【班海精品教案】冀教版（新）一下-第三單元 5.100以內(nèi)數(shù)比較大小

班海數(shù)學(xué)精批——一本可精細(xì)批改的教輔100以內(nèi)數(shù)比較大小【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，會用<、>、=比較幾個數(shù)的大小。2、讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。讓學(xué)生體驗(yàn)比較100以內(nèi)數(shù)的大小策略的多樣化，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，會用<、>、=比較幾個數(shù)的大小。【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。【教學(xué)類型】新授課。【教學(xué)準(zhǔn)備】掛圖、計(jì)數(shù)器、教學(xué)圖片。【教學(xué)方式】自主探索、小組合作、交流研討。【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計(jì)意圖

情境創(chuàng)設(shè)

學(xué)生回答，得出比較誰摘的桃子多，其實(shí)就是要我們比較數(shù)的大小。教師講故事引入（配以動畫）秋天到了，猴爸爸帶著小猴去果園摘桃子，他們摘了很多桃子，把筐都裝滿了。突然，他們卻爭論起來，都說自己摘的多。于是兔博士告訴他們數(shù)一數(shù)，結(jié)果，小猴摘了8個桃子，爸爸摘了14個。（課件在兩筐上分別出現(xiàn)8和14）請你們幫他們比一比到底誰摘的桃子多？可以怎樣表示他們之間的關(guān)系？你是怎么比出它們的大小的？

以比較誰摘的桃子多導(dǎo)入，既誘發(fā)學(xué)生探索欲望，同時再現(xiàn)實(shí)生活中提出數(shù)學(xué)問題，了解比較數(shù)的大小的實(shí)際作用，體現(xiàn)了生活數(shù)學(xué)的思想，又為學(xué)習(xí)新知作了銜接。

探究與體驗(yàn)

指名回答（比較28和34的大小。）

小組交流自己比的方法全班匯報。（可能有按數(shù)的順序比較，34在28的后面，所以34大于28，28小于34；按數(shù)的組成比較，28由2個十和8個一組成的，34是由3個十和4個一組成的，所以34大于28，28小于34；三十幾比二十幾多，所以34大于28，28小于34。）學(xué)生用大于號或小于號把28和34連接起來。

同桌各在計(jì)數(shù)器上撥一個數(shù)并比較大小。同桌說說是如何比的。

同桌一人撥37，一人撥41，并比較大小。同桌說說是如何比的。觀察兩組數(shù)有何不同。（第一組十位上的數(shù)相同，第二組十位上的數(shù)不同）

全班訂正。并說說自己是怎么比的。1、比較28和34的大小師：猴爸爸和小猴繼續(xù)摘桃子，看看這次他們誰摘的多呢？（繼續(xù)演示課件，8和14變成28和34）比較誰摘的多，也就是比較什么？

板書28

34你是怎樣比的？

2、用計(jì)數(shù)器比較兩數(shù)的大小師說數(shù)46和43

師說數(shù)37和41

引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較兩個數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩為數(shù)就大，如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。完成“試一試”：教師出示“試一試”的題，學(xué)生先自己填在書上。

整個新知過程，通過學(xué)生觀察、思考、小組討論等形式，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，廣開自我探索、自我獲取的渠道，變“教師講授”為“研究交流”，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功愉悅。

學(xué)生了解比較兩個數(shù)大小的一般方法，為以后多位數(shù)大小的比較做鋪墊。

只要學(xué)生用自己喜歡的方法比較出兩個數(shù)的大小就行，體現(xiàn)了算法的多樣化，尊重了學(xué)生個性化的發(fā)展。

實(shí)踐與應(yīng)用

小組交流一下你是如何想的。可能有：先觀察這幾個數(shù)中十位上的數(shù)，再按從小到大的順序排列起來；先找出最小的和最大的數(shù)再將剩下的數(shù)排列起來。學(xué)生將答案寫在書上。

學(xué)生用線將小動物和相應(yīng)的家連起來。完成練一練中的2、3題（采用多種形式進(jìn)行練習(xí)）1、出示23、18、40、38、34、60五個數(shù)，按從小到大的順序排列起來。

2、幫小動物找家一群小動物找不到家了，咱們一起幫幫它們吧。

多種形式的練習(xí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生永遠(yuǎn)保持旺盛的精力來參與學(xué)習(xí)活動。使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。布置作業(yè)：課本第25頁練一練。板書設(shè)計(jì)：數(shù)的大小比較283446433741感謝您下載使用【班海】教學(xué)資源。班海，老師都在免費(fèi)用的數(shù)學(xué)作業(yè)精細(xì)批改微信小程序！一鍵發(fā)布配套作業(yè)@AI智能精細(xì)批改（任務(wù)一鍵發(fā)布配套作業(yè)@AI智能精細(xì)批改（任務(wù)-發(fā)布任務(wù)-選擇題目）為什么他們都在用班海？一鍵發(fā)布作業(yè)，系統(tǒng)自動精細(xì)批改（錯在哪？為何錯？怎么改？），從此告別批改作