)乘、除法計算的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，培育學生的數(shù)學素養(yǎng)。

2、改進簡易方程的教學支配，加強了探究性和開放性，發(fā)展學生的數(shù)學思維實力。

3、供應豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注意動手實踐與自主探究，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計與概率內(nèi)容的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度進行思索問題的思維習慣。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育學生數(shù)學思維實力和解決問題的實力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于教學中，用數(shù)學的魅力的和學習的收獲激發(fā)學生的學習愛好與內(nèi)在動機。

重點訓練項目：1．小數(shù)乘、除法；2．簡易方程；3．多邊形的面積。

二、學生學情

本班學生思維較活躍，課堂學習較主動主動，初步養(yǎng)成了良好的學習習慣。

本期重點是進一步培育和提高學生的合作實力；提高學生提出問題、分析問題、解決問題的實力。同時接著培育學生的良好的學習習慣。

三、教學要求

1、比較嫻熟地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2、在詳細情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡易的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3、探究并駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、能分辨從不同方位看到的物體的形態(tài)和相對位置。

5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗事務發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，會求一些事務引起的可能性；能對簡潔事務發(fā)生的可能性性作出預料，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

7、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

四、創(chuàng)新教學設(shè)計

1、轉(zhuǎn)變觀念，采納"激勵性、自主性、創(chuàng)建性"教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學生主動主動學習，提高教與學的效益。

2．不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，

3．通過教學，對學生的學習看法和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

4．轉(zhuǎn)變教學方法。在數(shù)學教學中，老師必需將"重視結(jié)論"的教學轉(zhuǎn)變?yōu)?重視過程"的教學，注意再現(xiàn)學問產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)覺。

5．在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，相互溝通，削減學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐實力。

6．在教學中留意采納開放式教學，培育學生依據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學生的應變實力。

五、教學進度支配

教學內(nèi)容

課時數(shù)

時間

小數(shù)乘法

8

9.1-9.11

小數(shù)除法

12

9.12-10.9

視察物體

4

10.10-10.16

用字母表示數(shù)

4

10.17-10.23

解簡易方程

12

10.24-11.13

整理和復習；找規(guī)律

3

11.14-11.20

多邊形的面積

10

11.21-12.4

統(tǒng)計與可能性

4

12.5-12.11

數(shù)學廣角

3

12.12-12.18

總復習

12.21-12.27

復習

五年級上冊數(shù)學教學安排篇2

指導思想：

通過對本冊內(nèi)容的系統(tǒng)整理和復習，幫助學生進一步理解、駕馭本學期所學習的內(nèi)容，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成比較系統(tǒng)的學問體系，圓滿完成本學期的教學任務，為學生進一步學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

復習形式：

分單元復習、按學問領(lǐng)域復習、綜合復習相結(jié)合。

復習內(nèi)容：

1、相識負數(shù)

加深對負數(shù)的相識，能正確運用負數(shù)描述一些簡潔的生活現(xiàn)象。

聯(lián)系小數(shù)的學問理解，沒有最小的負數(shù)，也沒有最大的負數(shù)。

2、相識小數(shù)

小數(shù)的意義、讀寫、數(shù)位依次、小數(shù)的性質(zhì)、比較小數(shù)大小、改寫小數(shù)及求小數(shù)的近似值。

依據(jù)要求用“四舍五入”的方法求一個小數(shù)的近似值。

3、小數(shù)加法和減法

小數(shù)加、減的計算方法及應用加法運算律進行簡便計算。

應用加法運算律進行簡便計算。

4、小數(shù)乘法和除法（一）

小數(shù)乘（除）以整數(shù)的計算方法、小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律。

小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律。

5、小數(shù)乘法和除法（二）

小數(shù)乘（除）以小數(shù)的計算方法、求積（商）的近似值、應用乘法運算律進行簡便計算。

求積（商）的近似值和應用乘法運算律進行簡便計算。

6、多邊形的面積計算

平行四邊形、三角形、梯形面積計算，應用平面圖形面積計算解決實際問題。

應用平面圖形面積計算解決實際問題。

7、公頃和平方千米

常用土地面積單位公頃和平方千米的再相識，已學面積單位的整合，面積單位之間的換算。

已學面積單位的整合，面積單位之間的換算。

8、統(tǒng)計

復習復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖的制作圖表方法、能依據(jù)圖表中數(shù)據(jù)進行合理分析并提出合理的建議。

依據(jù)復式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)進行合理的分析，并提出合理的建議，體會統(tǒng)計的價值。。

9、解決問題的策略

通過有條理的一一列舉的策略解決簡潔的實際問題，積累解決問題的閱歷，增加解決問題的策略意識。

積累解決問題的閱歷，增加解決問題的策略意識。

10、應用廣角

結(jié)合學習體會，舉例說說本學期學習的學問與方法在實際生活中的應用；并開展實踐活動，解決相關(guān)的實際問題。

開展實踐活動，解決相關(guān)的實際問題。

復習目標：

1、使學生進一步加深對負數(shù)和小數(shù)的相識，能正確運用負數(shù)描述一些簡潔的生活現(xiàn)象，能理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，會比較小數(shù)的大小，能正確讀、寫小數(shù)，并能用小數(shù)描述一些簡潔的事物，會用“四舍五入”的方法求一個小數(shù)的近似值。

2、使學生進一步理解并駕馭小數(shù)加、減、乘、除法的計算方法，能正確口算和筆算；會按運算依次正確計算小數(shù)四則混合運算，能應用運算律和其他一些運算規(guī)律進行小數(shù)的簡便計算；能應用學過的小數(shù)四則計算解決一些簡潔的實際問題；能依據(jù)詳細情境合理求出積、商的近似值。

3、使學生進一步理解并駕馭平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能應用公式正確計算一些平行圖形的面積，并解決一些簡潔的實際問題。

4、使學生進一步相識土地面積單位“公頃”和“平方千米”的含義，能正確進行土地面積單位間的簡潔換算。

5、使學生進一步體會復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖的特點、作用，能依據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫復式統(tǒng)計表、完成復式條形統(tǒng)計圖，能對復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)進行簡潔的分析，提出一些簡潔的問題并加以解決。

6、使學生在整理與復習的過程中，進一步體會數(shù)學學問和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應用本冊教材所學習的學問和方法說明日常生活現(xiàn)象、解決簡潔實際問題，進一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念，提高解決簡潔實際問題的實力。

7、使學生在整理與復習的過程中，進一步評價和反思本冊教科書的整體學習狀況，體驗與同學溝通和勝利學習的樂趣，感受數(shù)學的意義和價值，發(fā)展數(shù)學的主動情感，增加學好數(shù)學的自信念。

復習措施：

1、逐單元、有重點進行復習

提綱挈領(lǐng)式的隊本學期所學內(nèi)容進行復習。采納“看、讀、想、練、說、評”的方法進行復習?？?，看課本中有關(guān)運算方法、算理的語句。讀，讀這些詞句，做到對本單元心中有數(shù)。想，通過自我反思，自查這個單元有些什么困難，剛好提出，解決。練，通過作課本以及練習冊上的有關(guān)練習，做到鞏固學問。說，對于練習中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來，理清思路。評，通過學生自評、互評，加深對題的印象。

2、抓薄弱環(huán)節(jié)，進行集中練習

針對逐單元復習中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容，采納多練精講的策略，使學生做到鞏固復習的目的。多練精講中使學生做到舉一反三，觸類旁通。

3、多做綜合訓練試卷，形成綜合處理實力。

用作綜合試卷的方法，對學生本學期所學的學問進行綜合考驗，培育學生的解題實力，了解學生的不足，實行個別有針對性的復習。

4、學生自主命題，提高復習的愛好與效率。

學生每人每天依據(jù)每天的復習內(nèi)容，結(jié)合平常訓練的狀況（單元檢測、《評價手冊》、《補充習題》）自主命題5道，次日交“復習組長”匯總、篩選；每組在篩選的基礎(chǔ)上上交5道訓練題給老師，共計20小題（其余訓練組內(nèi)溝通解決）。老師依據(jù)學生的命題，設(shè)計并支配訓練。提高學生在復習活動中的學習愛好、復習針對性，凸現(xiàn)學生在復習中的主體地位。

5、抓住個別落后生，實行一對一的復習。

抓住落后面較大，在逐一復習和集中復習效果不好的個別學生，實行一對一式的復習。讓落后生也能跟上步伐，鞏固學問，縮小落后面。注意對個別學困生的轉(zhuǎn)化工作，學問補差與思想補差雙管齊下；并依據(jù)他們的實際狀況，有針對性地補差，開好“小灶”，讓他們有進步。

五年級上冊數(shù)學教學安排篇3

一、班級狀況分析

這個班是這個學期新接手的，原有學生52名。和班主任初步溝通后，得知本班數(shù)學老師更換較多，前幾任都是剛參與工作的新老師?？傮w說來，學生學習習慣不是很穩(wěn)定，學習基礎(chǔ)比較薄弱，個別同學的基礎(chǔ)較差。學習數(shù)學的愛好和主動性有待考察，學習主動性和合作學習的意識有待培育。

二、五年級上冊教材修訂狀況介紹

修訂前后教材結(jié)構(gòu)對比

第一單元小數(shù)乘法

(一)與試驗教材的主要區(qū)分

1、引導學生概括總結(jié)小數(shù)乘法的計算法則，例3后增加概括總結(jié)法則的活動。

2、不再支配有關(guān)小數(shù)乘法的兩步運算。

3、增加運用小數(shù)乘法解決實際問題的例題。分別是估算和分步計費的實際問題。

(二)詳細編排

例1：結(jié)合詳細量，教學小數(shù)乘整數(shù)，為理解“小數(shù)乘整數(shù)”的算理供應感性支撐。

例2：脫離詳細量，教學小數(shù)乘整數(shù)，用因數(shù)與積的改變規(guī)律說明將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法的理由，積中小數(shù)末尾的“0”可去掉。

例3：小數(shù)乘小數(shù)，突出轉(zhuǎn)化的方法，在做一做后引導學生歸納因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上概括總結(jié)小數(shù)乘法的計算法則。

例4：小數(shù)乘法中的難點問題。

例5：小數(shù)倍，領(lǐng)悟“用小數(shù)倍表示兩個數(shù)量間的關(guān)系”比較直觀。同時提出驗算要求，培育驗算習慣。

例6：依據(jù)須要求積的近似數(shù)。

例7：整數(shù)乘法運算定律擴展到小數(shù)，結(jié)合詳細算式說明整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用，例7應用乘法運算定律進行簡便運算。

例8：運用估算解決實際問題，依據(jù)實際問題和數(shù)據(jù)選擇適當?shù)墓浪悴呗?。?：解決分段計費的實際問題，注意理解題意，滲透函數(shù)思想。

(三)教學建議

1、重點引導學生用轉(zhuǎn)化的方法學習小數(shù)乘法。。

2、在理解算理的基礎(chǔ)上，引導學生通過探討總結(jié)小數(shù)乘法的計算方法。

3、注意培育學生解決問題的實力。

其次單元位置

(一)與試驗教材的主要區(qū)分

由原試驗教材六年級上冊移來，學習在詳細的情境中依據(jù)行與列這兩個因素用數(shù)對表示詳細情境中物體的位置和在方格紙上依據(jù)數(shù)對確定物體的位置。

(二)詳細編排

例1：用數(shù)對表示詳細情境中物體的位置。

例2：在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。

(三)教學建議

1、充分利用學生已有的生活閱歷和學問基礎(chǔ)，經(jīng)驗用數(shù)對表示位置的學習過程。

2、適時滲透數(shù)形結(jié)合的思想和方法，感悟數(shù)對與位置的一一對應思想。

第三單元小數(shù)除法

(一)與試驗教材的主要區(qū)分

1、小數(shù)除以整數(shù)中不再單獨支配例題教學方法的溝通和驗算，分散到前面的例2和例3中。

2、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法例題調(diào)整為：例1整數(shù)部分夠商1，能除盡;例2除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù)，添0接著除;例3被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除。

3、引導學生概括總結(jié)小數(shù)除法的計算法則，例5后增加概括總結(jié)法則的活動。

4、增加循環(huán)節(jié)的相識。

5、解決問題中不出雙歸一的類型，數(shù)量關(guān)系在前面已學，干脆在練習中應用。

(二)詳細編排

例1：整數(shù)部分夠商1，能除盡。說明商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。例2：除到被除數(shù)的小數(shù)末尾還有余數(shù)，添0接著除。

例3：被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除1，要商0。提出驗算要求。

例4：一個數(shù)除以小數(shù)，突出轉(zhuǎn)化思想。

例5：特別狀況，被除數(shù)的位數(shù)不夠，用0補足。在此基礎(chǔ)上概括總結(jié)小數(shù)除法的計算法則。

例6：商的近似數(shù)，體會必要性，駕馭方法。

例7：相識循環(huán)小數(shù)供應感性材料。

例8：相識循環(huán)小數(shù)、循環(huán)節(jié)、寫法。相識有限小數(shù)、無線小數(shù)。

例9：用計算器探究規(guī)律。

例10：依據(jù)實際狀況用“進一法”和“去尾法”取商的近似值的實際問題。

(三)教學建議

1、在理解算理的基礎(chǔ)上，引導學生通過探討總結(jié)小數(shù)除法的計算方法。

2、留意突出重點，攻破難點。

第四單元可能性

(一)與試驗教材的主要區(qū)分

內(nèi)容依據(jù)課標要求調(diào)整，由原三上移來。

(二)詳細編排

例1：體驗事務發(fā)生的確定性和不確定性。

例2：能列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果，感受隨機現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的。只作定性描述。

例3：依據(jù)數(shù)據(jù)推想事務發(fā)生的可能性的大小，進一步感受隨機現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的。不要求用分數(shù)表示可能性的大小。

(三)教學建議

1.在不確定的基礎(chǔ)上，通過統(tǒng)計結(jié)果體會規(guī)律性。

2.把握好教學要求。

綜合與實踐：擲一擲

由原三上移來。

第五單元用字母表示數(shù)

(一)與試驗教材的主要區(qū)分

1.增加用字母表示常見數(shù)量關(guān)系的例題，為解決實際問題列方程作打算。

2.依據(jù)課標要求，明確利用等式的性質(zhì)解方程。

3.解方程和列方程解決問題分開編排。

(二)詳細編排

1.用字母表示數(shù)

例1：用字母表示數(shù)量關(guān)系(a+30)，加減關(guān)系和代入求值。

例2：用字母表示數(shù)量關(guān)系6x，乘除關(guān)系。

例3：用字母表示運算定律和計算公式。

例4：用字母表示數(shù)量關(guān)系(1200-3x)。

例5：用字母表示數(shù)量關(guān)系(3x+4x)。

解簡易方程

方程的意義。

等式的性質(zhì)：給出結(jié)論。

解方程：

例1：利用等式的性質(zhì)解方程x+3=9，方程的解和解方程的含義，檢驗要求。例2～例5：利用等式的性質(zhì)解不同類型的方程。

實際問題與方程：

例1：x?b?c的應用。

例2：ax-b?c的應用?？偨Y(jié)列方程解決實際問題的一般步驟。

例3：ax?ab?c的應用。

例4：x?bx?c的應用。

例5：解決問題，ax?bx?c的應用。

(三)教學建議

1.關(guān)注由詳細到一般的抽象概括過程。

2.有意識地滲透數(shù)學的思想方法。

3.重視解決實際問題實力的培育，注意等量關(guān)系的分析，體會列方程解決實際問題的優(yōu)越性。

第六單元多邊形的面積

(一)與試驗教材的主要區(qū)分

1.加強探究過程的引導，在平行四邊形的面積公式探究中，引導學生視察發(fā)覺轉(zhuǎn)化前后圖形的等量關(guān)系，推導得出面積公式。

2.增加方格紙上不規(guī)則圖形的面積估算。

(二)詳細編排

例1：平行四邊形的面積計算公式的探究和應用，突出轉(zhuǎn)化的思想。例2：三角形面積計算公式的探究和應用。

例3：梯形面積計算公式的探究和應用。

例4：組合圖形的相識和計算。

例5：借助方格紙估計不規(guī)則圖形的面積。

(三)教學建議

1.經(jīng)驗探究過程，體會轉(zhuǎn)化思想。

2.敏捷運用公式，培育估算意識。

第七單元數(shù)學廣角——植樹問題

(一)與試驗教材的主要區(qū)分

由原試驗教材四年級下冊移來，例3調(diào)整為封閉曲線上的植樹問題。

(二)詳細編排

例1：在一條線段上植樹(兩端都栽)，借助線段圖，建立植樹問題的數(shù)學模型。例2：在一條線段上植樹(兩端都不栽)。

例3：在封閉曲線上植樹，溝通和對比不同類型的植樹問題。

(三)教學建議

1.經(jīng)驗建模的過程，感悟思想方法。

2.突出畫圖(線段圖)的策略。

1、學習習慣：

(1)進一步培育學生勤學習、愛動腦的好習慣。(2)接著加強紀律教化。

(3)培育學生分析、比較和綜合的實力。(4)培育學生在學習數(shù)學學問的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教化。(5)仔細聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整齊。(6)養(yǎng)成良好的學習習慣，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。

2、學問與技能：

(1)經(jīng)驗將小數(shù)乘除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘除法的計算過程駕馭小數(shù)乘除法和三步混合運算的技能。(2)經(jīng)驗探究圖形面積公式及圖形改變的過程，能計算簡潔圖形的面積，能對簡潔圖形進行變換，發(fā)展測量、作圖等技能。(3)體驗事務發(fā)生的等可能性、嬉戲規(guī)則的公允性，能設(shè)計一些事務發(fā)生的可能性。

3、數(shù)學思索方面：

(1)能對現(xiàn)實生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的說明，會用數(shù)和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡潔問題。(2)在探究圖形面積公式、圖形的變換以及設(shè)計圖案的過程中，進一步發(fā)展空間觀念。(3)在對事務發(fā)生的可能性進行推斷的過程中，發(fā)展初步的合情推理實力。(4)在解決問題的過程中，能進行有條理的思索，能選擇合理的解決方法，能對結(jié)論的合理性作出有勸服力的說明。

4、解決問題方面：

(1)能從現(xiàn)實生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學問題。(2)能探究出解決問題的有效方法，并試圖找尋其他方法。(3)能表達解決問題的過程，并嘗試說明所得的結(jié)果。(4)就有回顧與分析解決問題過程的意識。

5、情感與看法方面：

(1)對四周環(huán)境中與數(shù)學有關(guān)的某些事務具有新奇心，能夠主動參加老師組織的數(shù)學活動。(2)能主動克服數(shù)學活動中遇到的困難，有克服困難和運用學問解決困難的勝利體驗，對自己得到的結(jié)果正確與否有肯定的把握，信任自己在學習中可以取得不斷的進步。(3)體驗數(shù)學與生活親密聯(lián)系，相識到很多實際問題可以借助數(shù)學的方法來解決，并可以借助數(shù)學語言來表述和溝通。(4)通過操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性。(5)對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并情愿對數(shù)學問題進行探討，發(fā)覺錯誤能剛好改正。

四、教學措施

1、摸底考試，了解學生基礎(chǔ)。

2、主抓常規(guī)教學，鞏固學生學習習慣。分好小組，今后的學習和教學及評比以小組為單位，加強學生的合作學習意識和自主自助學習實力。

3、注意學生學問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采納手、動腦、動口相結(jié)合，探討、搶答等形式的學習，培育學生從四周情境中發(fā)覺數(shù)學問題并能用所學學問解決問題的實力。

4、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學學問，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將學問的駕馭敏捷運用。

5、重視培育學生分析問題、解決問題的實力。在學習過程中培育學生仔細負責的學習看法和細心計算和驗算的好習慣。

6、重視學生后續(xù)學習動力的儲存，加強數(shù)學閱讀和數(shù)學愛好的培育。

五、課時支配：

1、小數(shù)乘法(9課時)

2、位置(3課時)

3、小數(shù)除法(12課時)

4、可能性(4課時)擲一擲(1課時)

4、簡易方程(17課時)

5、多邊形的面積(10課時)

6、數(shù)學廣角(3課時)

8、總復習(5課時)

五年級上冊數(shù)學教學安排篇4

教學總目標和要求：

1、使學生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較嫻熟地進行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。

2、使學生學會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。

3、探究并駕馭平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、位置的教學在已有學問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)驗初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置。

5、初步體驗有些事務的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道事務發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔事務發(fā)生的可能性做出描述。

6、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的實力，初步形成視察、分析及推理的實力。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

提高教學質(zhì)量的主要措施：

1、加強基礎(chǔ)訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。

2、重視一步計算解決問題的練習。在練習中必需重視問題結(jié)構(gòu)的訓練。

3、實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受實力，實行不同的方法，布置不同的作業(yè)。

4、重視學生的課時目標過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息溝通，剛好反饋，增加教學的針對性。

5、重視從學生的生活閱歷和已有的學問中學習數(shù)學和理解數(shù)學，教學要考慮學生的身心發(fā)展特點，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。

6、重視數(shù)學學問的課外延長，加強數(shù)學學問的好用性和開放性。

學生基本狀況簡析：

五年級有學生11人，總體說來，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的愛好較高。絕大多數(shù)的學生已經(jīng)駕馭了上學期所學的學問，并能運用這些學問解決簡潔的實際問題;部分同學的思維較敏捷，有揭示學問之間的聯(lián)系、探究規(guī)律的精神;個別學生從學問到實踐的跨越還有些難度。

五年級上冊數(shù)學教學安排篇5

一、學情分析：

依據(jù)上學年的狀況，總體上看學生比較愛學、會學，愛動腦筋，思維活躍，擅長質(zhì)疑問難，具備了肯定的自學實力。對一些基礎(chǔ)的學問大部分學生能扎實的駕馭，并且能敏捷地運用，邏輯思維實力、空間想象實力比較強，駕馭了肯定的數(shù)學學習的方法。但是有個別學生接受學問的實力相對較弱一些。因此，在本期的數(shù)學教學過程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學生的主體作用，老師的主導作用，要特殊加強學生學習習慣和責任心的培育，學會思索方法，養(yǎng)成擅長思索的好習慣，把培育學生的創(chuàng)新意識和實踐實力滲透在教學的全過程。并進一步加強學習方法的滲透與指導，對學困生實行個別輔導，并賜予精神上的激勵與幫助，促使其自覺學習。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：第一單元“小數(shù)除法”、其次單元“軸對稱和平移”、第三單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第四單元“多邊形的面積”、第五單元“分數(shù)的意義”、第六單元“組合圖形的面積”、第七單元“可能性”。

(一)數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“小數(shù)除法”本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。結(jié)合詳細情景，經(jīng)驗探究小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。了解在生活中有時只須要求積商的近似值，駕馭求近似值的方法，培育估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡潔問題。

2、第三單元“倍數(shù)與因數(shù)”結(jié)合詳細情境，經(jīng)驗探究數(shù)的有關(guān)特征的活動，相識自然數(shù)，相識倍數(shù)和因數(shù)，能在101以內(nèi)的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的全部倍數(shù)，能找出101以內(nèi)某個自然數(shù)的全部因數(shù)，知道質(zhì)數(shù)、合數(shù);經(jīng)驗2、3、5的倍數(shù)特征的探究過程，知道2、3、5的倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù);能依據(jù)解決問題的須要，收集有用的信息，進行歸納、類比與揣測，發(fā)展初步的合情推理實力;在探究數(shù)的特征的過程中，體會視察、分析、歸納、猜想、驗證等探究方法，在數(shù)學活動中體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性。

3、第五單元“分數(shù)的意義”

初步理解分數(shù)的意義，能正確用分數(shù)描述圖形或簡潔的生活現(xiàn)象;相識真分數(shù)、假分數(shù)與帶分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會進行分數(shù)的大小比較;能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進行約分和通分;初步了解分數(shù)在實際生活中的應用，能運用分數(shù)學問解決一些簡潔的實際問題。

(二)空間與圖形

1、其次單元“軸對稱和平移”結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過視察、操作，相識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形。

3、第四單元“多邊形的面積”

知道比較面積大小方法的多樣性;經(jīng)驗探究平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，并能運用計算的方法解決生活中一些簡潔的問題;在探究圖形面積的計算方法中，獲得探究問題勝利的體驗。

第六單元“組合圖形的面積”

在探究活動中，相識組合圖形，并會運用不同的方法計算組合圖形的面積;能正確運用計算組合圖形面積的方法，解決相應的實際問題;能估計不規(guī)則圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。

(三)統(tǒng)計與概率

第七單元“可能性”通過嬉戲，使學生初步體驗等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，能設(shè)計公允、簡潔的嬉戲規(guī)則。

(四)數(shù)學好玩

本冊教材支配了“設(shè)計秋游方案”、“圖形中的規(guī)律”“嘗試與揣測”三個內(nèi)容，通過活動，使學生樹立運用數(shù)學學問解決實際問題的信念，積累解決簡潔實際問題的閱歷和方法，感受數(shù)學學問間的相互聯(lián)系，并能進一步相識數(shù)學在實踐中的作用。

三、教學目標：

1、體會“數(shù)”“分數(shù)”與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系;在探究活動中，體會視察、分析、比較、歸納、揣測、驗證等過程，進一步培育學生數(shù)感，提高運用數(shù)學學問解決實際問題的實力，在數(shù)學活動中體驗數(shù)學問題的`探究性和挑戰(zhàn)性。

2、通過視察、操作、推理等活動，發(fā)展空間觀念，體會用多種方法比較面積的大小，滲透“化整為零”的策略。通過操作、旋轉(zhuǎn)、平移等探究活動，體會“轉(zhuǎn)化”思想，并能用符號和語言進行表達，提高學生敏捷運用各種策略解決實際問題的實力。

3、在操作活動中體驗事務發(fā)生的可能性大小，能運用所學學問解決現(xiàn)實生活中的問題。

4、體驗數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，提高信息收集、處理、建立模型和分析、解決問題的實力，增加數(shù)學應用的意識。

5、體會解決問題的策略和圖形與數(shù)的關(guān)系，發(fā)展歸納與概括實力。

6、通過數(shù)學活動了解數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系，并能獲得解決問題方法和與他人合作溝通的實力。

四、教學措施：

1.切實加強基礎(chǔ)學問和基本技能的教學

基礎(chǔ)學問和基本技能的教學始終是數(shù)學教學的核心內(nèi)容，我在教學中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：(1)加強對小學數(shù)學基礎(chǔ)學問的理解，教學時，在使學生駕馭數(shù)學概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時，重視數(shù)學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學的意識，(2)努力處理好基本訓練與創(chuàng)建性思維發(fā)展及后繼學習的關(guān)系。數(shù)學教學的核心是學生的“再創(chuàng)建”、數(shù)學學習的“再創(chuàng)建”過程，并非是機械地去重復歷史上的“原始創(chuàng)建”，而應依據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)建有關(guān)的數(shù)學學問。小學的創(chuàng)建性思維是在數(shù)學學習的“再創(chuàng)建”過程中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng)建”的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。

2.重視引導學生自主探究，培育學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的愛好。

在數(shù)學活動中，學生是活動的主體。必需變更老師問、學生答的所謂“啟發(fā)式”和老師精講例題學生大量演練習題的所謂“精講多練”的教學模式。努力轉(zhuǎn)變角色，便數(shù)學學問的傳授者為數(shù)學活動的組織者、指導者、參加者和探討者。給學生供應自主探究的機會和比較充分的思索空間，培育肯鉆研、善思索、勤動手的科學看法;讓學生在視察、試驗、揣測、歸納、分析和整理的過程中，理解數(shù)學學問，感受到一個數(shù)學問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的，一個結(jié)論是怎樣探究和揣測的;讓學生有機會在不斷探究與創(chuàng)建的氣氛中培育解決問題的實力，體會數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好;并關(guān)注學生的個體差異，敬重學生的創(chuàng)建精神。

3.重視培育學生的應用意識和實踐實力。

數(shù)學教學應努力體現(xiàn)“從問題情境動身，建立模型、尋求結(jié)論、應用與推廣”的基本過程。依據(jù)學生的認知特點和學問水平，通過這樣的過程使學生相識到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，在視察、操作、思索、溝通等一系列活動中逐步發(fā)展應用意識，形成基本的實踐實力。在日常數(shù)學活動中，支配一些小課題探討和實習作業(yè)等實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，培育學生的應用意識和實踐實力。

4.把握教學要求，促進學生發(fā)展。

老師要擅長駕奴教材，把握學問的重點和難點，以及學問間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數(shù)量關(guān)系。對計算的要求適當，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異，不要求全部的學生達到同樣的計算速度;激勵學生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實際應用的訓練，教學力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學活動實踐化。

5.改進教學評估方法。教學評估有利于促進學生的發(fā)展，注意對學生學習過程的考察。

在評估結(jié)果的處理上，留意多種方式的結(jié)合，是評估的方式和手段多樣化。對學問和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的題目，著重視察計算的正確性，計算中的思索活動，對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的相識，解決簡潔的實際問題的實力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關(guān)注學生已經(jīng)駕馭了什么，具備了什么實力，而不是首先關(guān)注他們學問和實力上的缺陷。評價體現(xiàn)激勵的作用，承認學生學習的個體差異，主動激勵和確定每一個學生的進步。

五、課時支配：

略

注：以下內(nèi)容本屆學生從前已經(jīng)學習：

1.小數(shù)除法(11課時)：四年級已學。

2.可能性相等(2課時)：四年級已學。

須要補充學習的內(nèi)容

1.自然數(shù)和整數(shù)的概念(1課時)。老師需在起先講授第三單元“倍數(shù)與因數(shù)”時補充?？蓞⒄张f版五上P2頁。

五年級上冊數(shù)學教學安排篇6

一、班級學生狀況分析

通過前四年的學習，學生在數(shù)學學問方面有了肯定的基礎(chǔ)，邏輯思維和智能有了肯定的發(fā)展，學生在分析、理解問題、語言表達等實力上都有較明顯的提高。但從上學年的學問質(zhì)量驗收的狀況看，學生存在明顯的兩極分化，后進生的面大。針對這些狀況，本學年我將在重點抓好基礎(chǔ)學問教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高教化教學質(zhì)量。

二、教材簡析

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”（自然數(shù)的相識，倍數(shù)與因數(shù)，2，5，3倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)。）這些學問的學習是今后學習公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分等學問的重要基礎(chǔ)。

2、第三單元“分數(shù)”在學習本單元內(nèi)容前，學生已初步理解了分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡潔的分數(shù)，會進行簡潔的同分母分數(shù)的加減運算，能初步運用分數(shù)表示一些事物，解決一些簡潔的實際問題。

本單元在此基礎(chǔ)上引導學生進一步理解分數(shù)的意義，對分數(shù)進行再相識，學習分數(shù)與除法的關(guān)系、真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)、分數(shù)的基本性質(zhì)、公因數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分數(shù)的大小比較等學問。這些學問是進一步學習分數(shù)四則運算、運用分數(shù)解決實際問題的基礎(chǔ)。

3、第四單元“分數(shù)加減法”（異墳墓分數(shù)的加減法以及實際應用、分數(shù)的混合運算、分數(shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化。）

（二）空間與圖形

1、其次單元“圖形的面積（一）”通過本單元的學習，學生將體會比較面積大小的多種方法；相識平行四邊形、三角形與梯形的底和高；經(jīng)驗探究平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，并能運用面積公式解決生活中一些簡潔問題；在探究圖形面積的計算方法中獲得數(shù)學探究的閱歷。

2、其次單元“圖形的面積（二）”通過本單元的學習，學生將在探究活動中相識組合圖形，

并會運用不同的方法計算簡潔組合圖形的面積，解決一些實際問題；能估計一些簡潔不規(guī)則圖形面積的大小。

（三）統(tǒng)計與概率

1、第六單元“可能性的大小”。用分數(shù)表示可能性的大小，運用所學學問設(shè)計方案。在四年級時，教材支配了嬉戲公允的活動，讓學生體會事務發(fā)生的等可能性。本單元在此基礎(chǔ)上，運用分數(shù)來描述可能性的大小。

（四）綜合應用

在教材編寫結(jié)構(gòu)上，繼承了前四個年級“實踐活動”與“綜合應用”分散與集中相結(jié)合進行編排的特點，每個單元的學習都支配了具有現(xiàn)實性、趣味性和挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，以拓展學生的視野，提高學生數(shù)學應用的意識。

三、教學目標

1.駕馭因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求101以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

2.理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

3.圖形的面積中要求大家駕馭比較圖形的大小會求平行四邊形、三角形、梯形的面積。

4.可能性的大小培育學生從數(shù)學的角度進行思索問題的思維習慣。

5.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

6.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

四、教學重點、難點

因數(shù)與倍數(shù)，圖形的面積，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計。

五、教學主要措施

1、依據(jù)學生原有基礎(chǔ)和班級實情，教學實踐中做到多激勵、常提示、優(yōu)教學法，將情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習愛好與內(nèi)在動機。

2、多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，做好培優(yōu)扶差關(guān)注中等生工作，特殊

是充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)帶差。

3、仔細做好家校聯(lián)系工作，齊抓共管。

4、深化鉆研教材，細心安排教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念，培育學生的數(shù)學素養(yǎng)。5、注意動手實踐與自主探究，有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育學生數(shù)學思維實力和解決問題的實力。逐步形成從數(shù)學的角度進行思索問題的思維習慣。

六、課時支配

（一）、因數(shù)與倍數(shù)（8課時）（二）、圖形的面積（12課時）（三）、分數(shù)（10課時）（四）、分數(shù)加減法（6課時）（五）、可能性的大?。?課時）（六）、總復習（5課時）共計：45課時

五年級上冊數(shù)學教學安排篇7

一、基本狀況

五年級三班和四班現(xiàn)有學生人。大部分學生對數(shù)學學習的主動性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獲得學問，抽象思維實力也有了肯定的發(fā)展，基礎(chǔ)學問駕馭比較堅固，有肯定的學習數(shù)學的實力。在課堂上大部分學生能主動主動地參加學習過程，具有肯定的視察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般實力，在小組合作中，同學之間會溝通合作，但自主探討實力不高。也有一部分的學生基礎(chǔ)學問差，上課不仔細聽講，不能獨立完成學習任務，須要老師督促并輔導。還有一部分比較仔細但解決問題的實力較差，只能駕馭一些基礎(chǔ)學問，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面對全體學生