分站素質(zhì)訓(xùn)練-【教學(xué)參考】

分站素質(zhì)訓(xùn)練分站素質(zhì)訓(xùn)練歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔分站素質(zhì)訓(xùn)練歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔課

時

計

劃

教材分站素質(zhì)訓(xùn)練課的類型新授課教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生掌握幾種素質(zhì)練習(xí)的方法。2、技能目標(biāo)：發(fā)展力量、靈敏等身體素質(zhì)，提高身體的感知與控制能力。3、情感目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極進取，不斷追求的心理品質(zhì)，增強自信和勇于展示自我的精神，提高合作學(xué)習(xí)的能力重點與難點難點：動作的到位重點：動作的連貫順序時間教學(xué)內(nèi)容組織、教法、學(xué)法與要求教師指導(dǎo)學(xué)生活動

1′

2′

6′一、課的常規(guī)1聽鈴聲后體委整隊2報告檢查人數(shù)3師生問好4教師宣布任務(wù)5安排見習(xí)生

第一站

二、不同形式的跑第一圈不饒小墊子第二圈饒小墊子三同一四同二第二站三、不同形式的墊上活動臺階練習(xí)連續(xù)點跳持續(xù)手撐墊子手撐墊子交換腿登地仰臥起坐平板支撐第三站四、不同形式的折返跑1、側(cè)移動折返跑3組2、直線折返跑2組3、遞進折返跑3組組織:﹡

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教法：1、師生問好2、宣布本課內(nèi)容3、安全教育4、安排見習(xí)生

組織:﹡

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﹡﹡﹡﹡教法：口令指揮組織：﹡

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﹡﹡﹡﹡教法：1、教師邊講解邊示范動作2、口令指揮

組織：﹡

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﹡組織：﹡

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﹡﹡△﹡組織：﹡

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﹡﹡﹡教法：1、講解動作要領(lǐng)并示范。2、口令指揮學(xué)法：配合體委整隊，并認(rèn)真聽取教師宣布本課任務(wù)與要求。

要求：精神飽滿，動作快、靜、齊。明確本課的任務(wù)。學(xué)法：聽口令指揮做不同形式的跑。要求：學(xué)生在跑動中保持好前后間的距離，注意力集中，注意安全。學(xué)法：學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下進行各種墊上活動。要求：精神集中，動作盡力到位學(xué)法：1、認(rèn)真聽講，模仿練習(xí)2、隨教師口令重復(fù)練習(xí)要求：精神飽滿，動作到位、連貫。

第四站不同形式的軟梯練習(xí)高抬腿3組分合腿跳3組單腳跳2組雙腳跳3組側(cè)面單腳進2組創(chuàng)意練習(xí)組織：教法：1、教師采用完整的示范2、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)學(xué)法：學(xué)生在教師組織下練習(xí)。要求：遵守規(guī)則，注意安全。

調(diào)整恢復(fù)

4′

一、在教師指導(dǎo)下放松。二、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況，強化技術(shù)要點，學(xué)習(xí)價值，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置課外作業(yè)，宣布下課三、師生再見組織：學(xué)生坐在墊子上教法：1.示范引導(dǎo)

2.語言引導(dǎo)

組織：四列橫隊

教法：采取討論法攏，師生評議，共同小結(jié)布置課外作業(yè)。

學(xué)法：練習(xí)中調(diào)整呼吸，放松身心。要求：學(xué)生動作與呼吸很好的配合調(diào)整放松。

學(xué)法：大膽發(fā)言，總結(jié)本課

要求：認(rèn)真總結(jié)本課。教具準(zhǔn)備小墊子41個軟梯3個預(yù)計生理負(fù)荷分站素質(zhì)訓(xùn)練教案胡少珍50人組大北劉俊恩郭紅鈺呂熙峰付成斌周萬森肖富升郭雨林李泓震李承朔（9人）小海北禹曉博于成浩王紫嫣蘇志遠(yuǎn)曹煥超閻博瀚魏貞伊于嘉沛（8人）趙本徐喆唐可心史欣毅趙健胡建宇張鈺韓一卓梁紅霞（8人）群星靳卓越趙思博霍寶晨崔欣妍胡佩林張航宇張航標(biāo)張佳劉運澤馬若棟（李雨瑩張嘉林于佳良白子碩付雨晨沈佳音）（16人）托普于欣越崔哲軒吳雨軒李啟俊李啟傲侯子豪周子洋李玉潔鄭逸鳴（9人）50人組大北劉俊恩郭紅鈺呂熙峰付成斌周萬森肖富升郭雨林李泓震李承朔（9人）小海北禹曉博于成浩王紫嫣蘇志遠(yuǎn)曹煥超閻博瀚魏貞伊于嘉沛（8人）趙本徐喆唐可心史欣毅趙健胡建宇張鈺韓一卓梁紅霞（史博璇趙雨萌劉欣宇王洪睿）（11人）群星靳卓越趙思博霍寶晨崔欣妍胡佩林張航宇張航標(biāo)張佳劉運澤馬若棟（9人）托普于欣越崔哲軒吳雨軒李啟俊李啟傲侯子豪周子洋李玉潔鄭逸鳴（薄嘉睿陳筠林萬鵬旭朱麗佳）（13人）30人組大北張爍李夢涵張銘瑞馬暢趙一諾王姿李逸凡鄭子怡鄭子涵王偉業(yè)（10人）小海北陳子軒于浩澤楊朔楊睿王思宇（5人）趙本史博璇趙雨萌劉欣宇王洪睿（4人）群星李雨瑩張嘉林于佳良白子碩付雨晨沈佳音霍寶辰（7人）托普薄嘉睿陳筠林萬鵬旭朱麗佳（4人）10人組趙本史博璇趙雨萌劉欣宇王洪睿張鈺（5人）小海北陳子軒于浩澤楊朔楊睿王思宇（5人）群星李雨瑩張嘉林于佳良白子碩付雨晨沈佳音（6人）托普薄嘉睿陳筠林萬鵬旭朱麗佳（4人）大北張爍李夢涵張銘瑞馬暢趙一諾王姿李逸凡鄭子怡鄭子涵王偉業(yè)（10人）大北人名單張爍李夢涵張銘瑞馬暢趙一諾王姿李逸凡鄭子怡鄭子涵王偉業(yè)劉俊恩郭紅鈺呂熙峰付成斌周萬森肖富升郭雨林李泓震李承朔（19人）小海北禹曉博于成浩王紫嫣蘇志遠(yuǎn)曹煥超閻博瀚魏貞伊于嘉沛陳子軒于浩澤楊朔楊睿王思宇（13人）趙本徐喆唐可心史欣毅趙健胡建宇張鈺韓一卓梁紅霞（史博璇趙雨萌劉欣宇王洪睿）（12人）群星靳卓越趙思博霍寶晨崔欣妍胡佩林張航宇張航標(biāo)張佳劉運澤馬若棟李雨瑩張嘉林于佳良白子碩付雨晨沈佳音（15人）托普于欣越崔哲軒吳雨軒李啟俊李啟傲侯子豪周子洋李玉潔鄭逸鳴（薄嘉睿陳筠林萬鵬旭朱麗佳）（13人）

小數(shù)除法教材簡介：本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)除以整數(shù)、一個數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、用計算器探索規(guī)律、解決問題。教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算方法。

2、使學(xué)生會用“四舍五入”法，結(jié)合實際情況用“進一”法和“去尾”法取商的近似數(shù)，初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。

3、使學(xué)生能借助計算器探索計算規(guī)律，能應(yīng)用探索出的規(guī)律進行小數(shù)乘除法的計算。

4、使學(xué)生體會解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實際問題，體會小數(shù)除法的應(yīng)用價值。教學(xué)建議：1．抓住新舊知識的連接點，為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)架設(shè)認(rèn)知橋梁。

2.聯(lián)系數(shù)的含義進行算理指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算方法。課時安排：本單元可安排11課時進行教學(xué)。

第一課時

小數(shù)除以整數(shù)（一）

——商大于1

教學(xué)內(nèi)容：P16例1、做一做，P19練習(xí)三第1、2題。

教學(xué)目的：

1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，會用這種方法計算相應(yīng)的小數(shù)除法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力。

3、體驗所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題，從中獲得價值體驗。

教學(xué)重點：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

教學(xué)難點：理解商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

計算下面各題并說一說整數(shù)除法的計算方法．

224÷4＝416÷32＝1380÷15＝

二、導(dǎo)入新課：

情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅持每天晨跑，請你根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學(xué)問題？

出示例1：王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米，平均每周應(yīng)跑多少千米？教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？（22.4÷4）

觀察這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不同?

板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。

三．教學(xué)新課:

教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：

（1）生：22.4千米=22400米

22400÷4=5600米

5600米=5.6千米

（2）還可以列豎式計算。

教師：請同學(xué)們試著用豎式計算。計算完后，交流自己計算的方法。

教師：請學(xué)生將自己計算的豎式在視頻展示臺上展示出來，具體說說你是怎樣算的？

追問:24表示什么?

商的小數(shù)點位置與被除數(shù)小數(shù)點的位置有什么關(guān)系？

引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因為在除法算式里，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的，只有把小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位才對齊了，所以商的小數(shù)點要對著被除數(shù)的小數(shù)點對齊”．

問:和前面準(zhǔn)備題中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

怎樣計算小數(shù)除以整數(shù)?(按整數(shù)除法的方法除,計算時商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊)

教師：同學(xué)們贊同這種說法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析．

教師：大家會用這種方法計算嗎？（會）請同學(xué)們用這種方法算一算．

四、鞏固練習(xí)

完成“做一做”：25.2÷6

34.5÷15

五、課堂作業(yè)：練習(xí)三的第1、2題

課后反思:

學(xué)生們在前一天的預(yù)習(xí)后共提出四個問題:

1,被除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計算?(熊佳豪)

2,為什么在計算時先要擴大,

最后又要將結(jié)果縮小?(鄭揚)

3,小數(shù)除以整數(shù)怎樣確定小數(shù)點的位置?(梅家順)

4,為什么小數(shù)點要打在被除數(shù)小數(shù)點的上面?

特別是第4個問題很有深度,

有研究的價值.

在這四個問題的帶動下,學(xué)生們一直精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)的全過程,

教學(xué)效果相當(dāng)好.第二課時

小數(shù)除以整數(shù)（二）

——商小于1

教學(xué)內(nèi)容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P19—20練習(xí)三第3—11題。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，進一步理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義。

2、使學(xué)生知道被除數(shù)比除數(shù)小時，不夠商1，要先在商的個位上寫0占位；理解被除數(shù)末位有余數(shù)時，可以在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。

3、理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進學(xué)習(xí)的遷移。

教學(xué)重點：能正確計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

教學(xué)難點：正確掌握小數(shù)除以整數(shù)商小于1時，計算中比較特殊的兩種情況。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

教師出示復(fù)習(xí)題：

（1）22.4÷4

（2）21.45÷15

教師先提問：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計算時應(yīng)注意什么？”然后讓學(xué)生獨立完成。

二、新課

1、教學(xué)例2：

上節(jié)課我們知道王鵬平均每周跑5.6千米,

那他每天跑多少千米呢?這道題該如何列式?

問:你為什么要除以7,

題目里并沒有出現(xiàn)"7"?

原來"7"這個條件隱藏在題目中,我們要仔細(xì)讀題才能發(fā)現(xiàn).

嘗試用例1的方法進行計算,

在計算的過程中遇到了什么問題?（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小）

問：“被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，不夠商1,那商幾呢?為什么要商0?（在被除數(shù)個位的上面，也就是商的個位上寫“0”，用0來占位。）

強調(diào):點上小數(shù)點后接著算.

請同學(xué)們試著做一做。2.4/3

7.2/9

學(xué)生做完后，教師問：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0？

2、教學(xué)例3：

先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生用豎式計算。當(dāng)學(xué)生計算到12除6時，教師提問：接下來怎么除？請同學(xué)們想一想。

引導(dǎo)學(xué)生說出：12除6可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì)，在6的右面添上0看成60個十分之一再除。

請同學(xué)們自己動筆試試。

在計算中遇到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時該怎么辦?

在余數(shù)后面添0繼續(xù)除的依據(jù)是什么?

3、做教科書第17頁的做一做。

4、教學(xué)例4：想一想，前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計算的？在計算過程中應(yīng)注意什么?整數(shù)部分不夠商1怎么辦?如果有余數(shù)怎么辦?

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。（1)小數(shù)除以整數(shù)按照整數(shù)除法的方法去除，(2)商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊，(3)整數(shù)部分不夠