智取生辰綱教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí)

《智取生辰綱》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固小說(shuō)的有關(guān)知識(shí)：小說(shuō)的概念及三要素。2、了解《水滸》的主要內(nèi)容及作者的思想傾向。3、理清小說(shuō)的故事情節(jié)，分析小說(shuō)的人物形象。4、學(xué)習(xí)設(shè)置矛盾沖突刻畫(huà)人物形象的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1.人物言行，結(jié)合具體環(huán)境，把握楊志的思想性格。2.鑒賞本文在矛盾沖突中刻畫(huà)人物形象的方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查上節(jié)新授。二、閱讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)，概括層次內(nèi)容。1.學(xué)生合作討論，以小組為單位，得出本組意見(jiàn)（一）兩分法：第一部分：（開(kāi)頭到“今日天下怎地不太平”）寫(xiě)楊志在押送生辰綱途中與大伙之間發(fā)生矛盾的情形。第二部分：（“楊志卻待要回言”到最后）寫(xiě)楊志與晁蓋等八條好漢的矛盾。（二）六分法：第一部分：故事發(fā)生（開(kāi)頭至“今日天下怎地不太平”）楊志押送生辰綱。第二部分：故事發(fā)展（“楊志卻待要回言”至“自去一邊樹(shù)下歇涼”）七雄販棗蒙楊志。第三部分：故事進(jìn)一步發(fā)展（“沒(méi)半碗飯時(shí)”至“也這般羅唣”）白勝設(shè)計(jì)誘官軍。第四部分：高潮（“那對(duì)過(guò)眾軍漢見(jiàn)了”至“自下岡子去了”）楊志無(wú)奈買白酒。第五部分：結(jié)局（“那七個(gè)販棗子的”至“掙不得，說(shuō)不得”）楊志誤失生辰綱。第六部分：尾聲（最后一段）吳用智取生辰綱。2.小說(shuō)以“生辰綱”的爭(zhēng)奪為中心事件，采用了雙線結(jié)構(gòu)，明線是什么？暗線是什么？呈現(xiàn)“文章線索”這一知識(shí)點(diǎn)，生筆記。討論后明確：明線：楊志押運(yùn)生辰綱。上路——中計(jì)——失綱暗線：晁吳智取生辰綱。定計(jì)——施計(jì)——劫綱三、嘗試學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)式概括。中國(guó)古典小說(shuō)大多是章回體，每一章回之前都有一個(gè)用對(duì)聯(lián)的形式寫(xiě)成的回目，以此來(lái)概括本回的內(nèi)容。請(qǐng)大家也模仿這種形式，為《智取生辰綱》這篇課文擬一個(gè)回目，字?jǐn)?shù)不限制，但也不能過(guò)長(zhǎng)。小組合作進(jìn)行，每組擬一個(gè)例：“上京路楊提轄嚴(yán)令押綱，黃泥崗眾好漢妙計(jì)劫寶”；“楊提轄處處留心嚴(yán)押生辰綱，眾英雄步步設(shè)計(jì)智取不義財(cái)”；“青面獸護(hù)送萬(wàn)貫財(cái)，八勇士智取生辰綱”；“楊志押寶上京失敗，吳用策謀劫財(cái)成功”；“晁天王八仙過(guò)海智取生辰綱，青面獸孤掌難鳴慘遭滑鐵盧”；“楊志持鞭謹(jǐn)慎押綱，吳用借酒機(jī)知奪寶?！彼摹㈤喿x課文，說(shuō)話訓(xùn)練。請(qǐng)結(jié)合文章中關(guān)于描寫(xiě)楊志言行的語(yǔ)句以及他的人生經(jīng)歷，以“楊志失生辰綱之我見(jiàn)”為內(nèi)容說(shuō)話。示例:楊志是一個(gè)老練、精明、謹(jǐn)慎的人。接受任務(wù)后，為了預(yù)防“強(qiáng)人”，將眾軍偽裝成客商；行路時(shí)間、路線選擇；不許軍健在黃泥岡歇息等這些內(nèi)容都可看出。楊志又是一個(gè)蠻橫粗暴的人。他不顧天氣酷熱，山路難行和擔(dān)子沉重，強(qiáng)迫禁軍趕路，不許歇息，不許喝酒，一意孤行，動(dòng)輒打罵。與老都管、虞侯也不能很好溝通，成為對(duì)立面。小組合作，進(jìn)行準(zhǔn)備，每小組呈現(xiàn)一份，師巡視選取來(lái)請(qǐng)生展示。五、作業(yè)。完成評(píng)價(jià)手冊(cè)上一篇課外閱讀。第三課時(shí)一、回顧新授。二、精讀課文，我來(lái)說(shuō)“智”，小組交流討論。1、晁蓋、吳用等人劫取生辰綱，其“智”主要體現(xiàn)在哪些方面?智用天時(shí):楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節(jié)，“此時(shí)正是五月半天氣，過(guò)了十四五日后天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒(méi)半點(diǎn)云彩，其實(shí)十分大熱。眾軍看那天時(shí)，四下里無(wú)半點(diǎn)云彩，其實(shí)那熱不可當(dāng)?！痹诙潭處仔形淖种斜愠霈F(xiàn)兩次熱，天氣的特征已得到極其鮮明的表現(xiàn)，所以軍漢們一見(jiàn)到迎面的土岡子，便都去松樹(shù)下睡倒了。暑熱加上一路疲憊，使楊志的隨從幾乎無(wú)還擊之力。而晁蓋、吳用等人早已等候在此，以逸代勞，可以說(shuō)已掌握了智取的首要有利因素。智用地利：晁蓋等人選擇了山岡和樹(shù)林作為劫取生辰綱的最佳地點(diǎn)，自然有其中原因。黃泥岡可以作為掩護(hù)，松林既可引誘急欲避暑歇息的楊志一行人進(jìn)入，又可模糊敵人的視線，使他們看不清松林內(nèi)的真切情況。這前兩智充分說(shuō)明晃蓋等人做到了知已知彼，且深入調(diào)查研究了楊志一行人的行進(jìn)時(shí)間、速度和路線。他們斷定在近正午時(shí)分，楊志一行人將抵達(dá)黃泥岡，而且軍漢們急于歇息。晁蓋等人為楊志一行已畫(huà)好了他們情愿也好不情愿也罷都將進(jìn)入的埋伏圈。智用矛盾：同樣通過(guò)仔細(xì)的觀察和分析，晁蓋等人發(fā)現(xiàn)了楊志一行人內(nèi)部的矛盾并且利用了這一矛盾。矛盾使內(nèi)部分裂，給了晁蓋等人可乘之機(jī)。此智更說(shuō)明晁蓋等人運(yùn)用前兩智的高明得當(dāng)。智用計(jì)謀：前面所有智的最終實(shí)現(xiàn)靠的就是“半瓢酒”。在雙方眾目睽睽之下，晁蓋等人喝的是美酒，而楊志等人喝的是藥酒。劉唐與白勝表演天衣無(wú)縫，不能不說(shuō)是吳用的計(jì)謀用到了家。楊志等人在“倒也”聲中眼睜睜地看著生辰綱被劫而去就是動(dòng)彈不得。2．楊志最終失陷生辰綱從而“貽誤”終身，是否在他身上確實(shí)無(wú)“智”可言呢?討論后明確：楊志并非無(wú)“智”。從以下幾方面可以看出楊志是個(gè)十分精細(xì)、警覺(jué)且有智謀的“押解官”。(1)楊志在“人家漸少”之后，推遲每天動(dòng)身時(shí)間且提前休息，智改行程。(由原來(lái)的"五更起身日中歇息"改為"辰牌起身申時(shí)便歇")。他寧可逼迫軍漢冒酷熱前行而落得怨聲載道，也要保全生辰綱，無(wú)非是怕有人晨光或暮色中偷襲。六月正午，恐怕歹人也不愿活動(dòng)。(2)即使在光天化日下，楊志也盡量減少中途休息，唯恐軍漢們心生懶怠，一旦有情況難以應(yīng)敵。(3)楊志“催促”一行人在山中僻路行走，表明他選擇了連強(qiáng)盜也不愿行走的艱難路徑，以此來(lái)保護(hù)生辰綱，智藏行蹤。(4)楊志在黃泥岡提醒軍漢們此地險(xiǎn)要，發(fā)現(xiàn)劉唐頓生疑心，唯恐白勝酒中有蒙汗藥……以上諸多方面表現(xiàn)楊志用心、用智良苦，實(shí)非常人可比。３．既然楊志并非無(wú)智，那么試分析他失敗的關(guān)鍵癥結(jié)在哪里?討論后明確：⑴晁蓋、吳用計(jì)策高妙，無(wú)懈可擊，智高一籌。⑵楊志急功近利、粗暴蠻橫，導(dǎo)致內(nèi)部矛盾激化，楊志也確有“不智”之處，內(nèi)部失和。⑶梁中書(shū)“用”人卻“疑”，只用其“藝”而不信其“人”派老都管、虞侯跟隨。老都管斥責(zé)楊志的一番話，順應(yīng)了軍漢、虞侯的心愿，而使楊志最終妥協(xié)，同意軍漢們買酒、喝酒，自己也身受其害，管理不當(dāng)。由此可見(jiàn)，楊志的“智”敗于晁蓋、吳用的“智”下，有諸多的外在因素。４.小說(shuō)中以“智”對(duì)“智”,這樣安排情節(jié)有怎樣的表達(dá)效果?討論后明確：人外有人，反襯吳用等人的智慧，且這樣安排使故事情節(jié)更加曲折,引人入勝,增強(qiáng)了藝術(shù)效果。5。說(shuō)說(shuō)此選段中的“矛盾”以及效果，小組討論。楊志押送與晁、吳等人奪取的矛盾沖突——主要矛盾沖突楊志與軍健、虞侯、老都管之間的內(nèi)部矛盾沖突——次要矛盾沖突師總結(jié)：有矛盾才有推進(jìn)，矛盾越激烈越具戲劇效果，更加吸引讀者。三、合作探究，環(huán)境描寫(xiě)，韻味無(wú)窮小說(shuō)的環(huán)境，分為社會(huì)與自然環(huán)境，請(qǐng)?jiān)谖恼轮姓页鱿鄳?yīng)的內(nèi)容，分析其在文章起什么作用。（1）正是六月初四日時(shí)節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒(méi)半點(diǎn)云彩，其實(shí)十分大熱。（2）眾軍人看那天時(shí)，四下里無(wú)半點(diǎn)云彩，其實(shí)那熱不可當(dāng)。（3）看看日色當(dāng)午，那石頭上熱了，腳疼走不得。（4）那十一個(gè)廂禁軍雨汗通流，都嘆氣吹噓…………自然環(huán)境：描寫(xiě)天氣酷熱，是為下文寫(xiě)眾人行動(dòng)困難，軍士買酒解渴等埋下伏筆。描寫(xiě)黃泥岡上松樹(shù)林內(nèi)柳陰，是為了交代劫生辰綱的地方。師總結(jié)作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，渲染氣氛，為下文某情節(jié)做鋪墊。社會(huì)環(huán)境：一方面是指當(dāng)時(shí)的尖銳的社會(huì)矛盾，如白勝歌中所唱“農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖”；另一方面是指都管等