教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看知識點243

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看知識點最新版(二)1、簡答題 19世紀(jì)末，美國西部有個壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶：把死兔裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲那年，他父親娶了繼母，父親對繼母說：“你要注意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，頭疼死了?！崩^母好奇地走近孩子，對孩子進(jìn)行了全面地了解后，對丈夫說：“你錯了，親愛的，他不是最壞的孩子而是最聰明的孩子，只是我們還沒有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了”。繼母很欣賞這孩子。在她的正確引導(dǎo)下，孩子很快走上了正路。這個“壞孩子”后來成為美國著名的企業(yè)家和思想家．他就是戴爾？卡耐基。從上述故事中你得到什么啟示？請運用教育教學(xué)理論談?wù)勅绾螌Υ皦暮⒆印薄安顚W(xué)生”。參考答案:參考解析：（1）這則故事給我們的教育啟示是：不要輕易給孩子貼上“壞孩子”“差學(xué)生”的標(biāo)簽，而是要用發(fā)展的眼光積極對待孩子．發(fā)掘每個孩子身上的“閃光點”和“獨特之處”，因材施教，通過正面教育和積極疏導(dǎo)實現(xiàn)孩子身心全面和諧發(fā)展的目標(biāo)。新課改的學(xué)生觀指出：每個學(xué)生都是發(fā)展的人、獨特的人、具有獨立人格意義的人。因此，教育也應(yīng)該遵循學(xué)生的個體差異性。卡耐基的父親之所以無法正確引導(dǎo)他眼中所謂的“壞孩子”，正是因為他不善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的“閃光點”．而單純從成人的角度出發(fā)看待和要求孩子；而卡耐基的繼母之所以能夠引導(dǎo)孩子很快走上正路．正是因為她捕捉到孩子的“優(yōu)勢”，并利用教育規(guī)律積極加以引導(dǎo)的結(jié)果。（2）在教學(xué)理論中并沒有“壞孩子”“差學(xué)生”的稱謂，而應(yīng)稱作“后進(jìn)生”。所謂“后進(jìn)生”，其實是指那些不能達(dá)到基本教育要求，德智體等方面發(fā)展不平衡或某方面暫時落后的學(xué)生。對于“后進(jìn)生”，我們首先要認(rèn)識到他們并不是不可教育的。只是教育的方式方法存在問題，沒有適應(yīng)學(xué)生的“個體差異性”而已。對于后進(jìn)生，我們應(yīng)該從以下幾方面人手進(jìn)行教育：①關(guān)心熱愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合；②培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)；③善于發(fā)掘“后進(jìn)生”身上的“閃光點”，增強(qiáng)其自信心和集體榮譽感；④針對“后進(jìn)生”的個別差異，因材施教，對癥下藥；⑤對“后進(jìn)生”的教育要持之以恒。2、單選題 一個人解決問題時能觸類旁通，說明這個人的思維具有 。ABCD本題解釋:參考答案：B。參考解析：變通性指思維能變化多端，舉一反三；獨特性指對問題能提出超乎尋常的、獨特的、新穎的見解；流暢性指能在短時間內(nèi)表達(dá)出數(shù)量較多的觀念。3、單選題下面的四個成語或俗語中有一個是典型的遷移現(xiàn)象，這個成語是。A:舉一反三B:聰明過人C:思維敏捷D:物以類聚參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：舉一反三的意思是從一件事情類推而知道其他許多事情，是典型的遷移現(xiàn)象。4、單選題 就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的 。A:順序性B:階段性CDD本題解釋:參考答案：D。參考解析：兒童生理發(fā)展先于心理發(fā)展體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的不均衡性。不均衡性體現(xiàn)在兩方面：一是同一方面發(fā)展的不均衡性：二是不同方面發(fā)展的不均衡性。5、多選題學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)對教師的考核應(yīng)堅持的原則為。A:客觀B:因人C:公正D:因事E:準(zhǔn)確參考答案:ACE本題解釋:【答案】A,C,E解析：《教師法》第二十三條規(guī)定：“考核應(yīng)當(dāng)客觀、公正、準(zhǔn)確”。6、單選題 把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是 。A:分層教學(xué)B:合作學(xué)習(xí)C:小班教學(xué)D:復(fù)式教學(xué)參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：考查復(fù)式教學(xué)的定義。7、單選題 贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中提出了五條新的教學(xué)原則，下列不屬于這五條原則的是 。A:高難度原則B:高速度原則C:理論知識起主導(dǎo)作用的原則D:循序漸進(jìn)原則參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》中提出有別于傳統(tǒng)的五條新的教學(xué)原則，即高難度原則、高速度原則、理論知識起主導(dǎo)作用原則、使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程原則以及使所有學(xué)生包括差生都得到一般發(fā)展的原則。8、判斷題任何一種專業(yè)技能的習(xí)得，主要依靠的是無意記憶。參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。9、單選題提出了教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長。A:波斯納BCD本題解釋:參考答案：A。參考解析：波斯納認(rèn)為經(jīng)驗的反思非常重要，并提出了一個教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長。10、簡答題 我國素質(zhì)教育的內(nèi)涵是什么？參考答案:參考解析：素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨的教育；素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。11、單選題 學(xué)習(xí)效率和動機(jī)水平之間存在 A:線性關(guān)系B:U:倒UD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：C【解析】學(xué)習(xí)效率和動機(jī)水平之間存在倒U型關(guān)系。故選C。12、單選題 “時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”體現(xiàn)的是 教思想。A:課內(nèi)與課外相結(jié)合B:因材施教C:教學(xué)相長D:啟發(fā)式教學(xué)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：題干強(qiáng)調(diào)課外活動對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。13、簡答題 簡述教師的觀察力特征。參考答案:【答案】：教師的觀察力應(yīng)具有以下三個特點：客觀性.教師在對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行觀察時。應(yīng)盡量排除主觀因素的干擾，全面、實事求是地看待學(xué)生的行為；敏銳性，要求教師從人們司空見慣的現(xiàn)象洞察學(xué)生的思維、從轉(zhuǎn)瞬即逝的變化判斷學(xué)生的情緒，從而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；精細(xì)性，要求教師能夠洞察秋毫、見微知著，能從籠統(tǒng)的事物特征中區(qū)分細(xì)微特征，及時了解學(xué)生的變化。14、判斷題 負(fù)強(qiáng)化是運用懲罰手段排除學(xué)生不良行為的過程。參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：負(fù)強(qiáng)化是在某一目標(biāo)行為之后移去令人厭惡的刺激來強(qiáng)化行為的過程。而懲罰是抑制或者減少目標(biāo)行為出現(xiàn)的次數(shù)的方法或者過程。負(fù)強(qiáng)化不同于懲罰。15、單選題 目前研宄男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是 。ABC:女優(yōu)于男DB本題解釋:【答案】B16、判斷題 “天生我才必有用”要求教育應(yīng)面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：“天生我才必有用”要求教育應(yīng)當(dāng)因材施教。17、單選題我國《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園每日戶外活動時間不得少于小時。A:1～2B:2～3C:3～4D:4～5參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：幼兒需要有一定量的戶外活動時間。18、單選題 學(xué)生對自己的文章進(jìn)行校對時，很難發(fā)現(xiàn)其中的錯誤，但校對他人文章時，卻很容易發(fā)現(xiàn)，這是屬于 。AB:粗心CD:定勢參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：“學(xué)生對自己的文章進(jìn)行校對時，很難發(fā)現(xiàn)其中的錯誤”，是因為形成了思維定勢?！靶λ宋恼聲r．卻很容易發(fā)現(xiàn)”，是因為“思維分散”。19、填空題 學(xué)生具有發(fā)展的 和 參考答案:可塑性可能性本題解釋:【答案】可塑性、可能性20、單選題規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的與任務(wù)，知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求的文件是。ABC:課程D參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)學(xué)科內(nèi)容及其體系和教學(xué)計劃的要求編寫的教學(xué)指導(dǎo)文件，它以綱要的形式規(guī)定了課程的教學(xué)目的、任務(wù)；知識、技能的范圍、深度與體系結(jié)構(gòu)；教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)法的基本要求。它是編寫教材和進(jìn)行教學(xué)工作的主要依據(jù)。也是檢查學(xué)生學(xué)業(yè)成績和評估教師教學(xué)質(zhì)量的重要準(zhǔn)則。21、單選題美國人力資本理論的代表者舒爾茨認(rèn)為，教育對國民經(jīng)濟(jì)的增長的貢獻(xiàn)是A:20％B:28％C:33％D:36％參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：20世紀(jì)60年代，以美國舒爾茨為代表的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家，提出了人力資本理論，認(rèn)為教育不但是一種消費活動，1929～195733％。22、簡答題 簡述教師在學(xué)生選課上應(yīng)遵循的基本原則。參考答案:參考解析：（1）以學(xué)生為本的原則。指導(dǎo)教師的角色主要是“導(dǎo)”，在指導(dǎo)過程中，應(yīng)以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)意愿，不能包辦代替，更不能把自己的意愿強(qiáng)加給學(xué)生。要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主選課能力，使學(xué)生在選擇中學(xué)會選擇。這是指導(dǎo)學(xué)生選課過程中最重要的原則。因材指導(dǎo)原則。教師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)業(yè)成績、成長記錄、特長與潛能等對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)．不能千篇一律?？茖W(xué)性原則。指導(dǎo)老師不能隨意給出建議，必須有一定的依據(jù)，比如以學(xué)生的興趣愛好、學(xué)業(yè)成績等個人因素和學(xué)校實際，就業(yè)狀況、高校招生動向等社會因素為基礎(chǔ)做出指導(dǎo)。23、單選題 布置課外作業(yè)的目的是 。A:使學(xué)生對所學(xué)教材的內(nèi)容當(dāng)堂理解，當(dāng)堂消化B:使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和工作的能力C:復(fù)習(xí)己學(xué)過的教材，對己學(xué)過的知識進(jìn)行鞏固和加深D:使學(xué)生掌握新知識參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：我國教師的身份特征是專業(yè)人員。24、填空題 兒童過度焦慮反應(yīng)是兒童的一種 表現(xiàn)參考答案:情緒障礙本題解釋:參考解析：情緒障礙25、判斷題 如果符合實際工作需要，學(xué)校可以聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。、簡答題 美國心理學(xué)家布盧姆對近千名兒童進(jìn)行追蹤研究得出結(jié)論， 是兒童智力發(fā)展最迅速的時期。參考答案:5～6歲前本題解釋:參考解析：5～6歲前27、單選題 良好班集體形成的標(biāo)志是 A:有明確的奮斗目標(biāo)B:有健全的組織系統(tǒng)和領(lǐng)導(dǎo)核心C:形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)D:有合格的規(guī)章制度和紀(jì)律參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：正確的輿論和良好的班風(fēng)是良好班集體形成的重要標(biāo)志。28、簡答題 多元智能理論對改進(jìn)學(xué)生評價具有哪些重要的指導(dǎo)意義？參考答案:參考解析：多元智能理論對改進(jìn)學(xué)生評價的指導(dǎo)意義如下。樹立新的智能觀和學(xué)生觀。學(xué)校的任務(wù)是盡可能地發(fā)展學(xué)生的各種智能潛力。改革課程內(nèi)容，為學(xué)生智能發(fā)展提供更多的機(jī)會。倡導(dǎo)運用情境化學(xué)習(xí)評價方法。教師應(yīng)設(shè)置與現(xiàn)實生活接近的情境，讓學(xué)生自己去探索，并找到解決問題的途徑和方法。設(shè)計適應(yīng)各科教學(xué)的多元智能評價方案。每科教學(xué)都可以結(jié)合自己的學(xué)科特點，把促進(jìn)學(xué)生各種智能的發(fā)展作為教學(xué)目的，設(shè)計相應(yīng)的評價方案。向?qū)W生呈現(xiàn)評價結(jié)果，使他們可以了解自己各種智能發(fā)展的特點，使學(xué)生了解自己獨特的智能組合，并根據(jù)自己智能的特點，找到適合自己智能發(fā)展的更有效的方式。29、單選題“師者，人之模范也”，這反映了教師勞動的的特點。ABCD本題解釋:參考答案：B。參考解析：教師勞動具有示范性，“師者，人之模范也”體現(xiàn)的是這種示范性。故選B。30、單選題 只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知發(fā)展處于 。A:前運算階段B:感知運動階段C:具體運算階段D:形式運算階段參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：前運算階段（二至六七歲）：此階段兒童的思維特點以自我為中心，他們很難從別人的觀點（角度）看事物。31、單選題 馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是 。A:教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B:加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育C:開展網(wǎng)絡(luò)教育D:高等學(xué)校擴(kuò)招參考答案:A本題解釋:【答案】A解析：人的全面發(fā)展是大工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)物，是馬克思深入地研究了分工和人的發(fā)展的關(guān)系問題。生產(chǎn)工具的進(jìn)步引起了生產(chǎn)分工的需要，于是原始的自然分工變成了不同生產(chǎn)個體之間的分工，分工便帶上了社會性質(zhì)，表現(xiàn)為物質(zhì)勞動和精神勞動的分離。未來教育的特征就是生產(chǎn)勞動同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。32、簡答題 簡述班集體的形成與培養(yǎng)參考答案:確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；建立班集體的核心隊伍；建立班集體的正常秩序；組織形式多樣的教育活動；培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。33、多選題 下列說法，正確的是 。A:教師對學(xué)生的德育影響，必須經(jīng)過他們主體的選擇、吸取與能動的實踐活動，才能轉(zhuǎn)化為他們的品德B:自我教育能力是德育的一個重要條件，只有注意培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，學(xué)生品德內(nèi)部矛盾才能轉(zhuǎn)化C:學(xué)校的德育工作必須主要放在調(diào)節(jié)學(xué)生品德發(fā)展的外部環(huán)境方面D:德育要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD34、填空題 德育包括政治教育、 和道德品質(zhì)教育三個方面參考答案:思想教育本題解釋:參考解析：思想教育35、簡答題 教參考答案:參考解析：是教育目的規(guī)范下的、教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動。36、簡答題 德參考答案:【答案】德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社會的要求，有目的、有計劃地對受教者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會的思想觀點、政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個體思想品質(zhì)的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品質(zhì)教育三個方面。37、填空題 遺傳決定論的代表人物有：高爾頓的遺傳定律；霍爾的 ；格塞爾的 。參考答案:復(fù)演說成熟勢力說本題解釋:參考解析：復(fù)演說成熟勢力說38、簡答題 簡述有意義學(xué)習(xí)必備的前提條件參考答案:參考解析：奧蘇伯爾指出，有意義學(xué)習(xí)必須具備三個前提條件：首先，學(xué)習(xí)材料必須具有邏輯意義：其次，學(xué)習(xí)者必須具有有意義學(xué)習(xí)的心向：最后，學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有同化新知識的原有的適當(dāng)觀念。39、單選題 “長善救失”“教學(xué)相長”的教學(xué)思想是由 提來的。A:《大教學(xué)論》B:《孟子》C:《學(xué)記》D:《勸學(xué)篇》參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：本題考查的是“長善救失”“教學(xué)相長”思想的出處。考生需要識記，這兩者都出自于我國最早的教育專著《學(xué)C。40、單選題 基礎(chǔ)教育改革要求課程實行 級管理A:三BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：新課改要求改變課程的管理方式，實現(xiàn)國家、地方和學(xué)校三級課程管理。41、多選題 “我”意識到教師與學(xué)生要進(jìn)行積極有效的交流，建立良好的師生關(guān)系，這表明（）。A:良好的師生關(guān)系會極大地促進(jìn)教學(xué)效果B:教學(xué)本質(zhì)上是一種師生交流過程，教師懂得人際交往理論有助于教學(xué)C:建立良好的師生關(guān)系的首要目標(biāo)不是熱愛、尊重學(xué)生，而應(yīng)該是提升教學(xué)效果D:教師要做“目中有人”的教師，要全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：建立良好的師生關(guān)系既要熱愛、尊重學(xué)生，又要提升教學(xué)效果，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。42、單選題 幼兒在認(rèn)識“方”“萬”和“日”“月”等形近符號時出現(xiàn)混淆，這是 所致。ABCD:觀察的細(xì)致性不夠參考答案:D本題解釋:參考答案：D。43、簡答題 簡述傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型劃分。參考答案:（1）膽汁質(zhì)；（2）多血質(zhì)；（3）粘液質(zhì)；（4）抑郁質(zhì)。44、單選題 幼小銜接的工作重點應(yīng)該放在 方面A:入學(xué)的適應(yīng)性B:幼兒身體素質(zhì)C:文化課學(xué)習(xí)D:社會性培養(yǎng)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A【解析】幼小銜接的工作重點是要解決這一過程中出現(xiàn)的一系列不適應(yīng)問題。因為幼兒入學(xué)后，是否適應(yīng)小學(xué)的新環(huán)境，適應(yīng)新的人際關(guān)系，對其身心健康影響很大，也關(guān)系到其以后的生活質(zhì)量和在小學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。幼兒只有適應(yīng)了小學(xué)的生活A(yù)。45、單選題 提出“教育就是把一切事物都教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是 。A:杜威B:洛克C:夸美紐斯D:赫爾巴特參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：46、單選題 在動機(jī)的歸因理論中，下列哪種情況屬于“內(nèi)部不穩(wěn)定的可控因素”？ A:能力高低B:任務(wù)難易C:努力程度D:運氣好壞參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：能力高低是內(nèi)部不可控的因素，運氣好壞和任務(wù)難易是外部不可控的因素，只有努力程度是內(nèi)部不穩(wěn)定的可控因素。47、單選題